小学数学教研组工作计划张苗芳.docx

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小学数学教研组工作计划张苗芳

嵩县江苏双语试验学校

2013—2014学年第一学期工作计划

小

学

低

年

级

数

学

组

2013-8-30

一、指导思想：

本学期我校数学教研组将以课程改革为核心，以课题研究为载体，以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。

二、教研目标：

1、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。

在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。

2、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索，总结新课程的实践经验，进一步提升本组教师的教科研能力，组建一支适应新课标要求的数学教师队伍。

3、规范数学教学常规，教学质量再上新台阶。

4、加强优质课评比，挖掘骨干教员。

三、教研措施：

1、认真写好教学计划：

要紧密结合课程标准制定教学工作计划，并将计划书面报送教务处检查备案，以备课组为单位，9月8号交。

教学计划书写统一要求，写明学年度、册次、科目和任课教师姓名、制定计划的时间等。

教学计划一般包含以下几项内容：

①基本情况分析；②指导思想与奋斗目标（含教学要求）；③教材简析与教学进度、课时安排、工作措施、教学进度表及注意事项等。

2、认真备课：

每堂课前都要认真地写好教案，充分做好教学的各项准备（包括直观教具、实验或活动器材、电教用具等），不上无准备之课。

杜绝不备课、无教案进教室上课的现象。

本学期实行“个人精备+集体讨论+个人修改”的集体备课制度，同一级的老师同备一节课，备课组长每次确定好主备人，主备人要详备，有教案，并且得有课件，其他教师在课本上备课。

坚持周前备课，做到备教材、备学生、备课程标准、备教法和学法、备教学设计，认真写好教案，教案的备写要规范化,教学内容,教学目标,教学重点、难点和关键,教学方法,教具准备,教学过程,作业设计,板书设计,教学反思九大要素要齐全。

教案的设计还要在集体备课的基础上,结合本班实际和教师个人特点设计切实可行,易教易学的教案。

要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、能力是怎样培养的、学生的积极性是怎样调动的等等。

坚持集体备课研讨制度,重点交流重难点的突破，真正体现出每节备课都是大家研讨的结晶，集体备课后把讨论修改后的结果用红笔写在教案右边二次备课记录中。

每位教师在上课前要对教案进行再次修改，课后针对本节课的优点和不足写出教学反思（写在教案最后的反思栏中）。

备课要做到一课一教案。

要提前一周准备下一周的课，提前两天写好教案，提前一天准备好教学用具。

坚持集体备课与个人备课相结合。

教师要积极认真参加集体备课。

经集体备课后，个人要认真修改教案。

教案既要体现集体智慧，又要有个人的创造性发挥。

教师上课的教案一定是经过“再次备课”处理的个人教案，绝不是支持一统的“标准化教案”。

集体备课必须在个人钻研的基础上进行。

在集体备课之前，个人必须先通览本单元教材，按集体备课的要求考虑好自己的意见，再参加集体研究。

在集体研究后，个人按要求编写教案。

集体备课必须坚持“四定”、“四备”，钻透“三维”，优化“两法”，精选“两题”，达到“五统一”。

（1）四定：

定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

（2）四备：

备教材、备重难点、备教法、备学法。

（3）三维：

知识技能、过程与方法、情感态度价值观。

（4）两法：

教师的教法和学生的学法。

（5）两题：

课堂练习题和课后作业题。

（6）五统一：

统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，统一课时分配和进度，统一训练和活动，统一单元测试。

3、认真上课：

课堂教学是学校教育的主阵地，是传授知识、培养基本技能、进行思想教育的主要方式。

教师务必用心上好每一堂课，自始至终组织教学，管教管导，教师育人。

坚决反对上“放养课”、“甩手课”、“闭眼课”，坚决反对高耗低效甚至无效的课，努力追求课堂教学的效益。

对课堂教学的几点要求：

（1）严禁教师无准备上课,无教案上课,努力克服课堂教学的随意性

（2）教师要按教学计划、课程表、教案上课，不能私自调换课程，不能随意改变教学内容和进度，不讲与教学内容无关的话。

（3）教师仪表要端正，穿戴要整洁。

要提前三分钟候课，按时上下课，中途不得无故离开教室，不得在教室内吸烟，不做与教学无关的事。

（4）上课要讲普通话；语言要文明、规范、准确、清晰；说话要有感情，音量要适当。

（5）板书要正确、工整、规范，要有计划，要体现教材线索和教学思路，要突出重点，有利于学生既掌握知识，又明确获得知识的过程与方法。

（6）讲求教学策略，创新教学方式。

注意用启发式、讨论式、探究式、活动式等多种方法进行教学，坚决废止“填鸭式”、“满堂灌”、“满堂问”、“满堂考”的单一、机械、偏面型的教学方法，并努力尝试与创新体现教学规律和个性特点的最优化教学方式方法。

（7）教学方法与手段的使用要得当。

坚持精讲多练，注重效益。

要考虑到学科内容特点、学生年龄特点、教师的知识与个性特点以及教学手段的特点等，来选用教学方法和手段，有效地调控课堂教学过程与思路，以达到传授知识、培养能力和进行人文教育三结合的教育效果。

（8）教学要面向全体学生。

对学生既要严肃，又要热情、亲切、大方；要从学生发展的角度多表扬、多鼓励，严禁体罚、讽刺和歧视学生。

（9）要充分开发利用现代化的多媒体教学手段，提倡并实现课件教学。

（10）要重视信息反馈。

采取提问、征答、座谈、检测等手段，了解学生掌握知识情况和对教学的评价，并及时调控整改，以提高课堂教学质量。

（11）重视学生良好学习习惯的养成。

加强学生学习行为习惯的培养，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。

特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

教无定法，上课不统一模式，但绝不能上“填鸭式”、“满堂灌”、“满堂问”、“满堂考”的机械单一的课，不能老师一节课全讲，但主要得体现出学生的自主学习。

附：

数学课上课流程（仅供大家参考）

一、提示教学目标（辅助环节1）

[操作]通过课前制作好的投影或黑板让学生看。

[时间]1分钟左右

[目的]让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。

[意义]

1、使学生在上课开始就明确学习目标和学习方向。

同时，激发学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标探索、追求。

2、由于学习目标往往是一节课的主干知识及其要求的体现，因此，长期坚持揭示目标，可以培养学生的概括能力。

[注意点]

1、要认真钻研教材和课标，准确地制定学习目标，既不降低也不拨高要求。

该“会运用”的，就要能当堂运用，不能人为地降低到“知道”的要求上。

2、要层次清楚，简明扼要，不要太长。

3、要引导学生认真默看，不要急于切换投影。

二、指导学生自学（辅助环节2）

[操作]课前制作好的投影（小黑板），课上通过投影让学生看。

[时间]约2分钟左右

[目的]让学生知道自学什么、怎么自学，用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测等。

[意义]

1、让学生带着明确的任务，掌握恰当的自学方法，从而使自学更有效。

2、坚持每次自学前都给予方法指导，使学生积累了不少自学方法，学生的自学能力必然提高。

[注意点]自学指导要层次分明，让学生看了之后，做到三个明确：

1、明确自学内容。

即让学生知道学什么，有的教材内容单一，一般一次性自学；有的教材内容多，可视情况分几次自学，但每次自学前都必须写清楚自学的内容（或范围）。

  2、明确自学的方法，例如，看书，是边看书边操作，还是边看书边与同桌讨论，解决疑难，怎样干好，就怎样干。

自学时，往往引导学生抓住新旧知识相衔接的地方重点看。

3、明确自学后的要求。

即用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测等。

三、学生自学，教师巡视

[操作] 学生自学、操作，教师巡视。

[时间] 约5—8分钟。

[目的] 使每个学生都积极动脑，认真自学，挖掘每个学生的潜能。

[意义] 学生按照老师的指导自学，积极思考，及时地进行操作实践。

学生处于主体地位，培养了他们自主学习和动手的能力。

[注意点]

1、学生自学时，教师要加强督查，及时表扬自学速度快，效果好的学生，激励他们更加认真地自学。

2、重点巡视中差学生，可以给后进生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度，使他们也变得认真起来。

  3、要面向全体学生，不得只关心一个学生或少数几个学生，而放弃了督促大多数学生。

四、检查学生自学的效果

[操作]让中差生尤其后进生用板演或口答的形式对所学知识进行操作。

[时间]约5—8分钟。

[目的]最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。

[意义]若后进生做对了，说明全班学生都会了，就不要老师再教了；若后进生做错了，引导中等偏上的学生分析，讲清错的原因，引导更正、归纳。

这不仅对后进生有帮助，而且使尖子生理解更加深刻了。

[注意点]

1、要解放思想，真正让后进生做演示操作，千万不得搞形式主义，叫尖子生演练，表面上正确率高，实际上掩盖矛盾，不能最大限度地暴露自学后存在的疑难问题。

2、要面向全体学生，后进生回答问题或板演时，要照顾全体同学，让他们聆听别人回答问题，随时准备纠正错误，或布置他们做哪些练习等。

3、教师要巡视，搜集位上同学有哪些错误，并及时分类，哪些属于新知方面的，这是要解决的主要矛盾；哪些属于旧知遗忘或粗心大意的，这是次要矛盾。

把倾向性的错误用投影（小黑板）打出，供评讲时用。

五、学生讨论、更正、教师点拨

[操作]

①学生观察演示操作，找错误，或比较自己做的方法、结果是否与操作的相同。

②学生自由更正，让他们各抒己见。

③引导学生讨论，说出错因和更正的道理。

④引导学生归纳，上升为理论，指导以后的运用。

[时间]约8—10分钟

[目的]

1、凡是学生能解决的，就让他们自己解决，真正找出哪些需要教师引导、点拨的问题。

2、通过学生讨论，教师点拨，使学生进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题，解决问题的能力。

[意义]这一环节既是补差，又是培尖，不同层次的学生都有提高，既帮助后进生解决基本问题，又通过纠正错误，训练一题多解，使尖子生理解更加透彻了，促进其求异思维和创新思维，培养了他们的创新精神和一题多解的操作能力。

[注意点]学生更正后，教师要做到三个明确：

1、明确教的内容。

教的内容应该是学生自学后还不能掌握的地方，即自学中暴露出来的主要的疑难问题。

对学生通过自学已经掌握的，坚决不教。

2、明确教的方式。

广泛推行一种“兵教兵的教学方式”，就是让通过自学已经学会的学生去教那些还没有学会的学生，其间学生之间可以相互质疑，讨论，最后教师再引导、再补充。

3、明确教的要求。

教师不能就题讲题、只找答案 ，而是要引导学生出规律，真正让学生知其所以然，帮助学生归纳上升为理论，引导学生预防运用时可能出现的错误，这就从理论到实践架起一座桥梁，以免学生走弯路。

六、当堂训练

[操作]

1、布置课堂作业。

2、督促学生独立完成课堂作业。

3、批改部分已完成的学生的作业。

[时间]不少于15分钟。

[目的]通过完成课堂作业，检测身强体壮学生是否都当堂达到了学习目标。

[意义]

1、及时反馈信息，能按时完成课堂作业的就视为达到学习目标，做到了“堂堂清”。

2、将所学知识通过训练，内化为操作能力。

[注意点]

1、课堂作业的时间不少于15分钟。

2、课堂作业要典型，适度和适量。

3、课堂作业要低起点，多层次，有必做题，有选做题，有时还有思考题。

4、尤其是后进生的操作，要给予肯定，让他们尝试到成功的喜悦。

5、要注意矫正学生的坐姿，培养他们的综合素质。

4、认真布置、批改作业：

各科教师都应该按照教学需要，精选和设计作业。

严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。

作业的布置和批改的几点要求：

（1）对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精”，即“精选、精练、精批、精讲”。

在作业设计上实行“分层布置”，课堂练习分层设计，课后作业分层设计，比如：

优生作5道题，差生做3道题，优生在拔高，可以让差生做巩固双基练习，时间长了，也就成习惯了，这样优生能吃饱，差生能提高。

同时也要激发他们的学习兴趣，培养他们的自信、成功感。

（2）作业设置要科学，提倡作业形式多样。

同年级同科各班要按教学计划的安排，基本统一教学进度，统一作业内容、作业量及批改要求。

（3）作业包括：

书面作业（一个月十篇、一学期一共四十篇，属于教务处必查作业），教辅资料（与课程进度同步，老师适当批改、指导，属于教务处抽查作业）、试卷（每单元1次），家庭作业（晚上作业星期天作业、节假日作业）（精选适量、力求减轻学生课外学习负担，要求家长检查、签名，到校后老师及时督查，适当做些评价）。

（4）作业要统一格式，统一用笔，字迹工整，行款整齐（一、二年级用铅笔，三年级以上用黑色钢笔或水笔书写）。

作业本要求整洁，无乱涂乱画，保管良好，基本无卷角。

写清楚年级、班级（如三年级１班等）、学生姓名，不得在封面上随意乱写乱画

（5）课堂作业和家庭作业注明批改日期。

批改要及时、认真、正确，统一用红笔。

对学生作业中的创新解答应予充分肯定和表扬，课堂作业至少做到三分之一学生作业面批（基本上是对学困生采用面批的形式，当面给他们解惑，鼓励他们增强学习的信心，提高学习成绩）。

（6）书面作业批改后要求学生首先要纠错，在老师批改的日期（等级、评语）下空一行，先写“更正”二字；再将上次做错了的题重新做一遍，并且学生补完之后得有老师二次批改，一次全对字体工整、干净的画三面红旗，有错的画两面或一面红旗。

学生作业本不得随意丢弃，应妥善保管，以供学校、总部检查及期末复习时“纠错”用。

（7）作业批改后，教师要抓紧讲评。

讲评时要注意针对性、启发性，突出“诊断”价值，重在分析原因，归纳题型，总结经验，教给思路与方法，并定期陈列或传阅优秀作业（每期1—2次）。

（8）为了使家长及时了解孩子在校的学习情况，更好地配合教师对孩子进行教育，课堂作业每学期（具体时间由教务处通知）发给学生带回家由家长检查，并在当天作业页面上签字（或盖章）、注明日期。

  5、认真做好对学生学习的辅导：

（1）要加强个别辅导，包括对后进生的帮助和对优秀生的指导，以及对学生中随时提出的个别疑难问题的解答订正等。

个别辅导要及时，要有针对性，要热情、耐心，讲究实效。

（2）要十分注意辅导的方式，注意因材施教，辅之有法，导之有路。

6、认真做好听课、评课工作：

注重课堂教学的过程管理,加强听课力度，采取推门进听课、跟踪听课、检查性听课等形式，掌握第一手材料，确实提高课堂教学的有效性。

教师听课每周不少于1节；各教研组负责人每周不少于2节，听课后坚持评课。

听课要有听课记录（暂时听课记录有统一的表格模式，以单张纸的形式用，以后再装订成册。

同组教师同备一节课、同听一节课、同评一节课，通常情况下以自由听课为主，如果有教研组统一的听课活动，上报教师发展中心统一统筹安排。

凡应参加评课的要写好评课意见。

评议中要积极发言，实事求是，与人为善，相互促进。

做到三个一：

说出一点优点，找出一点不足，提出一点希望。

要注意对两类不同课型的不同评价标准与方法：

对一般的常规课，以落实基本要求为主，如：

教学目的明确，教学内容正确，教学方法恰当，教学结构合理与紧凑，教学效果好等等；对探索研究性的教改试验课可依据教学试验要求作普遍的或专项的评论。

执教教师结合大家的建议进行二次、三次修改。

坚持写教学总结与反思，以学校校历为标准，一大周一周写一个教学反思，每次反思的打印稿自己留着，电子稿法教师发展中心副主任邮箱里。

7、认真组织教研活动：

（1）常规教研：

间周二下午一次集体教研活动，以教研组为单位，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律，形式为：

看教学视频或教学经验交流（交流反思教学情况，进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等）。

每学年至少开展一次教研组活动观摩。

每位老师每学期都要上一节亮相课，可以是备课组之间的听课，也可以是教研组之间的听课，或者是校级的听课。

每个科任教师每学年至少应完成一篇教学专业论文，并在教育科研室登记备案。

每位教师在每天上完课都必须及时进行反思,发表自己的困惑,观点与建议.，坚持一大周写一个教学反思，并存档，以备检查。

每位数学组成员必须积极准时参加教研活动.不得无故缺席，每次教研组会议每位老师都要自觉签到。

每次的教研活动或集体备课活动都要先集中安排，有必要时在分组活动。

教研组会议时每人都要准备好笔和本，随时做好记录，并且每次要安排会议记录人员做好会议记录。

在参加各级各类教研活动中要勇于的发表自己的观点。

形成良好的教研氛围。

每位老师要多学习,多实践,多反思,多练笔,多投稿,养成勤反思，勤动笔的习惯，把在教学实践活动中的思考、感悟及时记录下来。

进一步加强网络学习，大胆尝试“创新教育”，努力提高利用网络获取教学信息和进行信息交流的能力。

进一步开展课题研究，推动教学手段的改革，深化课改的理性思考，增强投身课改的自觉性。

注重日常教研活动的资料管理。

学校要求教研组和教师个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好校档案和个人档案资料的积累工作，做到有计划、有总结、有反馈、有整改、有实效，学校将组织评选新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会，编辑成册。

教研组还要做好每位老师教案、听课记录、教学反思的检查和督促工作，以配合教务处的工作。

特别要注意的是要及时备写教案，教务处提前通知检查教案，以检查时的时间为界，检查之前的的教案和之后一小周的教案（之前的教案必须有二次教案和教学反思，之后的教案因为还没有上课，可以没有教学反思，但一定得是集体备课后修改过的二次教案）。

（2）校本教研：

注重学生思维能力的训练，每级备课组长负责组织本级老师提前一周编写好下周思维课教材（一般与课本教学进度同步，每周两节思维课，一节思维课是对学生课本同步知识的拓展提高，另一节思维课开发学生智力，提高学生提高学数学、用数学的兴趣，比如：

数学家的故事，趣味数学小故事等），并保存好归档整理，以备以后使用，积累校本教材资料。

（3）加强教师自身的不断学习，多看一些教育论著，教学时报，《小学数学教师》《小学数学教学》《小学数学教学设计》等教学刊物。

每位老师还要积极参与校本教研课题的研究，本学期的数学课题是：

探究高校课堂在课题研究框架下进行有目的的学习。

。

四、活动安排（全体低年级数学教师）

时

间

内容

负责人

第

一

周

1、 制定教学计划。

2、 统一备课形式和作业格式。

3、 各年级学习新课标，进行教材分析，备课组开展活动，制定备课计划，开始第一单元的个人备课和集体备课。

4、 召开数学组第一次教研工作会议，布置本学期工作。

全体数学教师

各年级备课组

第

二

周

1、 最终确定教研组计划。

2、探讨如何上好思维课并布置各备课组编写思维课教材。

3、 同伴互相听课学习。

全体数学教师

各备课组长

第

三

周

1、对前两周的教学工作进行总结交流

2、各年级组开始第二单元的集体备课。

全体数学教师

各备课组长

第

四

周

1、 研讨“如何培养学生计算能力”。

2、 同伴互相听课学习。

3、教案、作业检查

全体数学老师

第

五

周

1、各年级组开始第三单元的集体

2、 国庆长假。

3、发动学生收集数学趣味小故事。

教研组全体成员

各备课组长

第

六

周

1、 集体听课评课活动。

2、 研讨“如何培养学生的学习兴趣”。

各年级数学教师

全体数学教师

XX文库-让每个人平等地提升自我XX文库-让每个人平等地提升自我

第

七

周

1、 各年级开始第四单元集体备课。

2、各级复习课研讨

全体数学教师

各备课组长

第

八

周

1、 开展教学经验交流会，探讨如何上“高效课堂”

2、教案、作业检查

全体数学教师

第

九

周

1、各年级开始第五单元集体备课。

2、特色作业评比。

全体数学教师

各年级组长

各备课组长

第

十

周

1、 期中检测、试卷讲评、质量分析和总结反思

2、  观看教学视频，谈心得体会。

全体数学教师

第

十

一

周

1、 各年级开始第六单元集体备课。

2、XX老师上教学观摩课。

3、对本次观摩课提出意见与建议，互相探讨，共同提高

各备课组长

全体数学教师

第

十

二

周

1、 教师自身学习成长经验交流会。

2、 教学反思检查。

3、教案作业检查

全体数学老师

第

十

三

周

1、各年级开始第七单元集体备课

2、 一、 二、三年级组内研讨《xxxxxx》

各备课组长

第

十

四

周

1、《XXX》教学研讨

2、组织听评课活动。

3、优秀教案展评

各级备课组长

全体数学教师

第

十

五

周

1、各年级开始第八单元集体备课。

2、教师教学经验交流。

各级备课组长

全体数学教师

第

十

六

周

1、  各年级开始制定复习计划，争取在周五前结束新课。

2、  各年级研讨复习方案。

3、  撰写各类总结。

4、  教案作业检查

各位数学老师

各年级组长

第

十

七

周

1、  根据复习方案进行复习。

2、  整理教案及各类资料。

各位数学老师

第

十

八

周

1、  期终检测。

2、 评选教研组优秀个人。

3、  年终考核。

各位数学老师

各年级组长

低年级数学教研组

2013-8-30