一年级上册心理健康教案.docx
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一年级上册心理健康教案
《注意力训练》教学设计
教学目标：
1、学生意识到集中注意力的重要性
2、增强学生的注意力
3、上课集中注意力认真听的意识
教学重难点：
树立上课认真听的意识
教学课时：
1课时
教学过程：
一、歌曲导入
播放一首放松性的音乐，让学生找一个最舒服的姿势，闭上眼睛认真听，听音乐里有什么？
听音乐的时候你想到了什么？
师：
同学们坐的真好，真棒。
接下来，老师会放一段音乐，请同学们闭上眼睛认真听，听听，你听到了什么？
你想到什么？
（观察学生）
师：
请同学们睁开眼睛，谁来和大家说说，你听到了什么？
生1：
我听到钢琴声
生2：
我听到笛子声
生3：
我听到了很多乐器声
生4：
听的时候我感觉很快乐。
。
。
。
。
。
师：
同学听的真认真，说的真好！
同样的，请同学们坐好，双手放平，身正坐正，保持身子不动。
二、我说，你说
老师念一组数字，学生们跟着念出来。
（3到5个数）
十组数字后，让学生倒着念出来，先让学生明白什么是倒着念？
（2到4个数）
师：
接下来，请同学们认真听，老师念一组数字，你们跟着一起念出来，看谁念得又快又对？
（进行活动）
师：
正着念，同学念得都不错。
接下来，我们一起试试倒着念，谁知道什么是倒着念？
生：
就是12345，倒着念54321。
师：
很好。
真棒。
（进行活动）
三、我读，你拍
老师年一组数字，学生们听到念到7的时候拍一下掌
师：
倒着念，大部分同学都很不错，有一小部分的还需要加强。
接着呢？
我们这次和之前不同，不是让同学们来念了。
请同学们拿出你们的双手。
接下来老师念一组数字，当听到7的时候，拍一下你们的手掌。
（观察同学们的反应）
四、总结
学生分享交流，请措角度和对较多的学生分别说说，为什么？
上课老师说的时候，要集中注意力，认真听。
教学反思：
规则的讲解要清晰明确，特别是一年级的学生，更需要不断讲解规则，主要引导学生要注意听。
在第一个环节，让学生们自由想象，自由回答，不涉嫌。
在第二、三环节，可以根据学生水平适当的增加难度。
还可以设置抢答的环节，提高学生参与的积极性。
过程，注意引导学生去思考，去注意。
第一单元：
我上小学啦共3课时
《我是小学生》教学设计
教学目标：
1、知道自己已经是小学生，长大了。
2、认识到小学与幼儿园的差别。
3、从小学生的角度，认识到学习的重要性。
教学重难点：
重点：
了解学习是小学生的主要任务
难点：
认识学习的重要性
教学时间：
一课时
教学过程：
一、歌曲导入
《上学歌》音乐欣赏，引入主题“我是小学生”。
“太阳当空照，花儿对我笑。
小鸟说早早，你为什么背着小书包，我去上学校。
。
。
。
。
。
”可以让学生学着并跟着唱。
师：
同学们，现在的你们是什么了？
生1：
一年级的学生
生2：
小学生了
师：
同学们讲的真好，我们已经是一年级的小学生了。
今天我们一起学习第一课我是小学生了！
一起看看小学生和以前幼儿园的我们有什么不同？
二、难忘回忆
引导学生将现阶段的自己与幼儿时期的自己进行比较，让学生自己说说有什么不同。
通过对比，让他们意识到自己已经长大了。
（课件展示幼儿园与小学对比图）在结束对比后，要引导学生看着课本插图，鼓励学生像图中的小朋友一样从幼儿园的状态向小学生状态过度，做到上课认真听讲，认真完成作业，独立愉快的上课。
师：
我们一起看看屏幕上，看一看，想一想幼儿园和小学有什么不同？
生1：
幼儿园没有那么大的黑板。
生2：
幼儿园的桌椅有靠背的，小学没有。
生3：
幼儿园中午有床可以睡，下午还有点心吃，小学没有。
生4：
幼儿园有好多玩具，小学只有桌椅和书本。
生5：
幼儿园没有作业，小学每天好多作业。
······
师：
同学们说的真棒，说的都很好。
幼儿园主要是以玩为主，到了小学主要就是学习了。
让我们来看一看我们主要学习哪些？
（课件进行展示）
三、特别行动
让学生们在课本上描绘出自己的手，之后涂上能够代表自己心情的颜色。
画好之后教师可以让学生起来说一说为什么自己选择这个颜色。
教师根据这节课做个总结，然后让每一个学生对自己的未来许下五个愿望。
对学生愿望在积极引导的同时，要持肯定的态度。
师：
我们都是小学生了，作为一年级小学生的你有什么愿望呢？
接下来我们拿出左手，右手用笔把我们左手描下来，然后涂上可以代表你自己心情的颜色。
有愿望的可以写下自己的愿望，不会的字可以用拼音。
（分享总结）
四、上课了
最后让学生集体朗读“上课了”。
板书设计：
我是小学生
不同：
上课方式不一样
纪律要求提高
作业增加
教学反思：
引导学生去思考，发现幼儿园与小学的不同，并能意识到自己已经长大了。
作为一名小学生，主要的任务就是学习，而不是再像幼儿园一样。
引导学生许下自己的愿望，并对他们的愿望进行一个肯定的引导。
让他们自由发挥，自由创造自己的作品。
《可爱的学校》教学设计
教学目标：
1、熟悉校园的各个角落，加深对学校的情感。
2、适应小学新生活同时喜欢校园生活。
教学重难点：
重点：
学生安全需求的具体内涵。
难点：
通过了解校园来为学生建立对校园的安全感。
一、暖身操
在课堂教学开始前，教师带领学生参观校园，在此过程中要给学校做必要的介绍和说明，比如学校特有的标志与景致、学校的历史与现状、学校曾经获得的荣誉、各种专用教室、校训以及校园生活的注意事项等。
在这过程中，要耐心回答学生的疑问。
通过这一观察，激发学生对校园生活的憧憬和对学校的自豪感。
师：
同学们，很高兴与大家又见面了。
同学们，谁来说说你们已经来学校多久了？
生：
好久好久了。
师：
好久是多久呀？
生2：
好像有三四个星期了。
师：
恩。
是呀！
我们已经来新学校三四个星期了。
那你们都了解我们这美丽的校园吗？
生：
知道。
师：
很好。
那接下来，老师给出图片，你们来说说图片上是哪儿？
它是做什么的？
（整体到各个角落）
二、七嘴八舌
让学生以“我喜欢”为开头，说一说和学校有关的话。
不仅说喜欢什么，还有让学生说说为什么喜欢？
喜欢的内容可以很丰富，可以是具体的人、具体的地点，也可以是某种感觉或者某种生活。
如“我喜欢放学和同学一起回家”“我喜欢听教师讲课”“我喜欢在走廊欣赏校园风景”等。
在交流的过程中，每个学生还可以发现自己原来没有注意到的事物。
通过这样的方式，让学校的形象更加立体化了，学校也更加多姿多彩。
师：
同学们真棒，才短短的几个星期就已经对我们的校园很了解了。
我们学校有这么多的地方，你喜欢我们的学校吗？
你最喜欢我们学校哪里？
生1：
我喜欢国旗。
·······
三、我画我校
通过“我画校园”这一活动，可以帮助学生进行有关校园方面的心理教育这一主题。
所以最好是在学生参观完校园后，让他们回家把自己喜欢的一处校园景观画下来。
对于一年级新生来说，来到学校这一新的环境，他们感到既新奇又陌生。
辅导时，一方面要让学生感受到校园环境的优美，另一方面要让学生感受到学校生活的可爱，从而消除学生因陌生带来的不安与恐惧，从心里喜欢上学。
师：
同学们刚刚说的很好，那我们现在动手画一画吧！
请同学们动笔写写画一画，你最喜欢我们学校哪个地方？
板书设计：
可爱的校园
《上学真好》的教学设计
教学目标：
1、知道为什么上学，了解上学的目的。
2、喜欢上学，初步培养学习的兴趣。
教学重难点：
重点：
了解学习的意义。
难点：
初步培养学生的兴趣。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、暖身操
播放《上学歌》音乐，让学生们跟着一起歌唱，激起他们愉快的感情。
师：
今天呢！
老师给同学们带来了一首歌，我一起听听，会唱的可以跟着音乐一起唱。
（播放音乐）
二、上学真快乐
教师引导学生回忆自己上学以来遇到的愉快的事情。
愉快的事情很多，可以是学习方面的，也可以是生活方面，还可以是与同学们交往方面，根据书本上的插图进行引导。
师：
同学们，都会唱呀！
真棒，唱的真好听！
这首歌的名字叫什么呀？
生：
《上学歌》
师：
恩，上学歌。
听了这首歌，你开心吗？
（开心）
师：
那你们上学的时候是不是和歌中唱的一样开心吗？
（是）
师：
同学们，那你们来和老师说说你上学时发生哪些让你快乐的事？
生：
认识了很多同学，可以和很多同学一起玩。
生：
学习到很多新知识。
······
师：
同学们，说的真好，上学有这么多的开心快乐的事。
接下来我们一起看书中的小朋友他们觉得上学快乐吗？
（一一探讨）
三、展示台
教师要鼓励每个学生都来参加展示。
特别留意那些平常性格比较内向或者成绩不是特别突出的学生展示自己的作品。
有些学生多才多艺，在展示自己最得意的作品后，教师还可以鼓励他们展示一下自己的才艺。
师：
同学们，我们刚刚说了上学时这么多快乐事情。
我们也学了很多的新知识，还有每天完成了很多的作业，有语文、数学、美术等很多的。
接下来，我们拿出你自己最喜欢完成的最好一份作品，如作业、图画、折纸。
一起与同桌交流，可以拿到讲台上，展示给同学们看看。
（展示）
师：
我们班作品真多，都非常不错。
相信我们有的同学有一些其他的才艺，有没有愿意给大家露一手的？
（才艺展示）
五、画一画
师：
刚刚我们同学的才艺表演真的非常精彩。
在这个新学校，我们都认识了很多的老师，有语文、数学、音乐、美术，接下来我们一起画一画你最喜欢的老师。
（生做，师巡视）
六、读读背背
师：
同学们，跟着老师读一读。
板书设计：
上学真好
1、学习很多新知识
2、老师表扬我很开心
3、认识很多新朋友，一起玩
第二单元说说我自己共3课时
《向你介绍我》教学设计
教学目标;
1、学会向同学介绍自己，让同学认识自己，了解自己。
2、大胆展示自己，融入团体。
教学重难点：
重点：
学会向同学介绍自己。
难点：
让同学了解自己，融入团体。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、暖身操（名字蹲）
老师讲解规则，同时示范“…蹲…蹲…蹲”边念自己的名字三遍，边
蹲三下。
“…蹲完…蹲”，被念到的同学重复。
师：
同学们，你们玩过萝卜蹲的游戏吗？
（有）今天呀！
我们一起玩一个活动，名字叫“名字蹲”。
请同学们认真听老师讲规则，1、被叫到名字的学生念自己的名字比如余老师蹲、余老师蹲、余老师蹲，边说名字的时候还要蹲。
2、蹲完后，念余老师蹲完，谁蹲？
你想让谁蹲就说出他的名字就好了。
二、自我介绍
先让学生填写书本上相关内容（基本情况，基本喜好）。
填完小组交流
相互介绍，鼓励学生课后把自己介绍给其他同学。
师：
同学们刚刚活动中表现的真棒！
接下来我们来做个自我介绍吧！
自我介绍前，先把书本上15到16页填一填。
填完的可以同桌相互介绍一下。
师：
谁来介绍一下你自己？
三、游戏坊（击鼓传花）
全班跟着音乐一起传球，音乐停了，球在谁手上，他就要起立介绍自己。
师：
刚刚我们的同学自我介绍真棒，还是有些人没有介绍。
接下来，老师准备一个球，你们跟着音乐将球一个个传。
音乐听的时候，球在谁手上，就请谁来介绍。
四、解忧草
有意识让一些敢于发言、声音响亮的学生在班上作自我介绍示范，鼓励胆小的学生。
师：
有些同学不敢介绍自己，怎么办呢？
你能帮帮他吗？
五、送你一句话
认识我，我们交朋友吧！
板书设计：
向你介绍我
介绍我，让你认识我，我们交朋友吧！
《我的兴趣多》教学设计
教学目标：
1、通过活动，认识自己的兴趣。
2、体验兴趣带来的快乐，有意识的培养自己的兴趣。
教学重难点：
重点：
认识自己的兴趣。
难点：
有意识的培养自己的兴趣。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、暖身操
老师讲述情景“森林里住着一群快乐的小动物，你们知道他们为什么这么快乐吗？
”请预先表演的同学上台表演。
表演的同学要介绍自己——“我是小猴”“我是小熊”，请同学们猜猜他们的兴趣是什么。
二、我的兴趣
请同学们看书，说说这些同学的兴趣是什么。
本活动目的是通过图片，引导学生认识什么是兴趣。
再联系自身，说“我的兴趣有什么”，扩大对兴趣的认识。
如果有些学生说“我没什么兴趣”，可以引导他想想“平时你最喜欢什么？
又是怎么玩得呢？
”
三、有兴趣真快乐
让学生看这些图，说有这些兴趣可以带来什么好处。
也可准备一些名人的兴趣小故事，或找一些相关的小视频，如滑板、赛车、球赛等，说明我们可以培养的兴趣真多，兴趣可以带给我们快乐与成长。
四、展示台
请在四人一小组中表演自己的兴趣，或展示自己的兴趣。
再部分同学
到讲台来展示自己的兴趣。
可以让展示的学生不出声表演，然后请其他学生猜一猜他的兴趣是什么。
板书设计：
我的兴趣多
《男孩女孩不一样》教学设计
教学目标：
1、认识男孩和女孩有不同的性别特征。
2、树立性别差异意识，发挥性别特长。
教学重难点：
认识男孩、女孩的性别差异。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、暖身操
由“提到男孩、女孩，你会想到什么？
”这问题导入，鼓励学生尽可能多的不一样的观点。
答案可能五花八门，即使学生的回答非常幼稚可笑，也一定要维护他们的童心，从学生的发言中可以发现他们潜意识中的男女观念。
二、游戏坊
游戏1让学生选择自己喜欢的玩具，说说为什么喜欢它，然后将男女生喜欢的玩具进行归类，看看会有什么特点。
游戏2让学生给男女生搭配服装，也可以让男女生站成两排进行比较，让学生直观地感受男女服装的区别。
游戏3让学生尝试地分配任务，然后讨论这样安排是否合理，为什么。
三、男女有别
可出示更多的图片，或让学生举不同的例子，说明在特定的场合，男女有不同的活动区域限定，使学生知道在公共场合要注意自己的性别形象，自觉遵守规则。
四、我的未来
引导学生明白，男孩长大了成为爸爸，女孩长大了成为妈妈，这是最自然不过的事，爸爸妈妈都是孩子需要的，缺一不可的。
板书设计：
男孩女孩不一样
喜欢玩具
服装······
第三单元我的朋友多共3课时
《找朋友》教学设计
教学目标：
1、让学生体会交友的快乐。
2、培养学生主动与人快乐交往的意识。
教学重难点：
重、难点：
培养学生主动与人交往的意识。
教学课时：
1课时。
教学过程：
一、暖身操
以“找呀找呀找朋友”为背景音乐，教师组织学生玩游戏：
学生在空旷的场地中随意站，教师说“找呀找朋友”，学生问“找几个”，学生根据老师答的人数，几个人抱在一起。
二、朋友录
本节课的重点之一，不仅要让学生相互欣赏照片，说说自己的兴趣、爱好以及朋友间有趣的事（也可以互相面对面欣赏对方），重要的是让学生体会到和朋友一起的快乐，产生愉快的心理体验。
要尽量的挖掘朋友带给学生的美好情感，充分肯定结识许多新朋友的行为，激发学生主动寻找朋友的愿望。
三、小故事大道理
小故事中的孔雀有着漂亮的外表，在寻找朋友的过程中，虽然大家都热情地和她打招呼，但她的眼里看到的都是别人外形上的缺点与不足，像黑熊笨拙的身材、长颈鹿细长的脖子、小兔的三瓣嘴红眼睛。
孔雀并打心眼里瞧不起别人，自然也就交不到朋友了。
故事蕴藏着真诚待人、热忱交往、不斤斤计较、不自以为是、多关注他人优点与长处等道理。
不同的学生可能会产生不同的想法，只有合理，都是他们的感悟，都值得肯定。
四、明镜台
课文插图是学生客观生活的再现，可通过让学生互换角色的方式，了解如何与他人相处，引导他们辨别其中的是与非，同时加以自我对照，使学生明白，只有乐于助人、热情交往、开朗合群、遵守规则，并努力克服自身存在的毛病，才能交到更多的朋友。
五、送你一首儿歌
可另外播放几首与友谊有关的歌曲，让学生充分体会友谊带来的快乐。
板书设计：
找朋友
真诚
乐于助人
遵守规则
《老师关心我》教学设计
教学目标：
1、增进学生对教师的了解。
2、体会与掌握师生交往之间的基本准则。
教学重难点：
重点：
增进学生对教师的了解。
难点：
掌握师生交往之间的基本准则。
教学课时：
1课时。
教学过程：
一、暖身操
一张微笑的脸谱可以让人感到春天般的温暖，学生最喜欢看的的也是教师的微笑，微笑无形中拉近了师生之间心灵的距离。
从回忆教师的微笑入手
的在于感受教师的温情与魅力，让学生喜欢教师。
不管学生画的如何，都要给予肯定。
二、我知道的老师
从表面上看，只填写教师的姓名，实际上是记住了教师，增进对教师的熟悉程度。
从另一方面看，学生能否说出教师的姓名。
也折射出教师在学生心中的位置。
另外，可以让几个学生分别展示自己画下的教师头像，让全班同学猜一猜画的是哪位教师的头像，让学生感受教师生活在我们身边，教师也是普通人。
三、说说心里话
小组为单位进行交流。
事例可以是亲身经历的，也可以是看到的、听到的。
其实，课文插图中已经进行了提示：
教师耐心辅导学生功课；放学了，教师送同学们的路队穿过街道，保障大家的安全；教师给我们讲故事；学生生病了，教师打电话问候；教师经常夸奖学生。
插图体现了教师对学生的关心，可能学生觉得教师每天都是这样的，很平常。
引导学生，这些看似平常的细节真正体现了教师真诚的爱。
最后，让学生填写对教师印象最深的一句话。
目的在于让学生说出对教师的想法和看法，便于教师改进工作，增进师生情感。
四、游戏坊
教师平日的话语、深情的叙述、不经意的动作、一个灿烂的微笑，甚至一句简单的口头禅，都有可能让学生难忘。
这实际上是一个互动的环节，教师也应该从学生的反映中有所感悟。
要鼓励学生放开手脚演，不管演得如何，都要鼓励学生。
五、送你一首歌
学生一边拍掌一边集体朗诵儿歌，当做教师节礼物送给教师。
板书设计：
老师关心我
表扬我
耐心教我
《找请你帮助我》教学设计
教学目标:
1、鼓励和引导学生在遇到困难的时候，要学会向他人求助。
2、培养在陌生的环境里主动与他人交往的能力。
教学重难点：
重点：
学会主动寻求帮助。
难点：
在帮助的过程中建立人际交往能力。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、暖身操
教师引领学生一起念课本上诗歌，其中关键点落在“不着急、不哭泣，请你现在帮助我。
”要明确提示学生：
遇到困难，首先要镇静下来，请人帮忙是解决问题的一个好办法。
二、我遇到困难了
这是小学生入学时随时可能面临的问题。
教材插图归纳了小学生遇到的三大类问题：
一是对环境的陌生感，虽然学生在校有一段时间了，但对一些相对少去的地方还未必知道，如各种专用教室等。
二是学习的信心。
这是小学生遇到的最大最多的问题，小学比幼儿园课时长且内容多，初上学时感到脑子累，担心学习跟不上；良好的习惯没有形成，学习的能力也还不具备，学业上的困难使学生感到困惑。
三是孤独感。
没有了昔日熟识的小伙伴，感到孤独。
开学的头几天，很多小学生回家哭诉其不适应，要让学生畅所欲言，把困难都罗列出
来，帮助减轻心理压力，尽快适应新的学习生活。
如果学生已经在他人的帮助下解决了问题，可以作为经验提供给其他同学。
三、解忧草
揭示了低年级学生遇到问题后的三个主要心理困惑：
一是内心惊慌、胆小，不敢找人帮忙；而是身边没有求助对象，束手无策；三是不知道该如何开口向他人求助。
要在分小组讨论基础上，请小组代表发言。
四、请你跟我这样做
请几组学生示范，然后进行小组演练。
其实，演练的本身就是一个求助过程。
要提醒学生，向人求助要有礼貌；别人帮助你，别忘了道谢。
五、送你一句话
找一些有关于帮助的小短句贴在自己笔盒或较明显的地方，提醒自己在困难时要学会寻求帮助并主动与人交往。
板书设计：
请你帮助我
困难时，向他人寻求帮助
要有礼貌
第四单元我爱学习共3课时
《学习真有趣》教学设计
教学目标：
1、体验学习的乐趣，
2、初步培养对学习的兴趣。
教学重难点：
重点：
体验学习的乐趣。
难点：
初步培养学生对学习的兴趣。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、暖身操
游戏简单易行，花的时间少些。
也可以给学生增加一点难度，传递。
冬天学生衣服比较厚实，不好感受到写的字，一定要提醒学生写重点，或者改写在手掌上。
二、学习内容真丰富
请一些同学回答，了解学生的认识基础，然后要多启发，使学生回答范围可以广一些。
特别注意对一些没有提到的课程的启发，要让学生认识到每门课程都是很有趣的。
三、学习真好玩
让学生通过讨论，明白不同的功课、不同的内容，学习的方式不一样。
学生能够认识到，学习不仅是坐在教室里读读写写，课外活动、观察、游戏等都是学习的方式，鼓励学生学会用不同的方法学习。
四、做一做
通过活动，让学生体会学习真有趣。
跟着视频学律动操“请你跟我这样做”，气氛会更活跃。
五、我的知识多
学生感觉到自己上学后的进步有多大，从进步中体验学习的乐趣，树立成功的信心。
并把学习的快乐，写或画在书上的“说一说”。
六、星星闪烁
尽可能多地让学生发现自己的优点和长处，并给予表扬，让学生一开始就有一个比较好的学习习惯和心态。
七、游戏坊
以小组为单位，进行小组接力竞赛，提高学习的趣味性。
板书设计：
学习真有趣
乐学
《我有一个好习惯》教学设计
教学目标：
1、知道什么是好习惯及其重要性。
2、激发学生对好习惯的追求倾向，初步认识如何培养好习惯。
教学重难点：
重、难点：
唤起学生的好习惯意识。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、暖身操
关于学习、听课的不好习惯，请学生表演，目的是了解学生对习惯的认识水平。
一年级，有些学生的一些无意识习惯，会在这时候得到体现，对下面如何讲好习惯是一个很好的知识积累。
二、习惯一、二、三
让学生先看教材的画面和文字，熟悉内容后，再引导学生联系自己和身边的好习惯来谈一谈“我的好习惯”。
三、小组交流
运用一些图片、小故事做铺垫来开展小组讨论。
也可以请一些同学先讲一讲，自己有了这些好习惯后有哪些好处。
四、游戏坊
一个班一起进行，随着音乐一起传球，音乐停，球在谁手上，谁就起来说自己的好习惯。
五、七嘴八舌
对身边一些坏习惯进行了解，同时对比刚才说的好习惯，增加认识。
六、小组交流
学生讲讲自己的好习惯是如何得来的，然后引导认识好习惯需要从我们平时的小事做起，对家长和老师的要求要做到等都是好习惯的培养方法。
板书设计：
我有一个好习惯
《今天玩得很高兴》教学设计
教学目标：
1、体会玩也是一种学习，要学会遵守规则。
2、知道如何玩中学，让学与玩都快乐，学会玩中学。
教学重难点：
重、难点：
体会玩也是一种学习，学会遵守规则。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、暖身操
游戏按大组进行，在室外进行活动。
全班同学围城一个圈，双手搭在前面一个同学的肩膀上，向右走，一边走一边喊口号“1、2、3、4”。
喊道4的时候停下来，坐在后面同学的腿上。
注意保持一定的距离，既不能太远也不能太近。
二、游戏坊
1、猜物品。
预先准备写有物品名称的纸片，然后各小组派代表上台来看纸片，并表演给本组的同学看，让他们猜是什么。
活动后可以引导学生说一说，为什么他猜得出来，这些是哪里学会的。
激发学生认识从生活中学，，做个生活的有心人。
2、数字画。
通过对书本上的数字画的寻找，认识到数学也是可以进行游戏的，然后自己创作一幅数字画，一起玩，体会一年级学习的乐趣。
3、木头人。
这一活动的重点是遵守规则，引导学生认识到活动进行得到很顺利的原因是听清楚规则，活动的时候遵守规则。
三、七嘴八舌
通过交流，让学生建议可以玩哪些游戏，增加课间活动的多样性。
要注意引导玩时候的学与快乐的感受。
可以提问：
“你昨天做了哪些活动，玩得最开心额是什么活动？
第五单元我进步了共3课时
《我有小进步》教学设计
教学目标：
1、意识到自己的进步，知道小进步很重要。
2、感受到进步的快乐，不要轻视小进步。
教学重难点
重、难点：
知道小进步的重要性。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、暖身操
请同学一起念一遍，然后商讨配合动作怎么做，如“多做一点点”配合动作“写字”，“多坚持一点点”配合动作“坐姿”，“变好一点点”配合动作“举手”等，第二
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