高中语文第二单元宋词流韵27李清照词两首巩固训练新人教版必修.docx
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高中语文第二单元宋词流韵27李清照词两首巩固训练新人教版必修
2019-2020年高中语文第二单元宋词流韵2.7李清照词两首巩固训练新人教版必修
[语言基础]
1.下列加点词语中读音全都正确的一项是（ ）
A.凝噎（yì） 输赢（yínɡ） 樯橹（qiánɡ）
B.寻觅（mì）萧条（xiāo）销金兽（xiāo）
C.把盏（zhǎn）憔悴（jiāo）寻寻觅觅（mì）
D.梧桐（tónɡ）暮霭（ái）舞榭歌台（xiè）
解析：
A项，“噎”应读“yē”；C项，“憔”应读“qiáo”；D项，“霭”应读“ǎi”。
答案：
B
2.下列句子中没有错别字的一项是（ ）
A.薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽
B.燕过也，正伤心，却是旧时相识
C.三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急
D.这次弟，怎一个愁字了得
解析：
A项，“消”应为“销”；B项，“燕”应为“雁”；D项，“弟”应为“第”。
答案：
C
3.对下列词理解正确的一项是（ ）
A.薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽
永昼：
永远是白天，夏天的白昼确实很长。
B.玉枕纱厨，半夜凉初透
玉枕：
镶有玉片的枕头。
纱厨：
就是纱帐。
C.满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘
憔悴：
指词人面容愁苦黄瘦。
D.守着窗儿，独自怎生得黑
怎生：
怎么，怎样。
解析：
A项，“永昼”指漫长的白天，是词人的心理感觉；B项，“玉枕”应是瓷枕；C项，“憔悴”指（菊花）枯萎凋零。
答案：
D
4.下列句子中加点的词，意思与现代汉语不同的一项是（ ）
A.这次第，怎一个愁字了得
B.却是旧时相识
C.东篱把酒黄昏后
D.满地黄花堆积，憔悴损
解析：
A项，“次第”古义，光景、状况。
今义，名词，次序；副词，一个挨一个地。
B项，“相识”古今义均指彼此相识的人。
C项，“把酒”古今义均指端起或端着酒杯。
D项，“憔悴”古今义均可形容人瘦弱，面色不好看。
答案：
A
5.下列句子中与其他三项句式不同的一项是（ ）
A.瑞脑销金兽 B.东篱把酒黄昏后
C.帘卷西风D.人比黄花瘦
解析：
D项为一般陈述句。
A、B、C三项均为倒装句。
A项的正常语序是“（于）金兽销瑞脑”。
B项的正常语序是“（于）黄昏后东篱把酒”。
C项的正常语序是“西风卷帘”。
答案：
D
[阅读鉴赏]
一、课内阅读
（一）阅读下面这首宋词，完成6～7题。
□李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。
佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
6.重阳佳节、把酒问菊本是人生乐事，词人却“愁永昼”“人比黄花瘦”，原因是什么？
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答案：
丈夫赵明诚宦游在外，词人形单影只，本已愁绪满怀，加上重阳节至更加愁苦。
为了排遣相思之苦和打发自己的空虚生活，乃携酒赏菊，但其结果却是酒不能解愁，看到西风中摇曳的黄花，酷似自己因相思而消瘦的身影，就更增加了内心的愁苦。
7.古人常常用花比喻人之美貌，如“芙蓉如面柳如眉”，“人面桃花相映红”等，而李清照却说“人比黄花瘦”，这样的比喻有什么丰富的内涵？
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答案：
黄色的菊花不止外形上雅淡、清秀，与词人因相思而消瘦的体态相近，而且在菊花品格的传统象征意义上，也酷似词人清高、淡泊的精神，这样的比喻贴切地反映了当时词人由于离开丈夫而孤独、愁闷的生活状态和内心情感。
（二）阅读下面这首宋词，完成8～9题。
声声慢
□李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，最难将息。
三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
守着窗儿，独自怎生得黑！
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
这次第，怎一个愁字了得！
8.如何理解“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”这三句词中蕴含的情感？
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答案：
“满地黄花堆积”是指菊花盛开，而非残英满地。
“憔悴损”既指菊花枯萎凋谢，又指词人因忧伤而憔悴消瘦。
正是因为词人无心赏景，虽是菊堆满地，却不想去摘赏。
然而，人不摘花，花当自己凋谢。
即花自损，欲摘却不堪摘了。
这里既写自己无心摘花的郁闷，又透露了怜惜菊花将谢的情怀，笔意深远，让人回味无穷。
9.前人对《声声慢》“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”起首三句评价极高，备加推崇，称其“此乃公孙大娘舞剑器手”“出奇制胜，真匪夷所思”，这是称赞其构思；“真是大珠小珠落玉盘也”，这是称赞其韵律。
请根据自己的理解，分析其被推崇的原因。
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答案：
从内容的角度讲，词人在经受了国破家亡、夫丧等一连串的打击后，内心极为哀愁，为了排解哀愁，开始漫无目的地寻觅。
但寻觅到的只是“冷冷清清”。
这寻觅的结果给词人最深的感受是“凄凄惨惨戚戚”。
它不但没有减轻内心的伤痛，反而使其由这清冷之景更生出一种凄凉、惨淡和悲戚之情。
这就为全词定下了一个感情基调，使全词笼罩在一种凄惨愁苦的氛围中。
从音韵的角度看，十四个字连用叠词，委婉细致地表达了词人在遭受深创剧痛后的愁苦之情。
虽无一“愁”字，却写得字字含愁，声声是愁，造成了一种如泣如诉的音韵效果，读来有如泣如诉之感。
二、课外探究
（一）阅读下面这首宋词，完成10～11题。
菩萨蛮
□李清照
风柔日薄春犹早，夹衫乍著心情好。
睡起觉微寒，梅花鬓上残。
故乡何处是，忘了除非醉。
沉水[注]卧时烧，香消酒未消。
[注] 沉水：
即沉香的别称，是一种名贵的熏香。
10.从景与情关系的角度，分析词人运用了什么艺术手法。
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解析：
解答该题要联系词人的生平遭遇，从整体上把握这首词。
词的上片说冬去春风闲适恬静，情绪基调是欢欣的。
下片特写思乡，情调突变。
通篇采用对比手法，以美好的春色反衬有家难归的悲凄，深切感人。
答案：
这首词通篇采用以乐景衬哀情（衬托、反衬、对比）的表现手法。
上片写早春春光明媚的初春图：
风是轻柔的，阳光是和煦明丽的。
下片写思乡之苦，实已饱含故国之思和亡国之痛。
而以美好的春色反衬有家难归的悲凄，深切感人。
11.联系全词，简要分析词人心理和感情的微妙变化。
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解析：
联系上题来看这首词抒发了词人的思乡之苦。
词的上片写早春之喜，而下片写思乡，情调突变，逐句分析不难看出词人心理的变化，即：
喜—悲—愤—沉郁。
答案：
全词通过细致入微的心理刻画，由喜转悲，由悲转愤，由愤转沉郁，层层深入地表现了词人怀恋故国故乡的深情。
“睡起觉微寒，梅花鬓上残”表现了心情由喜转悲，“故乡何处是，忘了除非醉”表现了由悲转愤，“香消酒未消”表现了由愤转沉郁。
（二）阅读下面这首宋词，完成12～13题。
菩萨蛮
□李清照
归鸿声断残云碧，背窗雪落炉烟直。
烛底凤钗明，钗头人胜轻。
角声催晓漏，曙色回牛斗。
春意看花难，西风留旧寒。
[注] 这首词写于词人南渡后的最初几年。
12.分析词首句中“归鸿”“云碧”这两个意象的作用。
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答案：
“归鸿声断”“残云碧”分别从听觉和视觉的角度，以声音与颜色渲染了一个凄清冷落的环境气氛。
作者借归鸿碧云表达了自己怅然若失的情绪和思乡之情。
13.词中的“催”字富有表现力，请简要分析。
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答案：
“催”字运用拟人手法，生动形象地写出了角声急促，催促黎明的到来，反映了词人因思乡而彻夜难眠的苦况。
（三）阅读下面这首宋词，完成14～15题。
清平乐
□李清照
年年雪里，常插梅花醉。
挼[注]尽梅花无好意，赢得满衣清泪。
今年海角天涯，萧萧两鬓生华。
看取晚来风势，故应难看梅花。
[注] 挼，读ruó，“揉搓”之意。
14.这首词处处跳动着词人生活的脉搏。
词人对“赏梅”的感受因生活阶段不同而不同，请说说该词写了作者哪几个阶段的什么样的生活感受。
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答案：
写了三个阶段的生活感受：
“常插梅花醉”写了词人早年陶醉于赏梅；“赢得满衣清泪”写了词人中年在赏梅时伤心流泪；“故应难看梅花”则写了词人晚年已没有心思赏梅。
15.这首词运用了多种艺术手法来表现赏梅的不同感受。
请选择其中一种手法加以说明。
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答案：
（示例一）采用了对比的手法。
词人早年因生活的欢乐闲适而陶醉于赏梅，中年因生活的幽怨而在赏梅时伤心流泪，以及晚年因生活的沦落飘零而没有心思赏梅这三个不同阶段的不同感受形成鲜明的对比，表现了词人生活的巨大变化和飘零沦落、饱经磨难的忧郁心情。
（示例二）运用了衬托的手法，上片写过去，下片写现在，以昔衬今，表现出当时词人飘零沦落、衰老孤苦的处境和饱经磨难的忧郁心情。
（四）阅读下面这首宋词，完成16～17题。
浣溪沙
□李清照
绣面①芙蓉一笑开，斜飞宝鸭②衬香腮。
眼波才动被人猜。
一面③风情深有韵，半笺娇恨寄幽怀。
月移花影约重来。
[注] ①绣面：
唐宋以前妇女面额及颊上均贴纹饰花样，故云“绣面”。
②宝鸭：
钗头形状为鸭形的宝钗。
③一面：
指整个脸上。
16.诗词之妙，妙在炼字炼句，言简而义丰。
请赏析“绣面芙蓉一笑开”中“开”的妙处。
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答案：
①绣面上的芙蓉一笑而开，“开”化静为动，更显有情。
本来芙蓉贴饰是静止的，但因为少女一笑，红颜晕开，落到人眼里仿佛连芙蓉花也迎风而绽，倍添精神。
②“开”不仅实指芙蓉花开，少女颜开，又可暗指女主人公心底被禁锢的爱之苞蕾正在绽放，以花衬人，以花喻人，相得益彰，生动形象。
17.联系整首词的内容，请简要分析词中女主人公的形象。
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答案：
①全词描绘了一位美丽多情、对爱情大胆追求的少女形象。
②词的上片以“绣面芙蓉”“斜飞宝鸭”刻画了女主人公的美丽容颜，以“眼波才动”写出了少女美目流盼、情窦初开的神态。
③下片着力刻画人物的内心世界，“半笺娇恨寄幽怀”写出少女对情郎的思念和幽怨，准备写信寄托相思；“月移花影约重来”写她大胆与情郎相约，表现她对美好爱情的热烈向往与大胆追求。
[表达交流]
18.“菊花”“梧桐”“雨”是李清照诗词中常用的意象，请将这三个词语扩展成一段话。
要求：
语句通顺、语意连贯，至少运用两种修辞手法，不少于60字。
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答案：
（示例）在乌江河畔，在群雁往返的地方，李清照，一个比黄花更瘦的女子，在滴雨的季节里愁苦寂寞。
红烛摇影，摇出一片昏黄；梧桐低泣，滴滴到天明；微风低拂，飘落一地菊花。
19.请以某诗人或词人的名字为开头，把下面的句子改写成排比句，可增删个别词语。
杜甫的“何时倚虚幌，双照泪痕干”将牵挂演绎得感人肺腑；因为牵挂，柳永的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”令人荡气回肠；“一种相思，两处闲愁”，李清照将多少人的牵挂书写得缠绵悱恻。
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答案：
（示例）杜甫的“何时倚虚幌，双照泪痕干”将牵挂演绎得感人肺腑；柳永的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”将牵挂吟唱得荡气回肠；李清照的“一种相思，两处闲愁”将多少人的牵挂书写得缠绵悱恻。
20.阅读下面这首词，然后依据词的意境，用现代汉语写出下面人物的对话。
如梦令
□李清照
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
试问卷帘人，——却道“海棠依旧”。
知否，知否？
应是绿肥红瘦！
词人问：
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卷帘人答：
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词人又纠正说：
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答案：
（词人问）海棠花怎么样了？
（卷帘人答）还好，还好，一夜风雨，海棠一点没变样子。
（词人又纠正说）你再仔细看，应是绿叶鲜绿茂盛，红花残褪变少了吧！
2019-2020年高中语文第二单元宋词第4课柳永词两首课时作业新人教版必修
一、积累运用
1．下列各组句子中，词义完全相同的一组是（ ）
A．胜
B．重
C．市
D．发
解析：
A项，“胜”的意思分别是优美的地方/尽/胜过；B项，均有山峰重叠之意。
C项，“市”的意思分别是街市/集市/集市。
D项，“发”的意思分别是出发/出发/打开。
答案：
B
2．下列语句中加点的词，古今意思完全相同的一项是（ ）
①东南形胜，三吴都会 ②钱塘自古繁华 ③参差十万人家 ④云树绕堤沙 ⑤都门帐饮无绪 ⑥多情自古伤离别
⑦暮霭沉沉楚天阔 ⑧便纵有千种风情
A．②③④⑦⑧ B．①②⑤⑥⑦
C．②③⑥⑦⑧D．①②③⑥⑦
解析：
④“云树”：
古义，茂密如云的林木；今义，云和树。
⑤“无绪”：
古义，没有心思，心情不好；今义，没有头绪。
⑧“风情”：
古义，相爱、相思之情；今义，情怀、情意，风土人情。
答案：
D
3．下列各句中，与例句所用表现手法不同的一项是（ ）
例句：
杨柳岸，晓风残月
A．鸡声茅店月，人迹板桥霜
B．两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮
C．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家
D．楼般夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关
解析：
B项为直接抒情，例句与A、C、D三项均用了情景交融的手法。
答案：
B
4．下列诗句都是写景的，其中实写的是（ ）
①渐黄昏清角吹寒 ②杨柳岸，晓风残月 ③一片神鸦社鼓 ④樯橹灰飞烟灭 ⑤枫叶荻花秋瑟瑟 ⑥茅飞渡江洒江郊 ⑦青冥浩荡不见底 ⑧秋天漠漠向昏黑 ⑨暮霭沉沉楚天阔 ⑩过春风十里，尽荠麦青青
A．②④⑧⑩B．①②③⑤
C．⑤⑥⑧⑩D．③⑥⑦⑨
解析：
眼前景为实景，梦境、想象、猜测、不在眼前的、未来的、鬼神世界的景均为虚景。
答案：
C
5．对下列诗句所用表现手法判断有误的一项是（ ）
A．寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇——环境描写，渲染氛围，融情入景，暗寓别意。
市列珠玑，户盈罗绮——“珠玑”和“罗绮”两个细节，暗示出杭州城声色之盛。
B．留恋处，兰舟催发——写实，精练地刻画了典型环境与典型心理。
羌管弄晴，菱歌泛夜——对仗工稳，情韵悠扬，互文见义。
C．执手相看泪眼，竟无语凝噎——语言通俗而感情深挚，形象逼真，纯用白描手法。
千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏
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