b unit whats your job教学设计教案.docx

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bunitwhatsyourjob教学设计教案

分课时教学设计

授课日期

累计课时

课题

Unit3What’syourjob?

教学内容

PartB&C

●教学目标

1.Canunderstand,say,read,spellthenewwords:

job,apoliceman,apolicewoman,awaiter,awaitress,adriver,aworker.

1.Studentscanusethesentencesandwordsdopair-work.What'syour/his/herjob?

I'm/He's/She'sa..Whataretheirjobs?

They're…Howoldareyou/ishe/she?

I'm/He's/She'sa…

●教学重难点

1.Canunderstand,say,read,spellthenewwords.

2.Studentscanusethesentencesandwordsdopair-work.

●教学具准备

Pictures,tape,CAI

●作业与训练

课内

1.workinpairs2.finishpartC

课外

1.Copythenewwords2.readthenewwordsafterthetape

情况反馈

Good!

●板书设计

Unit3What’syourjob?

What’syourjob\herjob\hisjob?

I’m\He’s\She’s…

apoliceman,apolicewoman,awaiter,awaitress,adriver,aworker。

●教学过程

Step1Warming-up

1.Greeting

T:

Goodmorning/afternoon,boysandgirls!

Ss:

Goodmorning/afternoon,Misschen!

2.Freetalk

T:

Nicetomeetyou.

S:

Nicetomeetyou.

T:

Howareyou?

S:

Fine.

T:

Howoldareyou?

S:

I'm…

T:

Who'sthat…?

S:

He's/She's…He's/She'sa…

T:

Excuseme,areyoua…?

S:

Yes,Iam./No,I'mnot.I'ma…

Step1.Presentation

1、T:

I’mateacher.”teacher”ismyjob.（职业）Todaywe'lllearnanewlesson.

（板书：

Unit3What'syourjob?

）

Learntosay:

What'syourjob?

T：

Doyouknowanotherjobs?

（依次出示新单词卡片apoliceman,apolicewoman,awaiter,awaitress,adriver,aworkr,

使用句型：

What'shis/herjob?

He's/She'sa..介绍）

2，playagame

一，挖地雷二，listenandact.

3,练习句型，表演对话。

（1）T:

Whatwillyouwanttodoaftertwentyyears?

Now,youcanusethesenewwordsanswermyquestions?

T:

What'syourjob?

（出示卡片）

S:

He's/She'sastudent.

（2）继续学习句型：

T:

What'shis/herjob?

（分别指着一个男女同学问）

引导学生回答S:

He's/She'sastudent.（领读这个句型）

（用卡片操练）T:

What'shis/herjob?

同桌操练，用书上C部分的第5，6副图练习。

Eg:

Whataretheirjobs?

Theyarecooks.

三．Practice

（1）学习T戴上机器人的头饰：

Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.I'marobot.

T走下讲台:

Hello,I'mJack.I'mone.What'syourname?

S:

I'm…

T:

Howoldareyou?

S:

I'm…

（2）Listentothetapeandreadafterthetape.

学生自读对话，教师给予个别指导。

学生分角色朗读对话。

二人一组自由练习，表演对话。

（3）Readandchoose

（）1、A、womanB、doctorC、wrongD、hot

（）2、A、driverB、bikeC、whichD、climb

（）3、A、appleB、nameC、bagD、man

（）4、A、teacherB、headC、treeD、green

（）5、A、whatB、whereC、whoseD、woman

●教学后记

这节课主要以单词的新授和巩固为主，通过2种游戏复习,学生在复习的同时也是在娱乐,既达到了复习的目的又提高了学生学习的兴趣，效果良好。

但花费的时间太多，后段只介绍了一个询问职业的句型“What'syourjob?

I'ma…”，再提炼出A部分1，2幅图的句型“what’syourname?

Howoldareyou?

”用这三个句型与学生交流了一会.发觉几个学生对于“what’syourname?

Howoldareyou?

”这两句生活日常用语显生疏，不知意思，不知对答。

今后的课堂上，师生问候，自由交流的时候，应该多运用这些简单的日常用语。

分课时教学设计

授课日期

累计课时

课题

Unit3What’syourjob?

教学内容

PartA/D

●教学目标

1.Canunderstand,say,readandwritethedailyexpressions.

2.Studentsuse"What'syour/his/herjob?

I'm/He's/She'sa..Howoldareyou/ishe/she?

I'm/He's/She'sa…toexpress.

3.SscanrecitePARTA

●教学重难点

Canknow,say,readandwritethesentences.

2.Studentsuse"What'syour/his/herjob?

I'm/He's/She'sa..Howoldareyou/ishe/she?

I'm/He's/She'sa…toexpress.

●教学具准备

Pictures,tape,CAI

●作业与训练

课内

1.ActoutPartA2.FinishPartD

课外

1.RecitePartA2.DosomeexerciseontheWB

情况反馈

Good

●板书设计

Unit3What’syourjob?

A:

What’shis/herjob?

B:

He’s/She’sa….

A:

What’stheirjob?

B:

Theyarefarmers/……

A:

Arethey…s,too?

B:

Yes,theyare./No,theyaren’t.

●教学过程

Step1Warming-up

1.Greeting

T:

Goodmorning/afternoon,boysandgirls!

Ss:

Goodmorning/afternoon,Misschen!

2.Freetalk

A.singasong（theysinghappily）

B.出示卡片，开火车认读单词。

接着进行师生对话（师手拿卡片）

T:

What'syourname?

S:

I'm…

T:

Howoldareyou?

S:

I'm…

T:

What'syour/his/herjob?

S:

I'm/He's/She's/a…

（同桌运用上述句型进行对话）

Step2.Presentation

AT：

教师出示C部分的挂图。

Lookatpicture3,Thereareaboyandagirl.

Doyouknowwhataretheytalkingabout?

学生会用中文答。

这时老师引出句型：

whataretheirjobs?

Theyare….

（老师板书教读并说明，询问2个人以上的用这句型，答句不加a，职业用复数表示。

）

B师生根据picture3,4展开对话。

T:

whataretheirjobs?

S:

Theyarestudents/farmers/drivers….

Practiceinthetwogrups,同桌操练.

Step3Askandanswer

（1）.先让学生同桌自由练习:

问答.

（2）.组织全班讨论,分组回答.

Picture1:

What'syourjob?

I'mapoliceman.

Picture2:

What'syourjob?

I'mapolicewoman.

Picture5:

What'shisjob?

He'sapostman.

Picture6:

What'sherjob?

She'sawaitress.

Step4Readandsay

1.Watchthecartoonandtrytoanswerthequestion:

What’stherobot’sname?

Howoldishe?

What’shisjob?

2.Readafterthetape.

3.Readtogether.

4.Actthedialogue.

5.Ssmakenewdialogueswiththeirpartners.

6.按要求改句子

1.TheboyinblueisMike。

（对画线部分提问）

theboy？

2、I’mateacher.（改为一般疑问句，并做否定回答）

ateacher?

No,.

3.He’stwelve.（对画线部分提问）

is?

4.They’reworkers.（对画线部分提问）

are?

●教学后记

这是本单元的第二课时，教授的事课文A部分，这次A部分的对话简单，重点教授的是“What’retheirjobs?

Theyarefarmers/….”.因为下课铃声未准时响，超时上了5分钟，学生在后段出现疲态，于是用传单词卡的游戏提高学生的兴趣，每个同学积极投入，气氛热烈，但一次游戏结束后纪律有点糟乱，老师得大声地与拿到卡片的学生进行对话。

如果我能使学生在课堂上收放自如地学习那该多好啊！

，如果学生也能自觉地有控制的学习那该多好啊！

分课时教学设计

授课日期

9/7

累计课时

3

课题

Unit3What’syourjob?

教学内容

PartE.F&G

●教学目标

1.Learnthepronunciationof“dr,tr”inthewords.

2.Letstudentsusethesentencesindailylife.It’scoldtoday,isn’tit?

3.Sayasong.

●教学重难点

1.Learnthepronunciationof“dr,tr”inthewords.

2.Letstudentsusethesentencesindailylife.

3.Sayasong.

●教学具准备

Pictures,tape,CAI

●作业与训练

课内

1.ActoutpartE2.Doasurvey3.singasong

课外

Dosomeexercise

情况反馈

Good

●板书设计

Unit3What’syourjob?

It’scoldtoday,isn’tit?

Guesssixtyeighty

Isyourfriendaboyoragirl?

Howoldis..?

Are…eyesbig?

...

●教学过程

Step1Warming-up

1.Greeting

T:

Goodmorning/afternoon,boysandgirls!

Ss:

Goodmorning/afternoon,Misschen!

2.Singthesong:

Theysinghappily

3.Freetalk

Hi!

/Hello!

/Nicetomeetyou.Howareyou?

Who’sthatboy/girlwith….?

He’s/She’s…

He’s/She’sastudent.

T:

What'syour/his/herjob?

/

Whataretheirjobs?

S:

I'm/He's/She's/They're….…

Step2.Presentation

1.Readandact

It’scoldtoday,isn’tit?

可以从相互问好开始，进而谈论到天气，教师可以通过自己的肢体语言让学生了解这句句子的意义。

然后让学生尝试相互练习,也可以尝试补充一些其他的反意，

例如：

Sheisagoodstudent,isn’tshe?

YoulikeEnglish,don’tyou?

说给学生听，让学生对这中类型的句子有一个初步的印象。

2.听录音，整体呈现对话内容。

（将挂图挂在黑板上，听2-3遍）回答问题：

（1）.Whoarethey?

（2）.Isitcoldtoday?

（3）.Who’sthewomanintheredsweater?

（4）.Howoldisshe?

Isshesixty?

（在回答问题的过程中，学会使用：

Guess!

）

3.在教师的指导下进行各种形式的朗读对话练习。

4.学生相互间结对子操练，并尝试表演对话.

5.Look,readandcomplete

Openbooks,fillintheblanksandcompletethedialogue.

教师组织全班讨论,校对正确答案.

1.Isyourfriendaboy?

No,myfriendisagirl.

2.Howoldisshe?

She's12.

3.Arehereyesbig?

No,hereyesaresmall.

4.Isherhairlong?

Yes,herhairislong.

YourfriendisYangLing,Ithink.Yes,you'reright

Step3Revision

1.Guesswho’smyfriendaccordingtoD.

2.ReadandrecitethedialogueofE.

3.Actthedialogue.

Step4Funhouse

1.ReadandrecitethedialogueofG.

2.Actthedialogue.

3.Dothesurvey:

Whatdoyouwanttobe?

Iwanttobe…

Thentelltheclasshowmanyboysandgirlswanttobe…

Step5Listenandrepeat

1.Listentothetape,readafterthetape.

注意dr,tr在单词中的读音，读读，拍拍（节奏）

2归纳含有字母dr和tr的单词

3.按要求写单词

1、waitress（复数）2、we（物主代词）

3、big（反义词）4、policeman（复数）

5、their（主格）6、new（反义词）

●教学后记

以唱歌开始本课的教学，学生首先以轻松的状态进入学习过程，而且注意力非常集中。

一节课，开始的十几二十分钟是学生学习的黄金时段。

我抓住这段时间，反复用“what’syourname?

Howoldareyou?

What’syourjob?

”来与学生对话，在中间穿插复习“howoldisshe?

和howoldishe?

”。

接着便以几种形式操练“What'syour/his/herjob?

/Whataretheirjobs?

I'm/He's/She's/They're….…”练习过程中，课堂纪律和学生学习积极性使我心情愉悦。

分课时教学设计

授课日期

累计课时

课题

Unit3What’syourjob?

教学内容

Exercise

●教学目标

1.Sscandotheexercisecorrectly

2.Sscanusethedailysentencesfreely

●教学重难点

1.Sscandotheexercisecorrectly

2.Sscanusethedailysentencesfreely

●教学具准备

●作业与训练

课内

Dolisteningcomprehension

课外

DotheexerciseontheWB

情况反馈

Good

●板书设计

●教学过程

Period1

AListenandnumber

2→5→1→3→4

BReadandchoose

1B2A3A4B5B

CReadandjudge

1T2F3T4F5T

DReadandcomplete

Name

Nicole

Carol

Age

Thirty

Thirty-one

Job

Doctor

Nurse

Favouritecolour

Blue

Red

Period1

AListenandmatch

1b2a3d4c5f6e

BListenandjudge

1T2T3F4T5T6F

CListen,chooseandwrite

1ccold2baboutfifty3aoldman4chisname5btheirjobs6aateacher

DLookandfillintheform

Name

Age

Job

Tom

John

Twenty-one

Twenty-nine

Cook

Teacher

Jane

Thirty-three

Nurse

Paul

Eighteen

Waiter

Susan

Thirty-four

Doctor

Alice

Twenty-four

Waitress

ECompletethedialogues

1A:

Excuseme,areyouafarmar?

B:

Yes,Iam.

A:

What’syourname?

B:

I’mLiBing.

2:

Arethatnewworkers?

B:

Yes,theyare.

A:

Howoldarethey?

B:

They’reabouttwenty.

3A:

Lookatthatoldman.

B:

Whichone?

A:

Theoneintheblacksweater.

B:

He’smygrandfather.

A:

Howoldishe?

B:

Aboutseventy.

●教学后记

分课时教学设计

授课日期

累计课时

课题

Unit3What’syourjob?

教学内容

Exercise

●教学目标

1.Sscandotheexercisecorrectly

2.Sscanusethedailysentencesfreely

●教学重难点

1.Sscandotheexercisecorrectly

2.Sscanusethedailysentencesfreely

●教学具准备

●作业与训练

课内

Dolisteningcomprehesion

课外

DotheexerciseontheWB

情况反馈

Good

●板书设计

●教学过程

Period1

AListenandchoose

1C2C3A4B5A6A7C

BReadandcomplete

1-What’syourjob?

-I’mawaitress.

2-What’syourmother’sjob?

-She’sateacher.

3-Aretheyfarmers?

-No,theyaren’t.

-Whataretheirjobs?

-They’reworkers.

4-Isheawaiter?

-Noheisadriver.

5-Issheapolicewoman?

-Yes,sheis.

6-Thegirlwithbigeyesismygoodfriend.

-What’shername?

-She’slucy.

CLook,guessandwrite

adoctorbdrivercnursedteacherepolicemanfcookgf