三年级《品德与社会》单元教学设计.docx
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三年级《品德与社会》单元教学设计
三年级《品德与社会》单元教学设计
《品德与社会》单元教学设计
《品德与社会》单元
《我的自画像》教案
教学目标
.认识自我,使学生爱自己,对自己有信心。
.使学生欣赏自我,懂得积极表现自己,善于完善自己。
教学重点、难点
了解自己的特点,知道人各有所长,要取长补短,大方、自信地表现自己。
教学准备:
自制、纸张、水彩笔、钢笔、刊物、胶水、剪刀等。
教学时间:
2课时。
教学过程
课时 画自己的表情
一、激趣导入
.出示动画片里小熊维尼的图片,认识它的伤心表情。
.师:
认识了这位朋友,你想不想把自己的表情介绍给他们呢?
今天就让我们一起来画一画自己的表情吧!
二、体会微笑的魅力
.出示六个漫画小朋友。
说说你最喜欢哪个漫画小朋友,为什么?
并上台表演自己喜欢的表情。
.同学们送微笑给在座的全体同学。
.出示自己班级同学的三张微笑照片,并请这三个同学上台介绍自己的微笑故事。
.师:
你还会在其他什么时候微笑呢?
A.以开小火车游戏的方式说一说。
B.讨论:
当你遇到小小的困难时,你还会微笑吗?
c.小结:
当我们遇到困难时,不妨微笑一下,笑着去战胜它,去面对它。
.师生一起唱《歌声与微笑》,再一次体会微笑的魅力。
三、认识自画像
.出示书上张斌的自画像,学生交流张斌的自画像。
小结:
自画像由自己最可爱的表情和自己最可爱的一面组成的。
.出示各种不同形状的自画像。
四、画自己的自画像
.学生画自己的自画像。
.老师边巡视,边指导。
五、展示自画像
.实物投影佳作。
.把自己的自画像送给自己最想送的人。
第二课时 制作明星卡
一、提问导入
.你知道什么是明星吗?
你知道哪些明星呢?
.小结:
明星可以来自文艺、体育、科学、政治等各界,他们都是各界有名的人,那么明星有自己的明星卡,这节课让我们来为自己制作一张明星卡!
二、欣赏自我,肯定自我
.每个人都有自己的优点与缺点,所以只要有一个方面出色,我们就可以成为班级小明星、年级小明星、学校小明星等。
.欣赏自己的容貌。
A.鼓励学生上台照一照镜子,说说自己可爱的地方。
B.同桌互相照一照镜子,说说自己最讨人喜欢的一面。
c.小结:
人不可能十全十美,只有正视自己不完美的地方,才能更好地接纳自己。
.欣赏自己的长处和爱好。
A.学生各自上台说说各自在各方面的长处和爱好,让每个学生对自己充满信心。
B.讨论:
喜欢玩电子游戏这一爱好是否健康?
c.小结:
我们每个人要学会爱自己,尽管这个“自己”可能会有缺点和不足,但都可以改正的,所以在制作明星卡时要尽量显示自己的特长和优点。
三、认识、了解明星卡
.出示林心如和乒乓球冠军王楠的明星卡,问:
你从明星卡中知道了什么?
.卡通片里的角色也可以成为明星,学生自读课本上蓝猫的明星卡。
.指导看课文,说一说课本上的这几个小朋友有没有可能成为小明星,为什么?
.说说你认为自己有信心成为同学们中的明星或未来的明星吗?
四、做明星卡
.出示老师的明星卡。
.请个别学生说说自己的明星卡的构思。
.学生动手做明星卡。
五、展示明星卡
.实物投影佳作2~3张。
.师生互相交换欣赏,评出佳作。
《会说话的镜子》
教学目标
.让学生学会客观地认识自己,正视自己的优点和缺点;
.通过平等、和谐的交流,构建良好的师生关系。
.学会正确对待他人的意见,帮助自己不断进步。
.懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。
.初步培养良好的沟通能力和心理承受能力。
教学重难点:
学会正确对待他人的意见,懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。
教具准备幻灯片、实物投影仪、录音机等。
教学时间1课时。
教学过程
课时
一、激趣导入
.师出示镜子,生互相交流。
.师引导:
“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己,而且还能从另外一面会说话的镜子中找到自己呢!
不信?
那就让我们去找找看吧!
”
.说说你在别人的眼里看到了什么?
.揭题:
别人眼中的我。
二、师生交流
.师:
同学们,在你们的眼中,老师是一个怎么样的人呢?
.生大胆发表自己的意见。
.生四人一组,互相说说别人在自己眼中是怎么样一个人。
.指名说说自己在别人眼中是一个怎么样的人。
出示学生的自画像和老师对学生的鼓励性评价,“你真棒!
”、“你很出色!
”
三、小品表演
师:
“同学们,你们已经了解了在同学和老师眼中的自己,那么你们想知道自己在父母眼中是怎么样的吗?
现在,就让我们来看看下面几个小品吧!
”
.学生表演小品。
.小结:
在父母的眼中,大家都是最棒的孩子,如果你们在生活中多与他们交流,多和老师和同学交流,你会更了解自己,变得更加出色!
过渡语:
同学们,在上节课我们已经对自己有了一个新的认识,你能向同学和老师做一个自我介绍吗?
四、游戏“HoAI?
”
接下来让我们一起来做一个游戏,猜猜他是谁?
.首先请同学们四人为一个小组,以组里的一位同学为对象,写下他最可爱的地方和不足。
.请全班同学一起来猜猜他是谁?
.猜对以后问被猜的同学“你是这样的人吗?
”新课标网
回答“不是”时提出:
为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢?
回答“是”时提出:
当别人指出了你的缺点的时候,你会怎么想?
五、现场采访
.请全班同学做小记者,就“你会怎样对待你的缺点?
改正还是继续容忍它?
”去采访自己的同学。
.学生现场进行采访。
.请他们发表采访心得。
.小结:
让我们拿出行动来,改正自己的缺点,让自己做得更好!
.创设情境:
小红是个四年级的学生,今天她碰到了一个问题,想请在座的同学帮帮忙,告诉她该怎么办?
事情是这样的:
小红的字写得不好,每次作业她总得不到“A”,她曾在暗地里加倍地练字,可是总写不好,老师也曾多次提醒她要多练字。
看着歪歪扭扭的字,小红苦恼极了,你能帮她出出主意吗?
总结:
同学们,每个人都不是十全十美的,但我们可以通过自己的努力使自己更加完美,更讨人喜欢,改正自己的缺点,要相信自己一定行!
《请你夸夸我》
【教学目标】
.帮助学生正确面对他人的意见,培养学生良好的沟通能力。
.学会真诚地赞美别人,同时通过努力赢得别人的赞美。
【活动准备】
物色人选扮演父亲与成成;教师备课系统。
【教学过程】
一、故事引入,揭示课题
.播放故事《最幸运的人》,让学生说说主人公为什么会成功?
.揭题:
主人公为什么会成功,是因为他一直认为自己是最幸运的人,再大的困难也难不倒他。
可小朋友想过吗?
如果他爸爸不是这样做,他会怎样?
可见,来自别人的鼓励,在我们的成长道路上是多么重要。
今天我们就来学一个本领,主动争取得到别人的鼓励,让别人来夸夸自己。
出示课题:
请你夸夸我
二、小品表演,角色体验
小品表演部分:
《父与子的对话》
讨论:
你在生活中听到过这样的批评吗?
如果你是那个小男孩你会怎么想?
怎么说?
怎么做?
.“您的鼓励对我很重要!
”
男孩会怎么说?
用你喜欢的方式跟家长交流,告诉他们:
“您的鼓励对我很重要!
”
小结:
其实我们要赢得别人的赞美,除了提醒对方“您的鼓励对我很重要”,更重要的是什么呢?
就是拿出实际行动来让自己做得更好。
.“我要让自己做得更好!
”
讨论:
小男孩要赢得别人的赞美应该怎么做?
续演小品表演第二部分:
《该怎样让自己做得更好呢》。
那你准备怎样去赢得别人的赞美呢?
引导看图说说文文是怎样赢得别人的赞美的?
小组合作想想自己在哪些方面能获得别人的赞美,应该怎样做?
填写下表:
希望在哪些方面赢得别人的赞美准备怎样做效果怎样
小结:
要赢得别人的赞美,可以主动展示自己的亮点,并通过努力不断地完善自己。
另外,老师还要告诉你们一个小秘密:
学会真诚地关心别人、赞美别人,你也会得到更多的赞美!
.“我会真诚地赞美别人!
”
讨论:
得了书法金奖的成成进来了,如果你是那个小男孩你会怎么说。
请你夸夸我们班的小朋友。
三、总结号召
如果你想得到别人的赞美,请记住:
.告诉别人“您的鼓励对我很重要!
”
.努力使自己做得更好!
.学会真诚地赞美别人。
愿你充满自信,愿你天天快乐,愿你成为人见人夸的好少年。
《亮出我自己》教学设计
教学目标
知识目标:
教育学生要有自信心,知道自信能使人快乐!
能力目标:
敢于在生活中表现自己。
教学重点
让学生懂得自信就是要敢于表现自己;自信能使人快乐。
课前准备:
“自信心”小测试题。
教学过程
一、导入
.理解“自信”
师:
你觉得什么是自信?
.自信测验
师:
上节课,老师发给了大家“自信心”的测试题,想了解大家是否自信。
现在老师已经迫不及待了!
你们想知道答案吗?
.教师给出分析结果:
0分~50分:
有自信心30分~40分:
比较有自信心
0分~30分:
自信心不够20分以下:
无自信心
师:
通过刚才的测试,老师发现:
有的同学非常自信,有的同学自信心还不够。
没关系!
今天这节课,自信心足的同学就要勇敢地表现自己;自信心不足的同学,就要跟着老师一起找到自信心!
二、“我来露一手”
.“自信”体验
师:
平常,同学们都有很多兴趣爱好,比如说:
画画、唱歌、跳舞、打水漂、弹珠子、打弹弓、打乒乓球、抓泥鳅、钓龙虾、摸鱼……那老师要问问你们:
你最拿手的是什么?
把你最拿手的讲给同学听,能表演的,还可以表演。
.学生自由发言和表演
刚才你们都说了你最拿手的,那你敢当着我们全班同学和老师的面表现一下你自己吗?
指名展示。
.进一步理解“自信”
师:
通过刚才的表现,请同学们告诉我:
此时你的心情怎么样?
刚才同学们展示了自己最拿手的,说明大家都了解自己,并且敢于表现自己。
这,就是自信!
在同学们自信地表现了自己之后,都感到很快乐!
这就告诉我们自信能使人快乐,那我们就一定要自信!
如果你还不敢说出自己的长处,也不敢展示自己,怕别人笑话你,那你还没有找到“自信”。
现在再给一次机会,你要勇敢。
三、观察他人寻找“自信”
观察教科书中三组表现“自信”的图,要求学生:
找找在这些小朋友身上都有些什么共同的地方。
教师引导学生总结:
.他们自信,敢于表现自己!
.他们很快乐!
从他们身上,你懂得了什么?
四、导行
敢于表现自己,就是自信;自信,能够使人快乐!
大家想一想:
在我们的生活中,我们可以做些什么事情来表现我们的自信呢?
请看题:
.在家里,你准备做一件什么事来表现你的自信?
.在学校,你准备做一件什么事来表现你的自信?
.在社区,你准备做一件什么事来表现你的自信?
.学生分组讨论。
2.指名回答。
五、总结
今天这节课,同学们都自信地展示了自己,亮出了自己,并且知道了自信可以使人快乐!
最后,老师要送一件礼物给大家:
相信自己,力量在心中!
我的阳光计划
【教学目标】
.寻找能发扬自己优势、提高自我的生活角色。
.制定计划,有意识地进行自我完善,能看到自己的进步。
【活动准备】搜集阳光故事,名人名言。
【教学过程】
一、听阳光歌曲,释放快乐心情
播放歌曲《天天好心情》,揭示课题,提出希望。
二、开阳光故事会,感受勇敢与坚强
故事一:
《爱因斯坦的两个小板凳》
爱因斯坦受到老师的批评和同学的讥讽时,心里是怎样想的?
他以后又是怎样做的?
故事二:
《两个皮鞋商》
为什么两个皮鞋商都去非洲,却只有一个成功?
你从这个故事里知道了什么?
小结:
谁都会有不如别人的地方,但是我们要相信只要心中有阳光,就能朝着明天快乐地奔跑。
三、订阳光计划,追求进步与完善
.思考:
我最想实现的愿望是什么?
.看教材中男孩练跑步、练跳绳的图片,阅读男孩的阳光计划,学习男孩的决心和勇气。
.订阳光计划。
引导学生针对自己的特点,找一个个较小的目标,制定一个比较具体的实现计划。
.讨论:
怎样才能使计划顺利进行呢?
请爸爸妈妈当顾问,帮自己订个可行的计划。
请同学当监督员,督促自己按计划进行。
每天给自己的表现打分,及时记录自己的进步。
四、座右铭:
自信是成功的基石
.总结:
面对挑战,我们要勇敢地去尝试。
只有不断地尝试,我们才能对自己更加充满信心。
自信是成功的基石。
.收集有关自信的名人名言,选择你最喜欢的话作为自己的座右铭。
只有满怀自信的人,才能在任何地方把自信沉浸在生活中,并实现自己的愿望。
——高尔基
我们应该有信心,尤其要有自信力,我们必须相信我们的天赋是用来做某种事情的,无论代价有多大,这种事情必须做到。
——居里夫人