西师版小学语文四年级上册第二单元教案.docx

西师版小学语文四年级上册第二单元教案.docx

《西师版小学语文四年级上册第二单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西师版小学语文四年级上册第二单元教案.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

西师版小学语文四年级上册第二单元教案

5、火 烧 云

教学目标：

　　1、了解火烧云颜色变化快的特点，背诵第三自然段。

　　2、学习火烧云开关变化的特点，仿写一段话。

3、感情朗读，感受火烧云的景色美，初步培养热爱大自然的思想感情。

教学重点：

按提纲背诵第三自然段。

教学难点：

抓住火烧云形状变化的特点展开想像，尝试写一段话。

教学时间：

3课时

教学过程：

第 一 课 时

一、引入新课，尝试铺垫

　　看图回顾火烧云上来时霞光映照在大地上的生动现象，交代这节课的主要任务。

二、尝试学习，学会按提纲背诵第三自然段

（1）、激发兴趣，尝试学习火烧云颜色变化的特点。

尝试题

（一）：

①、自由朗读第三自然段，了解火烧云颜色变化的特点。

②、尝试背诵这一段。

（2）、学生尝试练习。

　　（3）、指名背诵，交流学习方法，揭示色彩词语的特点：

　　（4）、小结学法，抓住特点完整提纲。

　　（5）、第二次尝试：

按提纲背诵第三自然段。

　　指导有感情地背诵（指名背、齐背）

（6）、小结学法，并用一个词来说说火烧云颜色变化的特点。

第 二 课 时

一、按提纲背诵第三自然段

二、尝试学习火烧云形状的变化特点，指导感情朗读

（1）、出示投影，观察火烧云变化时不同的形状，再次激发尝试学习的兴趣。

尝试题

（二）

①、自由朗读第4-6自然段；

②、火烧云形状变化有哪些特点；

③、说说你最喜欢的一种火烧云的样子是怎样变化的。

（2）、学生尝试学习，进行四人组讨论。

　　（3）、交流学习过程：

　　　　　　　一会儿    　过了两三秒钟　　　　　　　马

　　　　　　　变化快　    忽然　　　　形状变化多　　狗

　　　　　　　一转眼    （静态－动态）             狮子

　　（4）、指导有感情的朗读。

（5）、小结，再用一个词说说火烧云形状变化又多又快的特点。

第 三 课 时

一、背诵第三自然段

二、抓住火烧云形状变化快的特点尝试写一段话

（1）、千变万化的火烧云接着还会像什么呢？

展开想像......你想尝试描绘这美丽的景象吗？

　　尝试题（三）：

（任选一题）

　　①、抓住火烧云形状变化快的特点，写一种你最喜欢的火烧云样子的变化过程。

　　②、抓住火烧云形状变化多又快的特点，用上“一会儿......一会儿......一会儿......”的句式仿照第三自然段写一段话。

（2）、学生尝试写，教师个别指导。

（指名写在投影片上）

　　（3）、投影反馈，订正。

三、课堂小结（略）

6、莫泊桑拜师

教学目的：

1、学会生字，理解生词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

教学重点：

1、通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

　2、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

教学时间：

2课时。

教学过程：

第 一 课 时

一、揭示课题，导入新课

1、揭示课题，简介莫泊桑。

2、谈话导入：

像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。

那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？

二、初读课文，理清思路

1、自读课文，要求读通顺，不懂的词语查字典。

2、指名按自然段读课文，教师正音。

3、思考分段，感知大意。

　第一段

（1）莫泊桑拜师的原因。

　第二段（2~9）莫泊桑拜师的经过。

　第三段（10）莫泊桑拜师的结果。

三、学习第一段

1、指名读第一段，思考：

莫泊桑为什么要拜师？

2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作？

（酷爱、孜孜不倦）

3、莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样？

（焦急万分）

4、简介福楼拜。

5、用自己的话说说莫泊桑拜师的原因。

6、指导朗读。

四、布置作业

1、完成课后练习2。

2、朗读课文。

第 二 课 时

一、复习

1、听写词语。

2、造句。

酷爱——　　　　　滔滔不绝——

二、讲读第二段

1、教师范读。

　2、思考：

这一段主要写了什么内容？

（莫泊桑三次去福楼拜家中求教的情况）

3、福楼拜每次都说了些什么？

所说的话中哪句话最关键？

默读课文后回答。

（1）、朗读第一句：

“是你的功夫还不到家。

”

①、福楼拜是针对什么说这句话的？

②、从他直截了当地说，可以看出福楼拜是一个怎样的人？

③、福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家？

（2）、朗读第二句：

“怎么会没有什么好写呢？

”

①、福楼拜是在什么情况下说这句话的？

②、莫泊是怎样的心情？

③、指导朗读福楼拜讲的这句话，想象福楼拜那娓娓道来的样子，对“滔滔不绝”加深感悟。

④、指导分角色朗读，结合幻灯片，将师生对话的情景再现出来。

（3）、朗读第三句话：

“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。

”

①、为什么说这句话在这段中最关键？

下面的哪些话分别是围绕这句话来写的？

②、这些再次说明福楼拜是一个什么样的人？

③、对福楼拜的教诲，莫泊桑有什么反应？

说明他是一个怎样的人？

4、小结：

课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他三次求教的情况，着重写了师生二人的对话，从他们的对话中我们看出什么？

（一是师生二人一个善教一个勤学的特点，二是写好作品必须从哪些方面方面去努力。

）

三、学习第三段

1、指名读。

思考：

莫泊桑是怎么做的？

结果怎样？

2、齐读，进一步体会莫泊桑的勤奋好学。

四、讨论

1、学习了这篇课文，你受到了什么启发？

你打算今后怎样向莫泊桑学习？

2、请学生上台各抒已见，师适当表扬鼓励。

五、布置作业

1、完成课后练习4。

2、朗读课文。

板书设计：

　　　　　　　　　　　　6、莫泊桑拜师

　　　　　　　　莫泊桑　　　　　　　　　　　　福楼拜

　　　　　　焦急万分虚心求教　　　功夫还不到家，要肯吃苦勤练习

　　　　　　一无所获再次求教　　　怎么没有什么好写呢？

　　　　　　全神贯注坚持观察　　　光仔细观察还不够，还要能发现特点

　　　　　　　　　↓　　　　　　　　　　　　　　↓

　　　　　　　　　勤学　　　　　　　　　　　　　善教

7、一次特殊的实验

教学目标：

1、自主识字，并能正确书写本课生字，联系上下文理解“白发苍苍”、“燥热”等词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，养成用心品读的阅读习惯。

3、理解课文内容，对卡尔·施密特对科学事业无比热爱的精神产生敬佩之情。

教学重点：

感受卡尔·施密特对科学事业崇高的爱。

教学准备：

教师：

多媒体课件或写有重点词句的小黑板。

学生：

收集科学家的小故事。

教学时间：

2课时

教学过程：

第 一  课 时

一、初读课文，整体感知

1、谈话引入：

同学们，在科学的大道上没有平坦的道路。

无数科学家为科学事业奉献了毕生的精力，留下许多可歌可泣的事迹。

让我们共同去感受“一次特殊的实验”吧！

读课文题目，理解“特殊”。

问：

这次实验有什么特殊意义呢？

我们自己读书弄明白。

2、自读课文，勾画出生字词语，借助字典、词典和生活积累初步自学生字、新词。

3、小组内交流汇报自学收获。

4、各小组推荐一位同学进行自学情况汇总，再选几个在全班交流。

5、同桌互读课文，检查是否把课文读通。

6、读课文，说说课文主要讲了一件什么事。

二、细读课文，感悟精神

1、读着课文，我们的心时时被感动着，再读课文，找出最让你感动的语句，用你喜欢的符号标出来，用心读读，体会体会，想想为什么让你特别感动。

2、在小组内交流。

在小组长的安排下依次朗读自己最受感动的句子，说出自己的体会，互相补充或提问。

三、作业：

  1、抄写生字。

  2、阅读课文。

第 二  课 时

一、复习

1、拼读生字。

2、朗读课文。

二、细读课文，感悟精神

1、读着课文，我们的心时时被感动着，再读课文，找出最让你感动的语句，用你喜欢的符号标出来，用心读读，体会体会，想想为什么让你特别感动。

2、在小组内交流。

在小组长的安排下依次朗读自己最受感动的句子，说出自己的体会，

3、全班交流：

朗读自己最受感动的句子，说出自己的体会，教师相机指导学生感悟重点句，引导入情入境地朗读。

通过读，体会科学家的顽强品格和为科学献身的精神，从而产生对科学家的崇敬之情。

　“……施密特先生一点儿也不怕，他仔细观察蛇的外形、特点”，“施密特拼尽全力把蛇捉住，重新放进笼子里，锁好”，从这些句子中体会科学家面对凶恶的毒蛇不畏惧的胆量。

　“我应该把这次特殊的实验记录下来”，从这句中体会科学家在自己被毒蛇咬伤又无人救援、生命危急时，想到的仍是科学事业的崇高精神！

　从“详尽”、“认真”、“仔细”、“像往常一样”等体会科学家严谨认真的科学态度。

　从“汗水淌着”、“肌肉抽动”、“感到燥热”、“耳朵里发出噪音”、“伤口、鼻子和嘴开始淌血”等感受科学家经受着剧烈疼痛还坚持作科学记录的顽强意志。

“时间啊，你慢些走……不！

时间你快些走……”通过有感情的朗读体会作者对科学家敬业精神的敬仰，对科学家遭受痛苦折磨的心痛。

4、说一说这次实验特殊在哪里。

此时此刻，你想对这位科学家说点什么，请你在练习本上写下来，再交流。

三、拓展延伸，学习品格

古今中外，还有许多科学家为了科学事业的发展，不惜牺牲个人的一切，包括最宝贵的生命。

学生交流课前收集的科学家的故事。

板书设计：

　　　       一次特殊的实验　　

详尽　认真　仔细　像往常　珍贵的记录

　　抽动　燥热　耳鸣　淌血　　英勇献身

8、金蝉脱壳

教学目标：

1．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。

3．理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

教学重点：

感受金蝉脱壳的神奇。

教学难点：

激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

教学准备：

1．课文内容的投影片。

2．蝉的资料。

教学时间：

2课时

教学过程：

第 一 课 时

一、谈话导入

1．板书课题：

金蝉脱壳。

齐读课题。

2．设问：

听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？

说说你的理解。

3．讲故事：

三十六计“金蝉脱壳”。

二、初读课文

1．听课文录音，思考：

课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？

2．生自读课文，画出生字词，读准字音。

①、出示生字词。

②、指名逐自然段朗读。

3．默读课文。

第一部分：

（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。

第二部分：

（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。

第三部分：

（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。

三、学习课文第一部分。

1．指名读第1-2自然段。

2．出示：

“这是多么神奇的事啊！

”齐读。

3．哪件事“神奇有趣”？

4．出示：

“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。

”

①、指名朗读。

②、说说你的理解。

5．齐读第1-2自然段。

四、布置作业。

1．搜集蝉的资料。

2．有感情地朗读课文。

第 二 课 时

一、复习导入

1．上节课，我们学习了《金蝉脱壳》。

今天我们接着来学习。

2．交流蝉的资料。

二、学习第二部分

1．默读第3-6自然段。

想想：

作者是按怎样的顺序来写的？

脱壳前（3）→脱壳中（4）→脱壳后（5）

2．出示：

“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人”？

先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。

（小组学习。

）

3．全班交流。

⑴、“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫……停在那里不动了。

”

这是金蝉脱壳前的样子与第一段中“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上”相比较。

⑵、按背→头→脚→尾的顺序，边读边想象金蝉脱壳的过程，说说阅读的感受。

抓住关键词语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、“慢慢地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等来体会。

⑶、金蝉脱壳后又有哪些变化？

最让你惊奇的是什么？

（翅膀“只有一点点”—“很快盖住身子”，颜色“每颤动一次”,就“由浅而深地变化一次”。

）指导朗读，读出自己的感受。

三、学习第三部分

1．默读这一部分，想想“我再一次仔细地看着蝉儿”，看到了什么？

2．指导朗读。

3．总结全文：

你看，作者对蝉的观察是多么的细致入微呀。

学习本文，对于我们写作有什么启发？

四、布置作业

小练笔：

观察一种小动物，并写下来。

板书设计：

　　　　　　　　　　　　脱壳前

　　　　　8．金蝉脱壳　脱壳中

　　　　　　　　　　　　脱壳后

积累与运用

（二）

教学目标：

1.理解并积累表示时间短暂的词语。

2.积累成语，感受成语的趣味性。

3.阅读成语故事，培养积累、运用成语的好习惯。

4.能清楚明白地讲述做客的文明和待客的热情；能热情、大方地与别人交往；在与人交流中，养成耐心倾听、文明建议的习惯。

5.留心观察你生活中熟悉的人，能找出其特点；能把自己想介绍的人物的特征写出来；能自读自改习作，养成良好的修改习惯。

教学重点：

1.理解并积累表示时间短暂的词语。

2.积累成语，感受成语的趣味性。

教学难点：

1.留心观察你生活中熟悉的人，能找出其特点；能把自己想介绍的人物的特征写出来；能自读自改习作，养成良好的修改习惯。

教学准备：

口语交际：

准备做客与待客情境中需要的礼物、茶杯等；设计出你所要扮演的角色，全面了解你想要扮演的角色（语言或习惯）。

习作：

课前认真观察某个人，并认真写好观察笔记；思考这个人的突出特点，看可以通过哪些方面来体现。

教学时间：

4课时。

教学过程：

第 一 课 时

一、温故知新

    1.大教育家孔子说过：

温故而知新。

在今天的“温故知新”栏目里，你准备怎样通过“温故”达到“知新”？

（我先按要求读句子，然后想带点的词语的意思，看看带点的词语有什么共同点和不同点，最后再写出类似的一些词语。

）

    2.学生自由读句子，读中感悟带点词语的意思，发现共同点和不同点。

（共同点：

都表示很快的意思;不同点:

“顷刻间”表示很短的时间。

“立刻”表示紧接着某个时候。

）

    3.扩展练习，写出类似的一些词语。

（马上、一会儿、转瞬间、一刹那。

二、语海拾贝

    1.读成语，不懂的通过查《成语词典》了解意思。

    2.每一列成语有什么共同特点呢？

    3.你还能补充这样的成语吗？

三、点击成语

    1.自由练读，读通顺，想想写的是一个什么故事。

    2.把读懂的内容与同学交流，或提出自己的疑惑。

    3.交流阅读体会，说说成语的意思。

四、作业；

  1、抄写词语。

  2、自主积累词语。

第 二 课 时

一、口语交际

1.谈话激趣：

同学们，在生活中，我们常会到别人家做客，家里也常有人来做客，我们每一个孩子既当过主人又当过客人，对待客与做客一定有很多的感受和体会。

下面就让我们畅所欲言，各抒己见，把自己的感受和体会说给大家听听，好吗？

2.出示“口语交际”的内容要求，明确练说内容。

（1）自读“口语交际”内容要求。

（2）请一位同学把课前准备的“待客与做客”在全班表演一下。

大家当评委。

全班交流评价：

你最欣赏谁？

原因是什么？

你想给谁提点建议？

为什么？

教师通过小结梳理学生的评价，让他们明白待客时，动作要自然大方，语言要热情，要有礼貌，要主动与客人交流。

如果能根据当时的情境为客人考虑得更周到那就更好。

做客人也要讲文明礼貌。

（3）小组分角色交流。

（4）小组自评：

对你接待的客人满意吗？

对接待你的小主人满意吗？

评一评。

（5）全班各小组轮流表演，全班交流。

（6）评选出优秀“主人”和优秀“客人”，并颁发“金话筒”奖。

（7）师小结：

通过今天的交际活动，你有什么新的收获和体会？

    *“习作百花园”：

让学生观察身边熟悉的人，找出其特点，并通过具体的事例写出人物的特点。

可先引导学生回顾，在《莫泊桑拜师》一文中，福楼拜如何指导莫泊桑“写出特点”，再让学生根据自己的观察积累进行写作。

第 三 课 时

五、习作百花园

1.审读习作要求。

学生边默读，边思考，明白习作要求。

2.启发观察，筛选内容。

（1）对一个你不熟悉的人，你最想了解他的哪些方面（全班交流）？

小结：

介绍一个人就得把你想要了解的写清楚。

（2）怎样让你所介绍的人给别人留下特别鲜明和深刻的印象呢？

交流小结：

抓人物特点写。

（如外貌、个性、兴趣、爱好等特征。

）

（3）交流所观察的人物的特点是什么。

（4）根据特点习作可分为哪几个方面来写？

其中哪些特征可以详写？

这些方面可按什么顺序进行排列？

集体交流，相互启发。

3.构思习作，学生自拟草稿。

4.自读自改。

运用修改符号，自读自改，知道修改在习作中的重要性。

5.师生合作，当面评改，以点带面（教师重在指导习作修改的方向和方法）。

6.小组互评自改。

在评价别人的习作中自己也学会思考，力求得到一些启发，丰富自己的语言，使习作写得更生动，笔下的人物特征更鲜明、突出。

通过反复修改体会到修改后成功的喜悦，养成良好的修改习惯。

7.全班欣赏，增加学生习作的信心和兴趣。

看看范文怎么写：

夸张的她

大大的头，大大的耳朵，大大的眼睛，大大的鼻子，大大的嘴巴……戴着一副大大的眼镜，一切都是大大的。

她！

咱全班同学都猜得出——陆莺。

陆莺是我们班长得最高大的女同学，她是个小队长，语、数、外各科成绩在我们班里属中等水平。

她最大的两个特点就是喜欢把作文写得很夸张和“酷爱”流行歌曲。

那是在一节作文公开课上，老师让我们写一篇作文，材料自选。

陆莺写作文夸张惯了，此时，她又发挥起来。

老师知道她作文写得不错，就请她上讲台朗读作文。

她有声有色地读了起来：

“……消防员正在紧张地救火。

这时，三楼传来了一个小孩的哭声。

一个勇敢的消防员叔叔一个箭步，纵身一跳，踩在二楼的窗台上，又一翻身，跳到三楼，抱起孩子，往下一跳，‘啪’地一下，稳稳当当地落在了地上。

他放下孩子，又开始灭火……”还没等她念完，台下就传来阵阵笑声。

有的同学笑着说：

“她又夸大其词了。

”老师也笑了起来，说：

“她写得太夸张了！

”可陆莺却似乎什么都不知道，得意洋洋地继续读下去。

下课了，老师又重新指导她，并且再三叮嘱她作文遣词造句要准确合理，实事求是。

可她从办公室走出来时，却不以为然地嘟哝道：

“难道真的是我写得太夸张了？

”

陆莺还是一个十足的追星族。

平时口中说得最多的就是歌星，而且还常学他们的样子。

她最喜欢的歌星是张惠妹，每次下课都要哼几首张惠妹的歌才算过瘾。

一次她带了盒张惠妹的歌曲磁带来学校。

上体育课时，她竟擅自不下楼上课，还用教室里的录音机播放张惠妹的歌曲。

正巧老师来了。

老师没收了磁带，批评了她一顿。

幸亏这几天她有了进步，老师才把磁带还给了她。

可是她对张惠妹实在太“痴情”，依然悄悄地把磁带放在身边，下课照样唱张惠妹的歌，学她的样……

她和同学相处得很好，大家都喜欢和她谈论明星，看她的作文，笑她的夸张。

点评：

这是一篇有趣的习作。

主人公长什么样子，有什么爱好，有什么特点，同学们与她的关系，都写出来了。

我们写人物，就是要通过具体的事例写出其独特的个性、爱好等。

第 四 课 时

六、自主阅读园地

1.自主读短文，读准音，读通句子。

2.说说自己读懂了哪些内容，还有哪些地方不明白。

3.交流汇报，教师引导。