幼儿园学前大班打击乐活动《邮递马车》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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幼儿园学前大班打击乐活动《邮递马车》教学设计学情分析教材分析课后反思

大班音乐教育活动《邮递马车》

1、设计意图：

打击乐活动是幼儿园音乐教学中的一个重要的组成部分，德国音乐家、音乐教育家卡尔·奥尔夫认为：

打击乐是最为人类所掌握的乐器种类之一，也是现代社会幼儿最容易掌握的乐器。

由于打击乐器的演奏主要使用大肌肉的动作，因此，幼儿容易掌握演奏方法。

打击乐器是深受孩子喜爱的一种乐器，每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天生的敏感性，他们喜欢敲击桌子、碗、瓶子等能发出响声的物品，欣赏和陶醉在自己创造的声音当中，打击乐就很适合幼儿这种与生俱来的本能，随着优美欢快的音乐进行打击乐演奏，能充分让孩子感受到音乐活动的魅力和快乐，体验艺术的美。

二、活动目标：

1、学习根据乐曲的结构和情节，设计配器方案，学习用轮奏的方法进行演奏。

2、学会看图谱和看指挥演奏乐器。

3、感受乐曲欢快、喜悦的风格，体验合作演奏的乐趣。

三、活动重点、难点：

重点：

学会看图谱和看指挥随音乐进行演奏

难点：

根据乐曲的结构和情节，设计配器方案。

四、活动准备：

1、帮助幼儿了解过去没有自行车、汽车时，人们是怎样送邮件的（邮递马车）2、节奏图谱3、音乐4、打击乐：

铃鼓、串铃、响板、双响筒

五、教学法：

教法：

情境教学法、图谱教学法、指挥教学法

学法：

观察学习法、练习学习法、表演学习法

六、活动过程:

一、教师讲述邮递马车的故事导入活动，引起幼儿兴趣.

1.教师：

昨天老师和小朋友们一起了解了在过去没有自行车、汽车时，人们是怎样送邮件的（邮递马车）

2、故事导入，引起兴趣。

在一个美丽的村庄里，也有一个邮局，邮局里有一辆专门为人送信的邮递马车，每天、邮递员都驾着这辆漂亮的马车，为人们送信，瞧，邮递马车出发了。

二、初步欣赏音乐、引导幼儿感受乐曲的风格，尝试用语词熟悉音乐节奏

1、播放音乐，出示图谱。

刚才我们一起来欣赏了一首好听的音乐，音乐的名字叫《邮递马车》。

小朋友通过听这首音乐，想象一下邮递员驾着马车送信是什么心情？

邮递员驾着马车奔跑的声音是什么声音？

2、引导幼儿一起看图谱，学习马车奔跑的声音，哒哒哒哒哒哒哒哒

3、马车跑了一会，邮递员想让人们尽快的收到邮件，他想让马车跑的快一点，于是他扬起马鞭向马发出信号，于是邮递马车飞快的跑了起来，小朋友你们猜，邮递员向马发出什么信号？

（驾、驾、驾、驾）

4、引导幼儿看图谱运用语词熟悉音乐A段节奏，进行节奏练习。

（哒哒哒哒哒哒哒哒驾驾驾驾）

（哒哒哒哒哒哒哒哒驾—驾—）

5、运用图谱，引导幼儿运用语词熟悉音乐B段的节奏，进行节奏练习。

故事导入：

邮件终于送到了，人们收到邮件高兴极了，一起唱起啦啦啦的歌，感谢邮递员，邮递员也啊啊的唱起了歌，表示不客气。

（啦啦啦啦啦啦啦啦啊啊啊啊）

（啦啦啦啦啦啦啦啦啊0啊0）

三、再次欣赏音乐，引导幼儿根据音乐节奏运用语词进行节奏练习

1、出示图谱，播放音乐，引导幼儿运用语词熟悉音乐的节奏，进行节奏练习。

2、完整欣赏音乐，引导幼儿看图谱，分声部练习节奏。

四、引导幼儿根据音乐节奏运用声势节奏进行节奏练习

1、鼓励幼儿运用拍腿、拍手、拍手抖手腕、进行节奏练习

2、分声部进行练习

五、出示乐器引导幼儿探索打击乐配乐方案。

六、乐器演奏

（1）全体幼儿看图谱演奏。

（2）全体幼儿看图谱随音乐演奏。

（3）看教师指挥完整演奏。

（4）交换乐器演奏

七、创设舞台情境，完整表演，谢幕。

学情分析

我执教的是大班的幼儿，我园幼儿经过科学的音乐教育培养，已经对音乐活动产生了浓厚的兴趣，他们能用动作、语言、情绪等多种方式表达对音乐的理解和感知，能辨别音乐的强弱、快慢、优美和欢快的音乐感受，有了一定的节奏感，他们一听到音乐，特别是节奏欢快、鲜明的音乐，都情不自禁的运用拍手、拍腿等声势动作来表现节奏。

有了初步的对音乐的感知能力和反应能力。

经过系统的学习，幼儿的打击乐常规也已建立，能有序的取放乐器和交换乐器，能够理解图谱和音乐的联系，懂得如何看指挥演奏，有了一定的配合意识，以上知识基础的掌握和常规的建立，确保了本次活动的有效进行。

但也有个别幼儿因个体差异的原因，在演奏时，不能很好地控制乐器，专注力容易分散，配合意识弱，不能手眼一致的演奏，他们在倾听音乐，感受音乐，在美感表现和创造力方面还需要教师的引导和鼓励。

音乐教育本身是一种美的教育，大班幼儿有了一定的美感经验体验，在音乐方面能感知音乐的明显的乐段和重复的乐句，表现欲望的意识有了更大的提高，他们更渴望在同伴和老师面前得到认可，他们愿意与别人交流分享自己的想法，积极表现自己。

大班打击乐《邮递马车》教材分析

《幼儿园教育指导纲要》中指出:

艺术是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”，要使幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象。

而一首好的音乐作品更能激发幼儿参与活动的兴趣和情趣，协调的节奏和动感的旋律会使幼儿感受到最强烈的审美享受，通过音乐的不同表现形式，帮助幼儿去感受美，发现美、创造美、表达美。

打击乐活动是幼儿园音乐教育的内容之一，不仅能帮助幼儿掌握乐器演奏的一般知识和技能，培养幼儿的节奏感、音色感，还能培养幼儿的合作意识、合作能力，创造意识和创造能力，幼儿手持打击乐，随着优美欢快的音乐进行打击乐演奏，能让幼儿了解到多声部音乐的特点，音乐的不同表现形式，充分感受到音乐活动的魅力和快乐。

打击乐演奏活动《邮递马车》是选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》大班上册主题《什么联系你我他》中的音乐活动。

曲调刚劲有力，节奏明快，音乐是ABA结构，段落清晰，易于幼儿分辨，音乐表现了生活在边远牧场上的青年们，盼望那每天一趟的邮递马车给他们带来信函时的喜悦心情，再期待着好消息的牧场年轻人听着清脆悦耳的邮递马车的马蹄声时，于是充满了希望。

根据幼儿已有的生活经验和音乐教育的目标，我将本次活动定为3个目标，1、学习根据乐曲的结构和情节，设计配器方案，学习用轮奏的方法进行演奏。

2、学会看图谱和看指挥演奏乐器。

3、感受乐曲欢快、喜悦的风格，体验合作演奏的乐趣。

活动的重点是学会看图谱和看指挥随音乐进行演奏，难点是根据乐曲的结构和情节，设计配器方案。

教学方法采用了情境教学法、图谱教学法、指挥教学法。

为了更好的调动孩子参与活动的积极性，准确的掌握音乐的节奏，能更好的合作演奏，我采用了以下教学策略：

一、创设情境，贯穿始终、巧妙激趣

兴趣是幼儿学习的动力，活动一开始我采用情景导入，在一个美丽的村庄里，有一个邮局，邮局里有一辆专门为人送信的邮递马车，每天、邮递员都驾着这辆漂亮的马车，为人们送信。

激发幼儿兴趣，想象，对音乐活动产生期待，以一种积极、主动的状态参与活动。

活动中又以人们收到信件欢快的歌唱情景帮助幼儿感知音乐，倾听音乐，理解音乐作品所表达的意境，从而培养幼儿感受美，发现美、表达美的能力。

二、借助语言、图谱，声势动作，听辨音乐的节奏、旋律，有效感受音乐的节奏。

对于结构清晰、节奏鲜明的音乐作品，教师在教学活动中可以让幼儿整体感知音乐的节奏和旋律，使幼儿对音乐形成一个初步、完整的印象，然后结合其他方式进行分段欣赏和感知，逐步深入的帮助幼儿掌握音乐的结构和节奏。

首先是借助语言、图谱，展现音乐的节奏，将抽象的音乐节奏和旋律进行形象化表达，用形象的图画，帮助幼儿更好的感知音乐的节奏和结构，层层递进，最终达到幼儿使用乐器演奏，使枯燥、困难的打击乐演奏活动变得轻松、愉快、富有乐趣。

三、发挥幼儿的主体性和创造力，启发幼儿大胆设计配器方案

《幼儿园教育指导纲要）》中指出:

幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,本次活动我注重发挥孩子的主体性和创造性，根据已有的经验，动手动脑，探索配器，变被动学习为主动学习，鼓励幼儿大胆为音乐配器，并适时的引导和提示，让孩子在配器的环节中，进一步培养幼儿的创造力和想象力。

打击乐活动是发展孩子综合能力的活动，应充分调动幼儿积极参与，让孩子在集体演奏中，学会合作，学会谦让，学会专注，学会表现。

大班打击乐活动《邮递马车》课后反思

本次活动紧紧围绕教学目标和幼儿发展水平有效地开展，音乐形象生动有趣，整个活动以邮递员送邮件的故事情境贯穿始终，激发幼儿对音乐的兴趣，想象，对音乐活动产生期待，以一种积极、主动的状态参与活动，能充分的帮助幼儿感知音乐，倾听音乐，表达对音乐的理解，从而培养幼儿感受美，发现美、创造美、表达美的能力。

孩子们都能以积极的情绪投入到音乐活动中，在老师的启发引导下大胆想象，积极参与，较好的完成了活动目标。

一、目标的制定符合幼儿的年龄特点及前期经验

从整个活动来看，教学目标符合幼儿的发展水平，通过不同的形式帮助幼儿感知音乐的节奏，幼儿参与的积极性很高，通过邮递员给人们送信的愉快心情，引导幼儿体验音乐欢快的风格，在初次欣赏音乐后，孩子们用，快乐、幸福、脸上带着甜蜜的微笑来形容邮递员的心情，也很好的体现了幼儿对音乐的理解和感受。

二、教学策略得当，运用不同的形式引导幼儿倾听音乐、感知音乐节奏，表现音乐。

活动中借助故事情境、角色扮演、节奏图谱、让孩子充分的欣赏、感知、表现音乐，让兴趣成为孩子的学习动力，孩子们能运用已有的知识经验，在老师的引导下感知音乐的节奏、乐句，结构、积极创编、大胆表现，孩子们大胆尝试用拍手、跺脚、排腿等简单的声势动作表现节奏，在活动中发现幼儿感知音乐、表现音乐的能力很强。

有一定的节奏。

感。

打击乐活动是具有很强的操作性的活动，由于幼儿好奇心强，自制力差，拿起乐器总想忍不住敲几下，所以培养孩子良好的常规尤其重要，本次活动我充分满足了孩子的好奇心，采用了交换乐器进行演奏，满足孩子心理需求，让孩子通过活动尝试演奏不同的乐器，学习和掌握各种乐器的演奏方法。

充分调动幼儿参与活动的积极性。

三、发挥孩子的主体性，鼓励幼儿设计配器方案

《幼儿园教育指导纲要）》中指出:

幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,所以活动中我注重发挥孩子的主体性，鼓励孩子参与配器，教师合理的采纳幼儿的意见，让孩子活动成就感，从而更加有信心的参与活动，积极表现。

四、活动的不足之处

活动中，我注重了孩子的整体的演奏，忽视了个别的关注和指导，有个别的孩子拿的乐器方法不正确，没能及时给予纠正，由于时间关系，没能尝试不同的配器方案，没能让孩子充分感受不同配器方案演奏出来的效果是什么样的，语言应再精炼一些。

总之，本次活动的目标已达成，孩子的合作意识得到进一步的提高，在课后的延伸活动中，将乐器投入到区域中，让孩子在区域活动中，自由、自主的进行配器，合作表演，让他们的主体能动性得到成分的发挥，从而促进幼儿综合能力的提升。