作文听课评语.docx

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作文听课评语

作文听课评语

1.听课后的评语怎样写

课堂听课评价课堂听课评价以定性描述为主.从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、同学参加状况和学习效果等几方面阐明这节课的得失，既要有观点，又要有依据，要体现这节课的“质”，为了突出重点，一般不作面面俱到的评价，而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评.评价还要从建议的角度，指出可供选择的改进做法.通过听课进行课堂研讨活动，对提高和促进老师的业务水平和个人素养是非常重要的.而如何写好听课记录既是评课的一手材料，也是进行教学讨论的依据.写好听课记录可从以下几个方面入手：

一、记时间安排.在听课过程中，对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录.由于通过时间记录可以判定该堂课的时间安排能否合理，能否能突出教学重点内容，完成教学目标.二、记语言评价.讲解语言能否规范、条理、生动、抽象，有无明显的口误；课堂即时评价能否准时到位，能否调动同学练习乐观性，并结合实际对同学进行有效的思想品德训练.三、记师生活动.老师如何参加教学活动，有效处理课堂偶发大事，准时处理同学在练习中消失的问题，这样能体现老师驾驭课堂的力量，发挥老师的主导作用，使同学有效参加课堂学习和活动，一直处在乐观学习的形态.老师的示范能否正确合理，这是一堂课成败的关键.所以肯定要学习别人的特长，仔细做好教学记录.四、记组织教学环节.要记好整堂课的各个教学环节.老师如何组织各部分教学、导入新课、复习巩固等，完成新授课如何分组练习，分几个层次让同学逐渐把握技能等.能否以同学的学习为中心，围绕同学的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段.五、记教学组织方式.仔细记录讲课人如何组织教学、分组轮换的形式，同学练习次数，怎样导入新课、教学内容各部分之间如何承接过渡等.教学方式的选择，必需主题明确，符合教材和同学实际，确保一节课教学过程的完整性和流畅性.每一个教学环节的设计必需围绕全体教学目标，简洁有用.六、记场地布置.假如认为场地布置科学合理、平安，器材做到一物多用，有效利用现有教学资源，发挥现有体育场地器材的多种功能与作用，可以把次要支配形式登记来.另外还要把本人当时髦不能理解、判定的问题先登记来，虚心向他人请教.做到这几个方面，博采众长，做好听课记录，就会提高本人的教学水平，提高课堂效率.总之，应当依据听课的目的和要求，有所侧重地将听、看、记、思的内容有机智活地结合起来.如老师讲和同学发言时，以听为主，兼顾观看；老师板书和同学演练时，以看为主，兼顾其他；同学练习时，以思索为主等.仔细做好听课记录是听课者基本素养的体现，它反映了听课者的品德、态度、力量、水公平各个方面的基本素养.要从听课中真正学点东西，听课记录至关重要，听课既是记录老师的成长录，也是记录本人的成长，真正把课听好，把课记好，再加上本人的反思，天长日久就能成为一名优秀的老师.。

2.学校五班级作文听课评语

3月2日潘海燕的〈〈分式的基本性质〉〉，能采纳类比引入新课，讲解例题具体，对个别简单出错的地方能反复强调，准时反愧巩固。

选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，同学自主学习空间有待拓展。

3月2日狄永伟的〈〈海燕〉〉，能让同学在反复朗读中体会海燕的优秀质量，老师在课堂上起到了引领、导航作用。

新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平常应留意引导同学学问的积累，丰富同学学问面。

3月6日秦丽燕的〈〈光〉〉，学问点归纳条理清楚，便于同学整理。

对简单混淆的概念，能结合物理现象赐予解析，同学简单理解。

复习内容详略得当。

但作为复习课，课堂容量还需加大。

3月7日庞巧珍的〈〈数的开方〉〉，学问点归纳条理清楚，采纳同学回忆复习学问点，便于同学记忆和整理。

结合学问点辅以相关例题、习题，讲练结合。

例题规范，针对同学基础少扎实，采纳此类复习方法能进一步夯实基础，值得确定。

严中良

3月5日项海芸的〈〈分式的约分〉〉，习题设计难易合理有序。

整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、同学探究、同学口答、同学模仿练习、同学板演等多种形式，使同学基本上能处理问题，但课堂气氛略显沉闷。

3月5日毛利群的〈〈分式的约分〉〉，通过分数运算类比引出分式的约分，同学简单理解，易于接受。

课堂容量较大，但习题还需优化。

老师讲解较多，师生双边活动需增多。

3月8日徐伟的〈〈图表的建立与编辑〉〉，能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容教授形式多样。

3月7日严中英的〈〈闲逛书法世界〉〉，本课从书法观赏入手，能激发同学学习爱好，课堂内容支配有序，但同学反映稍显沉闷。

钱芳艺

3.习作我学会了评课稿

谈一点浅见：

我认为最重要的是先让同学学会读书，有肯定基础后大量读书，新课标对阅读的量是有肯定的量规定的，学校阶段假如没记错的话应当是160万字的阅读量，同学通过阅读，见识了大量的美丽的、流畅的句子，自然而然就晓得话该怎样说，所以我的看法是先不要急于让同学写，从低班级起就应当培育他们阅读的好习惯，当看书成为生活的一部分，同学的写作水平自然会提高。

学校第三学段也就是5——6班级学段对写作的要求是这样的：

1.懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

2.养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富本人的见闻，珍爱个人的独特感受，积累习作素材。

3.能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。

能依据内容表达的需要，分段表述。

学写读书笔记，学写常见应用文。

4.修改本人的习作，并自动与他人交换修改，做到语句通畅，行款正确，书写规范、干净。

依据表达需要，正确使用常用的标点符号。

5.习作要有肯定速度。

课内习作每学年16次左右。

也就是说，学校阶段对同学的习作要求并不高，我信任有阅读基础，应当可以写好。

但愿我的回答能个您供应些许关心。

4.如何评价谈感受作文教学片段评课稿

评改同学的作文是绝大多数学校语文老师的一大难题，许多语文老师始终习惯于“同学写，老师评”的单一评价方式，老师很辛苦，但经常达不到预期的效果.依据笔者多年的学校语文教学阅历，在本论文中想谈谈学校语文老师如何打破单一的老师评改作文的模式，尝试着创建以同学为主体的多元化的评价作文的模式.这种评价要以关注同学个体为前提，实现“以人为本”的作文教学特色.一、作文评价主体多元化为了转变传统的以老师为主体的评价方式，我试着让同学，家长，老师一同评改同学的习作，这样就实现了评价主体的多元化.评价主体的评价方法也要多样化，一反常规的写评语的单一模式，我们可以尝试以下几种方式：

1、抽样平抽样平是说可以从全班同学的作文当中任意抽取样本，老师和同学们一起评价，各抒己见，指出这些作文的优点，更能照实的说出它的不足.这样评的好处是：

公正，全面.由于每一位同学的作文都有被抽中的可能性，所以同学在写作文时就会愈加专心，愈加投入，这也可以说是一种很好的激励同学仔细写作的方法.2、张贴平这种评价方式能充分利用教室的墙壁，把全班同学的作文都张贴出来，然后自在选择评价对象，在作文课上大谈感受和想法.由于同学可怕本人的作文写不好在同学面前丢脸，可能就会仔细作文了，这是一种极好的评价机制，同时也提高了同学的写字功底，谁情愿让本人的作文写得乱七八糟的张贴在墙壁上让公众过目，现在的同学的自尊心是很强的.3、推选平这种评价方式是全班同学公开、民-主的推选出本次作文中写得较好的，具有特色的文章，然后师生共同评价，评价的方式可以是口头的，也可以示书面的.这种方式的好处是择优而平，能起到典范的作用.当然也有它的不足之处：

涉及的同学数量少.这种多元化的评价方式由于评价主体的多元化，就克服了传统的那种同学被动就受评判的单一形态，使得同学的作文的读者增多，对同学作文的关注者添加，同学的写作的乐观性和热忱自然就会高涨，同学的习作水平就会不断提高.二、评价的内容多元化传统的作文评语，语文老师重点放在同学的内容、立意、用词方面，为了避开这样死板、套式化的评语，我们可以将作文评价的内容扩展.例如内容能否来自生活；构思能否有创意；写后能否经过了仔细修改；写作的过程能否接受了他人的合理化建议；文章能否说的是真话，抒发的是真情；思想能否阴沉健康；写作所占用的时间能否合理，达到课标的要求，或超过要求；书写能否仔细；本次写作的态度能否端正；作文能否有突出的值得大家学习的优点；作文能否和本人平常的共性相符合等等.这样从多围的角度设计作文评价，就能充分体现语文学科本身的特点，把语文学科的工具性和人文性统一起来，有利于同学共性化的作文，同时也提高了同学本身的素养和非智力因素的进展水平.这样就避开了为评价同学的作文而评价的被动局面，能真正促使同学各方面的进展.三、评价的标准多元化用一把“尺子”的标准去衡量同学的作文的优缺，很简单损害同学的自信念，多一把衡量的“尺子”，就会多一些你满足的同学，多一些人情化的评价，就会多一些喜爱作文的同学.1、对差等生的评价写作水平较低的同学，语文老师在评改其作文时要留意确定其作文在原有水平上哪怕小小的进步，如全文中只要一句话写得好也要拿出来在作文讲评课上读给同学们听，甚至是用精确     了一个词都要观赏给大家，这样差等生的心态就会转变，久而久之会喜爱上语文老师，会喜爱作文，语文水平会提高的，心理学家告知我们，个体的人是在不断被确定、被赞扬中自信起来的，进步的.除了发觉差等生的优点外，老师当然更应当中肯的指出他们需要改进的方面，例如多关心他们订正错别字，关心他们把句子写通畅，帮他们调整一下文章不合理的挨次等.总之，本着“以人为本”的阳光心态，以爱心关爱他们的作文，用责任心来关顾他们的作文，而不是一味的批判，摇头叹气的否定，差等生会有进步的.编辑提示：

请留意查看“”一文能否有分页内容.。

5.听课评价怎样写

最低0.27元/天开通XX文库会员，可在文库cmbdzd引课能跟生活实际相结合，引发同学争论，激发同学学习爱好并培育同学合作精神。

我特地为大家整理了听课记录的评语及建议，仅供参考！

听课记录的评语及建议我们老师听课是一种向优秀老师学习的一种方法，在听课结束后一般都会写一份听课评语。

以下是我搜集整理的学校老师听课评语，更多资讯尽在学校评语栏目！

请坐，请读，请，请字拉近了师生的互敬情意，道出了老师关爱同学之心声，再现了和谐的课堂，忠实党的训练事业，喜爱同学是老师天性的素养。

X老师的课注意培育同学的自主学习意识，争论式，参加式运用自若，挥洒入流。

备课充分讲解精辟重点突出擅长调动同学乐观性。

思路清楚语言流畅支配合理效果良好。

X老师的课有肯定改进，但仍需努力，要加强老师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干老师。

学问点的讲解巩固如能使用多媒体设备来帮助教学效益会更高。

本节课学习内容是与同学生活学习紧密结合息息相关的课题，老师授课中有针对性地探讨了同学面临的问题及相应对策，教学中能亲密结合校内内及同学身边熟识的大事开展教学，深化浅出，启发同学进行思索，开展争论。

老师语言表述清楚精要幽默。

建议老师要对同学的分析提炼总结问题的力量加强培育，提高要求。

本节语法课内容紧扣学问要点，所选内容突出了重点难点，加深了同学的体会，便于同学理解。

老师语法授课中讲解能留意引导启发。

在课堂中同学朗读力量培育还略显欠缺，各环节紧凑性还可加。

6.听课后的评语怎样写

课堂听课评价

课堂听课评价以定性描述为主。

从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、同学参加状况和学习效果等几方面阐明这节课的得失，既要有观点，又要有依据，要体现这节课的“质”，为了突出重点，一般不作面面俱到的评价，而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。

评价还要从建议的角度，指出可供选择的改进做法。

通过听课进行课堂研讨活动，对提高和促进老师的业务水平和个人素养是非常重要的。

而如何写好听课记录既是评课的一手材料，也是进行教学讨论的依据。

写好听课记录可从以下几个方面入手：

一、记时间安排。

在听课过程中，对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录。

由于通过时间记录可以判定该堂课的时间安排能否合理，能否能突出教学重点内容，完成教学目标。

二、记语言评价。

讲解语言能否规范、条理、生动、抽象，有无明显的口误；课堂即时评价能否准时到位，能否调动同学练习乐观性，并结合实际对同学进行有效的思想品德训练。

三、记师生活动。

老师如何参加教学活动，有效处理课堂偶发大事，准时处理同学在练习中消失的问题，这样能体现老师驾驭课堂的力量，发挥老师的主导作用，使同学有效参加课堂学习和活动，一直处在乐观学习的形态。

老师的示范能否正确合理，这是一堂课成败的关键。

所以肯定要学习别人的特长，仔细做好教学记录。

四、记组织教学环节。

要记好整堂课的各个教学环节。

老师如何组织各部分教学、导入新课、复习巩固等，完成新授课如何分组练习，分几个层次让同学逐渐把握技能等。

能否以同学的学习为中心，围绕同学的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段。

五、记教学组织方式。

仔细记录讲课人如何组织教学、分组轮换的形式，同学练习次数，怎样导入新课、教学内容各部分之间如何承接过渡等。

教学方式的选择，必需主题明确，符合教材和同学实际，确保一节课教学过程的完整性和流畅性。

每一个教学环节的设计必需围绕全体教学目标，简洁有用。

六、记场地布置。

假如认为场地布置科学合理、平安，器材做到一物多用，有效利用现有教学资源，发挥现有体育场地器材的多种功能与作用，可以把次要支配形式登记来。

另外还要把本人当时髦不能理解、判定的问题先登记来，虚心向他人请教。

做到这几个方面，博采众长，做好听课记录，就会提高本人的教学水平，提高课堂效率。

总之，应当依据听课的目的和要求，有所侧重地将听、看、记、思的内容有机智活地结合起来。

如老师讲和同学发言时，以听为主，兼顾观看；老师板书和同学演练时，以看为主，兼顾其他；同学练习时，以思索为主等。

仔细做好听课记录是听课者基本素养的体现，它反映了听课者的品德、态度、力量、水公平各个方面的基本素养。

要从听课中真正学点东西，听课记录至关重要，听课既是记录老师的成长录，也是记录本人的成长，真正把课听好，把课记好，再加上本人的反思，天长日久就能成为一名优秀的老师。

7.听作文课评讲后小结

作文课听课心得体会

5月20日上午，邢台市训练局组织了一次特级老师于永正课堂教学观摩课，我有幸听了于永正老师的这一节作文课，他这次做课的题目是《关注小事，把小事写大，关注细节，把细节写细》。

这节作文课给我留下了很深的印象，是我收获颇丰。

上课伊始，于老师做了精彩的自我引见，一下子拉近了和同学们之间的距离，从而使他的课堂气氛变得活跃。

接着出示作文题目《老师》，于老师幽默的说道：

看到这个作文题目你们可能认为没什么新意，感觉是老掉牙的题目，可同学们肯定要晓得：

“但肯寻诗便有诗，灵犀一点是吾师。

夕阳芳草寻常物，解用都是绝妙词。

”只需做有心人，看似平常的夕阳芳草都能赋之以新意。

”

紧接着于老师出示了两个片段，于老师首先让同学读片断，然后说出片断中给你留下深刻印象的细节，最终总结出：

素材就在我们身边，我们要关注小事，把小事写大，关注细节，把细节写细。

后来于老师让同学练习写作。

在写作过程中于老师首先让同学依据情境进行写作，老师巡察指点，然后让同学本人读本人的作文，发觉不好的地方准时改正，最终于老师指名同学上讲台读作文，并赐予指点，最终给同学打分100,150等。

于老师最终做总结，万事皆下物，只需敢于发觉，就可以去写

通过看于老师的作文课，我们可以发觉：

于老师的这堂课有以下几个特点值得我们学习：

1.关注小事，关注细节。

俗话说：

“细节打算成败。

”细节的实质，也并非一日学成，是从生活中一点一滴积累起来的，我们要甘于平淡，仔细做好，做细生活中的每一件小事，养成良好的习惯，从本身做起，从小事做起，注意细节，只要这样才能提高本身的素养。

细节在我们日常生活中所表现出来的魅力就犹如我们所说的“于微小处见精神”一样。

2.关注同学的作文的修改。

从与老师的课堂中我们可以看出，于老师特殊留意同学本人对作文的修改。

他让孩子们写完作文之后要把本人的作文读三遍，边读边改。

陶行知已经说过，好作文都是读出来的，改出来的。

3.模仿场景，创设情境，进行教学。

从课堂中我们发觉于老师为我们模仿了两个场景，一个是“墨”字“武'写错，为同学订正错误的场景，一个是同学不留意写字姿态老师赐予提示的场景.通过模仿场景，同学绽开想象进行写作练习。

4.评价方式采纳高分值。

于老师在给同学作文打分时是给100分，150分，120分不等，他从来不吝啬手中的笔，是采纳高分值评价方式激发同学的写作爱好。

8.怎样写听课评语

最低0.27元/天开通XX文库会员，可在文库yangli277听课评语大全1、X老师以渊博的学问，青春的激扬，灿烂的语言，动听的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。

本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。

无粉饰之患，无喧宾夺主之影。

2、X老师注意读，读是语文教学的根，抓住了读，就抓住了整个语；书读百遍，其义自见，这是睿智的选择。

3、X老师的课教学思路清楚，重点突出，充分发挥同学的自主性。

通过引导同学提炼信息、提出问题、处理问题，使同学再次感受了数学与现实生活的亲密联系，经受了运用乘法口诀求商的计算方法的构成过程，培育了同学对学问的迁移力量。

通过争论沟通，引导同学概括计算方法，培育了同学的归纳概括的力量。

对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由老师直接提出、排列出来，而是由同学本人依据信息提出来的，问题来自于同学，培育同学自主探究式学习。

4、“请坐，请读，请……”，“请”字拉近了师生的互敬情意，道出了老师关爱同学之心声，再现了和谐的课堂，忠实党的训练事业，喜爱同学是老师天性的素养。

5、X老师的课注意培育同学的自主学习意识，争论式，参加式运用自若，挥洒入流。

备课充分、讲解精辟、重点突出、擅长调动同学乐观性。

思路清楚、语言流畅、支配合理、效果良好。

6、X老师的课有肯定改进，但仍需努力，要加强老师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干老师。

学问点的讲解、巩固如能使用多媒体设。

9.我最好的老师的听课评价

舒老师上的这篇课文是一篇略读课文，课堂上没有消失热喧闹闹的争论声，也没有听到感人肺腑的朗读，但一节课下来，总是那么真实，好像有很多值得学习的地方。

1、老师直接开课导题，提出疑问。

敬重了同学，激活了同学的生活体验，释放了同学表达的欲望，为同学的就题揭疑做好铺垫。

2、携文入题。

引领同学在沟通课文次要内容之后，将重点放在我对怀特森老师态度的冲突冲突上，通过划句子，写批注，对比解读，多元朗读的形式，引导同学自读自悟，走近课文，走近仆人公怀特森，通过换位体验感悟，让同学的情感体验在读书中涓涓流淌。

3、将课内与课外生活相结合，设计问题：

在生活中你遇到过这样的老师或同学吗？

一石激起千层浪，同学兴奋了，纷纷沟通感恩辛勤、独特教学艺术的老师，赞扬具有这种科学的怀疑精神的同学，这也正体现了语文教学人文性的追求。