苏教版一年级语文下册第三单元备课.docx

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苏教版一年级语文下册第三单元备课

苏教版小学语文第二册第三单元教学设计NO：

教学内容

6、蘑菇该奖给谁

课型

新授

时间

教学目的

1、能正确地朗读课文，初知课文的大意。

2、学习本课的生字词。

认识新偏旁。

重点、难点

初知课文大意。

学习生字词。

课前准备

教学软件、生字卡片

课时

第一课时

教学过程：

一、板书课题，谈话导入

1、板书课题。

各自拼读。

2、指名拼读。

提问：

这个题目，告诉我们什么？

大家还想提出哪些问题？

二、初读课文

1、自由读课文，边读边看课文上面的图，说说图上的内容。

2、指名回答：

这篇课文说的是谁发奖品？

发给谁？

为什么发给他？

3、再次自读课文，标出各自然段的序号，画出生字词。

出示生字词：

（带上音节）

练习提参加乌龟冠军敢

蘑菇临走嘱咐得地

4、自主拼读，同座对练，互相指正。

5、出示生字词卡片，指名拼读，领读。

6、问：

上面这些词语，哪些你们已经弄懂了它们的意思？

说说你是怎么弄懂的？

7、学生发言。

（1）看软件理解：

乌龟提蘑菇

（2）练习联系上下文理解：

练习参加

（8）自主记忆生字：

谁已经想出好办法？

学生回答。

歌诀法：

敢、参、练

部件法：

军、加

减一减：

乌

换一换：

提

三、布置作业

1、认读、熟记、练习生字词。

2、练习正确、流利地朗读课文。

二度修改

板书设计

6、蘑菇该奖给谁

练习提参加乌龟冠军敢

蘑菇临走嘱咐得地

拓展阅读

《亲近母语》——《杨柳青》

苏教版小学语文第二册第三单元教学设计NO：

教学内容

6、蘑菇该奖给谁

课型

新授

时间

教学目的

1、练习分角色朗读课文。

2、初步理解敢和高手比的道理。

3、把课文改编成刻本剧。

重点、难点

初步理解敢和高手比的道理。

课前准备

教学软件

课时

第二课时

教学过程：

一、复习检查

1、指名认读生字词。

练习提参加乌龟冠军敢

蘑菇临走嘱咐得地

2、根据说出的歌诀写出适当的字：

（1）横折在耳上，右边反文旁。

（）

（2）丝字头，三撇从上写到下。

（）

3、指名朗读。

二、讲读课文

1、自由读课文，四人小组讨论怎样来表演课文内容。

2、演一演。

3、议一议：

（1）表演得怎样？

（2）为什么这个大蘑菇应该奖给小百兔？

（3）理解“出色、得意、所有”的意思。

4、读一读

（1）自主读文。

（2）学生质疑。

三、布置作业

1、按课文内容填空。

（1）我跟（）赛跑，他们都跑得比我快。

（）说。

（2）小黑兔（）问：

“我今天得了冠（），为什么把大蘑菇给小白兔？

”

（3）“我的好孩子，”兔妈妈亲了亲小白兔，从篮子里挑出（）蘑菇，“这是（）奖品。

”

2、分角色朗读课文。

二度修改

板书设计

6、蘑菇该奖给谁

　　　　　　跟谁比　　　结果　　　奖　　给　　　谁　

　　　　　小白兔　马　　落在后面　？

　　*　　（敢和高手比）

　　　　　小黑兔　乌龟　得了第一　　　　　　　　为什么？

拓展阅读

《亲近母语》——《粽子香》

苏教版小学语文第二册第三单元教学设计NO：

教学内容

6、蘑菇该奖给谁

课型

新授

时间

教学目的

1、练习分角色朗读课文。

2、指导写字，能把生字正确、端正、匀称地写在田字格中。

重点、难点

进行朗读、写字指导。

课前准备

生字卡片

课时

第三课时

教学过程：

一、复习检查

按课文内容口头填空。

（1）小白兔比赛的对手是（），落在后面的是（）。

（2）小黑兔比赛的对手是（），小黑兔得了（）。

（3）兔妈妈把大蘑菇奖给了（），因为他（）。

二、练习分角色朗读课文

1、四人小组练习分角色朗读，体会每个角色的思想感情和说话的语气，并交流。

2、这篇课文一共三个角色，你能读好哪个角色？

分配角色，朗读课文。

三、写字指导

1、揭示生字：

习乌加军参练敢提

2、指名读生字。

3、自主学习，说说这些字的注意点。

4、归纳：

习：

独体字，横折钩略呈斜势。

乌：

独体字，第二笔是横折钩。

加、练、敢、提：

左右结构。

军：

上下结构。

第六笔是竖。

四、布置作业

1、描红练习。

2、练习分角色朗读。

二度修改

板书设计

6、蘑菇该奖给谁

　　　　　　跟谁比　　　结果　　　奖　　给　　　谁　

　　　　　小白兔　马　　落在后面　？

　　*　　（敢和高手比）

　　　　　小黑兔　乌龟　得了第一　　　　　　　　为什么？

拓展阅读

《亲近母语》——《实话歌》

苏教版小学语文第二册第三单元教学设计NO：

教学内容

7、骑牛比赛

课型

新授

时间

教学目的

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、初读课文，了解课文的大意。

重点、难点

初读课文，学习本课生字。

课前准备

教学软件、生字卡片

课时

第一课时

教学过程：

一、揭示课题

1、板书课题：

7、骑牛比赛

指名读，领读。

2、简介南美洲：

地球七大洲之一，位于西半球南部。

二、初读课文

1、提出目标：

轻轻读全文，读后仔细看两幅图，说出它们的意思。

2、自由读课文，

目标：

（1）画出带有生字的词语，圈出生字，借助拼音读准生字。

（2）读通课文，着重读好长句子。

（3）标出自然段序号，想一想各自然段的内容。

3、检查自读情况。

（1）出示生字词，自主认读，指名认读。

（带上拼音）

特别观看技艺热烈一束这位南美洲

兴致勃勃只有高超尽管掌声献上曾经

（2）自主学习，交流记住生字的办法。

（3）自主学习词义。

哪些词语的意思已经懂了，互相交流。

（4）指名朗读课文。

重点检查生字词的读音。

指导读好长句子。

好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上，只两三秒钟/就摔了下来。

　　只有一个骑手/技艺高超，尽管公牛/疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地/骑在牛背上。

说说各自然段的内容。

第一自然段写南美洲人特别爱看骑牛比赛。

第二自然段写一次骑牛比赛的情况。

第三自然段写一位姑娘和一位技术高超的骑手的对话。

三、布置作业

1、练写生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

二度修改

板书设计

7、骑牛比赛

特别观看技艺热烈一束这位南美洲

兴致勃勃只有高超尽管掌声献上曾经

拓展阅读

《亲近母语》——《开城门》

苏教版小学语文第二册第三单元教学设计NO：

教学内容

7、骑牛比赛

课型

新授

时间

教学目的

流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。

重点、难点

使学生懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。

课前准备

教学软件

课时

第二课时

教学过程：

一、复习检查

1、认读生字卡片。

2、读第二自然段中的句子。

二、讲读课文

1、出示练习题，学生自主学习。

（1）口头填空。

南美洲人（）爱看骑牛比赛。

一天，赛场周围（）了人，大家在（）地观看比赛。

（2）想一想：

什么叫“技艺高超”？

从什么地方我们可以看出这位骑手技艺高超？

他为什么会技艺高超？

2、自由读课文，读后互相介绍“读懂了什么”。

3、检查自读情况。

（1）指名口头填空。

　　我们从什么地方可以看出南美洲的人特别爱看骑牛比赛？

（2）第二自然段一共几句话？

各写什么？

（3）问：

哪些句子写一位骑手技艺高超？

请朗读有关的句子。

（4）小姑娘向技术高超的骑手献上花并且问他为什么没摔下来的时候，骑手回答的话是什么意思？

（5）骑手的话告诉我们一个什么道理？

4、朗读课文。

三、布置作业

1、读下面的几组句子，比较它们的不同。

（1）小姑娘给一位骑手献上一束鲜花。

　小姑娘给一个骑手献上一枝鲜花。

（2）全场响起了掌声。

全场响起了热烈的掌声。

（3）大家观看比赛。

大家在兴致勃勃地观看比赛。

2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。

二度修改

板书设计

7、骑牛比赛

骑手牛结果

好几个野性大发两三秒钟就摔下来

一个疯狂蹦跳还是牢牢骑在牛背上

曾经摔下来上千次技艺高超

拓展阅读

《亲近母语》——《捉月亮的网》

苏教版小学语文第二册第三单元教学设计NO：

教学内容

7、骑牛比赛

课型

新授

时间

教学目的

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。

重点、难点

识字、写字

课前准备

生字卡片

课时

第三课时

教学过程：

一、复习检查

1、读生字词。

2、比赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来？

3、“曾经从牛背上摔下来上千次”是什么意思？

二、朗读指导

各自练习朗读课文，重点注意读好轻声。

互相检查，纠正。

讨论：

在一般情况下，哪些地方应该读轻声？

自主朗读，继续体会轻声。

4、指名朗读课文。

三、写字指导

束：

独体字，竖写在竖中线上。

观：

左高右低。

技、位：

左窄右宽。

热烈：

上宽下扁。

特：

右边注意由“土”“寸”组成。

四、布置作业

照样子按笔顺描红。

回答问题：

比赛时这位骑手为什么没有摔下来？

二度修改

板书设计

7、骑牛比赛

骑手牛结果

好几个野性大发两三秒钟就摔下来

一个疯狂蹦跳还是牢牢骑在牛背上

曾经摔下来上千次技艺高超

（要有高超本领必须长期刻苦努力）

拓展阅读

《亲近母语》——《捉月亮的网》

苏教版小学语文第二册第三单元教学设计NO：

教学内容

8、小松树和大松树

课型

新授

时间

教学目的

正确地初读课文，读准生字字音，学习第一小节及本小节中“松、多、呢、回、答”五个生字。

重点、难点

识字、写字

课前准备

生字卡片、实物投影仪

课时

第一课时

教学过程：

一、创设情境，导入课文

师：

小朋友们，你们看，这是什么？

（教师用简单的线条在黑板上勾画出一座大山。

）

生：

是一座大山。

师：

在这座大山里呀，一棵小松树和一棵大松树之间发生了一件事。

8、小松树和大松树

今天，我们就来学习这个寓言故事《小松树和大松树》

二、初读课文，认读生字

1、开始读课文，遇到不认识的字可以画出来，借助拼音读会它。

2、听一遍课文的录音，学习这位叔叔是怎样读课文的。

要认真看书、仔细听！

3、同学们自己再试着读读课文，争取读准每一个字。

　sōnɡ　duō　ne　huí　　dá　bó　hái　yé　tuō

松　多　呢　回　　答　伯　还　爷　托　　　

4、请同学们把刚才画出的生字、生词，以及含有生字的句子再重点读读，想办法记住这些生字。

（学生认读自己画出生字、生词及句子。

）

（教师出示写有生字的小黑板。

）

5、生字从课文中跑了出来，你们还能认识它们吗？

自己读读，动脑筋记住它。

（学生自读，指生读，齐读。

利用生字卡片开火车读生字、生词。

对易错的生字订正、齐读。

）

三、分析字形，指导书写

松：

左右结构木字旁，右边是个公。

多：

第四笔撇在第二笔横撇的中间起笔，呈上下排列。

呢：

与“泥”作比较。

回：

全包围结构大口框，书写时注意先里头后封口。

答：

“答”字中间的人要写得舒展一点，能包住下面的部分。

四、教师范写，学生描红

五、作业

1、在习字册上描红、仿写、临摹。

2、朗读课文。

二度修改

板书设计

8、小松树和大松树

sōnɡ　duō