7秋姑娘的信.docx
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7秋姑娘的信
“学程导航”课时教学计划
设计：
高郁红施教日期：
教学
内容
苏教版国标本一上
7秋姑娘的信
共几课时
2
课型
阅读新授
第几课时
1
教学
目标
1、初读课文，读通课文，了解课文的大概意思。
2、学习生字，学会正确书写生字。
3、通过字、词、句的练读，培养学生语言文字的感受力。
教学
重难点
初读课文，读通课文，了解课文的大概意思。
学习生字，学会书写。
教学资源
PPT
预习
设计
1．朗读课文，直到正确、流利为止。
2．自学生字新词。
（1）根据生字表在文中画出新词。
（2）在习字册上练写生字，描一个、临一个。
（3）通过联系上下文或查工具书理解新词的意思。
学程预设
导学策略
调整反思
一、创设情景导入新课
1.根据生活实际思考：
如何与远方的爸爸联系？
（打电话，用电脑）
2.了解“信”
3.和老师一起书写“信”
4.了解这封信是秋姑娘写的。
5.指名读、齐读课题.（注意：
读好轻声）
二、初读课文，整体感知
1.听老师朗读课文。
2.按要求自读课文。
3.汇报自学情况。
（1）读生字词。
（好朋友的友、裹上的上是轻声。
跟老师学一学。
指名读。
齐读）
（2）读难句。
A、秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。
（片片 们告诉我们秋姑娘的好朋友很多。
）
B、咦，树上的枫叶都到哪去了？
C、哈，全被秋姑娘写了信！
（3）读课文。
秋姑娘用枫叶做信纸。
秋姑娘给_____、_____、_____和_____写了信。
三、指导写字
1.齐读生字。
2.自己看书上的笔顺，自己说。
书空笔顺。
3.看清笔画在田字格中的位置，尝试书写。
一、创设情景导入新课
1、小朋友，如果你的爸爸出差了，一去就要好多天，你想他的时候，会用什么方式和他联系呢?
在过去没有电话、也没有电脑的时候，人们要跟远方的人说什么，怎么办呢?
他们就写信。
【出示信】
你们看，这就是一封信。
这个叫做信封，里面有一张纸，叫做信纸。
你们看，信纸上面有什么啊?
也就是一个人说的话。
所以这个“信”字我们这样来记忆：
一个人，拿着一支笔，在纸上一行一行写下自己本来要用嘴巴说的话。
（师写“信”）
2、今天，咱们就来读一封特别有趣的信，它是谁写的呢？
小朋友，“姑娘”这个词儿是指女孩子，所以这两个字都是女字旁，跟老师读一遍。
真好！
谁能把整个课题来读一读呢？
【出示课题】
二、初读课文，整体感知
1、下面我们就一起来读一读秋姑娘的信吧。
请小朋友们赶快把书翻到91页，先听老师来读一读，大家仔细听，听清楚每个字的读音。
2、老师读得怎么样？
你也想读吗？
那赶快开始吧。
听清楚要求：
读准字音，读通句子，难度的地方多读几遍。
3、检查自读情况。
小朋友们读得真认真，下面老师要考验考验大家了，看看大家是不是真的都会读了。
秋天写信裹上山村姑娘好朋友
小心摘下片片枫叶全村生病
真了不起！
你们认字的本领可真强，一会就把这么多生字都认识了。
如果把这些生字词语放到句子中，能认识吗？
我们一起来练一练。
指名读，齐读。
（把词语再连得紧一些，就读得更好了）
A小朋友，你知道秋姑娘的好朋友有多少？
说说你是怎么知道的？
指名读。
B小朋友，读这句话的时候你有什么感觉？
（？
是问号，表示疑问。
指导读出问的语气.请学生说几个问句）
指名读，随机正音。
C小朋友，读这句话的时候，你知道了什么？
（！
是感叹号。
现在知道树上的枫叶到哪儿去了，心里很高兴。
）
现在我们一起合作着把全篇读一读好吗？
我先来读，大家认真地听，一会我请同学接着读。
（老师要看看哪个孩子有仔细倾听的好习惯，会听的孩子才是最聪明的。
）
4、读后交流。
课文已经读完了，老师这里有两个问题,你能回答了吗?
出示：
（1）秋姑娘用什么做信纸的？
（2）秋姑娘用枫叶给哪些好朋友写了信呢？
请小朋友用横线在课文中划出来。
指导学生说一句话。
秋姑娘给它们的信中分别说了些什么？
我们下一节课再学习.
三、指导写字
接下来我们要学写字了。
1．出示：
好 心村
2、书空笔顺：
学写生字，要先知道笔顺，这些字的笔顺是怎样呢？
翻到92看一看这三个字的笔顺
谁来说？
（一边动手，一边动嘴）
你有什么好办法，记住生字？
3、我们写字的时候要仔细地看田字格里的字，看清他们的笔画在格子里写多长，在什么位置？
再闭上眼睛想一想，把字印到你的脑子里去。
现在就请小朋友们仔细看一看，也可以和同桌交流一下,写这个字的时候要注意些什么才能把这个字写漂亮。
4、集体交流
5．写字
6、把学生的字展示评价。
作业设计
《习字册》
“学程导航”课时教学计划
设计：
高郁红施教日期：
教学
内容
苏教版国标本一上
7秋姑娘的信
共几课时
2
课型
阅读新授
第几课时
2
教学
目标
1.通过本课的学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
2.通过学习，使学生会读、会写本课的9个生字，认识1个笔画（卧勾），理解由生字组成的词语。
3.通过观察、朗读等多种方法，使学生了解秋去冬来季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。
4.通过在教学中进行语言内化训练，拓展学生的思维，培养学生的语言表达能力。
5.通过本课的学习，使学生懂得关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。
教学
重难点
理解字词句及课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；认识秋天的一些特征。
懂得朋友之间要相互关心的道理。
教学资源
PPT
学程预设
导学策略
调整反思
一、复习导入。
1、读课题——秋姑娘的信
2、读多媒体出示的字词：
好友心生村全
摘下、路上、松鼠、着凉、生病、准备、充足、食品、山村
二、初步感知课文
1、创设情境质疑。
2、读好疑问句：
【咦，树上的枫叶都到哪儿去了？
】
自由读。
指名读。
齐读
3、自己读读课文，寻找问题的答案。
【哈，全被秋姑娘写了信！
】
（很高兴；很兴奋。
）
个别读、齐读
4、知道秋姑娘都给哪些好朋友写信了。
说话训练：
三、精读课文，深入感知。
读秋姑娘给好朋友的四封信信，把自己最喜欢的那封信多读几遍。
（一）学习第二自然段
1.读相关句子。
2.答案预设：
让它们路上多加小心。
3.学生发言设想：
A、小心掉队了；B、小心撞上了飞机；C、小心被猎人打中
与喜欢这封信的同学一起读
4.预设：
秋姑娘多关心我呀！
我们很感谢你！
你真善良啊！
（二）学习第三自然段
1.读相关句子。
2.读读信，了解信的内容。
3.扮演青蛙简述自己冬眠的特性。
让大家知道什么是“冬眠”。
（大家好，我是小青蛙，我每年冬天都要冬眠，要睡上整整一个冬天呢。
等到来年春天的时候才会醒过来。
）
4.知识拓展，交流还有哪些小动物也要冬眠？
（刺猬、蛇、癞蛤蟆、蚯蚓……）
5.个别读，男女生分别读。
（三）学习剩下的两封信。
1.劝贪玩的小松鼠准备过冬的食物。
2.朗读给小松鼠的信。
3.理解“贪玩”和“充足”
4.男女小朋友比赛朗读。
5.齐读这段课文。
6.用自己的话说说秋姑娘让山村孩子做什么？
联系生活，理解“裹”（裹就是一层一层包起来，包了好多层）（举例：
玉米，笋，粽子）
7.个别读。
8.朗读全文：
（配乐朗读）
四、拓展延伸
学生自由发言。
想象秋姑娘还会给谁写信，它会写些什么？
（出示三幅图）
预设：
A、一封写给小猴，别太淘气了；
B、一封写给可爱的熊猫，要保护好身体，别着凉生病；
C.一封写给小朋友们，不要贪玩，要好好学习……
五、指导写字：
1.学生与秋姑娘告别。
2.练习书写。
亲爱的小朋友：
听说你们很喜欢写字，都想成为小小书法家呢！
如果把课文里的“心”“生”和“全”写匀称写美观，你就是今天的小小书法家了。
秋姑娘2014年秋天
一、复习导入。
1、小朋友们，今天我们继续学习第7课——《秋姑娘的信》
2、昨天我们一起认识了许多生字宝宝，你还记得它们吗？
谁来大声地读一读。
3、现在生字宝宝们手拉手了，谁能读准这些词语呢？
二、初步感知课文
1、秋姑娘来了，可发生了一件奇怪的事，一棵长满枫叶的枫树变成了什么样呢？
【出示落光叶子的枫树】
老师心中也有这样一个疑问。
【出示句子】
2、哪个小朋友来读好它？
师范读（你觉得谁读得好呢?
老师有两个秘诀：
看到这个小短竖了吗？
这里要稍稍停顿。
看见这里的问号了吗？
有了这个问号我们读到最后就要往上扬。
边做动作边示范。
自由读。
指名读（你皱着眉头，看的出来你感到很疑惑，很惊奇。
）齐读
3、美丽的枫叶都到哪儿去了呢？
请小朋友轻轻打开书本，大声地读读课文，读完课文就明白了。
（1）学生自渎课文。
（2）枫叶都到哪儿去了，小朋友找到答案了吗？
（3）小朋友找到了答案，心里一定很高兴，能用你的读书声来告诉大家你的心情吗！
4、原来是秋姑娘摘下了片片枫叶，给她的好朋友们写信呢！
秋姑娘可真关心她的朋友啊！
她给哪些好朋友写了信呢？
【出示：
秋姑娘给＿＿＿＿写信。
】（学生回答，边说边出示相应的图片）
三、精读课文，深入感知。
它们全都是秋姑娘的——好朋友。
秋姑娘有这么多好朋友，你最喜欢她给谁的信呢？
请小朋友把这四封信读一读，自己最喜欢的信多读几遍。
（屏幕出示四封信）
（一）学习第二自然段
1、你最喜欢给谁的信呢？
2、信上写了什么内容呢？
（板书：
多加小心）
是呀！
秋天到了，南方很温暖，大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢!
明年春天大雁们还会飞回来的。
大雁们一路上可得小心呀。
（卡片：
小心）
3、秋姑娘在信中会让他们小心什么呢?
小朋友为大雁想得真多呀！
还有燕子、杜鹃、百灵鸟也和大雁一样，冬天到来之前要从寒冷的北方飞到南方去，它们都是侯鸟。
这一路上正如我们所说的那样危险多多，困难重重啊！
你们和秋姑娘一样都在为大雁担心！
让我们一起提醒大雁吧。
【读：
多加小心】
（喜欢这封信的同学一起读）
4、如果你是大雁，你接到信了，会怎么想？
大雁对秋姑娘这么感激是因为秋姑娘的关心，善良，让我们带着这种感受再来读一读。
5、指导朗读：
指导体会读出关心、体贴的语气。
指名读——范读——指名读——齐读。
（二）学习第三自然段
1、你还喜欢秋姑娘写给谁的信呢?
2.这封信上提醒青蛙干什么呢？
（板书：
盖好被子）
3、小朋友看看这只青蛙，他在干什么呢？
谁来把自己当作青蛙自我介绍一下。
呀！
原来这就叫做——卡片“冬眠”
4、你们还知道哪些动物也要冬眠吗？
5、小朋友知道的课外知识可真多呀！
这些动物都要“冬眠”。
齐读：
冬眠
6、它们可要睡整整一个冬天呢，一定要盖好被子，（板书：
盖好被子）快来把秋姑娘的话告诉小青蛙。
（屏显“盖好被子别着凉生病”）（指名读）看来，秋姑娘像慈祥的妈妈一样关心、爱护小青蛙（男女生分读）
（三）学习剩下的两封信。
还剩两封信了,这两封中你喜欢谁的?
1、你们瞧，【屏显松鼠图】小松鼠还在玩呢！
它可真是一只——（贪玩的松鼠）它还没准备过冬的食物呢。
有一只调皮的小松鼠，他说：
“现在还是秋天，到冬天时间还早着呢，我还要玩一会儿！
”可真让人着急，你们有话要对小松鼠说吗？
（指名说）
2、原来你们也这么关心小松鼠，那我们帮帮它，把秋姑娘的信送给它。
【出示信】（指名读）
（评价：
快快快，慢了就来不及了；快快快，下大雪后就找不到食物了。
从你的朗读中我仿佛看到了秋姑娘在为小松鼠着急呢。
是呀，要准备充足的食物，否则就不够吃了）
3、充足：
松鼠听了秋姑娘的话，不再贪玩了，准备了许多食品，在寒冷的冬天里，每天都可以吃得饱饱的，这么多食品就叫“充足”。
4、我请男女小朋友来比赛读秋姑娘写给松鼠的信，看看小松鼠最听谁的话，快快去准备食物。
（分组读）
你们读得都很好，瞧，小松鼠不见了，听到你们的读书声，它去——（生：
准备食物了！
）
5、喜欢写给山村孩子的信的站起来（齐读）
6、谁能用自己的话说说秋姑娘让山村孩子做什么？
（指名说）
你们知道什么叫“裹”吗？
7、你能把秋姑娘的信送出去吗？
谁也来读读这封信？
【屏显】
（评价：
是啊，千万别忘了。
对呀，小树也怕冷的也得穿上棉袄保暖呢。
山村孩子住在遥远的地方，把声音送得远一些。
）
8、总结：
秋姑娘真是个好姑娘，她对自己的朋友多么关心、多么爱护呀！
瞧，秋姑娘送信送得多高兴啊
四、拓展延伸
1、枫叶都让秋姑娘给她的朋友写了信，她还会给哪些朋友写信呢？
2、在信里她还会说些什么呢？
请你替秋姑娘给这些朋友写封信去。
（出示三幅图：
（1）燕子图
（2）刺猬图（3）蚂蚁图）
【一封写给，。
】
用上面的句式说一说，也可以对图上没有的朋友说。
五、指导写字：
1、秋姑娘不但人长得美，而且心灵也十分美，她关心朋友，照顾朋友，你喜欢她吗？
秋去冬来，冬爷爷马上要来到了，秋姑娘也要放心地走了，让我们再次与秋姑娘深情地打个招呼吧！
2、秋姑娘见我们小朋友这么聪明、可爱，十分喜爱你们，临走时特意留了一封信给你们，让我们一起来看看吧？
【出示枫叶图并映现文字】
3、指名读好：
全生友
4、指名当小老师说一说笔顺。
老师提醒并示范。
板书
秋姑娘的信 （图）大雁 多加小心
（图）松鼠 盖好被子
（图）青蛙 准备食品
（图）山村孩子 给小树裹“冬衣” 一封写给（谁），（怎么样）。
作业设计
《补充习题》
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