六年级下册科学实验题全部.docx

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六年级下册科学实验题全部

学校

新岩小学

年级

六年级

实验者

 

时间

实验名称

放大镜下的新发现

实验器材:

放大镜2个、小鸟图片、电脑等

我的猜测:

放大镜观察物体,比用肉眼看得要清晰,看得要大

实验步骤:

1、用放大镜观察书上的字,把放大镜放在字的上方,逐渐向外移动,发现透过镜片后,字体变大了;

2、用放大镜观察照片:

我们用放大镜观察了一只小鸟的照片,可以看到鸟的羽毛上的小绒羽,而

只用肉眼看,却不能发现;

3、用放大镜观察电脑、电视机的屏幕,发现图像都是由红、蓝、绿三种色点组成的。

观察到的现象:

用放大镜观察物体,比肉眼看的清晰,原来不能看到的细微之处也能看清了

结论:

我认为放大镜不仅能放大物体的图像,还能看到物体的许多细节。

指导教师:

评定等级:

★优秀☆良好□及格

○待改进

小学科学实验报告单

学校

新岩小学

年级

六年级

实验者

 

时间

实验名称

放大镜的特点

实验器材:

放大镜1只、玻璃塑料瓶1个、圆柱玻璃杯1只、烧杯1只、

烧瓶1只、保鲜膜3张、透明塑料绳2米

我的猜测:

放大镜能放大是因为它不同于普通玻璃,形状与平板玻璃

有较大差异。

步骤:

1、比较放大镜与平板玻璃:

放大镜的中间鼓,周围较薄,而平板

玻璃厚度均匀,没有放大功能;

2、在圆柱玻璃杯、烧杯、烧瓶中灌上清水,透过瓶体观察物体,

发现比直接观察看到的图像要大;

3、再次比较圆柱烧杯和烧瓶,我们发现,圆烧瓶比烧杯放大的

倍数要大。

 

观察到的现象:

放大镜的镜片是透明、中央厚、边缘薄,具有放大图像

的功能

结论:

我认为放大镜的镜片特点是透明、中央厚、边缘薄,凡是和放大镜

镜片具有同样特点的器物,都具有放大功能。

指导教师:

评定等级:

★优秀☆良好□及格

○待改进

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年级

六年级

实验者

 

时间

实验名称

奇特的身体构造

实验器材:

放大镜2只、蝇子蟋蟀蝴蝶等动物的标本1套

我的猜测:

用放大镜可以观察到肉眼观察不清楚的细微部分 

步骤:

1、观察昆虫的触角:

发现触角不是一根直的,而是一节一节的;

2、苍蝇的眼:

发现不是一个,网格状的分布着几千个小眼;

3、蝴蝶的鳞片:

彩色的鳞片其实是扁平的细毛;

4、蟋蟀的外壳:

光滑的外壳上,还有许多“小刺”;

5、苍蝇的脚:

脚的底端有“吸盘”,所以可以在天花板上倒立

 

观察到的现象:

观察的小昆虫和肉眼大不相同,借助放大镜,可以观察到

小动物的细微之处

结论:

我认为观察的小昆虫和肉眼大不相同,借助放大镜,可以观察到

小动物的细微之处

指导教师:

评定等级:

★优秀☆良好□及格

○待改进

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学校

 新岩小学

年级

六年级

实验者

 

时间

实验名称

蚜虫和它的天敌---草蛉

实验器材:

蚜虫标本1片、草蛉标本1片、放大镜2只【3X、5X各一】

我的猜测:

肉眼看不清的蚜虫,身体构造也是完整的,草蛉像螳螂

 

步骤:

1、安装显微镜,对光,调焦

2、观察蚜虫的结构标本

将标本切片放在显微镜下观察

3、观察草蛉的结构标本、

 

观察到的现象:

蚜虫、草蛉结构和大的昆虫基本相同,只是体形要小

结论:

我认为用放大镜观察极小的昆虫,可以看清它们的外在的形体,

越用倍数大的放大镜,观察得越清楚

指导教师:

评定等级:

★优秀☆良好□及格

○待改进

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年级

六年级

实验者

 

时间

实验名称

美丽的晶体

实验器材:

放大镜2只、食盐20克、白糖30克、碱面20克、味精10克

我的猜测:

晶体的细微颗粒和肉眼观察的形状有不同之处

 

步骤:

1、观察食盐的晶体:

用10X的放大镜观察,它的小颗粒是正方体

2、观察味精的晶体:

味精的晶体是长方体,长的两端有尖

3、观察白糖的晶体:

白糖的晶体是合起来的两个梯形,类似长方体

4、观察食用碱面的晶体:

碱面的晶体是扁片状的小颗粒

 

 

观察到的现象:

不同物质的晶体,形状是不同的

结论:

我认为晶体物质都有它们各自的几何形状,物质不同,晶体形状

就不同

指导教师:

评定等级:

★优秀☆良好□及格○

待改进

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年级

六年级

实验者

时间

实验名称

制作晶体

实验器材:

放大镜2只、食盐20克、白糖20克、碱面20克、

味精20克、滴管4支、玻璃片4片、100ml烧杯4只

我的猜测:

小颗粒的晶体形状和大颗粒的形状应该是相同的

 

步骤:

1、将四只烧杯中分别放入50ml的清水,

2、分别加入食盐、白糖、味精、碱面,搅拌,使其溶化

3、分别用滴管汲取它们的饱和溶液,滴在玻璃片上,让水分自然蒸发

4、用放大镜观察玻璃片上晶体的形状

  

观察到的现象:

这四种晶体的几何形状是不同的

结论:

我认为不同物质的晶体颗粒的形状是不同的,同种物质的大小

颗粒,晶体的形状是相同的

指导教师:

评定等级:

★优秀☆良好□及格

○待改进

 

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年级

六年级

实验者

 

时间

实验名称

做个简易显微镜

实验器材:

不同倍数的放大镜镜片2--3件、纸筒4个、剪刀2把、

胶带卷1卷

我的猜测:

用我们自制的显微镜可以观察更细微的物体的细节

 

步骤:

1.调整两个放大镜镜片的距离,透过两个镜片观察到的图像最清楚时,量出两个镜片的距离

2.固定镜片,用胶带和纸筒把两个镜片固定下来,两个镜片的中心在一条直线上

3.用自制的显微镜观察物体

观察到的现象:

用自制的显微镜观察物体,与放大镜相比,放大倍数增加了

好多倍,物体的细微之处更清晰、结构更明确了。

结论:

我认为显微镜比放大镜放大的倍数更大、观察的更细致

指导教师:

评定等级:

★优秀☆良好□及格

○待改进

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六年级

实验者

 

时间

实验名称

观察洋葱表皮细胞

实验器材:

显微镜1台、小刀1只、镊子2把、培养皿1只、烧杯1只、

碘酒10ml、载玻片2片、盖玻片2片、滴管1支

我的猜测:

洋葱表皮细胞的样子,和罗伯特·胡克发现的细胞结构应该

是相同的

步骤:

1、把洋葱从中间纵切两半,取其中一块,在内表皮上,用小刀划“#”

字,用镊子撕取“#”字中间的表皮;

2、用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的中央,展平,从一端放置

盖玻片,把气泡排出,

3、在标本的边缘滴上稀释的碘酒,并用吸水纸吸去多余的水。

4、把标本装片放到载物台上,使标本正好处于通光孔中央,

5、调节显微镜的准焦螺旋,使标本图像达到最清晰,

6、左右移动载玻片,可以观察到标本的各个部分

观察到的现象:

洋葱表皮细胞,放大100倍时,好像排列的砖墙,放大400倍时,我们就清晰地看到了细胞的结构,内部的细胞质、液泡等都能看得较清晰。

结论:

我认为细胞的结构太奇妙了,肉眼观察不到的细胞如此复杂,

包括:

细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡等

指导教师:

评定等级:

★优秀☆良好□及格

○待改进

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实验者

 

时间

实验名称

生物细胞的观察

实验器材:

显微镜1,玻片标本1套(洋葱表皮细胞、叶表皮细胞、蓖麻叶

细胞、血液细胞、口腔上表皮细胞、苔藓类植物细胞)

我的猜测:

不同的生物体,细胞应该是不同的;

步骤:

1、安放好显微镜,对光,调焦,

2、将要观察的洋葱表皮细胞切片,放到载物台上,对准镜头

调焦,得到清晰的图像;

3、将要观察的血液细胞切片,放到载物台上,同样调焦,对光

观察血液细胞的结构;

4、同样的方法,依次观察叶表皮细胞、口腔细胞等

观察到的现象:

不同的组织,细胞结构是形同的,形状有所不同,细胞内

的成分有差别

结论:

我认为不同器官的细胞因为功能不同,结构和形状也是不同的

指导教师:

评定等级:

★优秀☆良好□及格

○待改进

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六年级

实验者

 

时间

实验名称

观察水中的微生物

实验器材:

显微镜1台、烧杯2只、鱼缸1只、滴管1支、载玻片2片

盖玻片2片、医用棉球若干个

我的猜测:

大自然水域里的水,生活着众多微生物

 

步骤:

1、取一烧杯校前东西大沟里的自然水,存放在教室里,由于是不流动的水,水中的微生物数量较多;

2、用滴管吸取一滴池沼水,放在载玻片上,

3、盖上盖玻片,用棉球吸去多余的水,

4、将载玻片放在显微镜下观察。

 

观察到的现象:

自然水域里的水里,微生物种类较多,我们观察到的就有

草履虫、喇叭虫、绿藻、变形虫等

结论:

我认为自然水域的水,微生物较多,虽然肉眼看不见,但它们都是生命体

指导教师:

评定等级:

★优秀☆良好□及格

○待改进

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六年级

实验者

 

时间

实验名称

混合沙和豆子

实验器材:

黄豆50克、沙子500ml、烧杯2只、白纸3张、筛网1个、

玻璃棒(或筷子、搅棒)1支

我的猜测:

沙子和黄豆混合,不会发生变化,仍旧沙子是沙子,

黄豆是黄豆

步骤:

1、观察沙子、豆子在混合前的颜色、形状、气味、状态,它们都是

颗粒状态,固体,较硬,黄豆是黄色,沙子黄色,均没有什么特别气味;

2、将它们混合,搅拌,静置一段时间;

3、用筛子将黄豆和沙子分离,沙子漏下来,黄豆留在了筛子里

观察到的现象:

黄豆和沙子混合后,没有发生什么变化,分离后,沙子

还是沙子,黄豆还是黄豆。

结论:

我认为有些物体混合后,观察不到它们有什么变化(或说:

观察

到它们没有什么变化)

指导教师:

评定等级:

★优秀☆良好□及格

○待改进

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实验者

 

时间

实验名称

观察白糖的变化

实验器材:

白糖20克,长柄金属汤匙1把,药匙1只,蜡烛1支,玻璃片1片,火柴1盒(或打火机1只),手套1副

我的猜测:

白糖在加热后,要发生变化

 

步骤:

1、用药匙将白糖5克,放入汤匙中,

2、把蜡烛点燃,

3、手持勺柄,将勺头置于蜡烛火焰的外焰上方,对白糖加热,

4、白糖经过了以下的变化过程:

先是由透明的颗粒,熔化成

液态(透明液体),继续加热,颜色变成黄红、褐红、直至变成黑色,

并且可以闻到有焦糊味。

再接着加热,黑色的物质就燃烧起来。

 

观察到的现象:

先是由透明的颗粒,熔化成液态(透明液体),

继续加热,颜色变成黄红、褐红、直至变成黑色,并且可以闻到有焦糊味。

再接着加热,黑色的物质就燃烧起来。

结论:

我认为白糖由固体变成液体是物理变化;由液体变成褐色、黑色

是化学变化。

指导教师:

评定等级:

★优秀☆良好□及格

○待改进

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实验者

 

时间

实验名称

米饭、淀粉和碘酒

实验器材:

培养皿2只、淀粉30克、米饭少许、碘酒1瓶、滴管1支

我的猜测:

米饭、淀粉里滴上碘酒,米饭就不能吃了,淀粉也不能使用了,

米饭和淀粉变成了新物质

步骤:

1、在1只培养皿里放上1汤匙米饭,用滴管汲取碘酒,往米饭上滴上1---2滴,观察米饭的变化,

2、在另一只培养皿里放约20克淀粉,同样用滴管往上滴碘酒1--2滴,观察淀粉放上的变化;

观察到的现象:

米饭、淀粉滴上碘酒之后,颜色变成了蓝色。

结论:

我认为滴上碘酒后的米饭、淀粉颜色变成了蓝色,这种蓝色的

物质是不同于米饭和淀粉的新物质。

指导教师:

评定等级:

★优秀☆良好□及格

○待改进

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实验者

时间

实验名称

制作神秘的信件

实验器材:

毛笔、淀粉液、白纸

我的猜测:

用淀粉液书写的字,在白纸上看不出来,用碘酒溶液可以

使字迹显示出来

步骤:

1、配制澄清的淀粉液,将20克的淀粉放入清水中,搅拌,等几分钟,让大颗粒沉淀;另用一个容器,把上层的澄清溶液倒入;

2、书写用细毛笔蘸着澄清溶液在白纸上书写

3、晾干

 

观察到的现象:

用棉球蘸着碘酒液在晾干后的“白纸”上,涂抹,原来写字的地方就显示出字迹了。

结论:

我认为碘酒可以使淀粉变蓝,以此可检验物品中是否有淀粉

 

指导教师:

评定等级:

★优秀☆良好□及格

○待改进

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实验者

 

时间

实验名称

小苏打和白醋混合后的变化

实验器材:

白醋20ml、小苏打30ml、玻璃杯3只、玻璃片3片

我的猜测:

液体的白醋和固体的小苏打混合后会发生变化。

 

步骤:

①取一只玻璃杯,倒入三汤匙醋,然后倒入一汤匙小苏打,

②在杯子口上盖上一块玻璃片,

③小苏打和白醋混合后马上产生反应,平静的液体产生大量的气泡,

等小苏打在液体中完全消失后,气体气泡也观察不到了。

④用手触摸玻璃杯的外壁,感觉比原来温度要低;

⑤将玻璃片从玻璃杯口平移开,把点燃的火柴伸入玻璃杯当中,火柴

马上就熄灭了

⑥将玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上,火焰会熄灭

观察到的现象:

小苏打和白醋反应,产生大量气泡,反应后的液体温度比原来要低,

用产生的气体倒在燃烧的蜡烛火焰上,火焰会熄灭。

结论:

我认为小苏打和白醋反应会产生新的物质,它们的变化是化学变化。

 

指导教师:

评定等级:

★优秀☆良好□及格

○待改进

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六年级

实验者

 

时间

实验名称

观察铁锈

实验器材:

铁片1片、铁锈1块、羊角锤1把、电池及盒1套、导线4根、小灯泡1只、磁铁1只

我的猜测:

铁锈和铁钉铁片的性质是不同的,铁生锈是化学变化

 

步骤:

1、比较铁和铁锈的外观:

铁片的颜色灰白色、有光泽、片上无空隙、手感光滑;

铁锈的颜色红褐色、无光泽、片上有空隙、手感粗糙。

2、实验比较:

①敲击:

铁片有韧性,铁锈较脆;(用羊角锤轻敲击)

②导电性:

铁片能导电,铁锈不能导电(把铁片铁锈分别接在电路上)

③磁铁吸引:

铁片能被磁铁吸引,铁锈不能被磁铁吸引。

(用磁铁吸)

观察到的现象:

从外观的形态及实验比较上,说明铁片和铁锈是不同的物质

结论:

我认为铁片和铁锈是不同的物质,铁变成了铁锈,就是化学变化

 

指导教师:

评定等级:

★优秀☆良好□及格

○待改进

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实验者

 

时间

实验名称

观察硫酸铜溶液与铁钉的反应

实验器材:

250ML玻璃烧杯2只、硫酸铜溶液200ML铁钉1支镊子1把

我的猜测:

铁钉和硫酸铜溶液会发生变化,铁钉可能会生锈,

 

步骤:

1、配制硫酸铜溶液:

将硫酸铜颗粒放入烧杯的水中,搅拌,进行充分溶解

2、用镊子夹住铁钉的一端,把铁钉的一部分浸入溶液中,

观察发生的变化

 

观察到的现象:

浸入溶液的铁钉表面有红色物质附着,浅蓝色的溶液逐渐

变浅。

再过一段时间,溶液逐渐变成红褐色。

结论:

我认为铁钉和硫酸铜溶液会发生了化学变化,生成了新物质。

 

指导教师:

评定等级:

★优秀☆良好□及格

○待改进

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年级

六年级

实验者

 

时间

实验名称

铁生锈的快慢

实验器材:

培养皿3只(或试管3支)、铁钉3支、吸水纸若干、清水200ML

盐水200ML

我的猜测:

铁钉在不同环境条件下,生锈的速度是不同的

 

步骤:

1、三只相同的培养皿里,其中两个分别放入同样多的清水、盐水

2、把一个铁钉放在空培养皿里,另一个放在清水里,再一个放在盐水里,3、每天对这三个铁钉进行观察并记录

观察到的现象:

记录表如下:

第一天第二天第三天第四天第五天第六天……

空培养皿无变化无变化无变化无变化无变化有锈点

清水里无变化无变化无变化有锈点锈面增大锈面又大

食盐水里无变化有锈点有锈点锈面增大锈面占半几乎全锈

结论:

我认为在有水有空气的环境里,铁钉要生锈,越是腐蚀性强的,

铁钉生锈越快。

指导教师:

评定等级:

★优秀☆良好□及格

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年级

六年级

实验者

 

时间

实验名称

月相

实验器材:

本子、铅笔

我的猜测:

月相的变化是有规律的

 

步骤:

1、观察在一个月内,月相的变化情况,并做了详细的记录,即使遇到多云,也进行观察2、我观察到的月相变化如下,记录时间是每天相同的时刻

 

 

 

观察到的现象:

结论:

我认为月相的变化是具有规律性的,上半月左暗右明,明亮部分

逐渐增大;下半月左明右暗,明亮部分逐渐减小直至完全变暗。

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实验者

 

时间

 

实验名称

模拟月相变化

实验器材:

太阳图片1张、双面胶(或胶水)、皮球1只

我的猜测:

月相的变化和月球运行的位置有关、和人的观察点有关

步骤:

1、在教室的黑板上贴上太阳的图片,场地中间画上地球,

在地球的周围,再画一个大圆圈,表示月球的运行路线,

2、由一名同学举着贴有一半白纸的皮球,代表被照亮一半的月球,

沿月球的的路线转动一周,表示月球绕地球运动一个月。

3、在运行过程中,“月球”的亮面始终对着“太阳”,表示

月球只能有一面被太阳照亮。

当“月球”运行到相应位置时,画下过程到的“月相”。

 

观察到的现象:

我们在地球上过程到的月相,其实是看到的明亮部分

的形状,有时看到的明亮部分大,有时小;至于是左边明亮还是右边明亮,主要和太阳的位置有关。

结论:

我认为月相实际上就是我们从地球上看到的月球被

太阳照亮的部分。

指导教师:

评定等级:

★优秀☆良好□及格

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实验者

 

时间

 

实验名称

模拟环形山成因

实验器材:

细沙子5000ml、20-30ml注射器1支、塑料软管2米、

台球球1只(或大号玻璃球1只),

我的猜测:

环形山是由于外来的流星、陨石撞击月面形成的

 

步骤:

1、用细沙在地面上堆成2个较平缓沙丘的模样,

2、手持台球,在一个“沙丘”的高度上方约1.5米处往下丢,

让台球自然下落,撞击沙堆;

3、在另一“沙丘”里埋进塑料软管,管口向上,厚度约3cm,

4、注射器里吸满清水,接上塑料管,往水管里“注射”,

让喷出的水自然朝上喷出、流淌。

观察到的现象:

两种方法都可以制作出来环形山,但撞击形成的环形山

最像月面的环形山的形状。

结论:

我认为月球表面的环形山是由于受撞击形成的,而不是由

火山喷发形成的。

指导教师:

评定等级:

★优秀☆良好□及格

○待改进

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年级

六年级

实验者

 

时间

 

实验名称

模拟日食和月食实验

实验器材:

手电筒1只、乒乓球1只、玻璃球1只

我的猜测:

日食、月食的形成,主要是由于日、月、地三个星体

位于不同的位置形成的

步骤:

1、手电筒代表太阳,玻璃球代表月球,乒乓球代表地球,

2、玻璃球绕乒乓球转动一周,表示月球绕地球一周,

3、观察太阳不动,地球和月球在运行时,阴影光线分别在

“月面”和“地面”形成的景象

观察到的现象:

当“月球”挡住太阳射向“地球”的光线时,就是日食;

当“地球”挡住太阳射向“月球”的光线时,就是月食。

结论:

我认为日食和月食是太阳、地球、月球三个球体,在运动过程中,

处于不同的位置,产生的光线互相遮挡的一种景象。

指导教师:

评定等级:

★优秀☆良好□及格

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年级

六年级

实验者

 

时间

 

实验名称

建一个“星座”模型

实验器材:

硬纸板、尼龙线、橡皮泥、直尺、剪刀、投影仪及屏幕

我的猜测:

组成星座的各个星星,大小不一,没有联系,看到的星座

只是在地球上观察的形状

步骤:

1、在边长50厘米的正方形硬纸板上,按图打上7个小孔【图一】

2、在1~7号小孔上,分别挂上15cm、12cm、15cm、17cm、27cm、

27cm、14cm长的细线,并在细线下端挂上相同大小的橡皮泥小球【图二】

 

  图一图二

3、用投影机的光从侧面照射它们,观察记录小球在屏幕上的影子

观察到的现象:

会看到形成的影子是我们在地球上观察到的“北斗星”的形状;从不同的侧面照射,形成的影子会不同;在其它星球上观察“北斗七星”,构成的图形就会不同。

结论:

我认为天空中看起来大小差不多的星星,离我们有远有近;

星座其实是距离不同的、没有联系的恒星在天幕上排列的图像。

指导教师:

评定等级:

★优秀☆良好□及格

○待改进

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年级

六年级

实验者

 

时间

 

实验名称

制作活动观星图

实验器材:

星座图1张、圆形纸板2个、剪刀1把

我的猜测:

可以用自制的星座图观测夜晚的星座

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