绿竹阅读答案.docx
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绿竹阅读答案
绿竹阅读答案
【篇一：
一株湖北的竹子阅读答案】
应台
五月初回到欧洲的家。
孩子们争相报告季节的消息：
“快点来看，妈妈，竹子开花了，好漂亮！
”竹子开花了？
放下行囊，我们走向花园西角的竹丛。
啊，真的开满了花穗，鼓胀地包在红褐色的苞瓣里。
我摸摸那仍旧滑绿的竹竿，发现地上已经落了一圈枯干卷起的竹叶。
孩子们不可置信地听我的解释：
怎么会怎么会呢？
这竹子怎么会开了花就死？
我也不明白。
竹子不是每九十年或一百二十年才开花死亡吗？
这丛与玫瑰花比邻的竹子才来我们家三年，来时还是一丛年纪轻轻的嫩竹。
翻看前两天的报纸，完全没有预料到，一翻开就是竹子的新闻：
欧洲竹子全面开花，濒临死亡。
原来欧洲的竹林来自一根竹子。
1907年，英国人威尔逊从中国湖北用船运了一株竹子回到英国，并且以他钟爱的女儿之名为竹子取名：
muriel。
原本无竹的欧洲从此就有了竹子。
德国大约就有五百万丛竹子分散在大大小小的花园里头，在九十年后的今天，默默地开了花。
千万丛的竹子，在我驻足凝视的此刻，点点滴滴绽开了花穗；每一粒花穗里埋藏着种子，每一粒种子里埋藏着时间，回走的时间里埋藏着1907年湖北的土壤和雨水。
谁又能向我解释所谓基因的哲学意义？
三年前我自园丁手中买下的嫩竹，虽然年纪极轻，虽然竹叶新绿，竹竿初挺，但是它已经承继了1907年以来的岁月，一日亦不稍减。
即使是昨日培植而成的新枝，今天也已到了开花的时辰。
原来每一粒种子里不只埋藏着过去，还隐藏着未来。
剪下几枝竹花，插在瓶里，放在案头。
孩子们追逐嬉闹的声音随着风飘进来，使5月的春光明媚又增加了天真烂漫的欢快。
孩子与竹花之间，一定存在着一种关系；让我在这竹花前坐上几分钟，我可以听见极其细微的遥远的声音。
1907年的中国。
五月，黄花岗之役失败；六月，七女湖之役失败；七月，徐锡麟、秋瑾在安庆起事，壮烈牺牲。
原本可能一同去安庆革命的蒋梦麟没去安庆却到了日本：
“在一个展览战利品的战绩博物馆里，看到中日战争中俘获的中国军旗、军服和武器，简直使我惭愧得无地自容?
?
兴高采烈的日本人提着灯笼在公园中游行，高呼万岁。
两年前，他们陶醉于对俄的胜利，至今犹狂喜不已。
”
蒋梦麟“孤零零地站在一个假山顶上望着游行的队伍，触景生情，不禁泫然涕下”。
1907年的蒋氏正值二十二岁，但是他的眼泪有几岁？
往回走，1904年有日俄战争，1900年有八国联军，1895年是甲午战争，1885年，蒋氏出生的一年，是中法战争。
蒋氏在上野公园所流的眼泪，无数个近代中国知识分子都流过，是感时忧国的眼泪。
那些眼泪，原来早就埋藏在他出生当日的啼哭里。
或者更老：
1874年日军犯台、1860年英法联军陷北京、1840年鸦片战争?
?
英姿焕发的青年人蒋梦麟、鲁迅、秋瑾等流下的眼泪其实那样苍老。
也是1907年，二十六岁的台湾人林献堂在日本奈良遇见梁启超。
闽南语与广东话不能沟通，两人以中国文字笔谈。
林献堂问：
“我们处异族统治下?
?
最可悲痛者，尤无过于愚民教育，处境如斯，不知如何可以？
”梁启超感慨无限：
“本是同根，今成异国，沧桑之感，谅有同情?
?
今夜之遇，诚非偶然。
”
不，当然不是偶然的。
台湾林家的优秀子弟和来自广东的进步分子会在一个特定的时空里发抒共同的感叹，诚非偶然。
他们的感叹里深深埋藏了背后整个世纪的痛苦和挣扎。
星移物换，我们走到一个世纪的尽头，和蒋梦麟、鲁迅、林献堂、梁启超仍是同一个世纪。
英姿焕发的青年人走在街上：
那北京、上海来的，那台北、台南来的，走在纽约、东京、墨尔本的街上。
当他们在某一个公园里独自流下眼泪时，那世纪末的眼泪是否早已深埋了世纪
初的淡淡的轨迹？
所谓基因啊，不过是文化和历史的宿命吧。
世纪末的时辰到了，千千万万丛竹子同时开花，死亡。
但是我不知道这能不能称为死亡？
花穗中蹦出种子，种子落在肥厚的土壤中，将衍生出另一片千千万万的葱绿竹丛，在另一个世纪之初始。
死亡，竟是新生。
那么文化和历史的所谓宿命，当新的种子落下，新的思想抽芽，难道宿命所埋藏的不也是民族的新生吗？
街上，孩子的欢声不断。
（选自《魂牵》，有删改）
16．为什么说“英姿焕发的青年人蒋梦麟、鲁迅、秋瑾等流下的眼泪”是苍老的？
（4分）答：
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
17．文中多次提到1907年这个时间，这样写在结构上有何作用？
（5分）
答：
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
18．结合全文，谈谈你对“孩子与竹花之间，一定存在着一种关系”这句话的理解。
（6分）答：
_________________________________
16．因为他们流的是中国人感时忧国的眼泪，这眼泪饱含着中华民族近百年的痛苦与屈辱。
（每点2分，大意对即可）
18．竹子开花就会死亡，死亡的同时预示着生命的新生；竹子开花、死亡、再生，象征着民族文化和历史的新生与传承；而孩子的生命崭新、蓬勃，孩子是民族文化与历史的担当者。
（每点2分，意思对即可；如有其他的理解，言之成理即可给分）
【篇二：
2015南京市鼓楼区一模语文（附答案）】
class=txt>（分值120分时间120分钟）
一、积累与运用。
（26分）
1.用诗文原句填空。
（9分）
（1）烈士暮年，。
（曹操《龟虽寿》）
（2）莫愁前路无知己，。
（高适《别董大》）
（3）报君黄金台上意，。
（李贺《雁门太守行》）
（4），夜泊秦淮近酒家。
（杜牧《泊秦淮》）
（7）江山代有才人出，。
（赵翼《论诗》）
（8），草色入帘青。
（刘禹锡《陋室铭》）
（9）“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，这类与传统节日相关的诗句还很多，请再举一例：
，
2.下列加点字读音全部相同的一项是（2分）（）．．．．
a.晦暗欺侮诲人不倦．．．
b.伺候侍候伺机而动．．．
c.便笺缄默芊芊细草．．．
d.炽痛叱咤敕勒川．．．
3.下列词语书写全部正确的一项是（2分）（）．．．．
a.荒谬——杀戳挟持——汗流浃背
b.伧俗——苍海灰尽——死灰复燃
c.攫取——洗濯荣膺——义愤填赝
d.沉湎——腼腆闲暇——闻名遐迩
4.书法欣赏。
（4分）
（1）“柳体”以瘦劲著称，点画爽利挺秀，骨力矫健，结构严谨。
以下书作中，柳公权的作品是（）（2分）
[a][b][c]
（2）关于初学者选笔应该用硬毫还是软毫，说法不一。
有同学向他的书法老师询问，下面是老师的回答：
打个比方吧：
在雕刻艺术上，刀法不高，花纹不明快骏爽，叫太?
肉?
，软毫写出来的笔画是偏?
肉?
的。
除非你喜欢那种没有锋梭芒角，肥软圆熟的书风。
俗语说：
?
工欲善其事，必先利其器。
?
庖丁解牛，绝不会去选一把钝刀，用软毫练字，就犹如钝刀子割肉。
如果等刀力练出了再换快刀，那不成了?
工欲善其事，必先钝其器?
嘛！
1
由此看来，这位老师建议选用。
（a.硬毫b.软毫c.都可以）（2分）
5.阅读下列三则材料，回答问题。
（9分）
【材料一】
［注］桃花怒放，艳红似火。
姑娘出嫁，给夫家带来和美。
［注］那黍子行行排列，那高粱生出苗儿。
缓慢地走着，心中恍惚。
［注］回想当初出征时，杨柳依依随风吹。
如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。
【材料二】
：
《风》以?
绿竹如箦，有匪君子，如金如锡?
来赞颂竹子一般的修养和德行；《小雅》用松树的生命力长久来比喻子孙绵延不断；《大雅》有?
柞棫斯拔，松柏斯兑?
，其意是说柞树都已砍完，苍松翠柏还直立山间。
竹柏由此作为一种文化符号延续了下来。
至于很早就见诸《诗经》的
（2）更是饱含丰富的文化意蕴在历代诗文中传承着。
a.
（1）文学意象最常见的就是植物
（2）“蓬”、“蒌蒿”、“茅”、“浮萍”
b.
（1）文学作品中经常见到植物意象
（2）“硕鼠”、“羔羊”、“螽斯”
c.
（1）文学作品中常见的植物意象
（2）“硕鼠”“羔羊”“螽斯”
d.
（1）常作为文学意象出现的植物
（2）“蓬”“蒌蒿”“茅”“浮萍”
【材料三】
（1）选择【材料一】中任一诗句，摘抄在下面方格中。
要求：
准确，工整，美观。
正楷和行楷皆可。
（3分）
（2）我们所学的《诗经》篇目中也有含花草的诗句，如“
，。
”（1分）
（3）阅读【材料二】，根据上下文判断空格处应选的正确项是。
（1分）
（4）在【材料一】【材料二】中任选一种植物，完成【材料三】的表格。
（2分）
①②③2
（5）有同学说：
“《诗经》里的植物意象传承的都是乐观美好的情感。
”你同意他的看法吗？
请结合以上材料加以阐释。
（2分）
二、阅读（40分）
（一）阅读下面古诗文，回答问题。
（15分）
【古诗阅读】
三衢道中①
曾几（宋）
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
6．
（1）诗人此次行程看似平淡却路遇惊喜，“却”字，“
人的这种喜出望外之情。
（2分）
（2）联系全诗，赏析第一句的妙处。
（2分）
【古文阅读】②③
庄子家贫
庄周家贫，故往贷粟。
监河侯曰：
?
诺。
我将得邑金，将贷子三百金，可乎？
?
庄周忿．
④然作色曰：
?
周昨来，有中道而呼者，周顾视车辙，中有鲋鱼焉。
周问之曰：
‘鲋鱼来，子何为者耶？
’．．
对曰：
‘我，东海之波臣也。
君岂有斗升之水而活我哉！
’周曰：
‘诺，我且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎？
’鲋鱼忿然作色曰：
‘吾失我常与，我无所处。
我得斗升之水然活耳。
君乃言此，曾不．
如早索我于枯鱼之肆。
’?
【注释】①贷粟：
借粮食。
②监河侯：
管理河道的官员。
③邑金：
得到封地的租金。
④子何为者耶：
你是什么人？
⑤波臣：
水官。
此为鲋鱼自称。
⑥常与：
常在一起的东西，这里指水。
7.选文开头一句印刷不甚清楚，方框里填写最适合的字应是（）（2分）
a．之b.于c.以d.而
8.解释加点字的意思。
（4分）
（1）将贷子三百金（）
（2）庄周忿然作色（）．．
（3）周顾视车辙（）（4）君岂有斗升之水而活我哉（）．．
9.翻译下面句子。
（2分）
君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆。
10.上文与《惠子相梁》都表现了庄子高明的说话艺术。
高明在何处？
具体说说上文是如何体现说话艺术的。
（3分）
（二）阅读下面说明文，回答问题。
（12分）
3⑥⑤②③
为什么取字
在周代，贵族男子年满20岁要举行加冠仪式。
《礼记〃曲礼上》说?
男子二十冠而字?
，《穀梁传〃文公十二年》说?
男子二十而冠，冠而列丈夫?
，意思是将垂发束起来挽在头顶，戴上冠，用簪把冠和发髻固定在一起，然后由加冠嘉宾根据他名儿的含义起一个字，从此，就列入?
丈夫?
行列了。
为什么男子成年要加冠取字呢？
因为名儿是父亲起的，是幼年用的；长大成人了，别人不宜呼叫他的名儿，所以得另取字。
《礼记〃冠义》说：
?
已冠而字之，成人之道也。
?
意思是男子到了二十岁，行过冠礼并为自己取个?
字?
，自此即表示他已是个成年人了。
另外还有一层原因。
周人有避讳的习俗，人死之后，为了对他表示尊敬，就不再称他的名儿，为长远计，所以成年之后，就?
敬名称字?
了。
然而《礼记〃冠义》还说，加冠取字，?
而后可以为人；可以为人，而后可以治人?
。
意思是说加冠取字后一个人才能被称为真正的人。
能被称为真正的人，然后才可以治理别人。
原来这?
冠而字?
并不仅仅为?
敬名称字?
，还另有深意。
它是贵族阶层中，对一个成年男性承认并接纳为正式成员的一种表示，自此之后，便可以让他?
治人?
。
所以儒家把冠礼看作是?
礼之始?
，冠礼也成为华夏礼仪的起点。
时移世易，发展到后代，取字的深层次含义被过滤去了。
人们取字，只是为了参与社会交际，所以也用不着隆重地举行冠礼了。
汉以来，皇太子还有举行冠礼的，还可依稀看到点?
治人?
的影子，而士大夫阶层很少有这样循古的了。
我们从柳宗元《答韦中立论师道书》可以看到，起码由唐代起，连知书达礼的人家，对举行冠礼取字一事，都颇感不合时宜了。
取字原属贵族阶层的特权，后来扩展为知识阶层的事，而一般下层劳动人民还不得?
染指?
。
宋代还不准下层社会的人取字。
到了明清时代，三教九流，五行八作，几乎无人无字。
尽管也遭到文人士大夫们的抨击和嘲讽，但取字的习俗，还是被普遍推广开来。
先秦时代，字是冠礼时选定的嘉宾给起，而后世不举行冠礼了，字则改由父祖、老师，或请其他通文墨的人给起，而且也不一定都到了成年才起，很可能是小名、大名和字一同起下的。
11.从全文看，古人取字的原因有：
参与社会交际；贵族女子婚配要取字。
（3分）
12.结合语境回答问题。
（4分）
（1）取字原属贵族阶层的特权，后来扩展为知识阶层的事，而一般下层劳动人民还不得?
染指?
。
（“不．．．．得‘染指’”在文中是什么意思？
）（2分）
（2）起码由唐代起，连知书达礼的人家，对举行冠礼取字一事，都颇感不合时宜了。
（“起码”二字能否．．
删去？
为什么？
）（2分）
13．文章大量运用《礼记》中的话语来说明“取字”，有什么好处？
（3分）
14.下列文化常识表述正确的一项是（）（2分）
a.从《五柳先生传》“宅边有五柳树，因以为号焉”一句可以看出东晋诗人陶渊明字五柳。
4
b.从《醉翁亭记》“太守谓谁，庐陵欧阳修也”一句可以看出宋代文学家欧阳修字修。
c.从《核舟记》“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”一句可以看出明代巧匠王毅字叔远。
d.从《水浒传》“山东，河北闻名，都称他做及时雨”一句可以看出梁山好汉宋江字及时雨。
（三）阅读下面小说，回答问题。
（13分）
飞舞在生命里的蝴蝶标本
阿黛儿的父亲在她12岁那年因为一次意外去世了，阿黛儿因此变得孤僻和敏感。
初一时阿黛儿的学校里新来了一位生物老师格雷特。
一次课上，格雷特为了给同学们讲清楚雄鸟和雌鸟的不同，特意举了一个例子，并要求大家进行讨论。
阿黛儿一言不发，格雷特觉得很奇怪，有同学告诉他，阿黛儿的父亲刚刚去世了，她最抗拒这种话题了。
后来，格雷特常在课余时间和阿黛儿谈心，阿黛儿却是想尽各种方法逃避，阿黛儿不想看到他人眼神中的同情，她要用行动向人证明，虽然没有了父亲，自己却依然是最优秀的。
学期结束前，格雷特宣布结业考试内容为制作一只蝴蝶标本。
对阿黛儿而言，这无疑是一次证明自己的最佳时机。
为了这次考试，阿黛儿花费了很多时间，一次又一次地捕捉蝴蝶。
终于，在一个阳光明媚的星期天，阿黛儿在郊外的草地上捉到了一只蓝绿相间的彩色蝴蝶。
拿着这只漂亮的蝴蝶，阿黛儿按照格雷特上课时所说的方法小心地做着，花了几个夜晚的工夫，终于把标本做好了。
完工的那天，阿黛儿第一次睡了个好觉。
交标本的日子一天天接近了，阿黛儿的心里充满了期待。
然而，就在考试的前一天晚上，母亲收拾家务的时候，竟不小心把那只蝴蝶标本碰到了地上。
看着支离破碎的蝴蝶标本，阿黛儿伤心欲绝。
母亲内疚地说：
?
别哭了，都是妈不好，要不然我到学校去跟你们老师解释一下。
?
?
不！
?
阿黛儿大声地吼叫着，一把推开了母亲，狂奔而去。
不知道为什么，阿黛儿居然一个人跑到了学校的教室里，傍晚的学校冷冷清清的，在课桌的抽屉里，阿黛儿突然发现了一只漂亮的蝴蝶躺在那里，这是真的吗？
她不敢相信自己的眼睛，用力地揉着，是的，是一只漂亮的蝴蝶标本。
阿黛儿想，这大概是上帝送给我的吧。
阿黛儿欣喜若狂，一路小跑着回到了家里。
夜里，阿黛儿把这只蝴蝶放在台灯下仔细地看着，它可真漂亮呀，比自己以前做的那只毫不逊色，淡蓝色的翅膀上若隐若现地缀着些黑色的斑纹。
美中不足的是，那只蝴蝶的触角好像断过，是后来人工接起来的。
第二天，阿黛儿忐忑不安地带着这只蝴蝶标本向学校走去。
上课铃一响，格雷特就来了，他满脸笑容地对大家说：
?
今天，老师就来好好看看你们的蝴蝶标本。
?
阿黛儿的心里?
突突?
直跳。
接着老师又说：
?
今天我们的考试内容不仅看谁做的蝴蝶标本漂亮，更要大家讲出自己制作的过程，看谁对这个技能掌握得好。
?
此言一出，阿黛儿深深地舒了一口气。
?
阿黛儿，请你先来说说。
?
格雷特第一个请她。
阿黛儿只好红着脸走上了讲台，把手里的蝴蝶标本递给老师，然后结结巴巴地把自己制作标本的过程讲出来。
在讲述的时候，格雷特一直微笑地看着阿黛儿。
说到最后，阿黛儿鼓足勇气对同学们说：
?
其实，这只蝴蝶标本并不是……?
正在这时，格雷特突然打断了阿黛儿的话，抢着说道：
?
并不是很完美吗？
哦，是的，阿黛儿和我当初做的标本一样，把蝴蝶的触角给弄断了，看来这个步骤对大家来说都是个重点要掌握的地方哟！
好了，从阿黛儿的标本制作过程中我们已经完全可以知道，阿黛儿已经全部掌握了制作蝴蝶标本的方法，我给她的测试成绩是100分?
。
说完，老师把标本递给了阿黛儿。
台下一下子响起了热烈的掌声，阿黛儿的嘴角尝到了咸咸的泪水滋味。
5
【篇三：
（含答案）2012江苏中考语文阅读训练——镇江】
/p>①最早发现并引荐陈寅恪这匹“千里马”的，是梁启超。
上世纪20年代，清华国学院刚刚成立，梁启超向校长曹云祥力荐陈寅恪。
曹问：
“陈寅恪是哪国博士？
”梁答：
“他不是学士，也不是博士。
”曹又问：
“他有没有著作？
”梁答：
“也没有。
”曹拒绝：
“既不是博士，又没有著作，这就难了！
”梁大怒：
“我梁某算是著作等身了，但总共还不如陈先生寥寥数百字有价值！
”曹一听，十分震惊，这才同意聘请陈寅恪。
②陈寅恪在国外陆续留学20余载，潜心读书和研究，不仅学贯中西，而且通晓三十多种文字。
由于他始终对博士、硕士之类的学位淡然处之，所以连大学文凭也没拿过。
幸亏梁启超慧眼识珠，才使得这位旷世奇才没有“遗于野”，也才成就了这位日后清华园里大名鼎鼎的“教授中的教授”。
按理说，陈寅恪对梁启超不说感恩戴德，至少也应该礼让三分。
但是，因为一个古人陶渊明，他们之间的恩怨一度被传得沸沸扬扬。
③陶渊明出生在东晋末期，是我国古代著名诗人，也是有名的隐士。
东晋灭亡后，陶坚决归隐，誓不与新政权合作。
他的举动，关系到所谓的“名节”问题，也引发了后世的长期争论。
作为史学大家的梁启超，自然也有自己的一家之言，他认为陶渊明弃官归隐最主要的动机，是当时士大夫廉耻扫地，他纵然没有力量移风易俗，起码也不肯同流合污，把自己的人恪丧掉。
陈寅恪提出了针锋相对的意见，认为陶渊明“耻事二姓”才是可信的。
同时，针对梁启超本人“无论从政还是从教，都不在乎在清朝还是在民国”的做派，陈寅恪批评他“取自身之思想经历，以解释古人之志尚行动”。
④应该说，陈寅恪批评不仅力道十足，而且尖酸刻薄。
有好友劝他：
“梁公对你有知遇之恩，你这样做，就不怕别人说你忘恩负义？
”陈寅恪笑答：
“错了，我这样做才是对梁公最大的尊重，也才没有辜负他对我的赏识和抬举。
”那么，梁启超又会怎么想的呢？
“饮冰室主人”生性洒脱不羁，当有人嘲笑他“引狼入室”时，他回敬了一句耐人寻味的话：
“无论是批评陈寅恪还是讥讽我的人，都把我们看得太小了。
”⑤相对于梁启超所言的“小”，西方著名的社会哲学家马克思〃韦伯曾相应地表述过“大”。
有学生问他：
“您教书的目的是什么？
”韦伯答：
“是让后来的人超越自己。
超越老师就是尊敬老师。
”学生又问：
“您就不怕学生超越了你反而瞧不起你了？
”韦伯大笑：
“孩子，这样想太狭隘了。
无论老师还是学生，都在做一件比他们自身还大的事，那就是学术。
”
⑥在古希腊，亚里士多德从17岁开始追随柏拉图。
他对老师非常崇敬，
1
的人啊，如今已无处寻觅！
”然而，当亚里士多德思想日益成熟之后，在哲学思想的内容和方法上与柏拉图出现了严重的分歧。
他勇敢而坚决地批评老师的错误和缺点，结果遭致众人的谩骂，说他背叛了老师。
对此，亚里士多德回敬了一句流传至今的名言：
“吾爱吾师，吾更爱真理！
”我们需要补充一句，这个真理被实践所检验、证明了得。
⑦到底何为大师呢？
他既不是头顶的光环，也不是姓名前的头衔，除了顶尖的学问、广博的见闻、宽阔的胸襟，更需要一种超越个人荣辱成败和恩怨情仇的境界。
大师者，是把学术看得远大于自身，心中超越一切的是对真理永不妥协的探索。
（选自《学习博览》）
12.通读全文，你认为大师什么最大？
（2分）
13.对陶渊明归隐的最主要动机，梁启超和陈寅恪各持怎样的观点？
（2分）
14.第⑤段划线句子中梁启超所言的“小”的含义和韦伯所表达的“大”的含义分别是什么？
（2分）
梁启超所言“小”的含义：
韦伯所表述“大”的含义：
15.第⑥段中划线句子能否删去？
为什么？
（2分）
16.按照作者的标准，你认为梁启超是不是“大师”？
请结合文章内容具体分析。
（3分）
秋光的涨幅张晓峰
①绿竹笋，我觉得它是台湾最有特色的好吃的笋子，这话其实也没有什么特别根据。
孟宗笋细腻芬芳，麻竹笋硕大耐嚼，桶笋幼脆别致，但夏天吃一道甘冽多汁的绿竹冰笋，真觉得人生到此，大可无求了。
②然而，好吃的绿竹笋只属于夏日，像蝉、像荷香、像艳丽的凤凰花…秋风一至，便枯索难寻。
③但由于暑假人去了北美，等回到台北，便急着补上这夏天岛屿上的至美之味，那盛在白瓷碗中、净如月色如素纨如清霜的绿竹笋。
④我到菜市场上，绿竹笋六十元一斤，笋子重，又带壳，我觉得价钱太贵。
⑤“哎，就快没了，”卖菜妇说，“要吃就要快了。
”
⑥我听她的话，心中微痛，彷佛我买的货物不是笋子，而是什么转眼就要消逝的东西，如长江鲥鱼，如七家湾的樱花吻鲑，如高山上的云豹…就要没了。
啊，属于我的这一生，竟需要每天去和某种千百万年来一直活着的生物说“再见”。
啊，我们竟是来出席告别仪式的吗？
⑦绿竹笋很好吃，一如预期。
⑧第二个礼拜，我又去菜市场，绿竹笋仍在，这次却索价七十元一斤了。
第三个礼拜是八十元，最近一次，再问价，竟是九十元。
⑨这让我想起二十年前，有一位美国博物学家艾文温〃第尔，他和妻子在二月末从佛罗里达出发，做了一个和中国词人说法相反的实验。
宋词中说：
“若到江南赶上春，千万和春住。
”他们夫妻二人却自己开着车往北走，竟然打起与春天同时北进的算盘，而且，连春天的步行速度也被他们窥探出来了。
原来，春天是以每天十五英里的速度往北方挺进的。
他们一路走，走到六月，到了加拿大边境才歇了下来。
好一趟偕春北进的壮举。
⑩原来，“春天的脚步”这句话不是空话，它是真有其方向，真有行速，甚至真的可以尾随追踪。
?
同样的，我的盛夏也是可以用价钱来估量的，在绿竹笋一路由三十而四十而九十的时候，我的盛夏便成轻烟一缕。
?
也许极热极湿极气闷，也许还不时遭我骂一声“什么鬼天气”，但毕竟也是相遇一场，我会记得这阳光泼旺的长夏。
?
绿竹笋想来会在贵道极点的时候戛然消失。
秋天会渐深渐老，以每周十元的涨幅来向我索价。
（选自《这杯咖啡的温度刚好》）
2
18.第⑥段中“我听她的话，心中微痛”一句中，“我”心中微痛的原因是什么？
（2分）
19.赏析下面的句子。
（3分）
同样的，我的盛夏也是可以用价钱来估量的，在绿竹笋一路由三十而四十而九十的时候，我的盛夏便成青烟一缕。
21.本文用了很多笔墨写绿竹笋价恪的涨幅，却以“秋光的涨幅”为标题，为什么？
说说你的理解。
（4分）
阅读训练——镇江
（三）阅读下面的文章》完成12-16题。
（共11分）
大师什么是大
朱晖
①最早发现并引荐陈寅恪这匹“千里马”的，是梁启超。
上世纪20年代，清华国学院刚刚成立，梁启超向校长曹云祥力荐陈寅恪。
曹问：
“陈寅恪是哪国
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