导师带徒季度考核自我评价范例.docx

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导师带徒季度考核自我评价范例

导师带徒季度考核自我评价范例

1.导师带徒徒弟总结

为期两年的“导师带徒”活动，自2001年3月以来，在公司的统一领导和协调下，在各单位的细心组织和努力下，在公司的各条阵线上有声有色地持续开展，成为公司一条独特的风景线，目前活动已经圆满结束。

当时确立的29个导师带的徒弟，现在大都已经能够挑起重担，独当一面，成为各自岗位的骨干力气和中坚分子。

纵观“导师带徒”活动的全过程，我们认为有“三好”与“三差”。

一好是活动的意义好。

“导师带徒”活动是在公司做强做大做优战略思想指点下，运营规模不断扩大，经济态势不断增长，经济效益持续稳步增长，大批引进省内外优秀大中专毕业生，现实尽快处理上规模和技术人才短缺的冲突，充分发挥人才效应，增加企业进展后劲，保持企业的持续稳定健康进展而确立的一项旨在发觉青年人才、熬炼青年人才、培育青年人才、培养青年人才的青年人才工程。

二好是活动开展的好。

“导师带徒”活动目的性强，针对性强，操作性强。

从一开头就遭到各单位领导和同志们的高度注重和仔细对待。

首先由各单位集体讨论确立师徒对子，并具体确定所培育徒弟两年要求达到的目标、培育内容和详细措施等。

大部分单位给徒弟定的目标都比较高，最高要求从三级达到的一级，最低也要求成为业务骨干和内业管理者。

师傅们感遭到肩上多了一份责任，徒弟感遭到了沉重的压力，但更多的是动力和信念。

在签定师徒合同书之后，各单位乐观行动起来，盲目根据要求和合同书的规定做好工作。

特殊是**分公司乐观响应公司的要求，首先在分公司内确立了五对师徒，并根据公司的要求，结合分公司的实际，把这五对师徒与报公司的三对师徒同等对待、同等开展、同等考核，扩大了导师带徒的范围，丰富了导师带徒的内容；**分公司和**分公司能够坚持对导师带徒活动进行检查和考核，定时总结定时评比，仔细填写看法，不断完善活动内容。

很多单位的师傅都能毫无保留地把本人的工作阅历教授给所带的徒弟，注意言传身教，以本人的人格魅力训练和引导徒弟做人做事。

**等人，不但能做好领导表率作用，是大家眼里的好领导好上司，更是所带徒弟眼里的好师傅。

他们在兢兢业业干好各项工作的同时，都能有所侧重地教育徒弟，无论工作忙与否，总能坚持带好徒弟，并把本人的一技之长敏捷地教授给徒弟。

这些经理们都敢于给徒弟们压重担，分任务。

****************三是活动的成果好。

导师带徒活动开展两年来，29名徒弟在各自师傅的细心教育和盲目努力下，渐次成长起来，成为各自岗位上的骨干力气和中坚分子，大都能够独当一面，挑起重担，能够胜任工作，较好地完成各种工作，并屡屡获得佳绩，不断为公司争得荣誉，显示了“导师带徒“活动较好的成果。

…………………………以上成果当然喜人，但是我们从中也发觉了很多不足或者说是比较差的地方。

一差是有的单位没有仔细开展此项活动，活动流于形式，对此项工作注重差。

一些师徒签定合同书后，就把它束之高阁，也遗忘了师徒责任，各行其是。

有的单位连师徒合同书也丢失了。

这样的师徒就更不用说存在带与不带的问题了。

二是没有检查考核，落实责任差。

这方面的次要责任在公司的相关部门，我们首先提出自我批判。

根据制度，公司每半年要对全部签了合同的师徒进行检查考核，由于初次开展此项工作，有关部门和人员缺乏阅历，但是次要是我们没有进行深化的指点和检查，以致于大部分单位没有仔细开展工作，落实的少。

使“导师带徒”活动缺乏动力，相关人员也得到了乐观性和自动性，没有更好地发觉培育更多的青年人才。

三是人员变动，活动成效差。

虽然首批确立的29对中，涌现出来了一些优秀分子，但是胜利的比例太低，与公司的期望相去甚远。

这其中缘由许多，有注重不够，有开展的不够好，也有的是人员岗位变动，使活动无法开展下去，也就无法培育徒弟了。

在检查过程中我们还发觉，有的单位给徒弟定的目标太高，有的又太低，或者是目标不明确不精确     ，使徒弟缺乏向上的动力。

还有就是几乎全部的合同书填写的各时期考核看法，师徒都一样，师傅咋样带的，徒弟咋样学的，没有明确说明，给师傅和徒弟的看法都一样，不够严厉 和仔细。

这都需要我们在今后的工作中加以克服和改进。

同志们，第一批“导师带徒”活动已经告一个段落，其次批“导师带徒”活动就要开展起来了。

公司已经就开展“导师带徒”活动的有关要求做了部署，上报公司的导师带徒名单，公司已经做了修订，各单位也就导师带徒的合同书制定了详细的目标措施，盼望大家都能够注重此项工作，切实开展好活动，让导师带徒结出愈加丰盛的成果，为企业培育更多的优秀人才。

2.导师带徒徒弟总结

为期两年的“导师带徒”活动，自2001年3月以来，在公司的统一领导和协调下，在各单位的细心组织和努力下，在公司的各条阵线上有声有色地持续开展，成为公司一条独特的风景线，目前活动已经圆满结束。

当时确立的29个导师带的徒弟，现在大都已经能够挑起重担，独当一面，成为各自岗位的骨干力气和中坚分子。

纵观“导师带徒”活动的全过程，我们认为有“三好”与“三差”。

一好是活动的意义好。

“导师带徒”活动是在公司做强做大做优战略思想指点下，运营规模不断扩大，经济态势不断增长，经济效益持续稳步增长，大批引进省内外优秀大中专毕业生，现实尽快处理上规模和技术人才短缺的冲突，充分发挥人才效应，增加企业进展后劲，保持企业的持续稳定健康进展而确立的一项旨在发觉青年人才、熬炼青年人才、培育青年人才、培养青年人才的青年人才工程。

二好是活动开展的好。

“导师带徒”活动目的性强，针对性强，操作性强。

从一开头就遭到各单位领导和同志们的高度注重和仔细对待。

首先由各单位集体讨论确立师徒对子，并具体确定所培育徒弟两年要求达到的目标、培育内容和详细措施等。

大部分单位给徒弟定的目标都比较高，最高要求从三级达到的一级，最低也要求成为业务骨干和内业管理者。

师傅们感遭到肩上多了一份责任，徒弟感遭到了沉重的压力，但更多的是动力和信念。

在签定师徒合同书之后，各单位乐观行动起来，盲目根据要求和合同书的规定做好工作。

特殊是**分公司乐观响应公司的要求，首先在分公司内确立了五对师徒，并根据公司的要求，结合分公司的实际，把这五对师徒与报公司的三对师徒同等对待、同等开展、同等考核，扩大了导师带徒的范围，丰富了导师带徒的内容；**分公司和**分公司能够坚持对导师带徒活动进行检查和考核，定时总结定时评比，仔细填写看法，不断完善活动内容。

很多单位的师傅都能毫无保留地把本人的工作阅历教授给所带的徒弟，注意言传身教，以本人的人格魅力训练和引导徒弟做人做事。

**等人，不但能做好领导表率作用，是大家眼里的好领导好上司，更是所带徒弟眼里的好师傅。

他们在兢兢业业干好各项工作的同时，都能有所侧重地教育徒弟，无论工作忙与否，总能坚持带好徒弟，并把本人的一技之长敏捷地教授给徒弟。

这些经理们都敢于给徒弟们压重担，分任务。

****************

三是活动的成果好。

导师带徒活动开展两年来，29名徒弟在各自师傅的细心教育和盲目努力下，渐次成长起来，成为各自岗位上的骨干力气和中坚分子，大都能够独当一面，挑起重担，能够胜任工作，较好地完成各种工作，并屡屡获得佳绩，不断为公司争得荣誉，显示了“导师带徒“活动较好的成果。

…………………………

以上成果当然喜人，但是我们从中也发觉了很多不足或者说是比较差的地方。

一差是有的单位没有仔细开展此项活动，活动流于形式，对此项工作注重差。

一些师徒签定合同书后，就把它束之高阁，也遗忘了师徒责任，各行其是。

有的单位连师徒合同书也丢失了。

这样的师徒就更不用说存在带与不带的问题了。

二是没有检查考核，落实责任差。

这方面的次要责任在公司的相关部门，我们首先提出自我批判。

根据制度，公司每半年要对全部签了合同的师徒进行检查考核，由于初次开展此项工作，有关部门和人员缺乏阅历，但是次要是我们没有进行深化的指点和检查，以致于大部分单位没有仔细开展工作，落实的少。

使“导师带徒”活动缺乏动力，相关人员也得到了乐观性和自动性，没有更好地发觉培育更多的青年人才。

三是人员变动，活动成效差。

虽然首批确立的29对中，涌现出来了一些优秀分子，但是胜利的比例太低，与公司的期望相去甚远。

这其中缘由许多，有注重不够，有开展的不够好，也有的是人员岗位变动，使活动无法开展下去，也就无法培育徒弟了。

在检查过程中我们还发觉，有的单位给徒弟定的目标太高，有的又太低，或者是目标不明确不精确     ，使徒弟缺乏向上的动力。

还有就是几乎全部的合同书填写的各时期考核看法，师徒都一样，师傅咋样带的，徒弟咋样学的，没有明确说明，给师傅和徒弟的看法都一样，不够严厉 和仔细。

这都需要我们在今后的工作中加以克服和改进。

同志们，第一批“导师带徒”活动已经告一个段落，其次批“导师带徒”活动就要开展起来了。

公司已经就开展“导师带徒”活动的有关要求做了部署，上报公司的导师带徒名单，公司已经做了修订，各单位也就导师带徒的合同书制定了详细的目标措施，盼望大家都能够注重此项工作，切实开展好活动，让导师带徒结出愈加丰盛的成果，为企业培育更多的优秀人才。

3.导师带徒师傅工作总结

外行传媒导师带徒师傅工作总结不管在工作、学习还是在生活中，师傅都关怀、照看我，用本人的实际行动和高尚的人生观念带动我的热忱，鼓舞我做到敬业、精业、勤业。

今日我们就一起来看看吧！

导师带徒师傅工作总结

（一）xxx在学习期间，态度仔细，有较高的学习热忱，勤学好问，有研究精神。

比较全面的把握了本公司生产产品的基本学问。

敬重师傅，听从领导，团结同事。

工作和学习过程中，勇于争挑重担，敢于克服困难，很好的完成了学习任务。

长篇：

xxx同志在这两年多的工作学习期间，已经基本完成了从稚气未脱的同学蜕变成了一名踏实肯干的技术人员的过程。

工作中能牢记本人的身份，找准位置，在不断学习的同时提高思想熟悉，时时能严格要求本人，保质保量完成工作任务，给大家留下好印象。

总之徒弟在这段时间的工作学习中，能遵章守纪、团结同事、求真务实、乐观上进、一直保持严谨仔细的工作态度和一丝不苟的工作作风，勤勤恳恳，任劳任怨。

在生活中能发扬艰苦朴实、勤俭耐劳、乐于助人的优良传统，一直做到老狡猾实做人，勤勤恳恳做事，勤劳俭朴的生活，严格要求本人。

我信任她在这段时间里学到了很多书本上学不到的东西，也取得了肯定的成果。

但是由于各种阅历还不是很丰富，在工作中难免会消失些许差错，例如考虑问题不够全面，个别工作做的不够完善，遇事不够冷静，但正所谓前事之鉴后事之师，盼望徒弟在今后的工作中，将不断的总结与反省，不断的鞭策本人并充实本人，供应本身素养和业务水平，努。

4.师带徒师傅总结范文

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师带徒总结XX年，我在分公司的“师带徒”中与徒弟结成对子，目的是我要在工作中通过“传，帮，教”的形式教授给徒弟关于：

XX工作中的的推断及处理，如何娴熟把握工程施工，经过了一段时间的教学活动，手把手的将我所把握这些学问教授给徒弟。

“一日为师，终生为父”，师傅等同于父母，足以见得他在一个人的成长过程中有多么的重要。

我感到荣幸公司给我机会带这个徒弟，我还把本人的为人处事，工作中那份仔细的态度，丰富的工作阅历等毫不保留教授于他们。

让他们获得了许多学习机会，让他们对工作布满热忱布满动力，使他们能更好的投入到这份事业中去。

这期间我时常教育他，刚进入单位，肯定要理论联系实际；又在现场言传身教地教育他作为一个成品岗位的管理者，要怎样做才能管好现场（他从一开头就觉得要管好现场不是一件简单的事）。

但在我的细心指点下他始终全身心的揣摩着如何才能管理好现场的每一样施工工序，遇到问题如何才能处理等等。

比如学会了在班前会时要仔细，听从支配，工作中我时辰提示他要穿戴好劳保用品，留意平安。

自参与工作以来他始终在我的严格要求下，仔细对待本人的工作，本身很好的为本人定位，虽然工作条件很艰苦，但对他们年轻人来说，也不失为一次熬炼自我，挑战自我的机遇。

理论来源于生活高于生活更应当还原回到生活，在这样的一个环境，还有很多值得他来发觉的好东西，值得他来深究学习的地方。

我时辰要他牢记的教育：

要在工作中不断地学习，将理

5.带徒弟工作小结

次要从三个方面谈谈师徒结对的体会：

首先它鲜活地再现了青年剧烈的求知欲和满腔的热忱。

从师傅身上仿佛看到了刚参与工作时的本人。

这一个时期的师傅就犹如人生的孩童阶段，每天每时都会冒出数不清的困惑，渴望能被逐个解答。

当本人一个人悄悄地努力一段时间后，工作的热忱会由于外在环境的冷淡而衰退，从今师傅将工作视为谋生的手段。

但我的青年师傅是幸运的，由于拥有了一个平台。

在这一个工作时期，由于公司给予我们这一层特别的关系。

常常自动要求，我们常常切磋，公司里常有我俩同进同出的身影。

一开头是我讲她听，可后来更多的是她讲我听。

相互沟通，听课本记录的内容正面用完了用反面，沟通的话也由工作内容到管理以及创新。

在沟通中产生的很多思想是无形的，而这种无形的思想或许正是影响师傅转变的关键因素。

师徒的活动让我们觉得工作有所成效是一种幸福，是一份荣耀，让我们努力去追随它。

本人要预备充分，不断地试教，虚心愿见，很好的完成了任务，教学效果良好。

收获多多。

她的好学和固执让我感动，从中可以看出，她在自发地努力。

她意识到，会思索，是师傅的生存之本。

最终，让我意识到本身的诸多不足。

“学然后知不足，教然后知困”，其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的，但既然接受重担，就只能努力缩小差距了。

在提高徒弟业务水平的同时，也努力充实本人。

虽然这些熟悉非常感性，但它是我真实的感受。

客观地看待这一个学期的行动，不足之处也不少。

本人今后改善也要不断。

6.请供应一篇老师年度考核自我评价

老师教学工作评价方法（试行）淮师办[2001]183号附件1一、总则第一条为了客观公正地评价老师教学工作，激发老师教学的质量意识，规范教学要求，强化教学管理，全面提高我院教学质量，增加同学就业竞争力量，结合我院实际，特制定本方法。

其次条本方法适用于我校从事全日制本专科教学工作的兼任老师。

第三条老师教学工作评价由院老师教学工作评价领导小组担任，各系（部）评价小组组织实施，教务处作为工作机构，担任制定考核方法和目标体系。

院老师教学工作评价领导小组由分管院长担当组长，教务处、高教讨论中心、宣扬部、人事处担任人参与，担任审批判价结果和处理评价中消失的严重问题。

院老师教学工作评价领导小组办公室设在教务处。

各系（部）评价小组由5-7人组成，系主任或分管教学工作的副主任担当组长。

评价小组的名单须报院老师教学工作评价领导小组审核、批准。

二、评价方法与程序第四条老师教学工作评价目标体系包括四部分内容：

系（部）评价小组评价、同学评价、同行评价、教学视导组评价。

对高校教龄三年以上的老师，系（部）评价小组、同学、同行评价的权重分别为40%、40%、20%；对高校教龄三年及以下的老师，系（部）评价小组、同学、同行、教学视导组评价的权重为30%、30%、20%、20%。

老师教学工作评价内涵次要是教学态度、教学内容、教学方法、教学效果和教学讨论与改革等五个方面。

第五条老师教学工作综合评价每年进行一次，其中同学评价每学期进行一次，两学期的平均分纳入综合评价。

系（部）评价小组、同行评价、教学视导组的评价每学年进行一次。

第六条老师教学工作的评价结果依据得分分为四级：

90分及其以上为优秀，89分-76分为良好，75分-61分为合格，60分为不合格（最终评价结果四舍五入取整）。

第七条有下列状况之一者评价结果按降一级处理。

1、消失教学事故一次（含一次）以上者；2、具有五年高校教龄的老师，每一年开设课程（含选修课）不足两门或未开设必修课者（跨学期课程按学期计算课程门数）第八条有下列状况者直接定为不合格：

1、消失Ⅱ、Ⅲ教学事故两次者，或消失Ⅰ级教学事故一次者；2、参加测评的同学中有半数以上同学对其教学效果的总评价为不满足及其以下者。

第九条同学评价1、同学评价必需在课程考试前进行。

2、参加评价的同学不得少于该老师授课同学总数的2/3。

3、同学评价由各系（部）支配人员组织同学仔细填写测评表，并准时回收与统计，去掉三个最高分和三个最低分后，计算出平均分。

4、系（部）在进行测评前，首先要对同学进行宣扬和动员，仔细学习教学工作评价目标体系内涵，仔细对待评价工作，严格把握评价标准，客观地反映老师教学状况和质量，使评价工作真正起到对今后教学工作的促进作用。

第十条同行评价同行评价应侧重于教学内容的规范性和先进性、教学方法和方式的适用性和科学性以及作业批改、论文指点、试卷批改的精确     性和仔细程度等，在听取老师个人自我评价以及听课、查看作业、同学论文、试卷等基础上，填写同行评价表，去掉一个最高分和一个最低分后，计算出平均分。

第十一条系（部）评价各系（部）评价小组依据平常听课、召开同学座谈会、检查同学作业、同学试卷、老师教案以及了解老师教学方法的改革状况等，对老师的教学工作进行全面评价，并进行测评，计算出平均分。

第十二条教学视导组评价教学视导组次要对高校教龄三年以下的老师评价，次要从教学态度、教学内容、教学方法、教学基本功等方面进行教学规范程度的评价，评价结果记入总分。

对高校教龄三年以上的老师评价结果，记入系（部）教学工作总体评价结果之中。

第十三条系（部）评价小组要依据评价的目标体系，对老师教学工作的各项评价分数进行综合折算，确定相应的等级，并通知老师本人，听取老师看法，受理老师本人的申述与重新核实，提出处理看法。

《老师教学工作综合评价表》以及《老师教学工作综合评价结果汇总表》一式两份，一份留系（部）存档，一份报教务处教学讨论科。

全部考核结果均由教务处教学讨论科记入老师本人业务档案，输入淮阴师范学院老师教学工作评价数据库，以作为老师年度考核、聘任、职称晋升以及奖惩的依据。

实行教学工作评价结果公示制度，各系（部）在年度考核前，以适当的方式公示评价结果。

三、评价结果的运用第十四条老师教学工作评价为“优秀”等第者，年度考核方可评为“优秀”。

第十五条老师教学工作评价为“不合格”等第者，年度考核直接定为“不称职”。

第十六条凡申报高一级职称的老师，其上一年度教学工作评价结果须在“良好”等第以上，破格晋上升一级职称者，其任现职期内教学评价结果必需有1/2以上为“优秀”等第。

第十七条本方法解释权归教务处。

7.师徒教与学效果评价表怎样填

1、自我鉴定，次要是学习状况、工作提升状况、心得感受，提出本人学的好与不好的一面；

2、徒弟对导师的评价，要关注感恩，同时关于工作中的实际感受可以提一下，适当地指出导师引导工作中一点不到位的地方，更有利今后的更好的合作

3、导师对徒弟的评价，确定优秀的一面，客观地指出不足的一面，并给出改进建议

4、导师对徒弟的综合考评，需要从徒弟的基本素养、职业技能学习接受状况、工作改进、徒弟的自动思索力量及后续进一步提升的空间做综合评价

5、建筑的工作，一方面特殊注重实践力量，能吃苦耐劳，另一方面要有在施工过程中要细心、急躁、留意平安，假如是设计师要有审美力量，是项目管理人员，需要有很强的项目管理、时间管理与方案目标管理力量