八下通江学校电子备课模板1.docx
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八下通江学校电子备课模板1
本期教学进度计划
教科书名称
每周节数
总课时
班级
周次
章节或单元
课题名称
计划教学时数
完成情况
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
第
（一）单元计划
单元名称
Unit1What’sthematter?
教学内容：
学习描述健康问题的词汇，及如何根据别人的健康问题提建议。
单元目标：
（目标要明确，切实可行）
1、语言目标：
描述健康问题的词汇，及如何根据别人的健康问题提建议。
2、技能目标：
能听懂谈论健康问题的对话材料；能根据别人的健康问题提建议；能写出重点单词和重点句型，并能描述怎样对待健康问题。
。
3、情感目标：
通过开展扮演病人等活动，培养学生关心他人身体健康的品质。
通过本课的阅读，培养学生处理紧急事件的基本能力，树立紧急事件时互相帮助的精神。
教学重点：
短语:
haveastomachache,haveacold,liedown,takeone’stemperature,gotoadoctor,getoff,toone’ssurprise,agreetodosth.,getintotrouble,falldown,
句子:
1What’sthematter?
Ihaveastomachache.Youshouldn’teatsomuchnexttime.
2What’sthematterwithBen?
Hehurthimself.Hehasasoreback.
Heshouldliedownandrest.
3Doyouhaveafever?
Yes,Ido.No,Idon’t.Idon’tknow.
教学难点：
1、掌握情态动词should\shouldn’t的用法
2、学习have的用法
学情分析
寒假之后，班上学生大多数比较懒散，寒假也没有花时间复习和预习，因此，第一单元教学应该慢一些，边上新课边复习以前的一些重点旧知识
教学时数：
5
案课时数编号：
1
课题
SectionA1（1a–2d）
教学时间
总课时数
5
第
（1）课时
教具准备
PPT、MP3
教学内容简析
学习人体的各个部位的英语表达法，学会单词拼读和拼写，学会询问别人的身体健康状况
教学
目标
学会身体部位的词汇，学会描述健康问题的词汇
重点
难点
身体部位的单词拼读拼写，身体健康问题的表达
教学过程
个性化添改
Step1Warmingupandnewwords
1.Lookatapictureandlearnthepartsofthebody.
2.Newwordsandphrases.
Step2Presentation
1aLookatthepicture.Writethecorrectletter[a-m]foreachpartofthebody.
___arm___back___ear___eye___foot
___hand___head___leg___mouth
___neck___nose___stomach___tooth
Step3Listening
1bListenandlookatthepicture.Thennumberthenames1-5
Listentotheconversationsagainandfillintheblanks.
Conversation1
Nurse:
What’sthematter,Sarah?
Girl:
I___________.
Conversation2
Nurse:
What’sthematter,David?
Boy:
I_________________.
Conversation3
Nurse:
What’sthematter,Ben?
Boy:
I_________________.
Conversation4
Nurse:
What’sthematter,Nancy?
Girl:
I_________________.
Conversation5
Betty:
What’sthematter,Judy?
Ann:
She__________________.
Step4Speaking
1cLookatthepictures.Whatarethestudents’problems?
Makeconversations.
Examples
A:
What’sthematterwithJudy?
B:
Shetalkedtoomuchyesterdayanddidn’tdrinkenoughwater.
Shehasaverysorethroatnow.
A:
What’sthematterwithSarah?
B:
Shedidn’ttakecareofherselfontheweekend.Shewasplayingwithherfriendsattheparkyesterday.Thenitgotwindy,butshedidn’tputonherjacket.Nowshehasacold.
Step5Guessinggames
Guesswhathashappenedtothestudentsbyusingtheimportantsentences.
Step6Listening
2aListenandnumberthepictures[1-5]intheorderyouhearthem.
2bListenagain.Matchtheproblemswiththeadvice.
Step7Speaking
2cMakeconversationsusingtheinformationin2aand2b
Step8Role–play
Imagineyouaretheschooldoctor.Afewstudentshavehealthproblems.Role-playaconversationbetweenthedoctorandthestudents.
2dRole–playtheconversation
Homework
Makeupaconversationbetweenadoctorandapatient.
板书设计
个性化添改
A:
What’sthematter?
B:
Myheadfeelsveryhot.
A:
Maybeyouhaveafever.
B:
WhatshouldIdo?
A:
Youshouldtakeyourtemperature.
教
后
反
思
案课时数编号：
2
课题
SectionA2（3a–3c）
教学时间
总课时数
5
第
（2）课时
教具准备
PPT、MP3
教学内容简析
复习人体的各个部位的英语表达法，学会单词拼读和拼写，继续学习询问别人的身体健康状况
教学
目标
巩固身体部位的词汇，学会描述健康问题的词汇
重点
难点
加强身体部位的单词拼读拼写，学会身体健康问题的表达
教学过程
个性化添改
Step1Presentation
Lookatthepicture.Discusswhathappenedandthenwhatweshoulddo.
Teacher:
Whathappenedinthepicture.
Students:
Teacher:
Whatshouldwedotohelpthem?
Students:
Teacher:
Didthebusdriverhelpthem?
Students:
Step2Reading
3aReadthepassageandanswerthefollowingquestions.
Doyouthinkitcomesfromanewspaperorabook?
Howdoyouknow?
Didthebusdriverhelpthemanandthewoman?
3bReadthepassageagainandcheckthethingsthathappenedinthestory.
1____WangPingwasthedriverofbusNo.26at9:
00a.m.yesterday.
2____BusNo.26hitanoldmanonZhonghuaRoad.
3____Theoldmanhadaheartproblemandneededtogotothehospital
rightaway.
4____Thepassagersonthebusdidnotwanttogotothehospital,soonly
WangPingwentwiththewomanandoldman.
活学活用
1）我看见他时他正在河边玩。
Isawhim_______bytheriver.
2）我看见过他在河边玩。
Isawhim_____bytheriver.
3）我看着他过了桥。
Iseehim______acrossthebridge.
4）我看见她正在洗碗。
Iseeher_________thedishes.
2.Thebusdriver,24-year-oldWangPing,stoppedthebuswithoutthinkingtwice.
3.Heonlythoughtaboutsavingalife.
观察与思考：
你能看出“withoutthinking”、“aboutsavingalife”的共同点吗?
用适当的形式填空。
1）Iamfine.Whatabout____（she）?
2）Thanksfor______（tell）methestory?
3）Itisasunnyday.Howabout_____（go）fishing?
4）Itisgoodtorelaxby______（use）theInternetor_________（watch）gameshows.
4.Buttohissurprise,theyallagreedtogowithhim.
toone’ssurprise
使......惊讶的是，出乎......意料
e.g.Totheirsurprise,allthestudentspasstheexam.
Muchtoeveryone’ssurprise,theplansucceeded.
【运用】根据汉语意思完成英语句子，每空词数不限。
（1）他认为每天吃饭是一件麻烦事。
Hethinksthateatingeverydayis_________.
（2）你知道你现在为什么处于困境吗？
Doyouknowwhyyou_____________now?
（3）我妹妹在学习英语方面有困难。
Mysister_____________________English.
6.rightaway意为“立刻；马上”，和inaminute意思相近。
例如：
I’llbethererightaway/in
板书设计
个性化添改
1）看到某人正在做某事seesb.doingsth.
2）让某人吃惊的是toone’ssurprise
3）下车getoffthebus
4）上车getonthebus
5）多亏，幸亏thanksto
6）考虑thinkabout
7）同意做某事agreetodosth.
8）造成麻烦getintotrouble
教
后
反
思
案课时数编号：
3
课题
SectionA3（Grammarfocus–4c）
教学时间
总课时数
5
第（3）课时
教具准备
PPT、MP3
教学内容简析
学会单词拼读和拼写，继续学习询问别人的身体健康状况，给别人提出建议
教学
目标
学会描述健康问题的词汇，学会给别人提出建议
重点
难点
学会给别人提出建议
教学过程
个性化添改
Step1Revision（Guessinggame）
Lookatthepictures,guesswhathashappenedandrevisetheimportantpointsthestudentshavelearned.
Step2Grammarfocus
What’sthematter?
Ihaveastomachache.Youshouldn’teatsomuchnexttime.
What’sthematterwithBen?
Hehurthimself.Hehasasoreback.Heshouldliedownandrest.
Doyouhaveafever?
Yes,Ido./No,Idon’t./Idon’tknow.
Doeshehaveatoothache?
Yes,hedoes.HeshouldseeadentistandgetanX-ray.
用法展现
should
should属情态动词,后接动词原形,没有人称和数的变化。
用于提出建议劝告别人。
should的否定形式为shouldnot,通常缩写为shouldn’t。
1.—Tom,Ihaveatoothache.汤姆,我牙痛。
—Youshouldseeadentist.你应当去看牙医。
2.—I’mnotfeelingwellthesedays.Ihavebadcough.
这些天我身体不适,老是咳嗽。
—Youshouldn’tsmokesomuch,Ithink.
我认为你不该抽这么多烟。
3.—ShouldIputsomemedicineonit?
—Yes,youshould./No,youshouldn’t.
4.—Whatshouldshedo?
—Sheshouldtakehertemperature.
反身代词
反身代词又称为自身代词，表示动作行为反射到行为执行者本身。
它还可以在句中起到强调的作用，用以加强语气。
粉墨登场
英语中共有八个反身代词，在使用时应注意和它所指的相应的对象在人称、性别、数上保持一致。
其基本形式如下表所示：
第一人称第二人称第三人称
单数myselfyourselfhimself
herself
itself
复数ourselvesyourselvesthemselves
用法展现
1.可用作宾语，指的是宾语和主语表示同一个或同一些的人或事物。
如：
Mariaboughtherselfascarf.
玛丽亚给自己买了一条围巾。
Wemustlookafterourselvesverywell.
我们必须好好照顾自己。
2.可用作表语，指的是表语和主语表示同一个或同一些人或事物。
如：
Sheisn’tquiteherselftoday.
她今天身体不太舒服。
3.可用作主语或宾语的同位语，常用来加强语气。
如：
SheherselfwillflytoLondontomorrow.
明天她自己将要坐飞机去伦敦。
Imetthewriterhimselflastweek.
我上周见到了那位作家本人。
Step3Homework
Makeupaconversationbetweenadoctorandapatient.
板书设计
个性化添改
照顾自己lookafteroneself/takecareofoneself
自学teachoneselfsth./learnsth.byoneself
玩得高兴，过得愉快enjoyoneself
请自用……（随便吃/喝些……）helponeselftosth.
摔伤自己hurtoneself
自言自语saytooneself
教
后
反
思
案课时数编号：
4
课题
SectionB1（1a-2e）
教学时间
总课时数
5
第（4）课时
教具准备
PPT、MP3
教学内容简析
继续学习询问别人的身体健康状况，给别人提出建议，学会在文章里找出重点句子
教学
目标
学会给别人提出建议，阅读文章
重点
难点
学会给别人提出建议，提高阅读能力
教学过程
个性化添改
Step1Newwords
1.bandagen.绷带v.用绷带包扎
2.sickadj.生病的；有病的
e.g.Hermotherisverysick.她母亲病得很厉害。
3.kneen.膝盖
4.nosebleedn.鼻出血
5.breathev.呼吸
e.g.Fishcannotbreatheoutofwater.鱼离开水就不能呼吸。
6.sunburnedadj.晒伤的
7.climbern.登山者
8.accidentn.（交通）事故;意外遭遇
Step2Presentation
Step3Listening
1.1b.Listentotheschoolnurse.Checktheproblemsyouhear.Step
Step4Speaking
1d.Role-playaconversationbetweenthenurseandtheteacher.Usetheinformationin1band1c.
A:
Whocametoyourofficetoday?
B:
First,aboycamein.HehurthimselfinP.E.class.
A:
Whathappened?
B:
Hehasanosebleed.
Step5Presentation
2a.Accidentsorproblemscansometimeshappenwhenwedosports.Writetheletterofeachsportnexttoeachaccidentorproblemthatcanhappen.
A=soccerB=mountainclimbingC=swimming
__falldown__haveproblemsbreathing
__gethitbyaball__getsunburned
__cutourselves__hurtourbackorarm
（Key:
BC/AC/BA）
Step6Reading
1.2b.Readthepassageandunderlinethewordsyoudon’tknow.Thenlookupthewordsinadictionaryandwritedowntheirmeaning.
阅读指导：
FindingtheOrderofEvents
Writersdescribeeventsinacertainorder.Findingtheorderoftheeventswillhelpyouunderstandwhatyouarereading.
2.Readingtasks:
2c.ReadthestatementsandcircleTrue,FalseorDon’tKnow.
Step7Importantphrases
摔倒falldown
对感兴趣beinterestedin
习惯于beusedto…
因为becauseof
用完runoutof
准备做bereadytodo
3、Homework：
背诵短文
板书设计
个性化添改
第一人称
第二人称
第三人称
单数
myself
yourself
himselfherselfitself
复数
ourselves
yourselves
themselves
教
后
反
思
案课时数编号：
5
课题
SectionB2（3a-Selfcheck）
教学时间
总课时数
5
第（5）课
升级会员 