《观潮》教学设计.docx

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《观潮》教学设计

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《观潮》教学设计

１、学会本课１４个生字，正确读写观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复等词语。

２、朗读课文；背诵课文第三、四自然段。

３、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。

４、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

【教学过程】

第一课时

【学习目标】

学习生字词，整体感知课文。

【教学步骤】

一、导入

同学们，今天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口看一看那里壮丽、奇特的涌潮。

二、初读课文，自学生字新词

观：

观看。

潮：

指钱塘江大潮。

观潮：

观赏钱塘江大潮。

天下奇观：

奇观、奇异、少见而又壮观景象。

本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。

横卧：

横躺着。

原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。

水天相接：

水和天连接在一起。

形容水域广阔。

横贯：

横着通过去。

课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。

浩浩荡荡：

课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。

山崩地裂：

崩是倒塌。

裂是裂开。

真正的山崩地裂多半发生在强裂地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。

顿时：

立刻。

人声鼎沸：

形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。

若隐若现：

若，好像，仿佛。

隐：

藏起来，看不见。

现，表露在外面，使人可以看见。

本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。

余波：

本课指潮头过去后，剩下的波浪。

漫天卷地：

本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。

形容声势大，来势猛。

风号浪吼：

狂风在号叫，波浪在怒吼。

形容风浪大，叫声响。

三、再读课文，理清段落层次

１、先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。

再按潮来之前、潮来之时、潮来之后划分段落层次。

２、请按作者观潮的过程给课文分段

第一段（第１自然段）概括介绍钱塘江大潮是天下奇观。

第二段（第２自然段）潮来之前，作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。

第三段（第３、４自然段）潮来之时，作者听到的声音和看到的景象。

第四段（第５自然段）潮过之后江面上的情景。

四、布置作业

１、朗读课文，思考课文后面第１、２两个问题。

２、抄写词语。

第二课时

【学习目标】

整体学习课文。

【教学步骤】

一、导入

今天我们继续学习《观潮》。

二、学习课文第一段

１、观潮这部分分几层？

每层都写了什么？

２、讲读第一层

自由读课文。

思考：

江面上是什么样的？

人们的心情是什么样的？

明确：

江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。

作者写江面越往东越宽是什么意思？

明确：

大家昂着东望东边水天相接的地方看出潮从东边来。

潮从东边来，江面越往东越宽，那越往西呢？

明确：

越往西越窄。

湖水越往西，就会产生什么现象？

明确：

潮水越往西越急。

出示钱塘江口地形图，补充钱塘江大潮形成的有关知识：

钱塘江口是喇叭形，外宽内窄，外深内浅，水底还有一道人们看不见的沙坎，迫使潮水上升，因此潮波传来，受到很大的约束，这是地理因素。

另外是引力的因素，八月十八，太阳、地球、月亮三球的引力对涨潮影响最大。

再有是八月中旬这段时间海面上常常刮东南风，所以潮波来势特别猛烈。

人们的心情怎样？

明确：

大家昂首东望，等着盼着。

说明非常着急心情十分迫切。

３、讲读第二层

⑴要是你在人群中，你急不急？

⑵思考：

潮来时，给你留下什么深刻的印象？

明确：

声音大，浪大

⑶默读第二层，边读边画出描写潮水样子和声音的词语。

⑷大潮是从哪个方向来的？

课文是按什么顺序具体写潮水到来时的样子和声音的？

明确：

由远至近

你能把潮来时声形有条理地说一说吗？

明确：

从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动，写远处的声音。

江面还是风平浪静，看不出有什么变化，是此时此刻的景象。

过了一会儿，声音越来越大，东边水天相接的地方出现了一条白线，那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗，这是描写稍近时潮水的声音和样子。

移动、拉长、变粗便很快出现了横贯江面的情况。

一瞬间，白浪翻滚，形成一首两丈多高的白色城墙这是再近前时潮声的样子。

大海来到近前时，那样子犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震动得颤动起来潮水越来越近，潮水越来越大，潮头越来越高，潮势越来越猛。

作者用一条线、白色的城墙、白色战马来比喻由远到近的浪潮的不同样子，说明潮大、雄伟。

水来时是直立而行的，像白色城墙，气势雄伟，声势浩大。

⑸如果你就在这观潮的人群中，当你听到像闷雷的隆隆响声，看到一条白线逐渐拉长、变粗、横贯江面，犹如千万匹白色战马齐头并进时，你的心情怎样？

会说什么？

会怎样做？

明确：

人声鼎沸，都在喊：

潮来了，潮来了！

都踮起脚往东望去，人群又沸腾起来。

当人们看到眼前的一切，真是又高兴，又惊叹不已。

⑹指导有感情地朗读第二层。

４、讲读课文第三层

⑴自由读课文。

思考：

潮来之时，声势浩大，潮过之后呢？

明确：

一眨眼的功夫，潮头就向西奔去。

可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼。

过了很久，江面才恢复平静。

⑵这里的静和第一段的静一样吗？

⑶停息后是什么景象？

说明什么？

（潮水大。

）

５、练习读第二段。

第三课时

【学习目标】

学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。

【教学步骤】

一、导入

这篇课文主要写了什么？

作者是怎样观察表达的？

这节课，我们继续学习。

二、总结全文

１、有感情地朗读课文，思考：

这篇课文主要写了什么？

是怎样表达的？

明确：

这篇课文主要写作者观看天下奇观一钱塘江大潮的经过。

课文采用先总述后分述的表达方法。

先总述钱塘江大潮是天下奇观，接着按潮来之前、潮来之时、潮来之时、潮过之后的顺序，描写了钱塘江大潮。

运用恰当的比喻重点描写了潮来之时大潮的瞬息变化和雄伟气势。

２、设问：

全文贯穿着一个什么字来写的？

明确：

奇。

奇在什么地方？

明确：

钱塘江大潮特殊的地理位置，使其在农历八月十八这天潮来时声巨大，浪罕见，水位高。

什么是天下奇观？

明确：

天下少有的雄伟、美丽，而又罕见的景象。

４、小结

从课文有条理地叙述中，我们可以看出作者是按照大潮的发展变化的顺序，有次序、有重点观察的。

我们要认真学习作者的观察方法，按照事物本身的发展变化顺序确定观察次序，按照事物本身的发展变化顺序有重点地叙述，这样写出的文章，才会重点突出，条理分明。

三、有感情地朗读课文

四、布置作业

１、给下面红色的字选择正确的注音

观潮（choco）坦克（tǎntǎng）

笼罩（zozho）颤动（zhnchn）

２、把下列词语补充完整

若（）若现漫天（）地风平浪（）

人声（）沸水（）相接

３、根据课文填空

《观潮》一文是按_______、_______、写出了观潮的经过，课文重点写了_______，是按________的顺序写出泪来之时的_______和_______。

【教案点评】

《观潮》是一篇精读课文，作者的记叙顺序非常清晰。

结合这一特点，教学设计示例二把教学侧重点就放在了帮助学生理清记叙顺序，学习作者按照观潮顺序描写景物的写作方法。

在具体教学中，引导学生按潮前、潮中、潮后给课文分清段落，进而逐段理解课文内容。

在理解课文内容的时候，注意通过具体的字、词、句来体会作者想要表达的意图，同时，受到激励，更加热爱祖国的大好河山。