第七单元制作标本表内除法.docx

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第七单元制作标本表内除法

第七单元制作标本—表内除法

教学内容：

制作标本—表内除法

教材分析：

本单元是在学生掌握了表内乘法和初步认识了除法意义的基础上学习的，是以后继续学习除法相关知识的基础。

本单元的主要教学内容是:

用2---5的乘法口诀求商；乘除法之间的关系；用6---9的乘法口诀求商；倍的意义及求一个数是另一个数的几倍、求一个数的几倍是多少。

教学目标：

结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练地口算表内除法；初步认识“倍”，了解“倍”的意义。

在实际情境中，体会乘初法之间的关系；能利用它们之间的关系解决相关的现实问题。

结合现实生活提出简单的用除法解决的问题，在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐。

教学重难点：

教学重点是用乘法口诀求商，教学难点是理解倍的意义课时分配：

共12课时：

课时1

表内除法信息窗1——采集动植物标本

教学内容：

教科书第79---80页，用2-5的乘法口诀求商

教学目标：

在具体情境中学习用2-5的口诀求商，经历用2-5的乘法口诀求商的过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。

培养、解决简单问题的意识和能力，培养学习数学的兴趣。

教学重难点：

在具体情境中学习用2-5的口诀求商，经历用2-5的乘法口诀求商的过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。

教学准备：

多媒体课件、学具盒

学生学习过程：

一、导入新课。

同学们，你们喜欢郊游吗？

带郊外去玩都参加什么活动？

（出示挂图）

二、引导学生看图，并提出、解决问题。

1、引导看图，提出问题。

请学生认真观察画面，你发现了什么？

你能提出什么数学问题？

（学生根据画面可能提出：

平均每人捉了几只蝴蝶？

平均每人采了几朵花？

平均每人采了几种叶子？

）

2、引导学生解决问题。

1）师：

15÷3=？

你怎样计算？

2）同学们愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？

3）交流：

用小棒摆；用乘法口诀

师：

你喜欢用哪中方法来计算？

（学生独立解答，强调这样计算的简便性）

3、平均每人采了几朵花？

师：

8÷2=？

怎样计算？

8-2-2-2-2=0；用乘法口诀

启发：

你发现了什么？

引导学生讨论再交流

讨论：

还可以写成竖式：

三、巩固练习。

1、自主练习第1题

学生先观察图画，讨论交流后说说图意，再进行涂颜色，最后指名说说为什么这样做。

2、自主练习第6题

1）师：

老师给大家带来了两幅漂亮的图画，想不想看看？

2）出示课本自主练习第2题图。

（学生观察画面）

3）师：

两人和打一把伞，够吗？

（引导学生先独立思考用不同的方法做，再小组内讨论交流）

4）你还能提出什么问题？

学生纷纷上台展示自己的风采。

3、第2题。

先完成填空，再写乘法算式。

4、第4题。

引导学生说说意思再计算。

四、总结。

同学们这节课的学习，你有什么收获？

说给同学听一听。

课后把今天学到的知识说给爸爸妈妈听听。

作业设计：

学会用乘法口诀求商的方法，把学到的知识说给爸爸妈妈听。

课时2表内除法

信息窗1——采集动植物标本（练习）

教学内容：

教科书80---82页，用2-5的乘法口诀求商巩固练习。

教学目标：

经历用2-5的乘法口诀求商的过程的基础上，熟练用乘法口诀求商的计算方法。

体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和能力。

教学重难点：

经历用2-5的乘法口诀求商的过程的基础上，熟练用乘法口诀求商的计算方法。

教学准备：

课件、学具盒

学生学习过程：

一、导入新课。

同学们，通过学习，我们掌握了用2-5的乘法口诀求商的计算方法，这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。

二、课堂练习。

二（）得六（）四十二四（）二十

（）五十五四（）十六（）五二十五

（学生独立完成，看谁做的又对又快）

三、巩固练习。

1、请学生说自己有几支铅笔，并和你们小组同学的比一比，再说说你们一共有几支铅笔，平均每人几支铅笔。

（同位互相说说，再指名回答）

强调：

用自己喜欢的方法，能说出自己的道理

2、分组练习

引导学生4人一组（一名学生出题，其他学生计算，强调用竖式计算时注意商的位置）

3、完成自主练习。

1）出示第3题。

学生独立解答，交流时说明自己为什么这样列式，说出自己的计算方法。

2）出示第4题。

学生独立口算，同位互相说说自己的算法。

并说说被除数、除数和商各是什么

学生可以用口算也可以用笔算，算完后，让学生交流自己的算法。

（对的进行表扬，错的及时纠正。

）

4）出示第7题

（开放题，画面呈现的是学生住旅馆的情境。

）

练习时引导学生充分了解画面的信息，再想办法解决问题5）出示第5题（变魔术）

练习时让学生先观察，说说发现了什么规律然后交流自己的想法。

6）出示第8题

（数学小故事）练习时引导学生自己先编故事，再发现并提出问题：

一个足球15元，小明想买足球，三个月才能攒够钱。

平决每个月需要积攒多少钱？

四、总结。

同学们这节课的学习，你们表现的非常好，能认真思考，积极参与，能把所学知识用到实际中。

课后把今天学到的知识说给爸爸妈妈听听。

作业设计：

熟练用2-5的乘法口诀求商的计算方法。

把学到的知识说给爸爸妈妈听，让他们考考你。

课时3表内除法

信息窗2——观赏蝴蝶标本

教学内容：

教科书第76—77页，用一句口诀计算一道乘法算式和两道对应的除法算式

教学目标：

1、在具体情境中学习用一句口诀计算一道乘法算式和两道对应的除法算式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

2、培养、解决简单问题的意识和能力，培养学习数学的兴趣。

教学重难点：

学习用一句口诀计算一道乘法算式和两道对应的除法算式

教学准备：

课件、学具盒

学生学习过程：

一、导入新课。

同学们，你们喜欢蝴蝶标本吗？

制作过蝴蝶标本吗？

（出示挂图）

二、引导学生看图，并提出、解决问题。

1、引导看图，提出问题。

请学生认真观察画面，你发现了什么？

你能提出什么数学问题？

（学生根据画面可能提出：

一共用了几只蝴蝶？

）

2×5=10口诀：

二五一十

2、引导学生解决问题。

1）根据一共用了10只蝴蝶，你能想到求什么？

2）同学们愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？

3）交流：

求做几件标本，10÷2=5（件）

口诀：

二（）一十

求每件标本用几只蝴蝶，10÷5=2（只）

口诀：

（）五一十

启发：

你发现了什么？

引导学生讨论再交流

用一句口诀可以写出一道乘法算式和两道对应的除法算式

三、巩固练习。

1、自主练习第1题

学生先观察图画，独立解答，然后组织学生交流，交流是让学生说说每个算式求的是什么问题，式用那句口诀来计算的，每个数所表示的含义，进一步体会用一句口诀计算一道乘法算式和两道对应的除法算式的方法。

2、自主练习第3题

1）师：

老师给大家带来了两幅漂亮的图画，想不想看看？

2）出示课本自主练习第3题图。

（学生观察画面）

3）师：

根据画面你能提出什么问题？

（引导学生先独立思考用不同的方法做，再小组内讨论交流）

4）你还能提出什么问题？

学生纷纷xx展示自己的风采。

3、第2题

先观察画面，互相说说再写算式，最后说说发现了什么

四、总结。

同学们这节课的学习，你有什么收获？

说给同学听一听。

课后把今天学到的知识说给爸爸妈妈听听。

作业设计：

学会用一句口诀计算一道乘法算式和两道对应的除法算式的方法

板书设计：

表内除法

2×5=10（只）

10÷2=5（件）

10÷5=2（只）

课时4表内除法

信息窗2——观赏蝴蝶标本（练习）

教学内容：

教科书77页，用一句口诀计算一道乘法算式和两道对应的除法算式的方法。

教学目标：

1、用一句口诀计算一道乘法算式和两道对应的除法算式的方法的练习。

2、体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和能力。

教学重难点：

用一句口诀计算一道乘法算式和两道对应的除法算式的方法的练习。

体会算法的多样化

教学准备：

课件、学具盒

学生学习过程：

一、导入新课。

同学们，通过学习，我们掌握了用一句口诀计算一道乘法算式和两道对应的除法算式的方法。

这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。

二、课堂练习。

二（）得八（）三十二四（）十六

（）五二十五四（）三十六（）五二十

（学生独立完成，看谁做的又对又快）

三、巩固练习。

1、请学生说自己小组有几人，全班有六个小组，一共几人（同位互相说说，再指名回答）

强调：

用自己喜欢的方法，能说出自己的道理。

2、分组练习

引导学生4人一组（一名学生出题，其他学生计算）

学生两人合作：

一人说口诀，另一人说三个算式

如：

五六三十

5×6=30

30÷6=5

3、3、4、5是好朋友，你能发现它们之间有什么关系?

4、自主练习第4题

1）师：

老师给大家带来了一幅漂亮的图画，想不想看看？

2）出示课本自主练习第4题图。

（学生观察画面）

3）师：

平均每只小猴子可以分得几个香蕉？

（引导学生先独立思考用不同的方法做，再小组内讨论交流）4）你还能提出什么问题？

学生纷纷xx展示自己的风采。

（有25个苹果，5只猴子，平均每只猴子分几个苹果？

有25个桃子，5只猴子，平均每只猴子分几个桃子？

）

四、总结。

同学们这节课的学习，你有什么收获？

说给同学听一听。

课后把今天学到的知识说给爸爸妈妈听听。

作业设计：

把学到的知识说给xx听。

板书设计：

表内除法

二（）得八（）三十二四（）十六

（）五二十五四（）三十六（）五二十

课时5表内除法

信息窗2——制作植物标本

教学内容：

教科书83页，用6-9的乘法口诀求商

教学目标：

经历用6~9的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。

体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和能力。

教学重难点：

经历用6~9的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。

教学准备：

课件、学具盒

学生学习过程：

一、导入新课。

同学们你们会制作标本吗?

看一看，这些小朋友在干什吗？

二、观察图画。

1、电脑出示情景图。

他们是怎样制作的？

（电脑可以演示一下制作的过程）2、在图上你看到了哪些有用的信息？

根据学生的回答，板书有关的信息。

56片72片42朵

几朵花能制作一件标本？

学生分组讨论后交流

三、解决实际问题

1、42朵花能做几件标本？

2、你想怎样解决这个问题？

你是怎样列式的？

（可以在小组中讨论一下）

3、板书算式：

42÷6=□（件）

4、42除以6等于几？

5、你是怎样得出得数的？

6、板书口诀：

六（七）四十二

几个树叶可以做一件标本？

你能学着老师的样子题一个问题吗？

根据学生的回答，板书问题：

56片树叶可以做几件标本？

学生独立解答怎样解决这个问题呢？

你能列出算式么？

7、你是怎样想的？

把你的想法和同位说一说。

在给全班同学介绍一下。

你用的是哪句口决？

你还能提出其他问题吗？

练习

1、出示题目

6×□=363×□=24

□×6=42□×9=45

5×□=359×□=63

学生自己在书上填上数，然后问：

“你是怎样想的？

”你用的是哪句口诀？

2、我说你写。

教师示范：

三九二十七

学生在小组中进行练习。

四、总结。

作业设计：

学会用一句口诀计算一道乘法算式和两道对应的除法算式的方法

板书设计：

表内除法

6×□=363×□=24

□×6=42□×9=45

5×□=359×□=63

课时6表内除法

信息窗3——制作植物标本（练习）

教学内容：

教科书83---86页，用6-9的乘法口诀求商练习。

教学目标：

1、

2、巩固用6-9的乘法口诀求商练习。

体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和能力。

教学重难点：

巩固用6-9的乘法口诀求商练习。

体会算法的多样化，教学准备：

课件、学具盒

学生学习过程：

一、导入新课。

同学们，通过学习，我们掌握了用6-9的乘法口诀求商练习。

这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。

二、课堂练习。

18÷3=56÷7=63÷9=

32÷4=40÷8=54÷6=

（学生独立完成，看谁做的又对又快）

三、巩固练习。

1、我说你写。

教师示范：

三九二十七

学生在小组中进行练习。

2、乌鸦喝水

要求：

只有得数是8的石头，才能放进瓶子。

48÷627÷340÷518÷216÷2

32÷45×62×43×324÷3

21÷78÷156÷763÷972÷9

3、计算

出示题目：

48÷6=72÷9=5×3=17＋42=

31－16=24÷3=5＋28=64÷8=

你在计算时，应注意什么？

学生讨论后再独立计算

4、解决实际问题

（1）篮球比赛

你们知道有关篮球比赛的规则吗？

（教师介绍有关篮球方面的知识）

离比赛还有21天，还能训练几周呢？

你为什么要除以7？

红队有18分，蓝队有16分，投中一球得2分。

两队各投中几个球?

（2）包包子

厨师们要包包子，第一位xx是怎样包的？

你能提出什么问题？

第二位xx是怎样包的？

你能提出什么问题？

你能解决这些问题吗？

四、总结。

同学们这节课的学习，你有什么收获？

说给同学听一听。

课后把今天学到的知识说给爸爸妈妈听听。

作业设计：

学会用6-9的口诀求商的方法

板书设计：

表内除法

32÷45×62×43×324÷3

21÷78÷156÷763÷972÷9

课时7表内除法

信息窗3——采集xx标本

教学内容：

教科书第87---88页，比较熟练的口算表内除法；初步认识“倍”，了解“倍”的意义。

教学目标：

1、结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练的口算表内除法；

2、初步认识“倍”，了解“倍”的意义。

培养、解决简单问题的意识和能力，培养学习数学的兴趣。

教学重难点：

结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练的口算表内除法；

教学准备：

课件：

学具盒

学生学习过程：

一、导入新课。

（出示挂图）大家看，老师手里拿的是什么？

你们喜欢吗？

今天，我们就一起到海边去拾贝壳好吗？

板书：

拾贝壳

二、出示课件（87页图）

同学们，通过看图你知道了哪些信息和问题？

出示统计图：

姓名

xxxxxxxxxxxx

xx数3只6只8只9只4只18只

板书问题：

李飞的贝壳数是王丁的几倍?

谁知道“倍”是什么意思？

出示：

（81图）

6只里面有2个3只，6是3的2倍。

问：

xx拾的xx数是xx的几倍？

在小组中进行交流，派一名代表说一说小组的意见。

让学生自己动手摆

说一说发现了什么

板书：

8÷4=2（边板书、边讲解）

让学生独立完成绿点问题，巡视检查。

问：

还能提出什么问题？

让学生自主解决。

自主练习

1、圈一圈、填一填。

让学生先把下面的方块按规律圈出来，再填空，最后列出算式。

教师全班批阅，发现集中性错误，及时纠正，个别错误个别指导。

四、总结。

同学们这节课的学习，你有什么收获？

说给同学听一听。

课后把今天学到的知识说给爸爸妈妈听听。

作业设计：

初步认识“倍”，了解“倍”的意义。

板书设计：

表内除法

6只里面有2个3只，6是3的2倍。

课时8表内除法

信息窗4——采集xx标本（练习）

教学内容：

教科书88---89页，倍地认识巩固练习。

教学目标：

1、结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练的口算表内除法；

2、

3、初步认识“倍”，了解“倍”的意义。

体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和能力。

教学重难点：

结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练的口算表内除法；初步认识“倍”，了解“倍”的意义。

教学准备：

课件、学具盒

学生学习过程：

一、导入新课。

同学们，通过学习，我们认识了“倍”，了解“倍”的意义。

这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。

二、课堂练习。

4的6倍是多少9的7倍是多少

7的5倍是多少9的6倍是多少

（学生独立完成，看谁做的又对又快）

三、巩固练习。

1、请学生说自己有几支铅笔，并和你们小组同学的比一比，再说说你的铅笔是它的几倍。

（同位互相说说，再指名回答）

2、分组练习

引导学生4人一组（一名学生出题，其他学生计算，强调用倍）3、完成自主练习。

1）出示第3题。

学生独立解答，交流时说明自己为什么这样列式，说出自己的计算方法。

2、数一数、填一填。

让学生先逐个数出每组方块的数量，再填空、列出算式。

让学生提出问题，列出算式。

最后进行讨论。

3、解决实际问题。

让学生理解题意后列算式，教师巡视检查。

按照要求完成练习题。

4、投信。

让学生以连线的形式完成这道练习题，以“开火车”的游戏形式进行对题。

5、投球游戏。

让学生再成绩单中找到相应的信息，独立解决题中的问题，并交流思路。

再让学生自主提出问题并解决，然后组织交流。

如果学生提出的问题计算时不能整除，可让学生列出算式放入“问题口袋”中，以后解决。

四、总结。

同学们这节课的学习，你们表现的非常好，能认真思考，积极参与，能把所学知识用到实际中。

课后把今天学到的知识说给爸爸妈妈听听。

作业设计：

熟练用2-5的乘法口诀求商的计算方法。

板书设计：

表出除法

4的6倍是多少9的7倍是多少

7的5倍是多少9的6倍是多少

课时9表内除法

信息窗5——制作xx标本

教学内容：

教科书87---88页，求一个数的几倍是多少

教学目标：

1、结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练的口算表内除法；

2、初步认识“倍”，了解“倍”的意义。

体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和能力。

教学重难点：

比较熟练的口算表内除法；初步认识“倍”，了解“倍”的意义。

教学准备：

电脑、学具盒

学生学习过程：

一、导入新课。

同学们，昨天我们到海边去捡了一些贝壳，今天我把它们做成了一些美丽的标本，你们想看一看吗？

有四位同学也做了一些这样的标本，咱们一起看看吧！

二、学习过程

三、问：

从图中你找到了哪些信息，能提出什么问题？

出示学生提出的信息和问题。

板书：

xx用了多少个xx？

让学生用学具摆一摆。

让学生凭借已有的经验在小组中交流解决问题的方法。

在让学生读一读课本中2位小朋友的想法。

板书：

2r3=6（个）

让学生独立完成绿点问题。

教师巡视指导。

三、自主练习

1、画一画。

让学生独立读题、填空、列出算式。

这道题要注意学生汇报时是否回答完整。

2、xx一xx。

让学生独立完成这道连线题，同桌二人互相检查。

教师关注准确率。

（学生在连线时说说自己是怎样做的）3、自主练习第1题

1）师：

老师给大家带来了两幅漂亮的图画，想不想看看？

2）出示课本自主练习第1题图。

（学生观察画面）

（引导学生先独立思考用不同的方法做，再小组内讨论交流）4）你还能提出什么问题？

学生纷纷xx展示自己的风采。

3、第2题，先说说再连线。

四、总结。

作业设计：

学会一个数的几倍是多少

板书设计：

表内除法

求2的3倍是多少

2r3=6（个）

课时10表内除法

信息窗5——制作xx标本（练习）

教学内容：

教科书88---89页，倍的认识巩固练习。

教学目标：

结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练的口算表内除法；初步认识“倍”，了解“倍”的意义。

体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和能力。

教学重难点：

结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练的口算表内除法；初步认识“倍”，了解“倍”的意义。

体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和能力。

教学准备：

课件、学具盒

学生学习过程：

一、导入新课。

同学们，通过学习，我们认识了“倍”，了解“倍”的意义，并学会求一个数的几倍是多少这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。

二、课堂练习。

4的6倍是多少9的7倍是多少

7的5倍是多少9的6倍是多少

（学生独立完成，看谁做的又对又快）

三、巩固练习。

1、请学生说自己有几支铅笔，并和你们小组同学的比一比，再说说你的铅笔是他的几倍。

（同位互相说说，再指名回答）

2、分组练习

引导学生4人一组（一名学生出题，其他学生计算，强调用倍）3、完成自主练习。

1）出示第3题。

学生独立解答，交流时说出自己的计算方法。

4、xx一xx。

让学生独立完成这道连线题，同桌二人互相检查。

教师关注准确率。

5、计算。

让学生独立完成，注意学生做题的时间和准确率。

以“开火车”的方式对题

4）出示第4题（开放题）

练习时引导学生充分了解画面的信息，再想办法解决问题5）填一填、算一算。

首先让学生初步了解“千克”是一个重量单位，在进行练习。

让学生独立完成，教师批阅。

5、涂一涂，使的个数是的5倍。

让学生独立涂色，小组长检查。

6、提问题、解决问题。

让学生根据图的内容提出问题，并解决。

四、总结。

同学们这节课的学习，你们表现的非常好，能认真思考，积极参与，能把所学知识用到实际中。

课后把今天学到的知识说给爸爸妈妈听听。

作业设计：

熟练求一个数的几倍是多少的算方法。

板书设计：

表内除法

3的6倍是多少7的7倍是多少

7的8倍是多少3的6倍是多少

课时11小小宇航员——回顾整理

教学内容：

回顾整理表内乘法。

课本第92---93页。

教学目标：

结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练的口算表内除法；初步认识“倍”，了解“倍”的意义。

在实际情境中，体会乘除法之间的关系；能利用它们之间的关系解决相关的现实问题。

教学重难点：

结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练的口算表内除法；初步认识“倍”，了解“倍”的意义。

教学准备：

课件

学生学习过程：

一、创设情景，导入新课。

同学们，前面我们通过制作标本学习了表内乘法，这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快，并且在做题中能大胆发现规律。

二、课堂练习。

1、出示图片

师：

在图中你看到了什么？

（学生独立观察画面）

2、分组学习。

1）学生先独立思考（认真观察画面，说说自己知道了什么，还想知道什么。

）

2）分组交流。

“每次乘坐6人，需要几次？

”（先观察再列式）

“平决每天访问几个星球？

”（12÷3=7引导学生自己列算式，说说怎样算）

“男生人数是女生的几倍？

谁卖得多？

多多少？

”

“平决每天收集几条信息？

”

平均一个星球上插多少面国旗？

需要多少艘太空飞船？

每个星球上播下多少粒种子？

小结：

通过回顾整理，我们知道了用乘法口诀求商

三、巩固练习。

出示综合练习第1题。

教师可引导学生说说类似的题分几步来做（先算出得数，再涂色）指名学生说说自己在计算竖式时应注意什么。

四、总结

同学们这节课，你们表现得很好，能正确计算，还能用自己的话表达出来。

数学是非常有趣的，相信你们会越来越喜欢它。

作业设计：

同学间比一比谁口算得快，发现的规律多。

板书设计：

表内乘法（回顾整理）

“平决每天访问几个星球？

”12÷3=7

课时12表内除法——（综合练习）

教学内容：

课本第94---96页练习题，表内乘法的练习。

教学目标：

使学生感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣，培养学生对数学的兴趣。

初步学会与同伴合作研究问题的本领。

教学重难点：

使学生感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣，培养学生对数学的兴趣。

教学准备：

课件

学生学习过程：

一、创设情景，导入新课。

同学们，昨天我们一起到太空中游玩了一节课，你们喜欢吗？

今天咱们继续去遨游太空好吗？

二、课堂练习。

1、请同位互相出题做。

（表内乘法）

2、分组练习

引导学生4人一组（一名学生出题，其他学生计算，说出先算什么、再算什么）

3、完成自主练习。

计算。

让学生独立完成。

4、填表。

让学生独立完成，再在全