四年级英语下册Unit4电子教案集体备课.docx
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四年级英语下册Unit4电子教案集体备课
四年级英语下册Unit4电子教案(集体备课)
单元计划表
罗村实验小学2013学年度下学期四年级英语科第四单元计划主备人:
谢晓岚
教学内容Unit4课时划分4课时
单元教学目标单元学习重点单元学习难点
1、学生能灵活运用所学句型,能表演对话,注重合作精神,了解西方国家互相尊重,体谅对方的有关文明礼仪。
2、能简单描述农场里面的蔬菜和动物,能提问处于远或者近的物品是什么。
能掌握四会单词,和句型.并能够根据情境运用单词和句型交际。
结合上学期的知识拓展学生的交际语言。
能掌握简单的陈述句及一般疑问句和相应回答。
区分名词的单复数,在听说,读,练时能熟练运用。
能运用新句型描述自己的学校。
课时计划表(集体备课讨论)
课题U4Atthefarm第
(1)课时主备人谢晓岚
教学目标1、听、说、认读主要语言结构:
Whata?
A?
并能根据实际情况进行简略回答。
2、能够准确朗读对话。
教学重点句型Whata?
A…?
及其简略回答。
教学难点these的发音。
教学准备课件,视频,学习单
教学过程设计(幸福课堂模式)
一.情景创设
T:
TodaySaragacdonald’sfaWhatd?
Let’tgoandhavealook,ok?
1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。
(Ilike…Doyoulike…?
)
2、教师说谜语,引导学生用Arethey…?
来猜猜是什么蔬菜。
a、Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren’tapples.Whatarethey?
b、Theyaretenderandgreen.Whatarethey?
c、Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.Whatarethey?
d、Theyareround,pinkandwhite.Whatarethey?
e、Theyarebrown.FaremadWhatarethey?
学生猜对了,教师回答Yes,theyare.并拿出相应的单词卡片请学生拼读;如果猜错了,教师回答Naren’t.再请其他人猜,直到猜对为止。
二.尝试发现
1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上,然后走到同学们中间,随意指着几个盒子问:
A…?
,并引导学生根据实际用are./Naren’t.回答。
如果学生回答的是Naren’t.教师要继续问:
Whata?
并引导学生用Theyare…回答。
(教师在操作时应多问几名学生,以增加语言的输入量。
)教师适时板书句型框架。
2、教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里,请几个学生过来边摸边问:
A…?
或Whata?
教师做出相应的回答。
3、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。
4、播发Let’stalk的录音,学生听录音,后跟读、模仿。
5、分小组做对话练习。
三.小组合作
1、完成Let'splay部分,操练句型:
Whata?
A…?
(根据学习单进行交流,对话,运用语言)——细看学习单
四.交流运用
学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。
Let’srepeat.
T:
Let’sactoutthedialogue.OK?
(小组表演对话)
五.迁移拓展
(完成学习单拓展的内容。
)
六.总结提升
情感教育。
板书设计Unit4Atthefarm
Tomatoeswhata?
---They’PataGreenbeaarrots
课时计划表(集体备课讨论)
课题U4Atthefarm第
(2)课时主备人谢晓岚
教学目标1、能听、说、认读单词:
tomato、greenbeans、potato、carrot以及它们的复数形式。
2、通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。
教学重点1、单词:
tomato、cucumber、potato、onion、ca教学难点potato和tomato的复数形式。
教学准备课件,视频,学习单
教学过程(幸福课堂模式)
一.情景创设
1、教师手举一个西红柿,说:
Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?
引导学生用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际情况表达。
2、教师再拿起一夹青豆,边说边完全呈现:
Oh,it’slongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?
让学生在回答中学习单词。
3、出示土豆:
Doyouknowit?
FaremadIt’sapotato.Doyoulikepotatoes?
学生根据用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际进行情况表达。
4、请学生猜谜语:
Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?
Whatarethey?
学习单词carrot。
5、教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置,然后说单词,请学生指出相应的实物。
1、教师请学生看着书听歌谣。
2、让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’slearn中的单词有什么不同。
启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。
教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化,carrot的复数形式读音的变化。
二.总结提升
情感教育。
板书设计Unit4AtthefaWhata?
---They’Howmany...doyouhave?
Sev时计划表(集体备课讨论)
课题U4Atthefarm第(3)课时主备人谢晓岚
教学目标1、让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写work,worldmap四个词语。
教学重点能听、说、读、写work,worldmap四个词语。
教学难点正确书写work,worldmap四个词语。
教学准备课件,视频,学习单
教学过程(幸福课堂模式)
一.情景创设
T:
Playgame.Upandsayoutthewords.
二.尝试发现
T:
Thereagnteaurschool.Theywawanoutourschoolandus.Tavidu.Let’swatch.Wheredotheygo?
Ss:
Theygotoourschool.
T:
uation:
A:
Welurschool.
B:
Yourschoolisbeautiful.Whatclassareyouin?
A:
Iamin404.
B:
Howmanystudentsaurclass?
A:
FortystudB:
Isthatthelibrary?
A:
N’t.It’uB:
Doyouhavealibrary?
A:
Yes,wedo.It’lB:
Wachers’office?
A:
It’dfloor.ThiswaypleaB:
Thankyou.
(根据对话情节学习对话和关键句子)
师生做日常口语练习:
A:
Whata?
B:
TheyaA:
A?
B:
are./Naren't.
2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。
二、教学新、播放Read,listenandchant的录音,让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3、播放Read,listenandnumber的录音,让学生给单词排序。
4、听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。
(开展小组合作交流学习)
三.总结提升
情感教育。
板书设计Unit4Atthefarm
HForkor/ɔ:
//ɜ:
/
HomewWorldmap
课时计划表(集体备课讨论)
课题U4Atthefarm第(4)课时主备人谢晓岚
教学目标1、能听懂“Whata?
A?
Howmany...?
”,并能在情景运用。
2、进一步巩固名词复数及读音规则。
3、通过小组活动的形式培养学生的合作意识。
教学重点教学重点:
句型Whata?
Arethey…?
Howmany…doyouhave?
的理解与应用。
教学难点名词复数及其读音规则。
教学准备课件,视频,学习单
教学过程(由于是复习课因此没有按照幸福课堂模式)
教师拿起几支笔握在手中,不要露出笔尖。
引导学生用A猜猜是什么笔,教师根据实际回答:
are./Naren’t.
2、教师随手拿起几个笔袋:
Al-boxes?
学生回答:
are.或Naren’t.然后教师说:
Theyal-boxes.Theyal-ca 3、组织学生分组利用自己的学习用品问答A:
A…?
B:
are./Naren't.(教师提供资源:
desks/tablespants/shortsunglasses/glasses)
4、学生汇报练习情况,当学生对话后,教师要接着问:
Howmany…doyouhave?
引导学生答出相应的数量。
5、打开Let’stalk部分课件,学生观看1-2遍,在情景中理解对话的语句。
6、教师就对话内容提问,检查学生的理解情况。
(显示课件的插图)A?
/goats?
/horses?
/donkeys?
/hens?
/cows?
Howmany…?
7、跟录音朗读对话,注意模仿语音语调。
8、小组分角色表演对话,教师巡视指导。
1、启发学生替换有关动物单词,创新对话。
A:
A…?
B:
Yes,theyare./Naren’t.(Theyare.…)
A:
Howmany…doyouhave?
B:
Ihave.…
板书设计Unit4AtthefawHHorseswhata?
They’时计划表(集体备课讨论)
课题U4Atthefarm第(5)课时主备人谢晓岚
教学目标1、能够听、说、认读单词:
sheep,hen,cow,horse。
2、了解单词sheep,hen,cow,horse的复数形式。
教学重点单词:
sheep,hen,cow,horse及其复数形式的表达。
句型:
Whatarethey?
和Arethey…?
的问答。
教学难点horse,sheep,goat的复数形式表达。
教学准备课件,视频,学习单
教学过程(幸福课堂模式)
复习引题
1、教师提问:
Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals?
Whatanimalsdoyouknow?
2、学生说说自己知道的动物单词,一旦学生说出本课涉及到的单词,教师要及时拿出卡片,请这位同学来教大家读。
二、教学新、教师说:
Doyouknowafarm?
Therearemanyanimalsatafarm.Let’sgoandhavealook教师出示Let’slearn(A)部分挂图,说:
Look,itisafaanyanimals.
Whatcanyousee?
2、学生听懂后,教师可先试着让学生指图回答,能说出英文的学生给与表扬,也可让学生用中文回答。
3、告诉学生我们要学习有关farm的内容,教读farm。
4、让学生观看课件2遍,教师只点击有关单词部分,学生跟读。
5、教师出示单词卡:
sheep,hen,cow,horse,goat,lamb,让学生进行认读,教师可以将一些发音规律,帮助学生记忆单词。
如:
ee在sheep中发[i:
]ow在cow中发[aU],oa在goat中发音等等,也可以启发学生说说怎样记住每个单词。
(将卡片贴到黑板上)w
6、巩固单词:
a、教师说单词,学生指图。
b、教师指图,学生说单词。
c、一个学生说任意一个单词,其他学生举起相应的图片。
板书设计Unit4atthefarm
Whata?
They’Whata?
They’A?
are./Naren’t.
A?
are./Naren’t.
A?
are./Naren’t.
Howmadoyouhave?