六年级第三单元教案.docx
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六年级第三单元教案
六年级语文下册教案
备课：
高芳
第三单元
一、教材分析：
本单元以《英雄》为主题，通过本元学习，让学生了解英雄的光辉事迹，探索英雄的心路历程，继承英雄的浩然壮志，让他们在崇高、伟岸、坚强、英雄中学会正视生命，忠于事业，追求真理，从而树立正确的人生观和世界观。
共五篇课文分别为《你，浪花的一滴水》，《金色的鱼钩》，《白衣天使》三篇精读课文和《苏武牧羊》，《南沙卫士》两篇拓展阅读。
《你，浪花的一滴水》以平实的笔触、饱含深情的语言讴歌了雷锋平凡的事迹、简朴的生活，既有对伟岸生命的咏叹，又有对英年早逝的叹息，诗的节奏，深深敲进人们心里。
《金色的鱼钩〉这篇课文记叙了长征途中，一位炊班长牢记党的嘱托，为照顾三个生病的战士走出草地而不惜牺牲自己生命的故事，表现了红军战士忠于党、忠于人民的忘我牺牲的革命精神。
《白衣天使》记了南丁格尔作为现代护理事业的先驱和现代护理教育的奠基人，以其信念和爱心排除万难，为人类健康事业立下不朽功勋的事迹。
《苏武牧羊》展示了一位不顾威胁利诱，不怕艰难困苦，坚持信念，誓死不屈的古代英雄形象。
《南沙卫士》记述了当代海防战士的艰苦生活，歌颂了他们无私奉献的精神。
二 、教学重点
1、学会本单元生字新词理解并应用。
2、朗读课文感受英雄在历史进程中不可忽视的作用。
3、指导学生通过品读从字里行间感悟渗透英雄的崇敬之情。
三 、教学难点
1.理解外貌，语言，神态，动作描写的含义和作用。
能够比较准确的表达课文的思想感情。
2.引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
3.借助课文进一步提高阅读速度，提升阅读能力。
四、课时安排
《你，浪花的一滴水》………………1课时
《金色的鱼钩》………………………2课时
《白衣天使》…………………………2课时
《苏武牧羊》《南沙卫士》…………………………1课时
语文天地……………………………2课时
你，浪花的一滴水
教学目标：
1、熟读诗歌，使学生感受到诗人的思想感情。
2、教学中注意引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。
3、引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
教学重点：
1.引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。
2.通过理解课文，体会雷锋同志的崇高品质。
教学难点：
引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
教学时间：
一课时
第一课时
教学过程：
一、情境导入：
雷锋这个名字想必大家都很熟悉吧，谁能把他的故事讲给同学们听。
雷锋的故事很多，由于时间关系，我们就不一一去说了。
（教师有激情的朗读诗歌前三节。
）在这里｜我要唱一个人｜他不是将军……
二、初读感知。
1、请同学们自由朗读诗歌，感受诗人所要表达的思想感情。
2、分组讨论：
这首诗主要表达的情感是什么？
读了这首诗，你对“一滴水”有哪些新的理解？
3、找同学朗读诗歌。
三、再读感悟。
1、指名朗读诗歌。
其他同学认真听，感受这首诗作者所要表达的思想感情。
2、学文赏析。
指导学生朗读时注意重音，体会破折号、问号、叹号所表达的语气。
3、反复诵读，感悟诗歌所表达的情感。
四、品诗赏诗：
这是一首歌颂雷锋精神的现代诗，作者以饱满深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰，诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。
所以在赏析这首诗时，要引导学生体会在平凡中孕育着不平凡的哲理。
五、资源开发：
诗中作者用了很多修辞手法，你能找出来，并说一说吗？
六、拓展延伸：
当今社会中曾经有过以下一些谈论，你能否说出自己的观点和看法。
1、“雷锋出国了”。
2、“雷锋三月来了，四月走了”。
板书设计
你，浪花的一滴水
助人为乐 拾金不昧 艰苦朴素
全心全意为人民服务
雷锋名言：
人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。
课后反思：
金色的鱼钩
教学目标：
1.学习重点字词，训练运用圈划的读书方法，
2.理解在人物刻画中关键词语的作用，体会从外貌动作语言神态多种角度刻画人物的写作方法。
3.抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。
4.培养自主合作学习能力。
学习老班长舍己为人的崇高品质，培养学生团结友爱的精神。
教学重点：
理解外貌，语言，神态，动作描写的含义和作用。
能够比较准确的表达课文的思想感情。
教学难点：
理解小病号（“我”）的描写与中心的关系。
深刻理解：
“在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
课时安排二课时
第一课时
教学目标：
1.理解课文类容，找出文中的几种描写方法。
2.体会老班长舍己为人的崇高品质，培养学生团结友爱的精神。
教学过程:
一、导入新课
1．课文的题目是“金色的鱼钩”请你读课文后想一想，这个鱼钩是金色的吗？
这个长满红锈的鱼钩为什么说它是“金色的”？
现在就让我们带着这些问题来学习课文。
二、学习课文
1．默读,边读边思考：
课文中几次描写了老班长的外貌，从
课文中摘录出描写老班长外貌的语句。
板书：
老班长
2．这几次描写老班长的外貌有什么不同，说明了什么？
讨论明确：
第一次：
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
明确：
这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。
第二次：
他那十分严峻的布满红丝的眼睛明确：
日夜为小战士们操劳，睡眠不足，老班长的眼里布满了红丝，但丝毫不影响他照顾小红军，表现了他对工作的高度负责。
板书：
照顾三个病号
（1）眉头拧成了疙瘩.
（2）脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。
明确:
（1）老班长看到三个小战士不肯喝鱼汤，生怕他们饿坏了身子，他又心疼，又着急，责怪自己没能完成指导员交给的任务，因此眉毛拧成了疙瘩。
（2）战士们喝下了鱼汤，他的眉头舒展开，充分表现了他心中只有战友，唯独没有自己的高尚品质。
第三次：
第四次：
瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去.
红军过草地
明确：
老班长历尽艰辛，任劳任怨，像保姆一样照顾小孩一样，照顾三个年轻的病号。
他胜利地完成了上级交给他的任务，可是自己已经衰弱到不能支撑的地步。
是高度的革命责任感，让他把生的希望让给了战友，把死的危险留给了自己，表现了一个共产党员舍己为人的高尚品质。
板书：
救
理解：
“在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
明确：
这个鱼钩是老班长的遗物，有很大的纪念意义。
老班长生前用这个鱼钩给三个小战士钓鱼补养身体，使他们能顺利地走出草地，这个鱼钩挽救的是三个年轻战士的生命。
从这个长满红绣的鱼钩上，我们可以看出老班长无限忠于党，忠于人民，一心为同志，有着舍己救为人的高尚品质，这崇高的品质永放异彩，光芒万丈。
板书：
怀念
过渡：
从老班长的外貌变化，我们看出他是一个心中只有战友，唯独没有自己的优秀共产党员。
你还能从什么地方看出这种品质。
作业设计
1、感情朗读课文，做书后练习题。
2、把这个故事复述下来。
板书设计：
金色的鱼钩
外貌描写
老班长-------语言描写-------------“我”
神态描写
动作描写
（正面描写）--------------------------（侧面衬托）
忠于党，忠于人民，一心为同志，舍己救人
第二课时
教学目标：
1.有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，联系上下文体会人物的思想感情。
2.联系快速阅读，简要的复述故事。
教学过程：
一、学习课文第1段。
1．这个故事发生在什么时间？
什么地点？
（发生在1935年秋天，红军长征途中过草地的时候。
）
2．老班长担负着什么任务？
（保护三个小病员过草地。
）
3．把刻画老班长外貌的句子画出来。
读后说一说从老班长的外貌，我们可以知道他是怎样的一个人？
（是一个勤劳质朴的劳动人民。
）
4、你感觉老班长怎样？
（饱经风霜，和蔼可亲）
5．齐读课文第1段。
小结段意：
写1935年秋天，红四方面军进入草地，老班长接受了保护三个小病员的任务。
二、学习第2段。
默读这一段。
思考：
这一段写了老班长的什么事？
从中可以看出老班长怎样？
从哪些句子中可以看出？
这一段先讲了老班长钓鱼、在讲老班长自己从来不吃鱼，最后讲老班长鼓励病号喝鱼汤。
从“老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地不合拢眼”，可以看出老班长担心着我们的身体，心情沉重，这反映了老班长高度的责任感，他担心病号走不出草地，完不成党交给的任务。
其他如：
“总能”“我觉得好象有万根钢针扎着喉管”“老班长看看我们吃完……沉重极了”都能说明老班长的精神感人至深。
小结第2段段意：
写青稞面吃完了，老班长想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，而他自己没吃过一点儿鱼。
三、学习课文第3段。
读第三段，思考：
这段讲老班长怎样了，为什么会这样？
从这段中你感受到了什么？
老班长牺牲了，这实际上是他一天又一天的劳累、忍饥挨饿的必然结果，在他生命垂危时，仍然不肯喝鱼汤，而在他倒下去之前，“一直用饱满的情绪鼓励着我们”，这需要多么顽强的毅力，在他临牺牲的时候还说“没完成党交给的任务，没把你们照顾好”，这是多么感人的精神。
四、学习课文第4段。
齐读第4段。
1．“擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。
”小梁为什么要这样做？
（联系上下文体会小梁当时的感情。
）
2．为什么说"在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！
"？
（因为这鱼钩是老班长用来钩鱼给他们吃的，让他们维持生命走出草地的遗物；鱼钩虽然长满了红锈，但老班长舍己为人的革命精神却永远放光芒。
小梁把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也表达了小梁自己永远向者班长学习的决心。
最后这句话点明了文章的主题。
）小结第4段段意：
写小梁把
老班长留下的鱼钩小心地保存起来。
五、齐读全文。
作业设计：
查找长征中具有高尚品质的英雄人物，并讲述他们的故事。
2、体会“金色的鱼钩”的含义。
板书设计：
金色的鱼钩
（闪烁着灿烂的光芒）
肩负重任
弯钩钓鱼 忠于革命、忠于党、
老班长 安定情绪 舍己为人的高贵品质
困难重重
壮烈牺牲
课后反思
白衣天使
教学目标
1、结合具体语境学生字新词。
2、抓重点词句，联系上下文体会句中人物的心情。
3、把握文章的主要内容，理解南丁格尔从事护理事业的原因和杰出贡献，体会和学习她执著坚毅、勇敢坚强、无私无畏、用爱心和恒心为伤者带去福音的伟大精神。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点
理解南丁格尔在护理事业作出的杰出贡献，体会和学习她执著坚毅、勇敢坚强、无私无畏、用爱心和恒心为伤者带去福音的伟大精神。
教学准备
读准课文，阅读有关南丁格尔的资料。
课时安排：
两课时
第一课时
教学目标
1、学会生字新词。
2、整体把握课文内容，理清脉络，初步认识南丁格尔。
3、能正确、流利朗读课文。
教学过程
一、设疑导入，激发兴趣。
同学们，你们知道白衣天使是对那一种职业人的称呼吗？
（板题、读题）
二、初读课文整体把握
1、放录音，轻声跟读，给不会读或易读错的字注音，想课文主要写了什么。
2、出示词语，集体结合语境理解，后让生质疑，可查字典或问同学、老师解决。
3、护士会帮病人干些什么？
（给病人量体温……随时护理病人。
）
4、护士顺利完成繁琐的工作，为病人的康复起到重要作用，需要特有的爱心、微笑和科学的护理方法。
可大约一百五十年前，护士是由怎样的人来担任的？
5、护理工作发生翻天覆地的变化，我们该感谢谁？
（南丁格尔）你对她有怎样的感情？
（敬佩）
6、南丁格尔做了哪些让我们敬佩的事呢？
快速阅读课文了解，后交流。
三、课堂小结布置作业
1、南丁格尔为护理事业奋斗一生，下节再体会她的伟大之处。
2、作业：
①摘抄好词；②收集像南丁格尔式的白衣天使的资料。
第二课时
教学目标
1、理解重点词句，让学生进一步了解南丁格尔对医疗事业作出的巨大贡献，感受她执著坚毅、勇敢坚强、无私无畏、有爱心、有恒心的伟大精神，体会设立护士节的意义，激发对白衣天使的爱戴之情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、促进学生自我学习、自我感悟，提高概括能力。
教学过程
一、回顾引入带出主线
同学们，上一课了解到南丁格尔做了哪些让我们敬佩的事？
二、重点赏析入情入境
1、用喜欢的方式朗读2-13自然段，南丁格尔的贡献中哪一项最能触动你的心灵，用（）标出能激发你对她的敬佩之情的句子来，边读边体会，并批注。
2、把触动你心灵的事迹与大家分享。
生说的重点段、句、词相应出示，预设如下：
（在生的第一次回答中总结学法：
寻觅佳句——品味好词——感悟品质——以悟促读）
3.选择护士职业
⑴出示：
她家境优裕……毅然选择了第三条道路。
⑵体会“毅然”。
结合资料理解：
南丁格尔博览文学名著，通晓历史、哲学、数学，擅长音乐与绘画，精通英、法、德、意语。
此前，护理工作被视为下贱职业，她却立志当护士。
父亲拂袖而去，母亲气得发疯，全家人把她关在家里“闭门思过”。
可她依然坚持。
（毅然：
坚决的；毫不犹疑地。
）那刻，我们感受到的是南丁格尔对护理事业的（执着坚毅）。
⑶分组合作读，“摆在我……道路”。
4.开拓护理事业
⑴出示：
英军医疗救护条件非常低劣……有女护士出现。
①南丁格尔尽管知道，去前线将面临；尽管知道，去护理伤员将面临。
（结合文本或搜集的资料补充，带出相关知识点。
）
②“低劣”指当时英军医疗条件很差，因此伤员死亡率高达百分之四十二。
③可用什么词来突出她的坚定？
（毅然决定、义无反顾……突出南丁格尔的勇敢坚强）
⑵出示少校与南丁格尔的对话
①分角色朗读
②把“你想一想……能冲锋陷阵吗？
”改为陈述句。
③从南丁格尔的反应可看出什么？
（南丁格尔关爱生命，追求人人平等。
她相信“能够成为护士是上帝的召唤”，她执著坚毅、勇敢无私、有爱心、有恒心。
）
5.建立巡视制度
⑴出示：
南丁格尔建立了……一夜间巡视的路程有七公里。
①七公里（相当于走我们学校的操场35圈。
）
②忙碌了一天的她，也许眼睛已经疲惫，双手已经酸痛，双脚已经肿胀，她应该休息，（补充）可她每天夜晚她总要提着风灯巡视病房关爱一个个伤员。
③师：
她的爱心和恒心给伤员以生存的勇气，也给了我们心灵的震撼。
让我们亲切地呼唤“提灯女士——南丁格尔”，让我们满怀敬意地呼唤“提灯女士——南丁格尔”。
）
⑵出示：
在南丁格尔的努力下……下降至百分之二。
①改变应归功于谁？
②南丁格尔的勇敢和献身精神令大家感动和敬佩，齐读大家的表现（许多伤员……《纽约论坛报》上。
）（侧面突出伤员的保卫者、守护者——南丁格尔毫不谋私，充满爱心。
）
6.建立护士学校
①出示：
但是她谦恭礼让……建立了严格的制度。
②如果说以前的护理工作愚昧、肮脏和粗野，那经过南丁格尔的努力，现在的护理是知识、技术、爱心的结合。
（补充）
③带着崇敬的感情齐读12自然段，感受南丁格尔对世界的贡献。
7.宣传思想和主张
①出示：
1857年以后……溘然长逝。
②体会“念念不忘”。
（南丁格尔年青时毅然选择护理事业；克里米亚战争时，开创现代战地护理事业；战后，创立护士学校；晚年病重，还不忘护理事业，直到长逝。
“念念不忘”牢记在心，时刻不忘。
）
③克里米亚战争后，南丁格尔身体不好，可她撰写了200多本关于医护的书。
请听弗洛伦斯·南丁格尔的遗言：
“我死了，请你们把我埋在父母的身边。
记住，千万不要举行什么热闹的葬礼，送葬的人只要两位就行了。
知道吗？
”（用墓志铭形式出示）
三、总结升华拓展文本
1、出示南丁格尔画像，结合板书小结：
多么可敬的南丁格尔！
不仅表现在个人的成就上，更表现在她凭着执著坚毅、勇敢无私、有爱心、有恒心，改写了世人对护理事业的认识。
起立，让我们为这位伟人深深鞠一躬。
2、若南丁格尔此时在你面前，你会说什么呢？
3、此刻大家对“英雄”该有更深刻的认识吧。
（不怕困难，为人民利益不怕牺牲。
）
4、为缅怀南丁格尔，人们设立了“护士节”和“南丁格尔”奖。
（出示“护士节”资料）
5、我们身边也有像南丁格尔式的白衣天使，我们来分享收集到的资料……让南丁格尔式的白衣天使永活在我们心中！
板书设计：
选择护士职业执着坚毅
（南丁格尔）开拓护理事业勇敢无私
白衣天使建立巡视制度有爱心
（敬佩）建立护士学校有恒心
宣传思想主张
教学反思
苏武牧羊南沙卫士
教学目标：
1.能独立认识本课生字。
能联系上下文理解并积累“恭恭敬敬、生死置之度外”等词语。
了解“苏武牧羊”故事的内容。
体会文中描写苏武言行句子所表达的含义，体会句子之间的关系，并尝试有感情地朗读。
了解“旌节”所表达的含义。
感受苏武历尽艰辛，持节不屈、坚贞的民族气节。
2.体会文中借助几件事例所表现的高尚情操，理解文中对比的运用。
体会文章的思想感情和表达方式。
教学重点
1.能够正确地朗诵全诗，理解诗的思想内容。
理解苏武坚贞不屈的英雄气节。
2.体会文中借助几件事例所表现的高尚情操，理解文中对比的运用。
教学难点
1.体会文中描写苏武言行句子所表达的含义，体会句子之间的关系，并尝试有感情地朗读。
2.体会文章的思想感情和表达方式。
教学构想
1．在教学前让学生查找有关苏武牧羊的资料，了解历史情况。
2.指导用悲愤、激昂以及崇敬之情读出。
给学生探究和思考的空间，
3.让他们自己在文中寻找英雄的气节，体会这种情感产生的动力。
教学准备
苏武的资料南沙群岛的资料
教学时间一课时
教学过程：
一、导入：
欣赏歌曲《苏武牧羊》：
这是一首广为流传的民歌，歌曲里所歌唱的苏武是我国历史上著名的民族英雄。
汉武帝时，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，正如歌曲所唱，苏武历尽艰辛，持节不屈，成为中华民族历史上光耀千古的英雄。
现在，就让我们走近苏武，走进他充满血泪而又辉煌无比的人生。
二、检查预习情况：
1、检查字词认知情况。
2、讲解苏武牧羊的故事。
三、学习新课：
1、师范课文。
2、学生自读课文。
3、理解内容：
《苏武牧羊》展示一位不顾威胁利诱，不怕艰苦折磨，坚持信念，誓死不屈的古代英雄。
这是一首歌词，共分两部分。
上片：
交待了苏武在匈奴19年的悲惨遭遇和心理压力。
突出了他性格坚韧，立场坚定，有民族气节，有爱国思想的特点。
下片：
写苏武对家乡祖国的思念，用坚定的立场，坚贞的意念使匈奴对汉朝拱手称颂。
全诗写了苏武在匈奴19年的悲惨经历，经过无数次磨难，最终回国的事，表现了苏武不顾威胁利诱，不怕艰苦折磨，誓死不屈的英雄气概。
全诗运用环境的渲染烘托手法，表现人物的思想性格。
四、学习《南沙卫士》
1.同学们，你们知道吗？
在祖国领土的最南端，有一颗璀璨的明珠，那里烟波浩淼、一片汪洋，那里有丰富的渔业资源，那里蕴藏着丰富的石油等矿藏，这片神奇的国土就是祖国的南疆——南沙群岛。
你们想欣赏一下它秀丽的景色吗？
同学们，你们可曾知道，这里以前没有土壤也没有生命，是日夜守卫的人民解放军在这里创造了奇迹，是他们捍卫国家海洋权益，接下来我们就走进他们的生活，去了解他们的喜怒哀乐。
学习英雄中的第五课《南沙卫士》
2.提出主线：
通过初读课文，战士们在驻守中遭受的种种困难给我们留下了深刻的饿印象，并被他们的精神所深深的感动，下面请同学们快速阅读课文，边读边思考：
南沙海军在驻守中遭受了哪些困难，在战胜困难的过程中，可以体现出战士们具有哪些精神品质，结合课文的内容谈一谈。
再有感情的读一读课文，看怎样读才能更好的体现战士们的精神品质。
最后在小组内交流学习所得。
3.汇报
4、激情朗读,带着对战士的敬佩朗读最后一段
5、拓展延伸：
通过搜集资料，你对南沙的现状和战士的饿生活还了解哪些？
五、总结：
文章通过细节描写、动作描写再现了英雄的本色，为了祖国人民的幸福。
为了捍卫国家海洋权益。
战士们用自己的口号诠释了英雄的真谛，那就是“吃苦不是标准，艰苦奋斗、创造一流成绩才是我们永恒的追求”。
战士们的精神将薪火相传、生生不息。
这种不知疲倦、永不停息的追求精神铸造了南沙的军魂，他们不愧是祖国的饿英雄、不愧是南沙卫士。
作业设计：
练习背诵课文
准备综合活动。
板书设计：
驻岛原因
最大问题——缺淡水
南沙卫士 缺乏绿色植物
对祖国亲人无比慷慨
课后反思
语文天地
活动内容：
教学目标
1.本单元的主题活动使办“英雄”小报。
通过学习本单元的课文使学生知道了英雄即指做出事惊天动地的人，也指在平凡的工作中做出不平凡的事迹的人。
2引导学生了解什么样的人可以称得上是英雄。
3.学会用小报的形式表达我对英雄的敬仰。
教学重难点：
1.引导学生通过本次综合活动，了解什么样的人可以称得上是英雄。
2.引导学生学会用小报的形式表达我对英雄的敬仰。
课前准备：
搜集关于英雄的故事，赞美英雄的诗歌。
教学时间：
2课时（其中1课时点评）
第一课时
一 理解“英雄’’
1．揭题，教师谈话，激情导入：
同学们，本次综合活动的主题是“走近英雄，了解英雄”。
那么，你们知道什么样的人可以称得上是英雄呢？
2．引导学生，回忆这一单元里，古今中外的英雄事迹。
（学生自由发言。
）
3．过度：
作出惊天动地业绩的人是英雄，为寻求真理献出生命的人是英雄，在平凡岗位上作出不平凡事迹的也是英雄。
二、寻找“英雄’’
1．教师导语：
我们的祖国，有许许多多的英雄人物，下面我们就先来认识一些战斗英雄吧
2．播放战斗场面的录象。
3．教师引导，在刚才的影片中，你认为哪些人可以称得上
是英雄？
4．那么，你还认识哪些英雄人物？
你是通过什么途径认识他们的？
三、感受“英雄’’
1．从你认识的众多英雄中，你最想了解谁？
2．幻灯出示：
雷锋 任长霞 赖宁
3．请你简单谈谈对以上英雄的认识与了解。
思考：
你打算怎样进一步了解他们的呢？
教师小结：
大家根据自己最想了解的英雄，分成小组，和同学合作，通过多种渠道进行收集资料！
四、作业设计
收集资料：
搜集关于英雄的故事，赞美英雄的诗歌。
第二课时
一展示搜集的资料
1、以上四个英雄中任选一个，也可以自己选择一个英雄人物来了解。
（1）把报纸上关于英雄的故事抄写或复印下来。
（2）把从图书馆借来的书里的英雄诗歌抄下来。
（3）在英雄的照片下面配上文字说明。
2．师生共同展示资料。
二、作品展示
1．小组合作，商量怎样体现英雄的伟大精神。
2．材料真丰富，可版面有限，要把它们筛选整理一下。
3．力求把小报的版面设计得活泼新颖。
4．把自己办的小报和同学交流，请大家提出修改意见。
5．教师过渡：
经过交流，我们知道了更多的英雄事迹。
可以根据大家提的意见修改自己办的小报。
六、布置作业
1、以“英雄’’为题，出一份手抄报。
2、以“英雄’’为话题，写一篇作文。
课后反思：
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