班主任工作个案.docx
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班主任工作个案
自忠小学班主任的故事
教室里的风波
自忠小学 柳春芝
前不久，发生了这样一件事。
午休时间，我走出办公室，突然听到楼里传来嬉笑聊天声，是不是我班教室的吵闹声呀？
我匆匆走到教室门口，推门一看，眼前的情景令我十分恼火：
下位子，扎堆聊天……看到老师进来了，他们赶紧回到了座位上，教室里顿时鸦雀无声。
午休时间，班里纪律一向不错，今天这是怎么回事？
“午休的纪律你们都忘了？
下位子、聊天的同学请起立！
”我严肃中带着火气。
我用严厉的目光环视了一下，好多同学马上低下了头，有七八个陆陆续续站了起来。
“陈阳，你说说怎么回事？
”我将头转向了负责中午纪律的小干部陈阳。
“我劝说他们，他们不听。
”憨厚老实的陈阳脸憋得红通通的。
“谁带的头？
”“是王翰。
”好啊，又是调皮鬼王翰！
只见他抬起头慢慢说道：
“老师，是宋圆给了我几个钙片，其他人知道了，都来抢着要。
”
原来是宋圆在“捣鬼”！
我看了一眼，她居然还稳稳当当地坐在位子里。
顿时，我连珠般地数落起来：
“宋圆，你身为干部，却带头胡闹，你太让老师失望了！
”霎时，宋圆的脸涨的通红通红，接着，把头深深地埋下去，竟趴在桌子上呜呜地哭了起来。
我余怒未消：
“陈阳，你回位子去，今天的残局就让宋圆来收拾好了！
宋圆，到前面来。
”宋圆不但没动，反而越哭越伤心。
这时，我的火气稍稍下去一点，没理她，转身走出了教室。
回到办公室，我陷入了沉思：
宋圆是我们班的一名女同学，是大家公认的好干部。
做为卫生委员，她对工作一丝不苟，常常得到老师和同学的称赞。
几年来，她一直是校级的“文明之星”。
今天是怎么了？
我越想越觉得不对劲……
午休结束，我心情平静了下来，走进了教室。
只见宋圆还在不停地哭泣，身旁围着一群女生在劝她。
我走到她身旁，坐下，说：
“宋圆，你能说说刚才是怎么回事吗？
”她不抬头，仍旧在哭。
“老师刚才的态度暴躁，我向你道歉，你是不是觉得自己很委屈，在同学面前没面子？
”她听了这话，慢慢地抬起头来，一脸的泪痕，眼睛都哭肿了，这才抽泣着说道：
“老师，今天妈妈让我带了钙片来，饭后吃。
吃饭时，王翰看见了，跟我要，我给了他几片。
中午午休时，他就给大家发了，有的人没有，就跑来找我要，我没有办法，说他们也不听。
”我恍然大悟，此时此刻，我感到自己在孩子面前显得那么渺小，甚至虚伪。
要知道，这一滴滴的眼泪中饱含了多少委屈。
我对不住孩子！
“是老师不了解情况错怪了你，让你受了委屈。
”我看着她，帮她捋了捋散开的头发。
她终于止住了哭声：
“我也有错，我不该让别人知道自己带了钙片来。
”多好的孩子，还在自责。
下午的语文课上，我利用课前两分钟的时间，公开向宋圆道歉，
并检讨了自己处理问题过于急躁的态度，教室里爆发出了雷鸣般的掌声。
宋圆同学的眼中又涌出了泪花，我想此时她的心情与中午相比已是截然不同了。
尊严无价，尊重孩子的人格，才能赢得他们的尊重。
放下老师的架子，敢于承认错误，用真诚的爱去浇灌他们，幼嫩的树苗一定会茁壮成长！
《等待花开》
——“金刚葫芦娃”成长记
自忠小学 赵镒涓
《金刚葫芦娃》本是一部动画片，说的是七个葫芦兄弟战胜蛇精的故事。
片中的七个葫芦兄弟勇敢、坚强、充满智慧，深受观众的喜爱。
我们班也有七个全校闻名的“金刚兄弟”，却与这动画片中的七兄弟有着天壤之别，违反课堂纪律、打架骂人、不完成作业……总之，“顽劣”在他们身上暴露无遗。
“金刚葫芦娃”就是这班家长冠以这七个孩子的戏称。
我想：
每一个孩子都不会希望自己是班里最差的，他们的顽劣一定有原因。
我静静地观察、和前任班主任及这些孩子的家长，以及孩子们多沟通，后来我了解到，这七个孩子中有四个都患有不同程度的多动症，另三个因为学习成绩不好而受到同学的冷落，致使有点“破罐破摔了”，为了引起大家的注意，就一个劲儿地“折腾”。
其实他们也想表现好，只是失去了大家对他们的信任，他们的自控力也随之越来越差。
教育他们的方法，一步步在我的脑海中呈现着……
赞赏，让枯木重绽新绿
刚接班时，原来的老师就“警告”我，班上这七个小家伙可是能量极大的，尽管我做好了充分的思想准备，但他们的能量还是在以后的日子里着实让我吃惊不已。
我有个习惯，就是要求学生每天早上到校后，把当天的课表写在黑板上，每节课下课后，由科代表请任课老师为我们班的这节课评出成绩，本节课表现突出的和表现不好的同学名字都将被记在这节课的成绩旁边。
刚开学一周后的一天，第一节就是思品课，刚下课就有学生跑进办公室告诉我，这节课上得很糟糕，七个“金刚葫芦娃”又“闹事”了。
我走进教室，本节课的成绩赫然写着“差”，旁边是一大串名字，我仔细一看，果然名字中有这七个孩子。
我看看他们，他们也不知所措的看着我，我不动声色，只看看便转身走了。
午休时，我把这几个孩子找来，简单地询问了课上的情况，发现就是课上老师让同学表演小品，他们也想演便不是边举手边嚷着要演，就是索性站起来叫着，总之是活跃过头了。
我只轻描淡写地告诉他们，上课积极表现是好事但要注意分寸，还告诉他们如果一天六节课中有一节没被记名就是进步，看谁一天下来坚持的时间最长。
我努力从他们中间发现我可以利用的激励资源，下午放学时，我给他们中的三个人每人写了一张“赞美条”，夸赞他们这一天中表现好的地方，（其实那点“好”已是其他同学都做到了的）我悄悄地把赞美条放进他们的铅笔盒，借着放学之际悄悄地观察着他们，他们先是好奇地翻看着彩色的纸条，等看完纸条上的内容后便愣住了，半天，开始寻视其他人是否有这纸条，接着，有孩子们围上来看，惊讶又羡慕，他们当知道只有三个人有这纸条时，我看到了他们眼中惊异的亮光。
以后，看到他们闪亮的目光，成了我每天最幸福的感觉。
很快，七个人都开始收到赞美条了，顽劣在他们身上也有所收敛，我乘胜追击，告诉他们，只要和自己比进步就好。
攒够五张赞美条可以换一颗红星亲手贴在后面的评比栏中。
七个人在悄悄地起着变化，由原来一节课能记全这七个人，到一节课减少到只记三两个人，虽然我们班的课堂纪律因为这几个孩子总是不能保证不被扣分，但我还是感到挺欣慰，因为看得出他们已经在努力克制自己了。
宽容，为学生撑起一片自省的天空
“赞美条”的功效确实可见一斑，不少老师都反映我们班进步了，课也比以前好上了。
欣喜之余我又在想，要让他们更进步才是。
这一天，刚打了上课铃不久，我就听到了老师训斥我们班的声音，怪了，我刚才明明把他们送出教室去上音乐课了呀？
拉开门，音乐老师怒气冲冲地站在教室门口。
原来，又是“金刚葫芦娃”，有的说话，有的打闹，有的没带用具。
我把这几个有问题的孩子叫到办公室，示意老师先带其他人走。
看着孩子们一个个似乎没被触动的样子，我忍住心中的怒气，深深地叹了口气，有人低下了头，我停了一会儿，带着没带用具的孩子去其他班借了用具，告诉随便说话和打闹的孩子不要再影响大家上课了，请他们下了课来找我。
下课后该是吃午饭的时间，几个孩子如期而至，我留下了说话的和打闹的三个孩子，简单问清了事情原委后，我知道了他们是无故说笑，影响了课堂纪律，我瞪着他们，告诉自己：
给他们时间，发火不解决问题，要给他们宽容！
我低声说：
“今天我还没来得及谢你们三个呢。
昨天下午我不在，听说你们都没被老师批评，我很高兴，我觉得你们三个最懂事，能控制自己了，是吗？
好了，先去吃饭吧！
”他们吃惊，接着是内疚，大概没想到我只字没提违反课堂纪律的事吧。
忽然，其中的一个给我鞠了个大躬，惭愧地说：
“谢谢老师，我知道我说话不对，我以后改。
”其他的两个也跟着给我鞠了躬，说：
“我们再也不打闹了。
”这一举动也是我没想到的，我摸了摸他们的头，笑了，他们，也笑了。
关爱，让顽石开花
小秦和小辰打架了，而且是在劳动课上。
原来，小秦在班里总被欺负，今天，小辰走在去劳动教室的路上，无缘无故在后面踢了小秦，尽管打不过小辰，但小秦还是还手了，两个人一直到上了课还你一拳我一脚地打个没完，结果被老师轰出教室来找我。
听完了事情经过，两人也似乎平静了些，我灵机一动，搂住小秦对小辰说：
“你大概还不知道吧，他是我干儿子，和我亲儿子没什么区别，你不要再欺负他了，不然，我可要以家长的身份找你爸爸谈谈了。
咱们班是个大家庭，绝不能有人称王称霸欺负人。
”小秦受宠若惊地望着我，我也自然而慈爱地望着他。
再看小辰，半信半疑地望着我们俩。
我让俩人互相道了歉就去上课了。
很快，“小秦是赵老师的干儿子”的消息不胫而走，有好几个同学来问我是不是真的，我都肯定地点了头。
第二天，小秦的妈妈给我打电话说：
“昨天孩子一回家就兴奋地告诉我，老师说我是她干儿子呢，以后看谁还敢欺负我。
我告诉他这说明老师喜欢你，你以后不要再惹事、违反纪律了。
他说他明白，以后一定不再给老师找麻烦。
赵老师真的谢谢您！
”我听着电话那头，小秦妈妈激动的声音，小秦那自豪的笑又浮现在我眼前。
从此，黑板上极少有他的名字了。
自从我当着小辰的面替小秦解决了问题后，一直想找机会也帮助小辰，这机会不久就来了。
一天正上操，小辰捂着肚子，脸色煞白地找到我说他肚子疼想上卫生间，我说去给他拿纸，等再回来他还在原地，难为情地说他拉裤子了，同时，一股酸臭扑鼻而来。
我把他带到办公室给家长打电话，他家离学校很远，大冷的天我不能让孩子就这么等家长来。
我帮他一层一层地脱下裤子，满屋子的恶臭让我几次都差点吐出来，我屏住呼吸帮他擦干净，把擦下来的污物包在报纸中，又把自己儿子放在学校的衣服拿出来让他换上。
第二天，小辰来还我裤子时，不好意思地说：
“谢谢您，老师。
”虽然简短，但我能感到那一声谢谢是发自内心的。
很久，黑板上也没了小辰的名字，批评，尽在踏雪无痕中
“金刚葫芦娃”的转变是有目共睹的，但多动症的病情及本身的自控能力差都影响着孩子们的进步。
在我看到希望的时候，冷水又泼向了我。
每周四下午我都要离开学校去教研室教研活动，这可成了“金刚葫芦娃”们的放松日，下午的两节课也成了两个科任老师最头疼的。
又是个周四，上午写字老师找到我说让我再好好管管这七个“金刚葫芦娃”，上周四的课没办法上下去，只好半截就把全班都哄回教室了，我一怔：
没听学生说呀？
（每周五我都会仔细询问周四下午的课上情况）我问了情况，原来孩子们很喜欢写字老师，因为他幽默、温和，也正是这样，孩子们也放松了对自己的要求，说的说，笑的笑，打的打，闹的闹，老师说：
你们再闹下次可就别上了。
“金刚葫芦娃”之一，小鹏马上说：
“您上次就是这么说的，这回不也让我们上了吗？
”老师气得只好让大家回了班。
我也有些生气了，这么久以来，我什么招数都用了怎么还是这样肆无忌惮呢？
第四节的上课铃打响了，刚好是我的课，我克制着自己的坏情绪走进教室，习惯性地抬头望去黑板，“嗡”地头就大了，前三节课的成绩后面又是一串一串的名字，细一看，七个孩子的名字一个没漏……我无法冷静，趁眼泪掉下来前离开了教室，办公室的老师劝我说：
“你已经尽力了，什么方法都用尽了，我们大家都看到了，算了吧。
”算了？
这可不是我的性格，虽然做班主任已近二十年，但没因为教育不好学生而掉过泪，这次的泪我不能白掉。
我赶紧收拾起坏情绪回到教室，就纪律问题让全班同学展开了讨论。
回到办公室时，正赶上一个老师也在教育违反了课堂纪律的学生：
“你们要再闹就跟三三班一样了！
”这句刚好被我听到的话，深深刺痛了我的心，我的班难道真的就差得这么不可救药了吗？
我不甘心！
我还要把这七个孩子作为突破口。
我想：
我有生气的权利，我得让孩子们知道我生气了。
于是临去教研活动前，我又把这几个孩子找来说：
“你们真的让我很伤心，也很失望。
我一直自信地以为，我的孩子们应该是懂事的呀，应该知道心疼我，替我、替我们这个集体着想的呀。
我一直告诉自己，我喜欢你们，因为你们都是天使，只是不小心折断了翅膀，暂时飞不起来了，老师要帮助你们，让你们长好翅膀重新飞回天堂！
既然这样，就随你们吧，看来你们喜欢上了这样，不想重振翅膀，飞回天堂了。
自己不想飞是谁都帮不了的。
”我观察着他们的表情，他们都很惭愧的低下了头，我接着说：
“回班吧，我走了。
”说着，拎起包就走。
忽然，小伊一步挡在了我的面前，仰着头直愣愣地望着我，泪，一滴一滴地掉下来。
我也忍住泪问他：
“干吗？
什么意思？
”他一句话不说，就那么愣愣地看着我，泪，依然一滴一滴地往下掉着，我擦着他的泪，问他话，可我无论问他什么他都一句话不说，只是就那么望着我，就那么掉着泪，我把他轻轻地搂在了怀里。
其他的孩子也都围了过来，挡在我面前，每个人的脸上都有泪水滑过……
那个下午的课上得出奇的好，不但没人被批评，还有几个孩子被表扬了呢。
我知道，这个特殊的教育方式的成功是建立在我对他们特殊的关爱与宽容上。
尽人皆知的七个“金刚葫芦娃”在转变，尽管有时还是难以自控，尽管我依然不敢保证今后的日子里他们不再犯错，但我真的看到了他们在进步。
我在等待，等待花开……
我的教育教学故事
曾有人说：
“教育者所得到的机会是教育的机会；是甘当人梯；是奉献”。
从教15年来，我第一次遇到了有如此明显的心理问题的学生：
他偏激、多疑、自私、自卑又自负、冲动、自制力差、随心所欲、很想得到别人的尊重却从来不知怎样尊重别人、总是宽以待己，严以律人。
在他身上，我付出了常人难以想象的心血，虽然我不能保证治好他的病，但是即使他有了哪怕一点点进步，我都会感觉欣慰。
感谢学校领导的信任，为我的班主任工作提供了一个与众不同的教育对象----小强（化名）。
我充分利用自己的优势：
即耐心、爱心、宽容心对他施展了“爱心教育”，并且初见成效。
现在，就将我在工作中的一些片断、所想、所思写出来，与大家交流。
没有爱就没有教育
早知道小强是一个问题学生：
嗜网成瘾、上课睡觉、做事随便、经常违犯学校纪律、不服管，经常和老师顶牛，随心所欲。
但真正地走近小强是在9月17日后。
“你们班的小强与小鹃打架了。
”赵主任的一个电话，一下子将我回家的愉快心情一扫而光。
接下来就匆匆地赶到学校，展开谈话、调查。
事情的起因是：
小强想和小敏换位，作为小敏组长的小鹃出面干涉，小强不听，小鹃骂他“滚回去”。
小强火冒三丈，用他自己的话说“我当时就像一匹脱了缰的野马，发疯一样拿着凳子、拖把、笤帚……向小鹃扔去。
但我控制不了自己。
”多亏大家拉着小强，才没出现大的问题。
经调解，两个孩子都认识到了自己的错误，但小强的冲动，却让我陷入了深深的思考……小强为什么对同学这样凶？
怎么就不能容忍同学的一句话呢？
他自己平时可是经常出口伤人啊！
带着这些问题，我开始走近小强。
凡事都事出有因，任何事物都有其存在的合理性。
治病必先寻找病因。
为了走近小强，我先从谈心开始，同时发挥学校全员班主任的优势，发动各位任课教师对小强展开谈心教育，在班中发动同学们对他进行帮助并为此召开过主题班会。
曾经多次与他家长取得联系并到学苑小区进行过家访。
小强的母亲肖女士对自己的儿子是既爱又恨甚至害怕。
在家中，小强更是肆无忌惮，衣来伸手、饭来张口、我行我素，经常发火，在家中经常上网到深夜甚至玩通宵。
11月19日早上，由于母亲叫小强起床，他从床上跳起来抓住她的母亲就打，并且专门打她的头。
“老师，请你多费费心吧，我的话他是一点也不听。
他自制力太差，一冲动根本管不了自己。
我曾带他去看心理医生，但他不配合。
”他就像家中的一颗定时炸弹，一家人提心吊胆、战战兢兢，生怕哪一天会爆发。
谈起孩子的前途，肖女士更是一筹莫展。
了解到这些，我对小强的态度由原来的生气转到了不理解：
一个人，怎么能出手打自己的母亲呢？
我百思不得其解。
一个课间操，小强又因为一点小事打掉了同学的眼镜。
我将他叫到了办公室，我对小强说：
“你知道一个人最重要的是什么吗？
”他看了看我说：
“不知道。
”我说：
“自尊，自控。
”他一拍桌子自己呼喊着说：
“得了得了，什么自尊，自尊有什么用啊，班里同学都烦我，谁都不尊重我，咱们班还差我一个人么？
”他的话深深刺痛了我，我冷静想一想：
是啊，象他这样的差生，上课随便插话，下课到处乱跑，经常不完成作业，出口就骂，抬手就打，横行霸道。
哪有一节课不被批评的，天天批，节节批，他的心情能好么？
心情不好，表现能好么？
我很重视这个问题，我与他谈话，了解家庭背景，学习状况，开始他对我有戒心，不接受。
我就一次，两次，三次……不厌其烦的找他谈话，记不得多少次了，终于他信赖我了。
在谈话中我了解到，他的爸爸妈妈在他不到四岁的时候离婚了，在上初中前，一直跟着妈妈在姥姥家长大，跟妈妈姓。
姥姥、姥爷对他视若掌上明珠，百般呵护。
上初中后，开始接近爸爸。
在这期间，他听够了父母之间的相互指责，也曾经因此受到同学的歧视，有的孩子动不动就骂他“没有爹”，这时他就会挥动拳头向对方砸去。
表面上他对什么也蛮不在乎，但实际上他非常孤独、自卑，非常希望得到别人的关心、
理解和尊重。
晚上，一个人在家里经常会莫名其妙地哭泣，为了排解心中的郁闷，迷恋上了网络游戏。
“这个世界对我太不公平了”。
说到这里，他哭了，我的眼泪也流了下来，我们两个人的手握在了一起，很久很久。
原来对小强的生气、不理解到现在对他的同情和可怜------孩子是无辜的。
“这是一个不幸婚姻的牺牲品”我想。
“也许，违犯纪律正是为了引起老师的关注。
”我趁机和他谈了很久，逆境中如何成长，学会面对困难，学会管理自己，学会尊重别人，讲了玩游戏的危害。
“你很聪明，如果你现在努力，也许七个月能学到别人两年才能学到的知识。
你对自己考上北中有信心吗？
”“有。
但我一看见电脑，就什么都忘了。
”“你想戒网吗？
”“想。
”“好。
老师帮你。
”于是，我和他共同约定了一个控制上网的方法（每星期一将鼠标和网线拿来由我给他保管，星期六拿回去上网）。
从此，他转变了很多，每周一都能拿来网线和鼠标，上课很少睡觉了，无论哪位老师与他谈心，他都能好好接受了，记得周一、周五穿校服了，上课也能听课了，不再故意大声吵闹了，尽量控制自己的情绪，很少说脏话了。
在上一周的政治测试中，小强以87分的好成绩名列全班第五名，高兴得他逢人便说。
教育不是一天两天的事情，也不是一次两次就能解决的。
每当他犯错误的时候，我就找他，帮助他分析犯错误的原因，提出建议帮助他改正；他感冒了，我就赶快把自备的药拿给他吃；他发烧在家，我把书包亲自给他送去并经常打电话嘘寒问暖；不吃早饭，就把自己的早餐拿给他吃……对于他，我拿出了足够的耐心。
小强的母亲曾经感动地对我说：
“小强回家对我说‘你还说刘老师（三中的班主任）好呢，焦老师才好呢。
’老师，我这孩子真是让你费心了。
”由于他的转变，同时带动了许多学生，班级的纪律好了许多，学习积极性有了很大的提高。
我深深地相信：
心灵的沟通是教育学生的最佳方法。
一位教育家说过：
“在孩子的心里最宝贵的就是他的自尊心。
”教师应学会保护学生而不是伤害，只有教育者心系学生的心灵，情牵学生的内心世界，用心与学生交流，持之以恒，才能使教育走向成功。
据说，有裂痕的宝玉，如果用绸缎包裹，肌肤相亲，日夜不离身，如是数年，宝玉得了人的体温滋养，就会逐渐弥合，直至天衣无缝，成为人间至宝。
玉石尚且如此，何况感情丰富的人呢！
“爱心教育”在小强身上初见成效。
通过对小强的教育，我深深地感受到：
现在的孩子，独生子女居多，由于社会、家庭等因素，导致很多孩子极为特殊，给我们的教育教学带来了很多难题。
但是作为教师，应该有足够的耐心面对每一位学生，尤其是学困生和淘气、调皮的学生甚至是心理有问题的学生。
或许在您的宽容中，学生的学习兴趣、探索精神得以提升和张扬；或许在您的宽容的眼光呵护下，成长起了许多个性鲜明的学子；或许在您的宽容的目光中，会涌现出许多爱迪生、牛顿的身影；或许就因了你的宽容，也成就了自己的事业。
难怪陶行知先生提醒教师们要注意：
“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”
人是有差异的，不能正视差异就不能落实师爱；没有爱，便不能为师；不会施爱则不为良师。
爱“优等生”是锦上添花，轻而易举；爱“后进生”是雪中送炭，需要奉献与牺牲，而这奉献与牺牲的精神正是爱的至深源泉。
没有爱就没有教育！
我是怎样璞玉成器的
作者:
南京市江宁高级中学陈祖英
任教初一
（1）的老师都知道，我们班有一个能干的班长――金宇杰。
无论是早自习、晚自习还是平时的自习课，只要有金宇杰在，班上就象有老师一样的安静。
如果男生宿舍出现了矛盾，只要金宇杰一去，马上就没事；如果在课堂上遇到突发事件，老师们立刻就会想到让金宇杰协助处；如果班主任有事不能到校，只要告诉班长就可以了。
他在班上的管理能力如此强，他的学习成绩有怎样呢？
看，他因为月考和期中考试在年级排名前三名，因此本学期他获得了“校精英奖”的称号。
如此优秀的班长在一开学时就这般能干吗？
我又是怎样发现了这样一个优秀得班干部得呢？
一、我发现他很自律
初一刚开学前有一个军训，为期三天。
八月底的天气，在太阳底下就是不运动也会汗流浃背。
自然在军训时，学生得表现就会一目了然。
这三天的军训，我每天都和学生在一起，仔细地观察着每位学生地言行举止。
这也是我选班长的一个策略。
第一天只是熟悉了每位学生的面孔，第二天，一个男生的身影映入我的眼帘。
我注意到，每次教官喊休息时，绝大部分的学生都立刻松弛下来，作昏倒状，而有一个男生却能象大人一样面部依然比较冷静、沉着。
而每次教官喊集合时，这个男生又能做到快、静、齐。
神情非常认真地注视教官。
教官教新地动作时，他是那样专注地听，认真地模仿，决不嘻嘻哈哈。
军训地晚上，学生要求上晚自习，我利用晚自习时间，认真地查阅学生档案以及入学成绩，知道了这个很自律的男的成绩也非常好。
他就叫金宇杰，后来也就成了初一
（1）班的班长。
二、发现他很自负
从档案上看，金宇杰一直在小学任学校的大队长，班上的正班长，是老师眼中的骄傲。
但这样一个优秀的男生，自然有他的缺点――自负。
校运会时，我班的体育项目一直没得到分，班上同学很急，班长也很急。
其中有一个项目是金宇杰参加的800米跑。
我问他平时有没有参加训练？
他自信地告诉我，即使不锻炼，他也照样能得第一名，我班得分就靠他得了。
我听了只是笑了笑，没有根他说什么。
比赛结束后，正如我所预料得，金宇杰连决赛都没有进，更别说什么得奖了。
这时的金宇杰一直低着头坐在草地上，一声不吭。
我走过去，先安慰了他一下，等他情绪稳定后，我帮他分析失败地原因，并告诉他，他最大的缺点是什么，让他永远记住这次教训，，从今往后能慢慢改掉这个坏毛病。
从这次以后，金宇杰在做任何事以前，都会做最充分的准备，也从不敢轻言成功。
这样不仅在管理班级他显得更老练了，对待学习方面，他也愈发踏实了，他的名次也一直处在年级前列。
三、我帮他在班上树立威信
现在的学生都是家里的小皇帝，胆子大得很，有的学生连老师都不怕，更不要说怕一个小小的班长了。
所以刚开始，金宇杰在班上管学生时，有几个学生很不服气的。
更有甚着，直接到办公室，在我面前告金宇杰的状。
总结起来，不外乎是自习课、副课时，班长有时也讲话，为何不让别的学生讲话，况且班长本来就不该讲话；还有时候别人问班长一些难题时，他爱理不理的；在宿舍当室长分配值日任务很不公平等等。
针对学生们提的意见，我单独找金宇杰谈了几次，又在班上采取了一些措施，来帮他树立威信。
1、在班会上，制定条约，树班长威信
自习课时，老师不在班上，班长就代表班主任，谁不听班长的，谁就不把班主任放在眼里。
一旦出现这样情况，班主任就立刻找该生谈话，情节严重的，还要找其家长沟通。
班长在处理班级事情时，如有以权谋私或不公正地对待学生时，每个学生都可以向班主任检举揭发班长，情况属实，班长就得在全班做检讨。
这样一规定，学生听了心服口服。
后面也确实出现了不听班长指挥的情况，也有班级处理问题不公的地方，我也都一一严肃处理，按章办事。
2、私底下，找金宇杰谈话，授其方法
第一，教他要在学习上取得出色的成绩，让学生对其刮目相看，让学生佩服他。
第二，培养锻炼自己的性格。
比如在班上出现偶发事件时，他一定要最冷静、沉着，让学生觉得可以信赖。
第三，上自习课，史、地、生课时，一定要先管好自己，才能去管别人，这样别的学生也才会听他的管理。
第四，也就是最重要的一条，就是遇到自己处理不了的事情时，一定要及时汇报班主任，否则反而让自己下不了台，失去自己在班上树立的威信。
经过初一第一学期的雕琢，金宇杰在
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