四年级语文教案记事类作文教师版.docx
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四年级语文教案记事类作文教师版
记事类作文
正确立意和选材
一．
审题
小学作文
（一）全命题作文
审题：
分析题目，扣住“题眼”。
1.单词类：
题目就是题眼。
如：
《幸福》《春游》
2.短语和句子：
修饰词往往是“题眼”。
如：
《难忘的一件事》《寒假趣事》
3.没有修饰词：
动词往往是“题眼”。
如：
《老师教育了我》《瞻仰烈士陵园》
（二）半命题作文
1.命前半题。
如：
《第一次》
2.命后半题。
如：
《教育了我》（人、事、物等都可以）
3.命首位部分。
如：
《喜欢》《教育》
4.命中间部分。
如：
《一件的事》《在家的日子》
（三）材料作文
图画：
单图、多图、漫画等
文字：
改写、续写、扩写、根据材料所表达的意思自由发挥等。
二．立意
立意就是要：
表现人物怎样的品质，对人、对事的情感，通过事情获得了什么道理。
要求:
中心集中，一篇文章只能有一个中心，各方面内容都要紧紧围绕中心。
（一）学生们在立意上经常犯的错误：
1.思想和语言幼稚：
买铅笔能让“我”高兴一天，太阳公公、月亮姐姐等
2.见解肤浅。
3.内容不积极，与社会主流价值观不符
（二）正确立意
1.立意要健康。
如：
《成长的烦恼》，大量笔墨都是列举成长中的作业负担很重，心理压力大等烦恼。
结尾笔锋一转：
没有付出哪来收获，没有烦恼哪来喜悦？
“甘瓜抱苦蒂，美枣生荆棘。
”学问是苦根上结出的甜果，让我们乐于吃苦，乐于承担烦恼，因为烦恼是成长的必经之路。
（小心跑题：
有的学生会写偏重写“成长”，写了很多趣事，虽然内容积极，但跑题了。
）
2.立意要新颖
写老师，一定是挑灯批作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背我们去看医生；写朋友，总是最初很好，然后有误解，最后又好了。
所谓“新颖”，就是跳出陈旧的材料，人无我有，人有我优。
（1）立意新颖，避俗
《用行动点亮生活》（而不止是蜡烛才能点亮生活，可以写因某种爱而产生的行动）
（2）求异
“知足者常乐”——“不知足者常乐”
“近墨者黑”——“近墨者未必黑”
（3）多变换角度
《心中的那抹阳光》写母爱
3.立意要深刻
《心中的》
例：
《心中的月亮》月亮代表团圆，必须有一个关于团圆的事，可以是家人和朋友。
《心中的小船》，明写是小船，暗写父亲。
父亲承担着照顾家人的责任。
三．选材
（一）从生活的经历中找素材
名人大家是不是也是这样呢？
《散步》：
一家四口去散步，这本是一件小事，但作者却能在选择路上制造出冲突，最终还是奶奶让了小孙子。
当“我”和妻子分别背起“我”的母亲和儿子时，我们觉得这些就是整个世界。
作者把责任和一家人的友爱描写地生动、感人。
《小桔灯》山城的小竹楼里，小女孩爬上竹凳打电话，为母亲请来医生，冰心为此动情。
我们可以选取的素材来源：
学校生活
家庭生活
社区生活
旅游生活
烈日下的回忆
每当看见天空上的那轮烈日，我就会想起那时的场景……炎炎夏日，我和大黄牛并肩走……
正当我们像小马驹一样欢快地撒着双脚飞奔时，远处传来了阵阵“哞——哞”的声音，我们循声走近一看，原来是一头大黄牛，这黄牛我可从没见过，我迫不及待地靠上去看看到底是啥样。
我与大黄牛面对面地站着，看着它吃草的样儿，舌头一卷，草就送进了嘴里，上牙和下牙交错着把草嚼成末。
两只大耳朵和长尾巴拍打着苍蝇，不时伸伸脖子，一副悠然自得的模样，我看得入了神，干脆，我也当一回“小牧童”吧，反正牛都很老实。
我双脚一蹬，一下子跳上了牛背，谁知这牛竟跳起了“霹雳舞”，我死死地粘在牛背上，撕心裂肺地大喊：
“救命！
救命！
”过了几分钟，这大黄牛渐渐停了下来，似乎意识到我不会给它带来危险。
我惊魂未定，赶紧跳下来，看来当“斗牛士”是不行了，还是当个“牵牛郎”吧！
我娴熟地折下几条柳枝搓成一根绳，战战兢兢地把绳子穿进牛鼻子，天气越来越热，我的汗也越来越多，不一会儿就“汇流成河”了，终于大功告成，绳子穿过去了！
我小心翼翼地牵着绳子往前走，原以为这头比“红牛”还要牛气的大黄牛会像电线杆那样愣在原地，谁知它竟慢悠悠地迈开脚跟在我后面，还“哞——哞”地叫起来，这声音丰富多腔，变化多端，声音中带着一丝微微的亲近，包含着友谊的呼声！
那是对铁哥们的信任，渐渐地，太阳偏西了，我们俩肩搭肩消失在了茫茫暮色中。
童年的美好时光一去不复返，那头大黄牛虽然再未见面，但记忆的流水却没能把它冲走，而是永远刻在我们的记忆深处！
（二）从时事材料中找素材
刘翔退役，李光耀逝世，莫斯科红场阅兵……
四．结构安排
定义：
指的是文章材料的组织安排——凤头、猪肚、豹尾
1.凤头——抓住读者眼球
（1）开门见山法
如：
《烈日下的回忆》：
每当看见天空上的那轮烈日，我就会想起那时的场景……炎炎夏日，我和大黄牛并肩走……
（2）提出问题，引起读者兴趣
如：
《看牙》：
已经进入了春天，本该呈现一种万物复苏的样子，可是相反，却降了一场大雪。
一切看上去是那么不安和紧张。
（3）环境描写法
如：
《美丽就在我身边》：
北风怒号着，鹅毛般的大雪伴着夜幕降临下来。
小巷的路上充满了黑色的泥泞。
（4）先声夺人
“嘎嘣！
”一阵香味在我的周围弥漫，我不禁咽了一口唾沫。
（5）修辞法
《父爱》：
父爱如山，高大而雄伟；父爱入水，清澈而甘甜；父爱如火，热情而严厉。
在我们的生活中，父爱不如母爱伟大，他渺小而平常；父爱不如母爱深刻，它浅浅的在生活中印下一道痕；父爱不如母爱美丽，它撒在生活中的点点滴滴。
（比喻和排比）
（6）倒叙法
《篮球让我陶醉》：
“唰”“好球！
”篮球划过一道美丽的弧线，空心入网。
队友们欢呼着，对手只得惺惺地离开。
此时的夕阳泛着火热的红，使我陶醉其中……
2.猪肚
（1）有详写。
要求语用肖像、语言、动作、心理、环境等多种描写手法。
（2）有略写。
详略得当，中心突出。
（3）有过渡段。
最好只有一句话，起到承上启下的作用
3.豹尾
让读者回味无穷
《看牙》：
是他对我的鼓励让我拥有了信心，是他全神贯注地样子和额头的汗珠让我感到了温暖！
《篮球让我陶醉》：
我们都跳起撞胸相庆，目送着他们灰溜溜的离开。
夕阳红得更灿烂了，一切都被她点燃了。
正是因为我们的互相鼓励，默契配合，团结一致才打败强大的对手。
这就是篮球的魅力，你永远都不是一个人在战斗。
小小的篮球拥有太多太多值得努力的东西，我深深地陶醉于它。
A
躲躲藏藏找题眼
1.《最后一节课》：
最后
2.《特别的一天》：
特别
B
立意训练
一个小男孩在公园玩耍的时候捡了一个蛹壳带回家，几天过去了，蛹壳依旧像刚带回来时一样没有任何动静。
几个小时过后，蛹壳突然动了一下，渐渐地频率越来越高，可始终看不到蝴蝶破茧而出。
小男孩焦急万分，最后拿来剪刀破开了蛹壳，可是他发现蝴蝶并没有因为他的“帮助”而展翅高飞。
如何对这则材料进行立意？
如何拓宽自己的思路呢？
大胆的尝试一下吧。
着眼于“人”切入立意。
横向思维：
小男孩“发现一个蛹，把它带回家”，人生不能没有爱，小男孩的举动并没有错。
逆向思维：
小男孩“万分焦急，最后拿来剪刀破开了蛹壳”，因为不忍心才用剪刀帮忙，结果好心帮了倒忙。
着眼于“蝴蝶”切入立意
横向思维：
蝴蝶没有经历风雨，怎能见彩虹，没有经历生命正常的程序，不可能有健康的生命个体存在。
逆向思维：
蝴蝶是无辜的受害者，罪魁祸首是小男孩。
C
模仿“凤头”中的6种写作手法，选其中一个，进行模仿练习。
一个大学生刚刚毕业的时候，找了很多工作，但屡试屡败，最后迫于无奈在路边支起了一个书摊勉强过日。
然而，他总觉得生活里已经没有了阳光，所以即使有路人询问书的价格，他也只是勉强做答，不愿多说什么。
直到有一天，一位富商来到他的书摊前，放下一些钱就走了，过了没多久，富商回来说：
“对不起，我忘了取书。
其实你和我一样也是商人。
”大学生从没想过自己也是一个“商人”，富商的话鼓励了他，多年后他事业有成，仍时时感激那位富商那句尊敬而鼓励的话。
富商一句尊重的话使年轻人发生了巨大的改变。
请你围绕《尊重使人（我）获得自信》写一个记叙文的提纲。
主题：
A.尊重B.自信C.尊重使人获得自信
写作关键：
必须有一个过渡的过程（由不自信到自信）
任选其一
1.的启示
2.一件的小事
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