淡江大学学生应具备之基本素养与核心能力表.docx
《淡江大学学生应具备之基本素养与核心能力表.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《淡江大学学生应具备之基本素养与核心能力表.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
淡江大学学生应具备之基本素养与核心能力表
淡江大學校級學生之基本素養與核心能力圖
淡江大學校級學生應具備之基本素養與核心能力表
定位
基本素養與
核心能力
內涵說明
通識教育課程或
就業力
三環五育三化教育，培育具心靈卓越的人才
表達能力與人際溝通
有效運用中、外文進行表達，能發揮合作精神，與他人共同和諧生活、工作及相處。
1.中國語文能力表達
2.外國語文
科技應用與資訊處理
正確、安全、有效運用資訊科技，並能蒐集、分析、統整與運用資訊。
資訊教育
洞察未來與永續發展
能前瞻社會、科技、經濟、環境、政治等發展的未來，發展與實踐永續經營環境的規劃或行動。
1.未來學
2.全球科技革命
學習文化與理解國際
具備因應多元化生活的文化素養，面對國際問題和機會，能有效適應和回應的全球意識與素養。
全球視野
自我了解與主動學習
充分了解自我，管理自我的學習，積極發展自我多元的興趣和能力，培養終身學習的價值觀。
學習與發展
主動探索與問題解決
主動觀察和發掘、分析問題、蒐集資料，能運用所學不畏挫折，以有效解決問題。
就業力
團隊合作與公民實踐
具備同情心、正義感，積極關懷社會，參與民主運作，能規劃與組織活動，履行公民責任。
專業發展與職涯規劃
掌握職場變遷所需之專業基礎知能，管理個人職涯的職業倫理、心智、體能和性向。
淡江大學院級學生之基本素養與核心能力圖
淡江大學院級學生之基本素養與核心能力表
文學院
序號
基本素養/核心能力
內涵說明
通識課程
檢核機制
1
閱讀中國文學與西方文學的經典作品，有效提升文學層次的語言賞析和詮釋。
於進階的閱讀和文本分析過程中，發現詮釋文學與文化的深度議題，進而對中西文化有進一步的瞭解，增進人文素養。
文學經典
通識課程「文學經典」之學習成果調查。
2
1.尊重多元涵融的思維。
2.具備自我瞭解與反思的習慣。
透過多元歷史的學習，培養溫故知新、鑑往知來的能力。
歷史與文化
通識課程「歷史與文化」之學習成果調查。
3
藝術涵養及鑑賞能力。
對藝術文化及生活美學有更深的體驗，達到讓藝術與生活結合。
藝術欣賞與創作
通識課程「藝術欣賞與創作」之學習成果調查。
4
洞察社會問題，分析社會現象能力。
增進學生對自我的暸解和心理健康調適的能力提高，對人際溝通互動的掌握，亦能對社會制度、群體現象能有更充分的認識。
社會分析
通識課程「社會分析」之學習成果調查。
5
專業發展與職涯規劃。
掌握職場變遷所需之專業基礎知能，管理個人職涯的職業倫理、心智、體能和性向。
1.各專業系所之學習成果調查。
2.學生獲得各專業系所相關職業證照人數。
理學院
序號
基本素養/核心能力
內涵說明
通識課程
檢核機制
1
1.國際視野。
2.政府體制基本認識。
3.基本法律觀念。
4.公共事務參與知能。
現代公民應對國際議題、當前重大國家與公民社會有所瞭解，關懷未來全球發展。
公民社會是一個有組織的社會生活場域，強調參與者自願的、自發的、與自給自足，並能建立法律規範或具有共識的運作規則。
全球化的趨勢使各國公民無法自外於「地球村」，必須具備全球公民的視野與意識，關懷環保、永續發展等人類共同課題。
公民社會及參與
通識課程「公民社會及參與」之學習成果調查。
2
藝術涵養及鑑賞能力。
對藝術文化及生活美學有更深的體驗，達到讓藝術與生活結合。
藝術欣賞與創作
通識課程「藝術欣賞與創作」之學習成果調查。
3
洞察社會問題，分析社會現象能力。
增進學生對自我的暸解和心理健康調適的能力提高，對人際溝通互動的掌握，亦能對社會制度、群體現象能有更充分的認識。
社會分析
通識課程「社會分析」之學習成果調查。
4
概念的分析與證成的研究。
針對哲學與宗教的基本問題，分析其中概念的糾結，並透過邏輯與思辯的推論訓練，檢視哲學主張或宗教主張的合理性。
哲學與宗教
通識課程「哲學與宗教」之學習成果調查。
5
專業發展與職涯規劃。
掌握職場變遷所需之專業基礎知能，管理個人職涯的職業倫理、心智、體能和性向。
1.各專業系所之學習成果調查。
2.學生獲得各專業系所相關職業證照人數。
工學院
序號
基本素養/核心能力
內涵說明
通識課程
檢核機制
1
閱讀中國文學與西方文學的經典作品，有效提升文學層次的語言賞析和詮釋。
於進階的閱讀和文本分析過程中，發現詮釋文學與文化的深度議題，進而對中西文化有進一步的瞭解，增進人文素養。
文學經典
通識課程「文學經典」之學習成果調查。
2
1.尊重多元涵融的思維。
2.具備自我瞭解與反思的習慣。
透過多元歷史的學習，培養溫故知新、鑑往知來的能力。
歷史與文化
通識課程「歷史與文化」之學習成果調查。
3
藝術涵養及鑑賞能力。
對藝術文化及生活美學有更深的體驗，達到讓藝術與生活結合。
藝術欣賞與創作
通識課程「藝術欣賞與創作」之學習成果調查。
4
概念的分析與證成的研究。
針對哲學與宗教的基本問題，分析其中概念的糾結，並透過邏輯與思辯的推論訓練，檢視哲學主張或宗教主張的合理性。
哲學與宗教
通識課程「哲學與宗教」之學習成果調查。
5
專業發展與職涯規劃。
掌握職場變遷所需之專業基礎知能，管理個人職涯的職業倫理、心智、體能和性向。
1.各專業系所之學習成果調查。
2.學生獲得各專業系所相關職業證照人數。
商學院
序號
基本素養/核心能力
內涵說明
通識課程
檢核機制
1
閱讀中國文學與西方文學的經典作品，有效提升文學層次的語言賞析和詮釋。
於進階的閱讀和文本分析過程中，發現詮釋文學與文化的深度議題，進而對中西文化有進一步的瞭解，增進人文素養。
文學經典
通識課程「文學經典」之學習成果調查。
2
學習科學與解決問題。
探討自然規律，瞭解科技對人類生活的影響，學習自然科學的方法，以建立思考邏輯及價值判斷等觀念。
自然科學
通識課程「自然科學」之學習成果調查。
3
1.國際視野。
2.政府體制基本認識。
3.基本法律觀念。
4.公共事務參與知能。
現代公民應對國際議題、當前重大國家與公民社會有所瞭解，關懷未來全球發展。
公民社會是一個有組織的社會生活場域，強調參與者自願的、自發的、與自給自足，並能建立法律規範或具有共識的運作規則。
全球化的趨勢使各國公民無法自外於「地球村」，必須具備全球公民的視野與意識，關懷環保、永續發展等人類共同課題。
公民社會及參與
通識課程「公民社會及參與」之學習成果調查。
4
藝術涵養及鑑賞能力。
對藝術文化及生活美學有更深的體驗，達到讓藝術與生活結合。
藝術欣賞與創作
通識課程「藝術欣賞與創作」之學習成果調查。
5
專業發展與職涯規劃。
掌握職場變遷所需之專業基礎知能，管理個人職涯的職業倫理、心智、體能和性向。
1.各專業系所之學習成果調查。
2.學生獲得各專業系所相關職業證照人數。
管理學院
序號
基本素養/核心能力
內涵說明
通識課程
檢核機制
1
學習科學與解決問題。
探討自然規律，瞭解科技對人類生活的影響，學習自然科學的方法，以建立思考邏輯及價值判斷等觀念。
自然科學
通識課程「自然科學」之學習成果調查。
2
藝術涵養及鑑賞能力。
對藝術文化及生活美學有更深的體驗，達到讓藝術與生活結合。
藝術欣賞與創作
通識課程「藝術欣賞與創作」之學習成果調查。
3
洞察社會問題，分析社會現象能力。
增進學生對自我的暸解和心理健康調適的能力提高，對人際溝通互動的掌握，亦能對社會制度、群體現象能有更充分的認識。
社會分析
通識課程「社會分析」之學習成果調查。
4
專業發展與職涯規劃。
掌握職場變遷所需之專業基礎知能，管理個人職涯的職業倫理、心智、體能和性向。
1.各專業系所之學習成果調查。
2.學生獲得各專業系所相關職業證照人數。
外國語文學院
序號
基本素養/核心能力
內涵說明
通識課程
檢核機制
1
閱讀中國文學與西方文學的經典作品，有效提升文學層次的語言賞析和詮釋。
於進階的閱讀和文本分析過程中，發現詮釋文學與文化的深度議題，進而對中西文化有進一步的瞭解，增進人文素養。
文學經典
通識課程「文學經典」之學習成果調查。
2
1.尊重多元涵融的思維。
2.具備自我瞭解與反思的習慣。
透過多元歷史的學習，培養溫故知新、鑑往知來的能力。
歷史與文化
通識課程「歷史與文化」之學習成果調查。
3
洞察社會問題，分析社會現象能力。
增進學生對自我的暸解和心理健康調適的能力提高，對人際溝通互動的掌握，亦能對社會制度、群體現象能有更充分的認識。
社會分析
通識課程「社會分析」之學習成果調查。
4
概念的分析與證成的研究。
針對哲學與宗教的基本問題，分析其中概念的糾結，並透過邏輯與思辯的推論訓練，檢視哲學主張或宗教主張的合理性。
哲學與宗教
通識課程「哲學與宗教」之學習成果調查。
5
專業發展與職涯規劃。
掌握職場變遷所需之專業基礎知能，管理個人職涯的職業倫理、心智、體能和性向。
1.各專業系所之學習成果調查。
2.學生獲得各專業系所相關職業證照人數。
教育學院
序號
基本素養/核心能力
內涵說明
通識課程
檢核機制
1
學習科學與解決問題。
探討自然規律，瞭解科技對人類生活的影響，學習自然科學的方法，以建立思考邏輯及價值判斷等觀念。
自然科學
通識課程「自然科學」之學習成果調查。
2
1.國際視野。
2.政府體制基本認識。
3.基本法律觀念。
4.公共事務參與知能。
現代公民應對國際議題、當前重大國家與公民社會有所瞭解，關懷未來全球發展。
公民社會是一個有組織的社會生活場域，強調參與者自願的、自發的、與自給自足，並能建立法律規範或具有共識的運作規則。
全球化的趨勢使各國公民無法自外於「地球村」，必須具備全球公民的視野與意識，關懷環保、永續發展等人類共同課題。
公民社會及參與
通識課程「公民社會及參與」之學習成果調查。
3
藝術涵養及鑑賞能力。
對藝術文化及生活美學有更深的體驗，達到讓藝術與生活結合。
藝術欣賞與創作
通識課程「藝術欣賞與創作」之學習成果調查。
4
概念的分析與證成的研究。
針對哲學與宗教的基本問題，分析其中概念的糾結，並透過邏輯與思辯的推論訓練，檢視哲學主張或宗教主張的合理性。
哲學與宗教
通識課程「哲學與宗教」之學習成果調查。
5
專業發展與職涯規劃。
掌握職場變遷所需之專業基礎知能，管理個人職涯的職業倫理、心智、體能和性向。
1.各專業系所之學習成果調查。
2.學生獲得各專業系所相關職業證照人數。
全球創業發展學院
序號
基本素養/核心能力
內涵說明
通識課程
檢核機制
1
1.國際視野。
2.政府體制基本認識。
3.基本法律觀念。
4.公共事務參與知能。
現代公民應對國際議題、當前重大國家與公民社會有所瞭解，關懷未來全球發展。
公民社會是一個有組織的社會生活場域，強調參與者自願的、自發的、與自給自足，並能建立法律規範或具有共識的運作規則。
全球化的趨勢使各國公民無法自外於「地球村」，必須具備全球公民的視野與意識，關懷環保、永續發展等人類共同課題。
公民社會及參與
通識課程「公民社會及參與」之學習成果調查。
2
藝術涵養及鑑賞能力。
對藝術文化及生活美學有更深的體驗，達到讓藝術與生活結合。
藝術欣賞與創作
通識課程「藝術欣賞與創作」之學習成果調查。
3
洞察社會問題，分析社會現象能力。
增進學生對自我的暸解和心理健康調適的能力提高，對人際溝通互動的掌握，亦能對社會制度、群體現象能有更充分的認識。
社會分析
通識課程「社會分析」之學習成果調查。
4
專業發展與職涯規劃。
掌握職場變遷所需之專業基礎知能，管理個人職涯的職業倫理、心智、體能和性向。
1.各專業系所之學習成果調查。
2.學生獲得各專業系所相關職業證照人數。
升级会员 