留侯论教案优选

1、留侯论教案写作背景高祖本纪中说夫运筹帷帐之中,决胜于千里之外,吾不如子房.镇国家,抚百姓,给餽馕,不绝粮道,吾不如萧何.连百万之军,战必胜,攻必取,吾不如韩信.此三者,皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也.张良,字子房,与萧何韩信并为汉初三。

2、语文版选修留侯论教案2篇留侯论教案杨晓明沈阳市东北育才学校教学目标一掌握重点文言词语的意义和用法,了解古今词义的变化和词类活用的现象,强化对重点语句的翻译和理解,结合诵读指导,进一步提高文言阅读的水平.二了解文章以忍字贯穿全篇,层层议论,逐。

3、留侯论教案精选写作背景高祖本纪中说夫运筹帷帐之中,决胜于千里之外,吾不如子房.镇国家,抚百姓,给餽馕,不绝粮道,吾不如萧何.连百万之军,战必胜,攻必取,吾不如韩信.此三者,皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也.张良,字子房,与萧何韩信并为汉。

4、良因怪之，跪曰：“诺。
”五日平明，良往。
父已先在，怒曰：“与老人期，后,何也？去，曰:“后五日早会.”五日鸡鸣，良往.父又先在，复怒曰：“后，何也?”去，曰:“后五日复早来。
”五日，良夜未半往。
有。

5、后楚汉相争时，子房运筹帷幄，辅佐汉高祖打败项羽，事成不居功，自请封于留，高祖乃封之留侯。
（二）文体留侯论是一篇史论散文。
就宋代散文而言，“史论散文”中的“史”，指的是历史，包含人物和事件，主要针对的是文章中的内容部分。
“。

6、孺子可教矣。
后五日平明，与我会此。
”良因怪之，跪曰：“诺。
”五日平明，良往。
父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早会。
”五日鸡鸣，良往。
父又先在，复怒曰：“后，何也？“后。

7、留侯论教案5留侯论教案教学目标 一掌握重点文言词语的意义和用法,了解古今词义的变化和词类活用的现象,强化对重点语句的翻译和理解,结合诵读指导,进一步提高文言阅读的水平. 二了解文章以忍字贯穿全篇,层层议论,逐步深化的论说思路.体会苏轼史论散。

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