人教版九年级语文上册一单元测试及答案.docx

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人教版九年级语文上册一单元测试及答案

2020年人教版九年级语文上册一单元测试及答案

满分：

120分考试时间：

120分钟

一、语言的积累与运用。

（35分）

1、下列加点字注音全部正确的一项是（　　）

A．娉婷（pīng）　　红晕（yūn）　　宽宥（yòu）　　汲取（jí）

B．沆砀（hàng）鲜妍（yán）游弋（yì）骈进（bìng）

C．妖娆（ráo）栖息（qī）亵渎（xiè）睿智（ruì）

D．佝偻（ɡōu）风骚（sāo）皓月（gào）惊骇（hài）

2、下列词语的书写完全正确的一项是（）

A．推祟海枯石烂一拍即和迫不及待

B．赃物无坚不摧一视同仁扬扬得意

C．轻蔑折中是非九霄云外不可明状

D．酗酒警报叠起煞有介事一泻千里

3、下列句中划线成语使用有误的一项是（）

A．抢救队员戴着钢盔，抡着铁铲，从坍塌的建筑物下寻找奄奄一息的遇难者。

B．昨晚下了一场雨，学校操场场上拖泥带水，不适合开展体育活动。

C．大自然到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。

D．一年一度的“感动中国人物”评选活动对社会的引导作用是不言而喻的。

4、下列句子有语病的一项是（）

A．会不会用心观察，能不能重视积累，是能否提高写作水平的关键因素。

B．回到家乡，我看到了母亲亲切的笑容，听到了久违的乡音。

C．在广大市民的热情参与下，河池市创建“全国卫生城市”工作取得阶段性成果。

D．因为我从小生活在壮乡，所以刘三姐的传说对我一点儿也不陌生。

5、对下面的句子所使用的修辞方法，判断正确的一项是（）

①苔痕上阶绿，草色入帘青。

②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

⑨苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。

A．①对偶②排比③拟人B．①排比②夸张③拟人

C．①排比②对偶⑨反问D．①夸张②对偶③反问

6、将下列句子组成一段话，排序恰当的一项是（）

①笑是一种最为简单而有效的健身运动。

②腹肌在大笑中强烈地收缩和震荡，不仅有助于把血液挤入胸腔静脉，改善心肌供血，而且对胃、肠等脏器也是一种极好的按摩。

③开怀大笑时，随着呼吸肌群的运动，胸腔和支气管先后扩张，增强了换气量和血氧饱和度，有助于心脏供氧。

④一张一弛之间，劳累的肌肉在运动中得以放松。

⑤大笑伴随着腹部肌群的起伏，又是一种极好的腹肌运动。

A．①③⑤②④B．③④⑤②①C．③①⑤④②D．①③⑤④②

7、经典诗文默写。

（1）蒹葭萋萋，_________。

（《诗经·蒹葭》）

（2）_________，儿女共沾巾。

（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（3）醉翁之意不在酒，_________。

（欧阳修《醉翁亭记》）

（4）金樽清酒斗十千，_________。

（李白《行路难》）

（5）东风不与周郎便，_________。

（杜牧《赤壁》）

（6）_________，西北望，射天狼。

（苏轼《江城子·密州出猎》）

（7）居天下之广居，立天下之正位，_________。

（《孟子·富贵不能淫》）

（8）母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，_________。

（冰心《纸船》）

（9）长大后，_________，我在这头，新娘在那头。

（余光中《乡愁》）

（10）_________，这时候也成天嘹亮地响着。

（朱自清《春》）

二、文言文阅读。

（15分）

（甲）

崇祯五年十二月，余住西湖。

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。

湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。

见余大喜，曰：

“湖中焉得更有此人？

”拉余同饮。

余强饮三大白而别。

问其姓氏，是金陵人，客此。

及下船，舟子喃喃曰：

“莫说相公痴，更有痴似相公者。

”

（《湖心亭看雪》

（乙）

从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。

午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。

山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫；才一举头已不觉目酣神醉此时欲下一语描写不得。

大约如东阿王梦中初遇洛神时也。

余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。

（袁宏道《初至西湖记》）

（注）东阿王：

曹植；洛神：

洛水的女神。

曹植《洛神赋》中对洛神之美有详细的描写。

1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）

A．湖中焉得更有此人/是日更定矣

B．上下一白/强饮三大白而别

C．余挐一小舟/荆国有余于地而不足于民

D．湖中焉得更有此人/不入虎穴焉得虎子

2．本文用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的____和游湖人的____。

3．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）

A．“独往湖心亭看雪”中的“独”字充分表现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。

B．文章结尾引用舟子的话包含了对“痴”字的称赞，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中淡淡的愁绪。

C．湖心亭巧遇虽是叙事，但重在议论。

D．文章叙事时的情绪变化是一波三折，但是都与“看雪”有关，是“看雪”行动的延伸。

4．翻译下面两个句子。

（1）惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

（2）舟子喃喃曰：

“莫说相公痴，更有痴似相公者。

”

5．下列关于文章内容理解与分析不正确的一项是（）

A．甲文先从听觉上描写西湖“人鸟声俱绝”的景象，接着从视觉的角度描写夜晚乘船独往湖心亭所看到的湖中雪景，描绘出一幅水墨湖山夜雪图。

B．甲文在写景之后，笔锋一转，继写湖心亭的奇遇，“湖中焉得更有此人”，写对方的惊讶实际就是写自己的惊讶。

C．甲文写景，虽寥寥数语，即写出了西湖雪后的洁净之美，却给人一种超凡脱俗之感。

乙文写景，运用比喻夸张的修辞手法，突出了晚春时节西湖的神韵之美。

D．甲乙两文语言都很简省，甲文中的主人公既有遇人之乐，也蕴藏着淡淡的怅惘与哀愁，而乙文中的主人公则完全陶醉在西湖美景之中。

三、现代文阅读。

（30分）

1、对一只蝴蝶的关怀

李汉荣

①初夏的一个上午，我去河边散步，看见河湾的岸边一个小男孩和小女孩神情紧张专注，好像在讨论一件重要的事情。

我轻轻走近他们，才看见他们正在营救一只在水面上盘旋挣扎着的花蝴蝶。

那蝴蝶也许翅膀受伤了，跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行。

小男孩将一枝柳条伸向水面，但柳条太短，小女孩又折了一枝柳条，解下自己的红头绳将两根柳条接起来，终于够着那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道赶快爬上这小小“生命线”。

小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡，系在柳条的一端，让小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：

这是你的同伴来搭救你了，你不认识我们，你总该认识你的同伴吧。

果然，那弱小的蝴蝶扇动几下翅膀，缓缓地挨近这一只“蝴蝶”，缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀，小男孩慢慢地将柳条移向岸边，蝴蝶终于上岸了，两个孩子快乐得又说又笑起来。

②我以为事情到此结束了，然而，两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。

他们小心地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上，让它一边晒太阳，一边汲取花蜜。

但是，他们仍觉得这种安排不到家，他们担心贪嘴的鸟啄食了这需要安静疗养的可怜蝴蝶，就采了几片树叶搭起一个简易的绿色“避难所”，将蝴蝶护在里面。

他们相信，待它安静休息一些时候，伤口愈合，体力恢复，它就能重新飞舞在春天的原野上。

③今天上午我本来是不准备出门的，想待在家里读书或写作。

不知道什么原因我还是出门了。

多亏我走出了门，在书本之外，我读到了春天最纯洁、最生动的情节。

在我小小的文字之外、在生硬的键盘之外，两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾，组合成真正满含温情和诗意的意象。

在我的思路之外，孩子们的思路才真正通向春天深处，通向万物深处，通向心灵深处。

④在回家的路上，我想了许多。

首先我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少得多，或许我更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊严，而对其他生命和生灵的生存处境及他（它）们所受到的伤害，并不是太关心，即使关心，也不是感同身受和倾力相助，即使关心了，也并非完全不求回报。

总之，我觉得，仅就善良、纯洁这些人性中最美好的东西而言，我们不是与日俱增，而是与日俱减。

人随着年龄的增长、阅历的加深，人性中的“水土流失”也会逐渐加剧，而流失的，恰恰是善良、纯洁这些人性的好水土，内心的河流渐渐变得混浊，泥沙俱下。

细想来，这是多么可惜的事情。

人性的好水土流失了，纯真情怀少了，实用理性多了，率真少了，算计多了，在这一多一少的增减过程里，人们的情感和心灵，就渐渐出现轻度或重度的“荒漠化”了。

由这样荒漠化的人组成的人群和社会，岂不是大沙漠？

那时不时呼啸着扑面而来、飞沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙尘暴？

⑤那两个可爱的孩子，他们是这个早晨的天使。

他们对一只蝴蝶的同情、对事物的爱，是真正出自善良的天性和纯洁的内心。

除了爱，他们没有别的动机，爱在爱中满足了。

不求回报的爱，才是大爱、真爱。

不求回报的爱，也许才会获得事物本身乃至整个大自然更丰厚的回报。

（选自《读者》2016年第3期，有删改）

1．文章中小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀体现在三件事上，请用简洁的语言进行概括。

____________→________→________

2．文章第①段中画横线的句子运用了哪些描写方法？

有什么作用？

3．文章第④段结尾处加点的两个词语“大沙漠”“沙尘暴”的含义各是什么？

请列举一个日常生活中体现“人性和人心的沙尘暴”的事例。

4．读了这篇文章后，小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀，以及这件事带给作者的深思等内容，给了你怎样的启示？

2、阅读下面的文字，完成下面小题。

月光手帕

秋夜的风一阵又一阵地袭击着阿斌单薄的身体，阿斌不由打个冷战，他借着月光顺着山沟吃力地穿过一条泥泞的土路，路的尽头，一棵高大的榕树下，趴着一栋石头和茅草垒成的小屋。

阿斌在屋前站定，喘一口气，正了正身子，轻轻叩响锈迹斑斑的门环。

少顷，伴随着沉重的“嘎吱”声，一个光光的小脑袋探出门外。

“你找谁?

”男孩儿警惕地盯着他问。

“我路过这里，迷路了。

”阿斌专注地看着男孩儿，“能给我一碗水喝吗?

”

小脑袋又重缩回屋内，阿斌在门前的石堆上坐下。

男孩儿端来了水，水随着男孩儿的脚步在粗瓷碗里晃动，溢满了一碗月光。

阿斌起身接过碗，一仰脖子，粗瓷碗里的水就失去了光亮。

阿斌满足地咂了咂嘴巴，问男孩儿：

“只有你一个人在家吗?

你爹娘呢?

”

“娘帮人卖夜宵去了，爹去了天堂。

”“爹——你爹怎么会在天堂?

”

我娘说：

“我哥和人打了架后不敢回家，爹到处找他，路上出了车祸，上了天堂。

”

一阵风吹来，阿斌揉了揉眼睛。

“你怎么啦?

”“我、我……沙子进了眼睛。

你们怎么不在村里住?

”

“我娘说，以前我们是住在村里的。

哥和人打架后，原本要好的两家人成了仇人，被打的那家人天天来逼爹娘交出我哥，赔偿医药费。

爹死后，娘只得将村里的房子卖掉抵了赔偿款，于是我们就搬来这儿住了。

娘说，住在这儿也好，免得村里人老在背后指指点点，说娘会生不会养，养了个罪犯。

娘还说，让我好好读书，爱读书的孩子不会打架。

”

“你哥打的人，关娘什么事?

”“当然有关系啦，他是爹娘的儿子呀!

”男孩儿不满地说，“娘说哥的罪，顶多坐三年牢，如果他敢承担，现在早出来了……可是他跑了，他怕坐牢。

他不要爹娘，不要我了，呜呜……”

阿斌蹲下搂过男孩儿，想安慰他，男孩儿却机警地跳开，说：

“我不认识你!

”

阿斌尴尬地收回手，停了停又问：

“你还记得你哥吗?

”“不记得，我哥出事时我才两岁多。

娘说，小时候我哥常背我呢，他可喜欢我了。

”

“你哥犯了错，你和你娘还会想他吗?

”“想，当然想啦!

我娘说，我哥那是一时糊涂，那时不懂事，他要是知道错了，改正了，一定是个好孩子呢!

唉，他要是能回来就好了，我就不用天天晚上担惊受怕了。

”

“担惊受怕?

晚上都是你一个人在家吗?

”“是的，娘虽然卖了村里的房子，但人家的钱还没赔清，娘答应每年赔人家一万。

为了赔人家钱，娘白天做农活，晚上帮人卖夜宵。

娘说，明年就可以赔完，那时她就可以陪我了。

不过我不怕，爹在天上保护我呢!

”

阿斌心里一痛，他剧烈地咳嗽起来。

他急忙用手捂着嘴，快步走到石堆旁的树下，借着树阴抹去眼角的泪。

月光透过树隙，斑驳地洒在阿斌身上。

“你踩到月光手帕了!

”男孩儿惊叫起来。

阿斌急忙后退几步，左看右看。

“月光手帕?

”“就在那儿。

”男孩儿指着树阴说。

顺着男孩儿手指的方向，阿斌看到了黑漆漆的地上铺满了一片又一片巴掌大的手帕，那是月光穿透树隙洒下来的。

“是那儿吗?

”阿斌问。

“是的，就是那些手帕。

娘说，一个人，只要心里无愧，心里装着美，就能看见这美丽的月光手帕。

娘还说，娘要等，等到我哥看到月光手帕的那一天。

”

阿斌再也忍不住，他双腿一软，跪在了手帕前，任大滴大滴的泪珠滚落，掉在地上的手帕里，为爹娘，为那个被他打伤的小伙伴，更为自己。

他从怀里掏出一张照片，哽咽着，塞给男孩儿说：

“从此以后，你和娘，再也不用担惊受怕了……可是你们，至少还得等我三年。

”

照片上，有阿斌、男孩儿，还有满脸慈祥的爹娘。

阿斌毅然踏上山路，走进月光中，满地的“手帕”忽地抱成团儿，包裹着阿斌向前走去……

1．选文第一段有什么作用?

2．联系文章内容谈谈阿斌这个人物最主要的性格特征是什么?

3．选文画线句“你踩到月光手帕了”中的“月光手帕”指什么?

它有何象征意义?

4．请结合生活实际，谈谈阿斌的选择给了你什么启示。

四、写作题（40分）

阅读下面文字，按要求作文。

“你都上中学了，怎么还这么幼稚！

”大人说。

“我本来就是个孩子啊……”我心想。

“别以为自己是个初中生了，就什么事都能做！

”大人说。

“可我已经长大了呀……”我心想。

在我们的成长过程中，像这样的情况往往有不少。

对此，你有哪些联想与思考？

请你写一篇文章，可以讲述经历，也可以阐述观点，还可以……

要求：

（1）自拟题目。

（2）明确文体，但不得写成诗歌。

（3）不少于600字。

（4）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。

参考答案：

一

C

B

B

D

A

A

白露未晞无为在歧路在乎山水之间也玉盘珍羞直万钱铜雀春深锁二乔会挽雕弓如满月行天下之大道不要惊讶它无端入梦乡愁是一张窄窄的船票牛背上牧童的短笛

二

1．D

2．奇景雅趣

3．C

4．

（1）只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹、湖心亭的一点轮廓、与我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。

（2）船夫喃喃地说：

“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！

”

5．C

三

1．用柳条营救花蝴蝶；帮助蝴蝶晒太阳、汲取花蜜；搭建“避难所”保护蝴蝶。

2．动作描写和心理描写；作用：

表现了小男孩和小女孩的机智、善良、纯真。

3．“大沙漠”指的是丧失美好人性，自私、冷漠的人群和社会；“沙尘暴”指的是人们丧失美好人性，自私、冷漠的行为。

（意思相近即可）事例：

如，公交车上没有人给老人、孕妇让座；老人摔倒在地无人搀扶……

4．示例：

关爱弱小的生命，爱护生存环境，与大自然和谐相处；在与人相处的过程中，多一点关爱，少一点淡漠，多一点善良，少一点算计。

（意思相近即可）

1．

（1）交代了故事发生的时间；

（2）渲染了清冷的气氛；（3）写出了阿斌行走山路的艰难；（4）为下文写阿斌家里的不幸埋下伏笔。

2．

（1）性格特征：

良心未泯，勇于担当。

（2）内容：

阿斌因打架伤人犯罪而选择逃跑，给家人带来了极大灾难后回家；阿斌又因家人对他的期盼与坚信而选择了主动自首。

3．

（1）“月光手帕”是指月光穿透树隙洒在地面上铺成的一片片巴掌大的手帕（或光斑）。

（2）是母亲善良、坚忍、敢于担当的象征；是家人期盼、坚信阿斌能悔过自新的象征；是阿斌良心发现、主动自首的象征（答出两点即可）。

4．启示：

可从犯错与认错、逃避与承担等角度等，能结合自己生活实例言之成理。

四