如何让记叙文的语言变得生动 5000字.docx

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如何让记叙文的语言变得生动5000字

如何让记叙文的语言变得生动

教学目标：

1.认识语言学习的重要性，

2学习使记叙语言生动、形象的方法.

3提高驾驭记叙语言的能力.

教学流程：

一：

导入

语言是写文章的凭借。

刘舞曾说过:

“人之立言，因字而生句，积句而成章，

积章而成篇。

”这就是说语言中的词句，犹如建筑大厦的砖瓦基石，是构建文章

的基本材料。

老舍先生也曾告诫我们:

“语言的学习是从事写作的基本功”，“没

有运用语言的本事，即无从表达思想感情”.因此，学习作文，要特别重视学习

运用语言的技巧、方法。

“工欲善其事.必先利其器”，具有较高的驾驭语言的

能力，是写好文章的首要条件.。

二：

语言的重要性

记叙文在实用文中占有重要位置，无论叙事、记人、状物、抒情，衡量其优

劣高下.除思想内容外，很重要的标志即语言表达.因为“最好的思想，最深厚的

感情，只能被最美妙的语言表达出来”（老舍语）。

记叙文对语言的要求，除准确、

规范、简洁、自然外还要生动形象.这是记叙文由以叙述、描写为主要表达方式

决定的。

所谓记叙语言的生动形象.即叙事场景时有声有色，使人如临其境;写人

时神态毕肖，让人如.见其形;字里行间饱蘸作者情感.能打动读者的心灵。

如李

健吾在《雨中登泰山》中这样写道:

“悬崖峻增，石缝滴滴挞哒，泉水和雨水混

在一块，顺着斜坡.流进山洞，潺潺的水声变成旬旬的雷鸣。

”这段文字为我们

描绘出流水的音韵美:

“滴滴挞挞”是泉水和雨水混合奏出的轻松悦耳的小调。

“潺潺”是山泉细流弹奏出的清音;而“旬旬”则是山间大水合奏出的雄壮有力

的乐章。

先是“滴挞”，继而是“潺潺.，最后是“旬旬”，形象地描绘出水流

由缓而急，音量由小而大，音韵由轻柔而雄浑的变化美。

这正是大自然奏出的一

支美妙绝伦的交响曲.使读者感受到泰山的雨趣.

三：

学生常见误区：

1、是词汇贫乏，用词重复。

惯于使用脑海中有限的词语，惯于使用平日常

用的词语，比如，写到人物的激动，就会说“我十分激动”、“我高兴得跳了起

来”，语无生气，淡而无味。

2、是句式单调，缺少变化。

不用疑问句，不用感叹句，不用祈使句，只是

钟情于陈述句——并且都是主谓宾齐全的陈述句（注意：

应该有承前或蒙后省略

成分的句子），如此一来会使得文章语言单调乏味，表现力差。

3、是忽视修辞，语无生色。

管它三七二十一，有个词用上来就行，也不管

能否有更生动的词语替换它。

懒得启动联想和想象，因此，比喻、拟人、夸张等

修辞手法被搁置一边。

文章充斥着散句，句子缺少节奏感。

4、是口号连篇，大话不断。

传统的作文教学过分强调主题，不少考生误以

为“口号喊得响”，就是注重思想；“口号喊得多”，就是深化主题，喜欢给人

或事物贴标签，以致“汗水”和“泪水”比比皆是，“热爱”与“伟大”洋溢全

文。

四：

范文引导

让梦飞翔

（2009年上海市中考满分作文）

光，照在镜子上，镜子把它聚积折射在我身上。

我，在这光束织成的小天地

中来回穿梭，编织一个个彷徨不定的青春之梦。

——题记一个没有月亮的暗夜，我走在灯影下，忽然闻到一股陌生、悲寂的气息。

郁

闷感随之而来。

好想长大，走过这无聊、乏味的豆蔻年华。

我以窗为镜，一个平

凡的身影出现在眼前：

痘满面，身材走样，唉，活脱脱一只丑小鸭！

似乎听到一个来自远方的声音在呼唤我，我蓦然回首，看到眼前美轮美奂的

景象，惊呆了，流星，呀，流星！

我想许个美丽的愿望，可是许愿的时间已经在

我的无比诧异中悄然逝去，流星划破无边的夜空，消失在天的尽头。

我不觉落泪

了，怕是这自怨自艾的脆弱的心灵碎了，碎成了这滴落的泪珠吧。

我惋惜这易逝

的、短暂的美丽，是否我的生命也应该如此璀璨一回？

这样的灿烂，我曾经有过

吗？

我被自己囚禁在自卑的牢笼里，找不到出口。

心痛得麻木，茫然，痛得不知

所措。

我就这样呆坐在窗前，许久、许久?

?

不知过了多久，曙光照开了我惺忪的睡眼。

我深深地呼吸了一下窗外新鲜的

空气，走到镜前，舒展双臂，长长地伸了个懒腰。

仍旧平凡无比的我，忽然间，

展开一个奇异的笑容，镜中的我陡然亮丽了起来，像一只振翅欲飞的蝴蝶，充满

了生长的激情与活力。

此时，我的眼前忽然浮现出流星的璀璨光芒照亮夜空的那

一瞬间?

?

一切尽在不言中，我张开手掌，把金色的阳光小心翼翼地捧着，两手弯曲，

折合成心形，对着镜子、对着自己！

让梦飞翔／我生活在自我小天地间／忧伤、自卑是我的衣裳／有一天，曙光

照射在我的身上／击碎了我的忧伤／于是我张开翅膀／冲出自我的牢房／任由

丝丝阳光／编织新的梦想／我展翅飞翔／与梦想同行！

------后记

推荐理由

本文细腻地抒写了一个女孩从自卑到自信的成长蜕变过程，语言很富有诗

意，让我们读起来感到清新流畅，这得益于作者构思的匠心独运：

1．从“暗夜”到“曙光”，两幅画面，充满诗意，对比鲜明，却又前后连贯，

一脉相承，如运行中的地球，虽有明有暗，却又自然而然，令人惊喜，催人奋进。

2．文章的语言如行云流水，一气呵成，美得醉人，却又自自然然，可谓是

“清水出芙蓉，天然去雕饰”。

“丑小鸭”“自怨自艾”“心痛得麻木”“亮丽了起

来”“小心翼翼”多么朴实无华；“豆蔻年华”“美轮美奂”“璀璨”何等生动形象。

本文的语言不矫揉造作，呈现天然气质。

3．文章的题记和后记遥相呼应，使得结构浑然天成。

尤其是后记，既有对

比，又有比喻，如诗如歌，朗朗上口，鼓舞人心，突出了文章的主题。

综观全文，

作者不仅是在用文字作画，而且语言也极具流动感，很是令人惊艳。

小河秋韵

“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

”刚刚拜读了马致远的《天净沙·秋思》，我在心里思虑，秋天真是这样一幅惨景图，真这样萧条、落寞吗？

我不知道，带着满腔疑惑，我走出了家门。

（以名诗引入，引发读者的阅读兴趣。

运用反问句式，造成悬念。

）

顺着崎岖的小道，我来到了河畔。

夕阳西下，小屋、橘树、飞鸽、天空，全都笼罩在透明的微红色的轻纱中，整个世界都充满了温柔。

俯视河面，秋风乍起，微波粼粼，忽然一只小鸟飞了过来，调皮地用它那灵活的翅膀撩起水珠，水面上立刻荡起一圈一圈的光晕，慢慢地扩散开去。

小河也是一名出色的摄影师，拍摄下小屋、橘树、飞鸽、天空、残阳，揉碎在恬静的水波中，羞羞的，涩涩的，唐人曾说：

“好是满江涵返照，水仙齐著淡红衫。

”此言不虚。

（动词、形容词等的灵活运用，使画面活了起来。

比喻、拟人、引用等修辞手法的运用，将秋景点缀得很有生气。

）

我继续欣赏着这风光旖旎的山水画，有点“沉醉不知归路”了。

我情不自禁地涉足水中，蹲了下来，把手伸进浅浅的河底，捧起一掬清澈的河水。

凉丝丝的，滑溜溜的，我陶醉了，久久不愿把手缩回。

白居易有诗云：

“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

”可不是吗？

逆着夕阳，水这边多绿呀！

绿似翡翠，绿似珍珠，绿得不野，绿得不浊；水那边多红呀！

红如胭脂，红如朝霞，红得不腻，红得不妖。

二者向江中逐渐融汇，是那样温存，那样细腻，引得我不住遐想翩翩。

（情景交融，这是写景之极致。

）

我狠了狠心，将手从水中提起，看溅起的水珠随风而落。

回首岸上，发现那里也充满着诗情画意：

天空高远，时而有鸽哨从头顶划过；橘树穿上了秋的礼服，叶灰绿灰绿，苍苍翠翠，果橙黄橙黄，深深沉沉；旁边点缀着零星的农民，他们有的从容走过，有的驻足眺望，将丰收的喜悦满满地写在脸上。

李绅说：

“叶满丛深殷似火，不唯烧眼更烧心。

”是啊，多迷人的秋景图，将我的身心渲染得纯纯的，醉醉的！

（动词恰到好处的使用，准确而又生动地将画面形象地烙进了读者的脑海中。

）

时间过得真快，夕阳悄悄地藏在了苍山之后。

该回家了。

我依依不舍地向这儿的每一处景物挥手告别，走上了回家的小道。

（“藏”字极妙。

）

谁说自古逢秋悲寂寥？

你看：

河流、倒影、夕阳、人，浑然天成，多么和谐的画面啊！

或许，这就是小河的魅力所在吧！

这和谐的秋韵，将是我心中永远的图腾！

（前后照应而又形成对比，突出了文章的主题。

）

推荐理由：

这篇习作，篇幅虽短，但结构严谨，主题鲜明，最出彩的是语言。

首先，用词讲究。

如动词“撩起”“划过”“点缀”“渲染”等，分别写出了小鸟的调皮、鸽哨的清脆、画面的和谐、心情的愉悦，用得灵动传神；同时，作者还运用了一系列的叠词，如“羞羞的”“涩涩的”“凉丝丝”“滑溜溜”“苍苍翠翠”“深深沉沉”等，使文章读起来如行云流水，清脆悦耳；句子也较丰满，小道、山水画、农民等，分别用“崎岖的”“风光旖旎的”“零星的”等词语进行限制修饰，显得有血有肉。

其次，修辞手法的运用恰到好处。

把小河比喻成摄影师，把河面比喻成山水画，新颖、形象、生动；较多地引用诗句，丰富而不生硬，给全文增添了浓浓的文化气息。

第三，通篇句式较短，整散结合，如“逆着夕阳，水这边多绿呀！

绿似翡翠，绿似珍珠，绿得不野，绿得不浊；水那边多红呀！

红如胭脂，红如朝霞，红得不腻，红得不妖。

”读这样的句子，真是轻松愉悦，如品天籁。

总之，本文的语言文采飞扬，韵味绵长，抢人眼球，值得同学们借鉴。

五：

方法指津

一篇好的文章，除立意新颖、构思巧妙外，语言生动形象也是必不可少的要素。

而中考考场上很多考生作文，大量存在着语言贫乏苍白、枯燥淡味、缺乏感染力的毛病。

怎样才能培养并提高学生运用生动形象的语言表情达意的能力?

我认为，教给同学们让作文语言亮丽起来的方法，才能使他们的语言表达真正进入美妙的境界。

第一，善用修辞。

精美的文章中多用修辞；高明的作家，无不是善用修辞的能手。

1．用比喻、拟人，可以使干瘪的句子生动形象起来。

例如，

（1）母亲的话深深地刺痛了他的心，他低着头一句话也不说。

（2）母亲的话像鞭子一样抽打着他的心，

他低着头一句话也不说。

很显然，第二句话要比第一句生动形象，那是因为第二句话运用了比喻的修辞方法。

2．排比的修辞方法，可以使句子气势贯通，增强句子的表达效果。

例如，（3）中国发生了内战，到处是有组织的激动，有领导的对战，有秩序的混乱。

（4）何等动人的一页又一页的篇章，这些是人类思维的花朵，是空谷幽兰，是高寒杜鹃，老林中的人参，冰山的雪莲，绝顶上的灵芝，抽象思维的牡丹。

这两句话，前一句是对文化大革命的描写，后一句话是作家徐迟面对陈景润攻克世界数学难题所用的草纸而发出的由衷的赞叹。

两句话都运用了排比的修辞方法，不仅气势连贯，简直是奇妙的文学语言，极富感染力。

3．用对偶的修辞方法，可以使句子精炼，富有表现力。

例如，（5）设计者和匠师们生平阅历丰富，胸中自有丘壑。

（6）设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。

从以上两个例子不难看出，后一句使用了对偶的修辞方法，句子显得十分精练。

4．善于使用“引用”的修辞方法，可以使文章显得内容丰富，旁征博引。

如一学生在《我爱你，菊花》文中写道：

难怪唐代诗人元稹写下了这首诗：

“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

”深秋，百花凋零，唯有菊花，在霜天昂首怒放。

我们家乡的菊花娇艳动人、流光溢彩，一丛丛、一束束把整个乡村打扮得花枝招展、生机盎然。

秋菊在寒风中坚强不屈的精神使我非常地钦佩。

作者在恬淡的文字中凸现出元稹的赞菊诗，让人感受到了家乡菊花独领秋韵的风采。

纯的形象仿佛出现在读者眼前，强烈地感染着读者。

5．“夸张”的修辞方法，浪漫主义作家特别钟爱。

李白诗日：

“白发三千丈，缘愁似个长”，非夸张的手法是难以达到浪漫主义的艺术境界的。

总之，修辞方法很多，各有各的妙用，不一而举。

第二。

讲求句式的变化，使句子变得生动活泼，摇曳多姿。

例如，（7）杭州的春天是美丽的，瑞士的夏天是美妙的，济南的秋天是凉爽的。

（8）上帝把美丽的春天留给杭州，将艺术的夏天赐给瑞士，而把凉爽的秋天送给济南。

例（7）是一般的陈述句，例（8）是把字句，因为句式的变化，表达效果迥异。

后一句不但生动活泼，而且富有情趣，具有了感染人的艺术魅力。

第三。

增加修饰成分，使句子变得丰满而有韵昧。

对一个人来说，“七分长相三分打扮”。

对一个语句来说，修饰成分也是必不可少的。

例如，（9）儿时的我在不知书为何物的时候，竟会被那纸订成的书所吸引。

（10）儿时的我在牙牙学语尚不知书为何物的时候，竟会被那印满美丽的汉字、用一张张浸满墨香的纸订成的书所吸引。

两句话比较，后者比前者增加了修饰成分：

“牙牙学语”“印满美丽汉字、用一张张浸满墨香的”，把我幼年开始爱书的情景写得活灵活现。

第四，妙用成语。

成语是千百年来人们语言实践精华的结晶，其语约意丰，恰当的使用可以令语言更精炼、更生动。

使表意更准确、更丰富。

先看下面的两个例子：

①那一天，2001年7月13日——一个千呼万唤，终于指日可待的日子，一个亿万炎黄子孙翘首企盼的日子。

②这班读书人，一旦背叛朝廷，无不希望捧着张献忠成就大事，自己成为开国功臣，封侯拜相，封妻荫子，并且名垂青史。

第①句中恰当选用了“千呼万唤?

指日可待?

翘首企盼”等几个成语，形象生动地把人们心系五环渴盼奥运的热切、激动的心情跃然纸上；第②句中用了“封妻荫子”“名垂青史”等成语，将那班读书人功利至上的心态剖析得淋漓尽致。

第五，语言要含蓄，而不要直白。

含蓄使语言有趣味，有哲理。

如：

（11）聪明的人善于吸取他人的经验教训，从而避免自己犯同样的错误；而愚蠢的人不善于吸取他人的经验教训，容易犯他人犯过的错误和别人不曾犯过的错误。

（12）聪明的人能将他人的教切变成自己的经验，愚蠢的人却将他人的经验变成自己的教训。

例（11）语言直白，有点啰嗦。

例（12）因含蓄而有趣味，并且精炼富有哲理。

第六。

优美的韵律能增加语言的美感。

我们常说有“诗情画意的语言”，主要表现在优美的韵律和节奏上。

如：

（13）就在天的那边，很远很远，有美丽的月牙泉，它是天的镜子、沙漠的眼、星星沐浴的乐园。

那年我从月牙泉边走过，从此以后魂绕梦牵，或许你们不懂得这种爱恋，除非也去那里看看。

这段文字读起来朗朗上口，富有韵律美。

其中“边?

远?

泉”“眼”“园”“牵?

恋?

看”押韵。

和谐优美，有一种音乐的韵律回荡其中，“月牙泉”美妙、清纯的形象仿佛出现在读者眼前，强烈地感染着读者。

六：

练一练：

生活虽然艰辛，有一类人却活得从容不迫，有滋有味。

以快乐心面对人生，于艰难处寻觅快乐，生命便有了亮色。

小室虽陋，但有苔痕草色、素琴金经，便自有一番乐趣，何陋之有?

东坡妙笔一挥，烦难案件便成了赏心乐事。

请以“乐在其中”为话题写一篇文章。

可以记叙见闻、经历，谈谈体验、感受，讲述故事，发表议论，展开想象，抒发感情等等。

【要求】①题目自拟，文体自选。

②文章不少于600字。

③文中不要出现真实的人名、校名、地名。

附评讲的范文：

愿做罗布泊的胡杨

“在短暂的生命里寻找永恒。

”柏拉图如是说。

——题记

荒凉的戈壁，沙和卵石铺成的广褒世界。

没有生命的迹象，满目苍凉。

地表热浪推涌。

晃动出似水的虚幻与缥缈。

戈壁就这样赤身裸体，面对苍天，始终保持着坦荡、沉寂和冷峻。

它像是在对人类暗示着一个真理，人类永远都无法同这里沟通。

而我，就是这被人称作“生命的禁区”的罗布泊中一棵胡杨。

当罗布泊的漠风停止咆哮，浪沙平息时，我陷入了旷古的沉思中。

远处，地表中钻出一根根笋尖，地面被掀翻了似的，出现一片翠绿的帷幄；几叶扁舟，在那水榭楼台间穿梭往来，眼前的一切，像是天上的仙境。

当我凝视舟上渔家女的倩影，几乎目睹到她黛眉下清纯的面庞时，一缕袅袅炊烟遮挡了我的视线。

一瞬间，落日栖霞在缥缈幻化中隐去。

莫非这是我对罗布泊昔日美丽风光的眷恋，莫非是我在沉思历史的不幸?

不，我是胡扬，临风枯立的胡杨!

我属于罗布泊，我在湖畔不朽地伫立千余年，遥望着进入罗布泊的最后村庄——底坎尔。

人类总是把生存与生命混淆。

严格地说，当我们成片成片地枯死时。

才感悟到生存的短暂。

我们却用另一种形式延续生命的存在，这又是多么壮观。

生存不包蕴生命的全部意义，生命既然开始。

就将把生存交给死亡去延续。

兄而不灭．祖先说．那本身就是一种风景。

我不悔。

在这儿，我可以欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”的美景；在这儿，我可以“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒”。

林清

玄说：

“生的路上，并不是你在哪里放一个门框，哪里就是唯一的出口，你可以向左向右转个弯，去寻找生命的出口。

”

你在楼上看风景，看风景的人在楼上看你。

”我不悔，是的，愿做罗布泊的一棵枯立的胡杨。

笑看风景，体味生命的真谛。

品评“作者构思的高超之处也在于：

将作为自然的“胡杨”与作为精神的“胡杨”融合在一起，伫立千年的胡杨，是罗布泊的见证。

它既经历犹如江南美景的罗布泊，又看过满目荒凉、戈壁的罗布泊；它的存在与不朽，本是一道风景，一道屹立于荒漠的精神风景。

其次，文章绘人以“大气”的感受，罗布泊的戈壁，死而不朽的胡杨有着刚劲苍凉的阳刚之美。

而这一切又都得益于本文直率、刚健、凝练的语言，以及超越同龄人的思辨，如“生存不包蕴生命的全部意义，生命既然开始，就将把生存交给死亡去延续”等等。

充满活力的岁月

○一考生

人们常说十六岁是花季，我却不以为然。

我看，恐怕要用“一年四季”来形容我这个十六岁的小女孩，才比较恰当吧！

我的春季

“特大喜讯，我当上了文娱委员！

”还没进家门，我就大声嚷嚷起来。

“嚷什么，有本事就到元旦文艺汇演上给我争光去！

”妈妈从厨房里出来，一边擦着桌子，一边还不忘给我“泼冷水”。

“没问题，我披荆斩棘地苦练了这么多年，拿个奖算得了什么？

”嘴上这么说，我心里却没个底。

妈妈说得对啊，这只是在我在春天里播下的一份希望，只有经常浇灌，才会结出丰硕的果实。

十六岁的我志比天高，像春天一样富有生机和活力。

我的夏季

“哈哈?

嘻嘻?

”操场上那发出银铃般笑声的是谁呀？

不就是我喽！

刚刚打完篮球的我，大汗淋漓，手里拿着矿泉水，和同学正聊得起劲：

“这‘星空热舞俱乐部’怎么样？

”“太棒了，杨杨跳了一支唐朝舞，真是一流，绝了！

你不知道，那种似柔非柔，似刚非刚的感觉?

?

”瞧，我们又侃上了。

我们这帮姐们

儿聚在一起，天文地理了然于心，网络电视无所不及，在生活上可是谁也不愿服输的对手。

十六岁的我豪迈洒脱，像夏天一样热情奔放。

我的秋季

我独坐窗前，望着窗外飘零的残叶和绵绵的细雨，往事又涌上心头。

近来成绩退步很大，逐渐失去了往日的辉煌。

唉！

考试临近，我该好好地复习了。

人生的价值到底是什么呢？

是上大学、赚大钱、成家立业?

?

是在于索取还是在于奉献，我茫然了。

“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

”是啊！

愁，不就是秋天的心吗？

十六岁的我，不知为什么变得如此多愁善感，像秋日的丝雨一样深沉忧郁。

我的冬季

“待会儿把英语试卷做完，物理那两个题目弄懂没有？

”我抬起埋在书堆里的头，不耐烦地听着妈妈的话，墙上“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的条幅直冲我眨眼睛：

“你还差得远呢！

”近来，我心情很烦，学习上的问题太多了，我只得奉行“君子之交淡如水”的策略，不打电话不通信，遁入“山居”苦读书。

十六岁的我，有了冬天的冷峻与沉稳。

【简评】将美丽的十六岁，用春夏秋冬四季来形容，真是贴切而又新颖。

当上干部时，心中满怀梦想；同学神侃时，个个热情奔放；独坐窗前时，变得忧郁深沉；面对考试时，只得遁入“山居”。

作者用四个小标题，串起了青春岁月里有苦有乐、激情满怀的生活。

文章形式新颖，内容独特，语言活泼自然，字里行间极富文采。

武汉市第21中学

童小龙