语文S版小学二年级下册语文《激光的话》课件三篇.docx

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语文S版小学二年级下册语文《激光的话》课件三篇

语文S版小学二年级下册语文《激光的话》课件【三篇】

导读：

本文语文S版小学二年级下册语文《激光的话》课件【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

　　【篇一】

　　教学目标

　　1、认识本课生字，新词。

　　2、正确、流利地朗读课文，了解激光的特点和广泛用途。

　　3、引导学生从小确立爱科学、学科学、利用科学造福人类的志向。

　　重点难点

　　1、识字学词。

　　2、了解激光的特点和用途。

　　教具准备

　　字词卡、激光笔、手电筒、投影机、有关激光的图片资料。

　　教学时间

　　两课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、引疑激趣，导入新课

　　1、教师演示手电筒光：

这是什么光？

你们还知道哪些光？

　　2、教师演示激光笔：

谁知道这叫什么光？

　　3、板书课题，齐读。

从课题中，你猜想课文会写些什么？

你想知道些什么？

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生自由读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。

　　2、想一想：

从激光的话中，你了解到了什么？

能说多少就说多少。

　　三、识记生字，学习新词

　　1、听课文录音朗读或教师范读，边听边标出生字词。

　　2、借助拼音正音，同桌互读、互评、互纠。

　　3、小组合作交流：

你是怎样记住这些生字的？

　　4、读读由生字组成的新词，结合句子理解意思，暂时理解不了的用铅笔做上记号。

　　5、再读课文，比比谁读得正确、流利。

　　四、巩固识字，指导书写

　　1、抽读生字卡（个别读、开火车读、比赛读）。

　　2、仔细观察“我会写”中的生字在田字格上的位置。

　　3、你认为哪些字最难写？

怎样才能写得好？

　　4、教师相机范写难写字，学生评。

　　5、学生各自在田字格上先描后写，再在四人小组里互评。

然后推荐的作业给老师投影展示。

　　五、课外延伸

　　搜集有关激光的图片资料，与同学交流。

　　第二课时

　　一、复习生字词（多种形式认读）

　　二、以疑引读，感悟课文

　　1、激光有什么特点？

课文介绍了它的哪些特殊本领（用途）？

请在课文里找一找，拿出铅笔做上记号，然后在四人小组里交流。

　　2、体会“聚集、变幻、清晰、削铁如泥”等词的意思，在小组里说说你是用哪些方法弄懂词义的。

　　3、用“我叫激光，我会……”的句式，用自己的话说说激光的用途，可以说课文里面介绍的内容，也可以是你从其他地方了解到的，比一比谁说得清楚、简练。

　　4、读最后一个自然段。

　　①你读明白了什么？

　　②你享受过激光给生活带来的好处和乐趣吗？

和同学、老师说一说。

　　三、自由朗读，加深体会

　　四、总结，升华情感

　　学了这一课，你有什么感想？

　　五、作业

　　1、完成课后第三题练习。

　　2、把本课中你喜欢的词语采集下来。

　　【篇二】

　　教学目标：

　　1、认识“激、殊、筒”等17个生字，会写“且、束、敌、钢、断、实、集、造”8个字。

认识“斤字旁”。

　　2、正确、流利地朗读课文。

认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。

　　3、让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。

　　教学重点、难点：

　　1、正确读准17个会认字。

按正确笔顺书写8个会写字，并注意安排好字的间架结构。

认识并正确书写1个部首。

　　2、了解课文内容，正确、流利地朗读课文。

　　学情分析：

　　三年级孩子还小，加上都是些街道上做生意、船上挖沙、农村拆迁的孩子，知识面狭窄，不懂得什么是激光，对激光的用途知之甚少。

这就要求教师在课前做大量的准备工作，尤其是收集资料，做直观课件！

　　学习方式：

　　小组合作学习、讨论法、表演法

　　学习准备：

　　教师收集资料、制作课件

　　学生制作生字卡片。

　　教学过程：

　　一、创设学习情境，激发学习兴趣

　　1、师生做自我介绍。

　　2、引出课文的MP3朗读。

　　3、由生猜测课文中这位做自我介绍的朋友，板书课题。

明确课文的特点。

　　二、学习生字

　　1、生自由读文，读准字音。

边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决。

　　2、同桌互相学习，大家互相读，注意听字音是否读准确，互相评价。

　　3、请认为自己读得好的同学站起来，展示自己。

　　4、集体交流，学习生字。

　　出示课件

（1）学生领读生词。

（2）开火车认读：

激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类。

　　（3）男女生赛读。

　　（4）游戏：

猜猜它是谁？

师剖析部分字的特点，学生猜字。

从而加深学生识字。

　　5、小游戏——找朋友。

（将生字和拼音连起来）

　　6、我能读词。

（1）明确激光和人类之间的联系。

（2）理解“特殊”，文中说谁特殊，为什么？

顺势出示激光的图片，以及其它光的图片，明确激光是集中在一起的。

最后练习用“特殊”说话。

　　（3）文中说谁“削铁如泥”，理解词语，练习说话。

　　（4）练习用“而且”“所以”说话。

　　（5）出示图片，认识“激光炮”

　　7、出示课文，检查学生朗读。

　　三、简要学习课文

　　1、师过度：

激光想和我们交朋友，那它会干什么呢？

　　自由朗读课文，在文中作记号。

　　2、出示课件：

我是激光，我会-----（学生扮演激光来夸夸自己的本领），师做适当的板书。

　　四、拓展延伸

　　1、生活中，你还知道激光有哪些好处？

生交流搜集的资料。

（师补充相关图片）

　　2、你希望激光还能为人类做哪些事情？

生展开想象，畅所欲言。

　　师总结：

是呀，激光在我们的工作、生活中，发挥着重要的作用。

有了它的存在，使人类以前想做却做不成的事，如今变得非常简单，令我们的生活更加方便快捷、丰富多彩。

大家更要努力学习，争取将来让激光发挥更大的作用。

　　五、作业

　　朗读课文，办一期激光知识的壁报。

　　六、板书设计

　　激光的话

　　激光刀、在工厂里、切割钢板

　　在医院里、做手术

　　在战场上、激光枪、激光炮

　　在日常生活中、装点节日的广场

　　唱片、光盘　　【篇三】

　　【教学目标】

　　1．认识“激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类”17个生字，会写“且、束、敌、钢、断、实、集、造”8个字。

认识“斤字旁”。

　　2．正确、流利地朗读课文。

认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。

　　3．让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。

　　【教学重点、难点】

　　1．正确读准17个会认字。

按正确笔顺书写8个会写字，并注意安排好字的间架结构。

认识并正确书写1个部首。

　　2．了解课文内容，正确、流利地朗读课文。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　猜谜语，导入新课。

[出示课件：

世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厉害的武器还是它。

]

　　生猜对后，师板书课题，生读题目认识“激”。

[激发学生学习新课的兴趣，对科学知识的好奇心，活跃课堂气氛。

]

　　二、初读课文，整体感知，学习生字。

（一）生自由读文，读准字音。

边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决（拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等。

）

　　[引导学生自己发现、解决问题，尊重学生的个性，使他们自主选择学习方式，教师要引导学生选择有利于自己发展的方式。

自己能解决的问题应独立解决，不依赖他人。

比如自己可以拼读的音节，不能为图省力而去问别人。

]

（二）小组学习，大家互相读，注意听字音是否读准确，互相评价。

　　个人把圈画出来的字和同学说一说，并把不理解的词放在小组里讨论。

　　[让学生开展有效的合作学习，培养努力探究，与人合作的能力。

]

　　（三）请认为自己读得好的同学站起来，展示自己。

　　[让学生树立自信心，时时激励自己，肯定自己。

]

　　（四）集体交流，学习生字。

　　1．抽读生字卡片：

　　1）学生领读生词。

　　2）开火车认读：

激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类。

　　3）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。

　　[在认字过程中渗透汉字的知识、培养识字的能力。

分析字形以会写字“且”、“断”、“集”为主。

]

　　4）再读读易错字，组词或造句。

　　2．小游戏:

　　猜一猜：

木中间有个口念什么？

隹下面是个木念什么？

……

　　（五）再读课文。

　　生自由读文，要求读正确、通顺。

　　三、指导写字。

（一）生整体观察字形，指出易错字。

（二）重点指导：

　　且：

独体字，注意笔画间的间架结构，位置安排。

可与“目”比较。

断：

先写“米”，再写“竖折”，右边”“斤”的撇应过竖中线。

　　集：

上面是“隹”，比“住”多一横；下面的“木”横要长，托住上半部。

　　（三）学生读读、写写。

　　四、作业。

　　1．生字、词。

　　2．朗读课文。

　　第二课时

　　一、导入新课。

　　问：

上节课，我们初读了13课，同学们认识了“激光”这种神奇的光。

这节课，让我们更加深入地了解它，和它交朋友。

　　二、出示字卡，复习检查。

（一）会认字（组词）。

（二）会写字（说记字方法）。

　　三、细读课文，理解体味。

　　[出示课件]

　　要求：

1、仔细读课文，你都知道了什么？

边读边画出有关语句。

　　2、读了课文想：

你有什么不懂的问题？

（分组交流解决）

　　3、组内解决不了的问题全班交流，你还有哪些不明白的地方？

标注出来。

　　[个人自学，小组讨论，集体交流。

]

　　[让学生学会自主、探究、合作学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。

使学生的认知不断得到完善和升华，最后对课文内容形成初步的自我理解。

]

　　生谈收获，师随机出示有关句子。

（一）第一自然段。

　　师板书：

特殊，并让生说对这个词的理解。

（二）第二自然段。

　　1．体会“散开”和“集中”两词。

　　2．朗读时“都不一样”，“而是”，“最”要加重语气，最后一句应读出自豪的情感。

指名读，同学评价，指导读，自由练读，指名读。

　　（三）第三自然段。

　　1．生读有关内容，师出示课件：

　　[我把很多的力量聚集到一点上，就成了削铁如泥的利剑。

]

　　体会“聚集”、“削铁如泥”、“利剑”。

观察53页插图。

要求：

朗读出自己的感受。

练读，指名读。

　　2．[……最快的刀，……又细又光洁。

]

　　生说体会后，练习朗读。

指名读。

　　3．[……理想的手术刀，……减少流血，……减轻痛苦。

]要求：

读出激光的优点。

　　4．[……强大的武器，……准确无误……]

　　结合课外资料（如生没有相关资料，教师就用课件出示）让生理解激光枪、炮的巨大威力。

生表情朗读。

　　5．放本段写的内容的实际课件，一生朗读，其他生边听边看。

　　[把对词的理解放在语境中，结合上下文了解文中词语的意思。

自读、自悟，提高阅读能力，积累词汇，形成良好的语感。

感受激光的神奇，科学的伟大。

]

　　（四）第五自然段。

　　生汇报自学成果，师打相应课件。

　　[……不同颜色……，彩色……飞舞，……不断变幻……图案，装点……]生谈体会后，感情朗读。

要求：

读出美丽与趣味。

练读，指名读。

　　（五）第六、七自然段。

　　1．第六自然段，理解“清晰”，放课件。

　　[减低学习难点，对留声机有一个直观、感性的认识。

]

　　2．第七自然段，生结合生活理解。

　　（六）总结归纳。

　　看板书，生归纳：

激光有哪些用途？

自由谈感受。

　　四、拓展延伸。

　　问：

生活中，你还知道激光有哪些好处？

　　生交流搜集的资料。

　　问：

你希望激光还能为人类做哪些事情？

　　生展开想象，畅所欲言。

　　[培养学生初步具备搜集和处理信息的能力，激发其想象力和创造潜能，探索科学的兴趣和热情。

]

　　师：

是呀，激光在我们的工作、生活中，发挥着重要的作用。

有了它的存在，使人类以前想做却做不成的事，如今变得非常简单，令我们的生活更加方便快捷、丰富多彩。

　　五、作业。

　　朗读课文，办一期激光知识的壁报。

　　板书设计：

　　13激光的话

　　激光刀、削铁如泥

　　激光枪、炮、准确无误

　　特殊的光用途很大、彩色光束、不同色彩、图案

　　激光唱片、光盘……才能……