班主任班级管理心得我心目中的优秀班主任.docx
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班主任班级管理心得我心目中的优秀班主任
班主任班级管理心得-我心目中的优秀班主任
我心目中的班主任
我不喜欢我的班主任，她是个四五十岁的妇女，戴着一副眼镜，看起来就一副啰嗦老太婆的样子。
这样的班主任，必然，把我刚进初中的好心情给打破了。
初中的第一节课--班团。
她穿着条暗紫色的连衣裙，踩着高跟鞋，不紧不慢的走进了教室。
教室里立马起了议论声，同学们一个个低声细语着这位班主任。
“安静！
”略显苍老的女声很顺利的止住了我们。
她很满意的撇了撇嘴，用手扶了下眼镜，说:
“我呢，姓王，在接下来的一学期，将担任你们的班主任，希望……”像所有班主任一样，又开始滔滔不绝了。
这样的开场白，似乎是所有班主任的专利。
一节课，45分钟，她的一张嘴，足足讲了45分钟，无关课本，无关知识，仅仅是些做人的大道理，是些让我们听着就昏昏欲睡的空话。
霎时，我感到悲哀，为自己悲哀，难道，这一年，我就要这样听她啰嗦吗？
作为人，最大的好处就是可以去习惯，去适应那些让自己痛苦的实物。
自然，我也习惯了，习惯了她那苍老的声音，习惯了她的啰嗦。
似乎，还有一点敬佩。
一个四五十岁的女人，能够扛下一个班，能够从嘴里说出这人，能够扛下一个班，能够从嘴里说出这么多大道理，也是不容易的。
时间过得飞快，这种快，似乎让我有点庆幸。
初二了，终于不用再听她啰嗦了，终于不用再天天看到她那副厚厚的眼镜了，终于不用再麻木的习惯了。
当我异常轻松的走进初二的新教室时，我顿住了，难道这就是命运吗？
又是她！
又是她当我的班主任！
第一节课，依旧是她的课，依旧是讲她的大道理。
一个假期没听她啰嗦，似乎还有点怀念。
于是便认真听了，无非是些做人要踏实，学习要认真之类的话，听得耳朵都起茧了。
可是虽有些不耐烦，一种敬佩之意却油然而生。
她又何尝想讲呢？
既浪费口水又伤害喉咙，还不是为我们好。
初中三年，我就这样在她的啰嗦声中成长。
不知道是真的如我所想的习惯，还是我早已对她改观。
没有开始的讨厌，没有当初的不耐烦，有的只是对她的那一份莫名其妙的情…… 高中学生心目中的优秀班主任形象
高中学生心目中的优秀班主任形象
班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，应对全班所有学生负责，全面教育、管理、指导学生，使他们成为德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
为此，我选取了这一课题，探索学生心目中的优秀班主任。
一、调查的具体目标和方法：
了解学生心目中的班主任形象；
探索优秀班主任应具备的条件；
总结如何成为一个优秀班主任。
根据以上目标，我采用的调查方法主要是：
访谈法。
通过与学生交流，多方面地了解学生心目中的班主任形象。
二、访谈过程：
1、请问你们心目中的优秀班主任是什么样的？
虞中兰：
班主任老师应该是和蔼可亲的，像我们的亲人一样。
李晶：
也不懂得怎么说，只是觉得班主任应该在合适的时候管管我们，让我们指导我们该认真学习了，要督促我们学习，毕竟有时候我们还是想着玩。
3、那么其他人觉得呢？
唐勇娟：
年轻的，有活力的，像朋友一样，我们可以跟他聊天，谈心。
还有班主任要注意穿着，不喜欢邋遢的老师。
赵群：
要凶，要管得住我们，但也不能太凶，应该说要有威信。
班主任老师要会关心学生、帮助学生、理解学生。
要与学生多聊天，不要总是以为自己是老师就觉得高高在上。
秦勇：
当然要稍微严格点，这是为了我们好；但是，我特讨厌班主任总是拿名次说事。
李诗琦：
这个我也同意。
班主任总是把名次，成绩挂在嘴边，让我们超有压力。
我觉得优秀的班主任嘛，就是一心只为学生着想的，那种特别无私奉献的。
不是不批评学生的，首先自身要给学生做个好榜样。
对，就是这样。
总的来说，为人师表。
黄静：
班主任当然要公正的；而且说话要有威严，公平、不接受贿赂；就是说班主任和老师希望都不能带着私人感情处理问题，比如对有些学生特好，就因
为他家有钱。
唐晓军：
班主任要经常来教室走走，多和我们一起谈话，聊天，这样才能了解我们的想法。
做事要认真为我们考虑学会换位思考不要一直认为自己总是对的。
三、调查结果分析
这么多学生众说纷纭，代表了高一学生对优秀班主任的期待。
其实不外乎就是这样几点，学生对教师的要求就是：
课上得好，能吸引人；态度和蔼可亲，能使学生信得过；对学生没有偏爱，能一视同仁；工作认真负责，严格要求学生；常和学生一起活动，能相互交心；服装整洁，言谈举止优雅。
其中前三项是教师个人素质，中间三项是对学生的态度，最后一项是仪表。
所以教师也要自觉地从以下几个方面来塑造自己：
1、良好的道德品质
作为一个优秀的班主任，我认为良好的道德品质是最重要的。
人们常说“为人师表”，就是要求老师要有良好的道德品质。
老师的外在行为表现，对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。
高中学生的生理、心理及综合素质趋于成熟，思维活跃，情感丰富，对身边发生的事情具有了自己一定的判断能力，也有了自己一定的看法。
俗话说：
“身教重于言教。
”无论是在穿着打扮方面，还是在言行方面，都应该严格要求自己。
我认为只有尊重自己、为人师表的老师，才能得到学生的爱戴。
班主任要在班中建立起学生对自己的威信，这是班主任工作的基础。
试想如果班主任自身都品行不端，那么他怎么与学生沟通，怎么树立他的威信。
2、做事要公平
经过这一个月的班主任工作实习，我发现，学生都喜欢做事相对公平的老师，反感“偏心”的老师。
要做到公平其实最简单的办法就是遵守学校的规章制度，只有行动的标准统一了，工作上才会克服厚此薄彼的现象。
对待学生要一视同仁，不能有偏爱之心。
在处理班上问题时，班主任要努力做到一视同仁，就事说事。
特别是当好学生和差生犯同样的错误时，不要因为他是差生而严加指责，或他是好学生而装作没看见。
要坚持平等原则，在某些场合，可对好学生从严要求，对差生宽容些。
平时多找后进生进行特别辅导，了解其家庭、学习、思想等各方面
的情况，给他们爱心与关怀。
并找出原因，耐心劝导，这样后进生会重新燃起他们的自尊心、自信心，积极地去发展他们自己。
如果出现不公平的情况，学生可能不会公开表达对老师的不满，但他们会私下里议论老师的“不是”，这样的班主任也是不得人心的。
所以要想当一名合格的班主任，尽量避免“不公平”的事件发生。
3、建立和谐的师生关系
作为一个班主任，需要经常跟学生打交道，就要跟学生建立和谐的人际关系，而了解班上的每个学生是建立师生关系的基础。
在管理班级上，应把学生当作一个平等的主体来对待，尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。
老师在建立威信的基础上，应该与他们平等、友好的相处，建立起了和谐的师生关系。
在出现问题时，不要采用强制手段，高压政策来解决问题，而要通过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的接受。
人无完人，要允许学生出现这样那样的过错，只要知错能改就可以了。
当学生提出批评意见时，作为老师的我们，应该虚心地接受，没有因为“我是老师，我接受学生的批评，这样多没面子”而拒绝接受。
作为班主任更要有一种大度的气量，宽阔的胸怀，不要斤斤计较，平等地对待学生，这样才能赢得越来越多的学生的信任。
4、强化教书育人的能力
班主任首先是一个教师，执教能力的强弱也会影响学生对你的看法。
一个好的班主任不仅要懂得他所教的学科知识，还要懂得其他的知识。
一个知识面不广的教师很难真正给学生以人格的感召。
学生们都很渴望获取更多的知识，所以对教师的期望很高，有时希望教师是“百科全书”，特别是班主任。
如果教师是一问三不知，他们就非常失望，他们不会当面表示不满，但会在背后议论纷纷，这样，班主任就不能很好地树立自己的威信。
所以班主任要不断完善自己的知识结构，做一个知识渊博型的教师，让学生由衷的佩服你，信服你。
四、心得体会
通过这次访谈，我懂得了很多。
班主任是一个班级的中心领导者，学生们的学习，生活，都需要班主任的管理。
我体会到以下几点：
第一，必须要树立威信。
在上课的时候，必须要让学生尊重你，下课的时候可以是他们的朋友。
作为一个班主任，就得负责他们的日常学习生活，早操，自
习，卫生检查，都得监督。
刚开始，学生跟我对着干，即使你说他，他也不会放在心上，依然我行我素。
经过几次后，我想了个方法，抓了几个典型的在班上进行教育，用威严的语气教育他们。
老师的语气也是很重要的一部分，讲话不能拖泥带水，要果断有力，让学生知道事情的严肃性。
第二，要有组织管理的能力。
我觉得自己在这一方面做的不够。
比如发校服这件事，我就搞得有点糟，导致最后有些人拿错校服。
没想到看似简单的一件事，也应该有个方法去组织。
主题班会也是一个难题，怎样让学生在在班会中懂得道理，怎样使班会不枯燥都需要我去精心设计。
我组织了一场以“诚信教育”为主题的班会，同学们就诚信问题进行讨论，发表自己的见解。
我觉得这次班会是成功的，学生们都很活跃，都积极发言。
第三，要有丰富的的知识。
学生们会问你一些问题，不一定是学科上的，这时，要是不能很好地回答，那么，在学生心目中的形象就会大打折扣。
所以，作为一个班主任，应该懂得各方面的知识，可以让自己成为学生学习以及生活上的好帮手。
在这一个月的实习，我体会到班主任在学生心目中的重要地位。
学生们碰到问题的时候，第一个会想到求助班主任。
这是就需要班主任要有较好地解决问题的能力。
班主任工作繁多，苦累，每天得督促他们早操，早读，自习。
我更加能感受到班主任的伟大，做一个好的班主任需要用心去做。
我还有很多的不足，在以后的学习中，要更加努力去当好一个班主任。
90后学生心目中的优秀班主任
90后学生心目中的优秀班主任
我的实习调查报告：
90后学生心目中的优秀班主任
前言：
实习时间过着真快，在实习的最后两个星期，我在实习学校进行问卷调查，了解学生心目中优秀班主任，优秀老师，校园生活等等，那时设计的题目都是很老套了，因为早就有些权威的学者或者专家调查过了，这样有必要吗？
在调查前，我上网查找了相关的调查资料，但是都不是我理想的调查，不是我想要的答案；同时，我还担心这样问答题形式的调查，学生会写吗？
我决定还是自己亲自调查，特别是面临的是90后的孩子，更需要我们了解他
们的内心想法和世界！
前天晚上十二点我们实习队回答了学校了，今天终于有时间坐在电脑旁边把100份问卷调查整理出来，这是第一份，学生心目中的优秀班主任，和朋友一起分享，接下来还会有学生心目中的优秀历史老师，和学生心目中校园学习生活等等，敬请朋友们关注，希望能给大
家从事班主任工作带来一些帮助，我就满足了！
90后学生心目中的优秀班主任
1、学习上是帮助者，生活上是朋友！
2、钢中有柔，看起来很严格，但对学生却充满关爱！
3、真诚、和蔼对待学生，关心、理解，从而达到尊重学生；特别是不摆架子！
4、讲好每一堂课，上课幽默，风趣！
有自己独特的教学方法，提起
学生的兴趣，吸引学生，对不同的学生因材施教；
5、热爱教育事业，有高度的责任心，对工作认真负责，公平民主！
容易和学生做朋友，得到学生的信任，与学生融为一体到班级这个大团体中，能与班级同甘共苦，有难同当，为了自己的班级的发展努力！
6、现在我们都感到压力很大，班主任经常开展有利于学生才能发挥的活动，要适当组织一些活动，如打球，玩游戏，外出游玩等，或者
放电影给我们看，让我们得到放松。
7、拥有自己管理班级的一套办法，对班级的每件事都认真负责，能为班级文化的建设出某划策，把班风搞好，学风打理的井井有条，懂得去理解和帮助同学，能与同学们一起解决学习生活中遇到的问题；
8、能与时俱进，了解90后的兴趣爱好，他们的特长，知道他们在想
什么，知道他们的困惑，并努力与他们一起解决！
9、特别是能正确的与学生沟通，了解学生内心世界，特别是能观察，甚至看透同学们的心情，上课是严师，不能让些调皮的学生太放肆，下课是学生的朋友，多倾听学生声音了解他们，理解他们，才能走进他们的内心世界。
。
10、能听虚心取学生的意见，对于学生的意见能采纳的采纳，不行的话，做出适当的解释！
11、重感情，对任何一个学生都能公平对待，都不抛弃，不放弃，要一起关注学生的成长，特别是对成绩差的学生，品德低的学生，更需要懂得去关心他们，对他们有耐心，多和他们聊天，因为他们也是人，
是学生，有感情的，情感的力量是伟大的！
12、为人有个性，细致，体贴学生，开放，有礼貌，能和学生打招呼，能记住学生的名字，乐于
助人，平时在课堂外大方，搞笑，幽默！
！
该严肃时，严肃；该随和
时，随和！
13、说话，朝气蓬勃，富有朝气，幽默，不说粗话！
14、对学生好，当同学做错事，不可大声责骂，先了解情况，特别是具体的原因后，静心和学生说话，对事不对人。
15、知识渊博，见识广，社会阅历丰富，有自己的思想，在此基础上，能经常与学生们聊些社会动态，引导同学们分析社会现象，社会问题，
开阔他们的视野！
16、老师能适当的谈些自己的人生经历，特别是求学的时候故事，与
学生分享酸甜苦辣，经常和学生在一起。
17、懂得顾虑同学们的感受，在学习上不能只偏袒自己的科目。
18、不摆架子，不能总反对学生的观点，老是说学校的要求怎样，怎
样，能自己有主见，站在学生的角度多多想
19、能经常和学生在一起，轻松的聊天，召开班干部会议！
20老师不但在工作上认真，更要注意自己的身体健康，调节好自己的情绪，最好能和学生一起运动一下，身体是革命的本钱，对亲人要好，特别是爱人，父母亲，孩子，让我们感受到老师是个有七情六欲的人，好接近的人，我们希望看到的老师，有活力，有人性心得老师！
21、当学生遇到困难做事时，能与学生们一起排忧解难，主动帮助他们，而不是袖手旁观，不要动不动就告状到家长，这样只能说明你的
无能！
22、不能只关心我们的学习成绩，更要关注我们成长，我们的生活，多关注学生的情绪！
经常能辅导学生学习方法，帮助同学们减轻学习
压力！
23、注意个人仪表，衣服整洁，干净，行为举止要文雅！
24、不那扣分压制学生，多想想学生出现问题的原因，并一起想办法
找到相应的措施解决！
25、能在实际行动给学生做出榜样，教会学生怎样，做到成功，告诉
他们成功的方法！
26、作为一个老师，希望我们的老师在要求我们学习的过程中，能看
到你们学习，这样我们就会处处以你们为榜样！
总之一句话中小学优秀班主任培训心得
中小学优秀班主任培训之心得体会
兰沃联合校
我于8月11日到8月13日有幸参加了市教育局举办的中小学优秀班主任培训，时间虽然不长，我的内心深处却经历了一次彻底的洗礼。
通过聆听各优秀班主任和教育专家的报告，深感做一名优秀班主任要付出艰辛的努力，同时也收获着快乐和自豪。
如何做一名优秀的班主任呢？
以下几点是我的一点体会。
一、处理违纪学生要让他们心服。
学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，无规矩不成方圆，所谓国有国法、校有校纪、班有班规。
但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？
学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？
我想在班上推行这样一种方式：
对违反纪律的学生，及时让他们写违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，过程和过后的认识以及后一阶段如何去改正。
采用这种处理方式的效果比通报批评效果应该会好些。
二、让学生虚心接受批评。
记得我刚做班主任的时候，学生一有问题我是直接指责和批评。
但我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于我做班主任的威严而心里并不服气。
后来在做班主任的过程中的不断反思和探索，摸索出一招数，叫做：
“以退为进”。
批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的优点，此谓之“以退为进”。
每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。
前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：
“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我们班有个学生，很爱说话，令老师头痛不已，课后不复习，家长也管不住他。
因此成绩一直上不去。
对此，我一有机会便找他谈心，对他的一些优点作了肯定，再指出他的问题所在，并对他做出要求：
首先，在课堂上认真听讲；其次，回家安排时间复习功课，少看电视。
还
对他的作业进行个别辅导，不断鼓励他争取上进，他取得一点成绩就及时作出表扬，经过多次的努力，现在他在课堂上已经较少说话，还积极回答问题。
三、积极营造良好的班级气氛。
在班级管理上，我主张这样一个理念：
我们不能对环境进行改变，但可以改变自己的态度，以积极的态度面对，实现自己的理想。
纪律上我实行“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。
每接一个班，首要任务考察全班学生，自己先根据学生情况任命几个学生暂代学生干部职责。
然后再由全班学生选举出班委。
接着由选举出的班委组织全班同学制定出合理、公平的班规，并实行量化考核，定期总结，凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。
在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。
四、正确的引导班级舆论。
班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。
这种集体舆论不能只由我们单向灌输，而是要建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，主题班会是很好的造势途径，利用得当，可以造成正确舆论，对全班成员都有感染力。
例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育、诚信教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。
五、培养一支高效率的班干部队伍。
刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。
班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。
在日常工作中不仅让他们为班级管理献计献策，而且大胆放手让他们开展工作，班主任只是从旁指导，每项工作完成后，都及时找他们来总结，给予肯定和鼓励，提高班干的工作情绪，同时提出存在问题及改善措施，使干部能力得到提高。
六、努力提高班级的成绩。
班集体的成绩由尖子生、中层生和后进生三大支柱决定，我的做法是建立学生学习档案，依此进行分层，依据学生的能力对各层次的学生分别有不同的学习目标，由易而难，逐层推进。
定期总结和培养。
尖子生生具有基础、智力、思维方式，学习方法诸多方面的优势，对于功课的接受理解和运用较一般学生快捷。
但由于尖子生在同学、老师、家长较高期望值氛围中，压抑感强，更重要的优生和其他学生一样处于心理、生理逐渐走向成熟在过程，这一过程中无疑存在热情，期望，迷茫，焦虑各种心理因素，同时，对事物认识往往由于缺乏应有的阅历和判断力，更多时候以先入为主的方式形成强烈的自我认识并主导自身的行为。
所以除了关注尖子生成绩的同时一定要进行心理教育，关注思想变化。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。
在这方面，我认为班主任首先要以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。
及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。
同时，还应创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
中层生是成绩变数的一大原因，但由于他们平时并不突出，又很少违纪，所以他们有时会因得不到老师的重视而成绩浮沉，所以要尽量利用课余时间多跟他们谈心，多鼓励他们，使他们往上冲，一旦发现问题立刻了解、谈话，避免他们加入后进生的队伍。
总之，作为班主任要善于总结。
金无足赤，再出色的班主任工作中也有不足的地方，这就需要班主任要不断的总结，找出工作中存在的问题，及时改进，这样班主任工作才能不断进步，更上一层楼。
做好班主任工作并不是一件容易的事情，只有不断的探索，不断改进，来提高自身水平，才能成为一名优秀的班主任。
我心目中得班主任
我心目中得班主任
从懵懂无知的昨天，到耳熟能详的今天，从天真无邪的孩童，到满腹心事的少女；与我们走得最近，接触最多的就是班主任，我心目中的那个班主任是谁呢？
当我们身体不适时，他会像太阳一样照耀着我们，细心地照顾我们，当我们犯错时，他也会包容我们，让我们自己明白自己的错，再去改正；当我们迷惘无助时，他会耐心开导我们；当我们误入歧途时，他会像兄长一样坚定地把我们拉出黑暗„„
呵呵，他还有一颗不老之心。
还记得那个夏天最最受欢迎的便是溜溜球了。
一下课同学们便把自己的溜溜球拿出来，和别人决战。
不管是男生女生，都非常热衷溜溜球。
语文课一下同学们都拿出了自己的溜溜球，准备一会大显身子。
他看见同学们手中的东西，发出疑惑，问我们这个东西是什么，我们告诉他这个就是溜溜球。
没想他听到之后，玩心大起说：
“这个东西我也会玩。
”我们听到他们话后，也燃起了兴趣。
没想到——他竞然玩起了溜溜球里最基本的收放球，使我们目瞪口呆。
玩好之后他竞然还给我们抛了一个颇为得意的眼色，骄傲地说：
“呵呵，怎么样，还不错吧，这个我还学了好几天呢”。
呵呵，恐怕你已经知道他是谁了吧，不错，就是我最亲爱的班主任——盛老师。
这样童心未泯的班主任你也喜欢吗？
城东六年级:
伤＆泪用心成为一名优秀的班主任
班主任爱心细心信心恒心一、爱心
爱是教育永恒的主题。
著名现代教育家叶圣陶先生说过：
“教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。
”前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭就是“把整个心灵献给孩子们”。
要想成为一名优秀的班主任首先就必须要有一颗爱生之心，只有真诚地热爱学生，给予学生母爱般的爱，才能有效地拉近师生距离，真正赢得学生对班主任的喜爱、尊重与信任，才能在班主任与学生之间建立良好的师生情谊。
这样学生才能主动而积极地配合班主任的工作，与班主任一起参与到班集体的建立与维护中来。
二、细心
作为一名合格的班主任，不仅要有爱心，还要细心，要认真留意学生的学习、生活、心理与情感，促进学生身心健康发展。
一是关心学生的学习。
要认真了解学生在课堂上的表现、现实基础与认知规律，尊重学生间的差异性，全面贯彻新课改所倡导的因人而异、因材施教策略，实施个性化学习方案，引导学生展开主动而积极的学习。
二是关心学生的生活。
要关心学生的家庭生活，要加强与家长的沟通，定期进行家访或电话沟通，了解学生的生活情况，及时帮助学生排忧解难，让学生更快更好地适应学校生活。
三是关心学生的心理。
心理是学生健康成长的重要部分。
小学生常有孤僻等不健康心理，这些严重地影响着他们的身心健康。
作为合格的班主任要关注学生的心理，加强疏导，真正地站在学生的角度来看待问题，这样学生更容易接受，更能促进学生心理健康。
三、信心
小学生虽小，但不附属于任何个体，是独立的个体，有着丰富的生活世界、情感生活，有着巨大的潜能。
一个优秀的班主任并不是事事包办代替，将学生管得严严的、死死的，什么事都不用学生操心的“保姆”，而是一个扶放有度的引导者。
也就是说在具
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