部编版二年级下说课稿传统节日精品教案.docx
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部编版二年级下说课稿传统节日精品教案
《传统节日》说课稿
各位评委老师大家好,我是XX号考生，我今天说课的题目是《传统节日》。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面加以说明。
一、说教材
《传统节日》是二年级下册的1部分。
它共有两方面的内容：
春节，了解我国的传统节日。
本课通过对我国传统节日的了解和认识，使学生对中华民族的传统文化有一个初步的认识，同时增强其民族自豪感和民族大团结意识，培养和激发他们的爱国主义情感。
我国是一个历史悠久的文明古国，其中绚丽多彩的传统节日生活是各族人民生活中不可缺少的重要内容，各种节日活动也是学生所喜爱的，所以第一课时的教学内容也定位在了解认识节日、习俗，体会它对我们生活的影响、带来的乐趣。
二、说学情
二年级的学生处于形象思维的阶段。
在本节课之前，学生们已经学习绿色小卫士。
学会了用正确的态度对待自然和环境，这位本节课的学习奠定了一定的理论基础。
同时，本节课旨在帮助同学们树立对我国传统文化的正确态度。
三、说教学目标
根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定，结合二年级学生的认知水平，我确定本课的教学目标如下：
1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。
2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
3、通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。
4、明确不同的节日有不同的文化。
5、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点和难点是：
教学重点：
了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。
教学难点：
培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
五、说教法和学法
为了更好地实现教学目标，突出重点、突破难点，结合思想品德课程的特点，本节课我将采取以下教学方法：
讲授法、谈话法、小组讨论法、情景创设法。
为了体现学生学习的主体性，提高学生学习的兴趣，我将指导学习采用自主学习、合作学习和探究学习的学习方法。
六、说教学过程
研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学程序，则是教学成功的关键一环。
为使学生学有所获，根据本课教材的特点，我将从四个环节展开我的教学。
一、听关键词，猜节日。
1、谈话：
同学们，你们喜欢过节吗？
2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？
放鞭炮，拿红包（春节正月初一）
祭祖、扫墓（清明4月3日—5日）
吃粽子，赛龙舟（端午节五月初五）
吃月饼，赏圆月（中秋节八月十五）
师：
像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。
板书课题：
传统节日
师：
上课前，老师请大家去收集中国传统的节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过?
师：
在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：
从日期上看看，你发现了什么？
小结：
对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。
早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗（引：
清明时节……）
二、初读课文，认识生字。
1、自读课文，自读要求：
（1）自读课文，借助拼音将生字读熟。
（2）圈出自己不认识的生字。
（3）把课文读熟，不重读，不漏字。
（4）用横线画出文中提到的节日。
2、学生自读课文。
3、汇报自学情况。
（1）同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况。
（2）交流不认识的生字，重点指导。
（3）指导识字：
翘舌音：
传、舟、赏
后鼻韵：
统、巷、堂、郎、饼、赏
乞：
它与哪个字相似，它可以组哪些词？
4、开火车读生字。
三、送生字进课文，初识课文。
1、学生齐读课文，注意生字。
2、师生对读课文，看谁读得更流利。
3、分小组对读课文。
4、男女生对读课文。
5、找出文中所讲到的节日：
春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。
四、指导书写生字。
1、观察生字，看看哪些生字在书写时存在问题，给大家提示一下。
2、重点指导：
贴、街、转、闹
（1）街字是左中右结构，书写时要注意把握结构。
（2）贴字的偏旁最后一笔是点。
（3）转字最后一点也是难点。
（4）闹是半包围结构，里面是“市”字。
环节三：
巩固提高
第三个环节是巩固提高。
在这一环节，我采用的是讨论教学法。
在中国悠久的历史文化长河里，孕育了形式各异的民风民俗。
这些风俗不仅传递着亲情，更传承着我国的传统文化，同学们，现在把你们最喜欢的节日写出来，并说说为什么。
设计意图：
通过讨论，可以引发学生们的思考，培养学生的发散型思维。
环节四：
布置作业
最后是布置作业的环节，我打算请同学们在课后去搜集和我们国家传统节日相关的传说和故事，下节课来和大家进行分享。
设计意图：
设计课后搜集和我们国家传统节日相关的传说和故事，可以巩固学生本节课的所学，真正运用到生活中去。
七、说板书设计
我的板书设计本着直观、简洁的原则，利于学生掌握重点，设计如下：
传统的节日
八、作业。
1、抄写生字。
2、熟读课文。
《传统节日》教案
教学目标：
1.会认“传、统”等15个生字，
会写“贴、街”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文，
背诵课文。
3.引导学生了解中国传统文化，懂得要传承优秀的中华传统文化，激发对中华传统文化的兴趣。
教学重点：
1.识记生字词，
背诵课文。
2.掌握中国的传统节日及相关习俗。
教学难点：
感受传统节日中蕴含的文化底蕴，懂得要传承优秀的中华传统文化，激发对中华传统文化的兴趣。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、导入新课
1.播放儿歌：
新年好。
2.同学们，
你们从歌声中听到了什么？
能知道它是什么节日时唱的吗？
（学生自由讨论）这个节日都是中国的传统节日，
中国的传统节日还有哪些？
哪位同学来说一说？
3.出示课题。
（板书课题，
齐读课题）
4.学习“传统”二字的读音。
（“传”：
三拼音节，
翘舌音；统：
后鼻音。
）
二、读认生字
1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。
2.自读课文3遍，画出课文中的传统节日，小组交流你的感受。
出示自读要求：
第一遍：
看清音节，
读准字音。
第二遍：
边读边想词语的意思，
在不明白的词语旁边打上问号。
第三遍：
把难读的词语多读几遍。
3.出示会认的词语，检查自读情况。
共分两组，自读，轮读。
传统贴宵巷祭舟艾
堂乞巧郎饼赏菊
注音读，
读准声调。
4.小组学习，
利用归类识字法给汉字归类。
（1）舟乞（独体字）
（2）传统贴巧郎饼（左右结构）
（3）宵巷祭艾堂赏菊（上下结构）
注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。
（3）接读课文。
5.检查小组学习情况。
课件出示生字、词语。
开火车读。
传统贴窗花小巷祭扫龙舟艾香
满堂乞巧牛郎月饼赏菊菊花
三、认识中国的传统节日
1.指名学生读课文，
要求其他学生边听边画出文中出现的传统节日的名称。
2.文中一共介绍了几个传统节日？
分别是什么？
（七个：
春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳）
3.这几个传统节日中你最喜欢哪一个节日？
为什么呢？
（学生自由回答）
4.你知道这些传统节日的具体时间吗？
（出示课件：
做一做）
春节（正月初一）元宵节（正月十五）
清明节（四月五日）端午节（五月初五）
七夕（七月初七）中秋节（八月十五）重阳节（九月初九）
重点提示：
这些节日里面除了清明节，
其他节日的时间都是在农历的日期，
大家记住了吗？
四、学习传统节日中的风俗习惯及中国的传统文化
1.课件出示：
春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。
①画出句子中春节的活动。
（贴窗花放鞭炮）
②春节里还会有哪些活动？
（守岁、贴对联、拜年……）
2.课件出示：
元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。
①元宵节的风俗有：
吃汤圆、看花灯、猜灯谜。
②“人如潮”是什么意思？
（展示图片，
结合图片理解词语意思。
）
3.课件出示：
清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。
①讲述清明节的习俗，
及“先人墓前去祭扫”所表示的含义。
②补充古诗《清明》来理解这一句内容。
4.课件出示：
过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。
①请同学讲述端午节的来历，
是为了纪念屈原的。
②“粽子艾香满堂飘”，
从这句话你看出了什么？
（端午要吃粽子、插艾草）
总结：
端午的习俗有赛龙舟、吃咸鸭蛋、粽子，
插艾草、喝雄黄酒……
5.课件出示：
七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。
①讲述七夕的来历
以及七夕节为什么又叫乞巧节。
②理解“会鹊桥”的意思。
③拓展：
牛郎星和织女星的知识。
6.课件出示：
过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。
①中秋节的风俗：
吃月饼、赏月。
②为什么中秋节的时候我们要回爷爷奶奶、外公外婆家？
（合家团圆）
③拓展：
中秋节的时候月亮为什么是圆的？
7.课件出示：
重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。
①为什么叫作“重阳”节？
②重阳节习俗有哪些？
（踏秋、赏菊、登高）
③“要敬老”这句话该怎么理解？
8.课件出示：
转眼又是新春到，
全家团圆真热闹。
春节是全家团圆的节日，
今天学习的这么多传统节日还有哪一个节日也是全家团圆的节日？
（中秋节）
五、学写生字
1.课件出示“贴、街、舟、艾、敬、转、团、热、闹”等9个生字。
引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2.引导学生边观察边书空，注意笔顺。
3.指导书写。
（1）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。
（2）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。
重点讲解：
①街：
“行”字中间加两个“土”，注意不要写成四横一竖，下面的“土”最后一笔改为提。
②舟：
最后三笔的顺序是点、横、点。
③转：
“车”字做部首时，
最后两笔的顺序是竖、提；“专”字的笔顺是横、横、竖折折、点。
（3）学生在田字格里仿写，
教师提醒写字姿势。
4.巩固生字：
抄写今天学的9个生字。
六、拓展延伸
1.今天我们学习了这么多的传统节日，我们接下来开展节日故事分享会，有没有哪位同学能给我们讲讲你是怎样过节的？
（任选一个节日来讲）
2.中国有56个民族，每个民族都有自己的传统节日，课后同学去搜集资料，
看看每个民族自己的传统节日都有哪些特色吧。
七、巩固练习
打开“基础训练-《传统节日》”，
一起来闯关吧！
微课教学设计
微课名称
传统节日
知识点来源
□学科：
语文□年级：
二年级下册
□教材版本：
部编版
□所属章节：
第三单元识字2
学情分析
现在的学生对传统节日的感受和记忆相对较少，对传统节日的情感也在逐渐淡漠，尽管平时也会过这些节日，但学生对传统节日的理解也还停留在表面。
本课内容贴近生活，浅显易懂，教学时主要让学生根据图片和自己的生活实际，说说自己是怎样过这些传统节日的，加深对课文的理解。
教材分析
《传统节日》是一首介绍祖国传统节日的童谣，讲的是中国的传统节日，春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节的习俗，让学生从中认识、了解祖国的传统节日，并知道每个节日的具体时间。
设计思路
1.创设情境，激发学生共鸣。
2.联系生活实际，让学生明白传统节日的时间和习俗。
教学目的
知道我国有哪些传统节日、具体时间、有哪些风俗习惯。
情感态度
与价值观
通过对中国传统节日的认识和理解，增强学生弘扬传统文化的意识，激发民族精神，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。
教学重点
1.正确流利朗读、背诵课文。
2.了解我国的传统节日以及节日风俗，感受中华传统节日文化的博大精深。
教学难点
对中华传统文化产生热爱赞美之情。
教学过程
一、创设情境，揭示课题。
1.出示课件：
春节、清明、端午、中秋的情景图片。
2.同学们，你们从图片看到了什么？
能知道图上画的是什么节日吗？
（学生自由讨论）这些节日都是中国的传统节日，中国的传统节日还有哪些？
哪位同学来说一说？
3.出示课题。
（齐读课题）
二、认识中国的传统节日
1.学生读课儿歌，并画出文中出现的传统节日的名称。
2.文中一共介绍了几个传统节日？
分别是什么？
（七个：
春节、元宵、清明、端午、七夕、重阳）
3.这几个传统节日中你最喜欢哪一个节日？
为什么呢？
（重点提示：
这些节日里面除了清明节，其他节日的时间都是在农历的日期）
三、学习传统节日中的风俗习惯及中国的传统文化
出示：
春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。
1.画出句子中春节的活动。
（贴窗花放鞭炮）
2.春节里还会有哪些活动？
（守岁、贴对联、拜年……）
出示：
元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。
1.元宵节的风俗有：
吃汤圆，看花灯，猜灯谜。
2.“人如潮”是什么意思？
（展示图片，结合图片理解词语意思）
出示：
清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。
1.讲述清明节的习俗。
2.“先人墓前去祭扫”所表示的含义。
出示：
过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。
1.请同学讲述端午节的来历，是为了纪念屈原的。
2.“粽子艾香满堂飘”，从这句话你看出了什么？
（端午要吃粽子，插艾草）
3.总结：
端午的习俗有赛龙舟，吃粽子，插艾草，喝雄黄酒……
出示：
七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。
1.播放牛郎织女的动画片，讲述七夕的来历，以及七夕节为什么又叫乞巧节。
2.理解“会鹊桥”的意思。
3.拓展：
牛郎星和织女星的知识。
出示：
过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。
1.中秋节的风俗：
吃月饼，赏月。
2.为什么中秋节的时候我们要回爷爷奶奶、外公外婆家？
（合家团圆）
3.拓展：
中秋节的时候月亮为什么是圆的？
出示：
重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。
1.为什么叫做“重阳”节？
2.重阳节有习俗有哪些？
（踏秋、赏菊、登高）
3.“要敬老”这句话怎么理解？
出示：
转眼又是新春到，全家团圆真热闹。
1.春节是全家团圆的节日，今天学习的这么多传统节日还有哪一个节日也是全家团圆的节日？
（中秋节）
四、课堂小结
1.学完课文以后，同学们知道这些传统节日的的具体时间了吗？
（出示练习做一做）
春节（正月初一）元宵节（正月十五）
清明节（4月5号前后）端午节（五月初五）
七夕（七月初七）中秋节（八月十五）
重阳节（九月初九）
2.这些传统节日沉淀了我们民族的传统文化，浓缩了我们民族美好感情，传统节日对于我们来说意义非凡，我们一定要好好地过这些节日，让这些传统节日一代一代的传承下去。
五、拓展延伸
1.今天我们学习了这么多的传统节日，我们接下来开展节日故事分享会，有没有哪位同学能给我们讲讲你是怎样过节的？
（任选一个节日来讲）
2.中国有56个民族，每个民族都有自己的传统节日，课后同学去搜集资料，看看每个民族的传统节日都有哪些特色吧。
识字2传统节日说课稿
一、说教材
《传统节日》是二年级下册第三组识字单元第二篇课文，针对识字单元，训练重点是引导学生创造性的自主学习生字，并通过对课文的朗读感悟，激发孩子们对祖国灿烂文化的了解，增强民族自豪感。
这篇课文按时间顺序讲述了我国七大传统节日，以及每个节日的习俗，让孩子从中感受祖国灿烂的民族文化，增强民族自信心和自豪感。
本文结构形式相同，对仗工整，巧妙的告诉我们祖国的传统节日，以及这些传统节日的风俗习惯。
二、说目标
根据我对教材的认识和分析，结合本阶段识字阅读的重点，针对二年级学生的年龄特征，我把本篇课文的教学目标确定为：
1、知识目标：
认识本课会认字，会写本课会写字。
2、语感目标：
正确流利，有感情地朗读课文，并背诵课文。
3、能力目标：
理解课文内容，了解传统节日的风俗习惯，热爱祖国文化，增强民族自豪感。
三、重难点
在确定教学目标的基础上，重难点为读懂课文内容，了解传统节日的风俗习惯，热爱祖国文化，增强民族自豪感。
四、说学法
先学后教，以学定教，会的不教。
上课的前两天，下发本课的前置小研究，前一天检查学生的预习情况，进行针对性的指导，学生改正后再当堂解决孩子们的困惑，让学生交流分享收集到的资料，课堂上学生存在困惑的地方，教师要进行详细的讲解，针对课文中生字的认读记，进行多元识字，从而巩固识字。
课堂上的教学方法，以生字和课外知识拓展为主。
1.音乐激趣法，学生都喜欢形象的内容，我利用课件充分发挥文中插图的作用，有助学生理解，激发学习兴趣，
2.游戏学习法，在教学中，我通过多种游戏，让孩子们在游戏中识字，在快乐中自主学习，当然在教学方法中更需要，顺学而导法，本课的内容比较浅显，各段的句式相似，再结合上下文，联系实际，理解重点词语之后，让孩子们放手，自主合作学习。
本课的内容节日有和学生生活很贴近的，也有比较陌生不熟悉的，虽然篇幅比较短，但是课文背后，蕴藏了较深的传统文化，让学生们自己合作交流，共同进步。
五、学习流程
课前三分钟,《弟子规》“信”篇。
诵读（组长与全班对读）
（一）、激趣导入
1、课本插图导入
2、指名读好课文题目，板书课题。
（二）、巧解题
1、课件出示（选取你最熟悉的传统节日进行交流与分享，可以参考你搜集到的文字或者图片资料）
2、教师相机补充：
（三）、巧浏览
1、自由读课文、懂内容。
2、课件出示前置小研究的第二部分内容。
（四）、巧识字
本课生字我用（）方法来进行分类识记。
如：
结构法、平翘舌音法等。
（五）、探究（按顺序过节日）
（端午节清明节元宵节春节重阳节中秋节乞巧节）
日期
节日名称
节日习俗
六、巧拓展
我国很多民族有自己的传统节日，你知道哪些？
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七、说板书
传统节日
春节、元宵节
清明节、端午节
乞巧节欢聚、吉祥、团圆
中秋节
重阳节
本课板书分为两部分，一是节日名称顺序排列；二是传统节日蕴含的意义。
八、说反思
（一）、教学设计上的特点：
1、以多元化识字方法来学习课文。
2、设计贴近学生的生活，引导学生个性展示。
3、抓课文节日习俗，交流分享说话表达。
（二）、教学设计中的困惑：
1、针对二年级学生的特点，在充分体现学生主体地位时，教学中是否会出现课堂调控上的不足。
2、由于时间的关系，在学生合作探究的学习过程中，是否会流于形式，展示时间不够充足是否过窄。
最后，课堂永远是一门遗憾的艺术，希望能在不断地探索，不断地实践，不断地遗憾中去努力提高自己的教学水平。
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