小学音乐教案课件《童年的回忆》《我们多么幸福》.docx
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小学音乐教案课件《童年的回忆》《我们多么幸福》
课题
童 年
课时
四
课型
综 合 课
道具
电子琴 多媒体 录音机
教
学
目
的
1.听《童年的回忆》、《我们多么幸福》,唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品,表达出对童年生活的回忆与热爱。
我们要珍惜今天的幸福生活,深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。
2.在音乐实践活动中,初步了解速度在音乐表现中的作用。
3.听辨音的高低并进行模唱,初步能唱准,具有一定的音准能力。
教
材
分
析
《摇啊摇》这是一首流传于上海地区的民间同谣,6/8拍,D宫调式。
全曲平稳、优美,有韵律感和动感,词曲结合朗朗上口。
《小酒窝》是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲,2/4拍,五声羽调式。
曲调富有浓郁的民歌风格,旋律欢快、活泼,歌词生动,富有童趣,抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。
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教
学
重
点
难
点
1、聆听、欣赏。
听辨音的高低并进行模唱,能基本唱准。
2、休止符、有感情演唱歌曲。
教
学
方
法
讲解法 合作法
教
学
内
容
及
过
程
第一课时
一、组织教学:
师生问好歌。
二、复习歌曲
1、请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/
或弹一段前奏问学生歌名。
2、唱一唱。
三、提出本学期要求
1、分组
2、宣布平时成绩记载项目(采用竞赛法)
3、常规教育
四、新歌教学
1、导入:
听《劳动最光荣》,说说乐曲情绪,并用动作表演。
听《共产儿童团歌》说说乐曲情绪,并用动作表演。
听《摇啊摇》说说乐曲情绪,并用动作表演。
2、出示童谣学生朗读
3、出示书上插图,让学生尝试怎样读更能表现图上的意境,教师采用两种方法让学生选择,学生边划船边朗读。
4、说说用以上哪段音乐配比较合适,为什么?
5、放《摇啊摇》录音,学生感受歌曲情绪。
6、放《摇啊摇》录音,,学生做划船律动,体验6/8拍的强弱感。
用‘LU’哼唱。
7、放录音,学生轻声唱歌词,让学生发现最后一句唱2边。
8、再跟唱一边,找一找难唱处,
重点练唱:
3 5 1 6 │5 5 │
摇到外婆 桥
跟琴模唱,要唱得连贯流畅,像小船在河中匀速前进,
5拍时值唱足。
9、连唱
边唱边用动作表演(即兴表演)
10、跟唱歌谱
五、编创与活动
1、让学生说说三角铁有哪两种敲法。
2、分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。
3、分组展示
学生评价
4、出示:
36 5│3 6 5│3 5 1 6│5 5 │让学生试着敲一敲,说说有什么特点?
(在长音处用 )
5、一部分学生边唱边表演,一部分学生用打击乐伴奏。
6、除选择三角铁伴奏外,还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。
7、用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。
六、小结,师生再见。
第二课时
一、组织教学:
师生问好歌
二、聆听《童年的回忆》
1、导入:
师:
小朋友们,在小的时候,最开心的一件事是什么呢?
让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕(放背景音乐)
2、初听音乐
边听边用手势按图形谱的形状划动。
3、学生随音乐模仿小兔跳。
再随音乐模仿乌龟爬。
师:
说说谁的行走速度快?
谁的行走速度慢?
板书:
快 慢
从人的一般行走的速度与乌龟比较。
可请一个学生扮小兔跳,一个学生扮乌龟爬,再和老师走进行对比,
引出“中速” 并板书。
4、再听《童年的回忆》
说说第1、2段速度怎样?
情绪怎样?
第3段速度怎样?
情绪怎样?
完成书上练习。
第三课时
一、聆听《我们多么幸福》
1、导入:
回忆童年开心吗?
你们觉得幸福吗?
下面请小朋友们听一首 歌《我们多么幸福》。
2、初听歌曲
说说歌曲情绪?
几拍子?
幻灯出示歌词
3、介绍歌曲创作的时代背景。
4、复听,学生轻轻地随录音哼唱,即兴舞蹈。
5、谈谈对歌曲的感受:
A、流畅的三拍子曲调,你想象当年的同学们在什么场景中?
B、歌曲的内容表达了怎样的情景?
C、生活在二十一世纪的你感到幸福吗?
6、编创与活动
师:
歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈?
当你听到时用动作或打击乐表示。
放录音,学生用动作或打击乐表示。
二、听辨练习
1、用LU模唱3 5 6三个音
2、听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高?
哪个低?
用手势表示并用LU 模唱。
3 5 5 3 5 6
5 3 3 6 6 3
三、小结,师生再见。
第四课时
一、组织教学:
师生问好歌
二、复习《摇啊摇》
边唱边表演
三、新歌教学
1、导入:
请小朋友看看谁有小酒窝?
有小酒窝的小朋友笑得怎样?
老师有一首歌,请小朋友听听又是怎样的呢?
2、听录音
学生交流
3、再听录音,你能听出是一二还是一二三吗?
边听录音边按一二击拍。
4、用LU哼唱
重点:
3 1 0 6│3 0│5 3 0 5│6 0│
5、按节奏朗读歌词
重点读准:
左边 0一│个 0 │右边 0一│个0│
读准八分休止处
6、放录音,轻声跟唱。
找一找喜欢唱的歌词,并唱一唱。
找一找难唱句,大家一起练唱。
教师范唱AB两句,各4小节。
设问:
A请大家仔细听,老师唱的两句歌词有什么相同和不同?
提示:
歌词、节奏、曲调。
设问:
B听我唱曲调,你能听出曲调中出现最多的音是哪几个音吗?
重点练唱:
31 0 6│3 0│5 3 0 5│6 0│
左边 一│个 │右边 一│个│
唱准八分休止处,采用跟唱法。
]
7、连唱
唱到“呀子喂”处与同桌互相拍手,节奏为“ХХХ”
让学生编创其他节奏型
边唱边拍手。
8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱,说说用哪种速度表达长有小 酒窝甜美、可爱的小朋友,喜悦的心情?
用甜美的情绪、稍快的速度,有感情地演唱歌曲。
9、跟老师轻声唱歌谱。
10、分组排练表演唱。
分组展示
师生评价。
四、小结,师生再见。
小
结
两首歌曲学生都很喜欢,只是6/8拍子的感觉还没建立。
课题
草 原
课时
四
课型
综 合 课
道具
电子琴 多媒体 录音机
教
学
目
的
一、学习用听视唱结合学习歌曲《草原上》,引导学生认真仔细地聆听音乐,初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。
二、引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱:
《草原上》,并进行表演。
三、引导学生在游戏中学习二分音符、四分音符。
四、引导学生用竖笛演奏歌曲《草原上》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。
教
材
分
析
《草原上》这首歌曲为4/4拍、羽调式,歌曲的音乐语言十分简练,基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。
其节奏舒展,旋律优美,形象地勾勒出风和日丽、绿草如荫的草原风光,使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。
《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民族音调为素材创作的儿童歌曲。
歌曲以明快的旋律,跳动的节奏,具有舞蹈性的律动感,表现了草原小牧民放牧是的喜悦心情。
歌曲为2/4拍、五声羽调式,系扩充了的一段体。
四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进,表现了小牧民手擎羊鞭,快乐欢唱的形象。
最后重复了第四乐句的曲调,天真活泼,自豪的表达了草原对自己家乡和甜美生活的赞美。
教
学
重
点
难
点
1、 听音乐、编舞蹈、讲故事,锻炼学生的想象力。
2、 唱准音高,进行即兴编曲。
教
学
方
法
合作法 讲授法
教
学
内
容
及
过
程
第一课时
一、组织教学
二、新课学习:
1:
导入:
(谈话、多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情,并配以《草原上》伴奏音乐)
教师介绍:
在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族——蒙古族,他们以放牧为生……老师唱一首给你们听吧。
教师范唱,学生感受歌曲的情绪,听后回答,你仿佛看到了什么情景?
2、再听音乐,学生自由随音乐表演,教师可稍做指点。
3、学习歌曲(出示大歌片或投影片)
1)听歌曲录音《草原上》(也可选看光盘影片内容);
2)教师范唱,引导学生小声随唱;学生轻声跟着范唱录音唱。
唱出优美 抒情的情绪。
3)结合竖笛进行视奏练习
4)多媒体出示大草原,学生用中速、悠扬的歌声演唱,注意唱出对草原的赞美之情,开展联想与想象,投入到“草原上”的情景中去。
5)边唱边即兴表演。
6)教师出示打击乐器,学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。
三、音乐知识
1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。
2、师:
歌谱里出现最多的是哪三个音?
mi sol la
看老师用柯尔文手势边唱表示着“3、5、6”三个音。
(学生唱)
教师弹琴,开火车游戏,教师弹一组,学生按节奏唱一组,一个接着一个。
(唱音高时结合柯尔文手势进行训练,让学生从立体的直觉上理解音的高低。
)
3、加上时值唱一唱 365― 625―认识四分音符和二分音符(由 节奏入)
Ⅹ Ⅹ Ⅹ ―读一读 唱一唱 边拍手边读
4、 节奏游戏找妈妈
将《草原上》的歌谱分割成卡片,将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类,边听音乐边贴,以小组为单位,比一比看哪一组贴得快,贴得最正确。
小结:
鼓励与表扬,指出不足之处。
第二课时
一:
组织教学
二:
新课学习:
聆听《草原巡逻兵》
1、初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。
(你仿佛看到了什么情景?
)
2、听主题曲调,(情绪怎样?
你仿佛又看到了什么?
)出示主题曲调,学生看曲谱再听音乐,并随音乐哼唱,体验蒙古音乐的风格。
3、 听全曲。
设问:
全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系?
速度上有什么变化?
学生分小组讨论后回答。
师生交流答案:
主题变化发展。
4、 听全曲。
要求:
听完后,按音乐发展的情景,简单编讲故事《草原巡逻兵》。
5、 完成课本上的作业,听音乐排序号。
教师简单介绍“笙”的性能。
第三课时
一、组织教学
二、新歌学习
1、导课:
复习《草原上》边唱边表演
师:
《草原上》这首歌的情绪是优美,抒情的,下面我们再来听一首蒙古族歌曲,听完后告诉老师,他的情绪是怎样的?
(听范唱录音,学生体会歌曲情绪。
)学生自由回答
2、听音乐,表现了小牧民怎样的心情?
(学生自由回答。
)
3、学生随音乐自由编创动作表演,老师适时指导。
(师生一起随音乐表演)
4、学生跟着范唱录音轻声演唱。
(唱准八分休止符和倚音)
5、结合竖笛进行视奏练习
6、学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏,边唱边用动作表演,表现出小牧民自豪、欢快的情绪。
课堂小结:
鼓励与表扬,并指出不足之处。
第四课时
一、组织教学
二、编创与活动ABA
1、复习《草原上》(要求:
边唱边表演)
2、复习《我是草原小牧民》(要求:
边唱边表演)
3、分组活动(把全班分成两大组,每组再分成三小组,让学生自报图示中的任何一部分。
三小组的同学各自讨论如何表演好自己这组的一部分,教师适时指导,可加入打击乐器伴奏。
)
4、分组排练。
(分组按ABA的顺序表演)
第一大组表演完后,第二大组表演,相互交流,相互评价。
三、聆听《草原放牧》
1、导入:
师:
小牧民们生活在草原上可真快乐……(讲解《草原小姐妹》的故事,介绍《草原小姐妹》音乐创作的背景)
1) 听音乐第一段,说说音乐情绪,你仿佛看到了什么情景?
学生讨论回答(小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景)
2) 听音乐第二段,说说音乐情绪,你又仿佛看到了什么情景?
学生讨论回答(小姐妹俩对美丽家乡和幸福生活发自内心的赞美)
3) 听全曲,启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色,感受音乐所表现的情景,并用图形来表示。
4) 再次复听全曲:
要求学生即兴编舞进行表演。
四、编自己的歌
1、出示“3 5 6”三个音符
2、以小组为单位,用已经掌握的3 5 6 三音即兴编自己的歌比一比,看哪一组编得多,编得好听。
3、 师把学生编的曲在黑板上记下来一一展示,将好听的曲子大家一起唱一唱或用竖笛吹一吹。
小
结
1. 初步掌握了音符3、5、6,学生学唱积极。
2.这两首歌曲学生很喜欢,掌握得好。
课题
好 伙 伴
课时
四
课型
综 合 课
道具
电子琴 多媒体 录音机
教
学
目
的
1、《同伴进行曲》等四首作品,反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情,欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。
2、聆听《同伴进行曲》,听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。
边听音乐边进行队列表演活动。
聆听《船歌》时,能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。
3、流畅的唱好《原谅我》、《噢!
苏珊娜》。
为《原谅我》编新歌词,为《噢!
苏珊娜》编舞,提高音乐表现力。
教
材
分
析
《噢!
苏珊娜》这首歌是美国作曲家福斯特创作中深受音乐爱好者的喜爱、流传最广的一首。
曲调素材精炼,易唱,易记,有着浓厚的生活气息,歌曲不仅表现了对朋友的真诚的情谊,也是对生活中美好事物追求的一种向往。
《原谅我》这是一首3/4拍的美国儿童歌曲,曲调短小精悍,歌词简练,明快的旋律表达了一个孩子对以往的错,勇于向朋友倾诉,求得原谅的真切心情。
歌曲的第一、二、三乐句的句首运用了相同的音调,朴实的语言“原谅,承认,以往的一点错”真实地表达了孩子认错时的那种谦虚的神情。
第三乐句的句尾作了“5-ⅰ”的音程大跳,把诚恳原谅的迫切心情推向高潮,紧接着以平稳的节奏及音调进入了第四乐句,表现了孩子改正缺点、承认错误以后舒畅快活的心情。
教
学
重
点
难
点
1、流畅地唱好《噢!
苏珊娜》,编创歌词和舞蹈
2、在音乐实践活动中,培养学生的创新精神
教
学
方
法
合作法 探究法 讲授法
教
学
内
容
及
过
程
第一课时
一、组织教学
二、新课教学
1、聆听《同伴进行曲》
(1)导:
秋天,秋高气爽,秋色怡人,真是郊游的好时光,我们结伴去郊游好吗?
在郊游前,先听音乐,进行列队表演,但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走?
(2)初听,听后交流
(3)介绍创作背景
(4)复听A、B段,边听边看图形谱,听后说说两段情绪是否相同?
分组讨论:
用不同手段进行描述
提示:
可以表演、画图、语言
分组展示wWw.xKb1.coM
评价
(5)初听C段音乐
导:
这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相似?
(6)复听C段音乐,画图形谱
(7)导:
队列开始,请小朋友们进行队列变化表演。
第二课时
一、组织教学
二、表演《噢!
苏珊娜》
(1)导:
队形表演很精彩,全体出发。
放《郊游》,学生边唱边表演。
出示牛仔图。
导:
小朋友们,这是什么打扮?
你知道是哪里的吗?
(2)放音乐,教师边唱边表演。
导:
我们和他们一起同行好吗?
放音乐,学生做动作。
(4)朗读歌词
(5)放录音,学生轻唱
导:
你最喜欢哪一句?
你能唱一唱吗?
你还有哪一句不会唱?
一起唱一唱。
重点:
弱拍的附点节奏
方法:
采用教师范唱对比法,让学生听辨练唱、跟唱、连唱
导:
歌中说他们去探望朋友们,说明他们跟朋友的友谊非常深厚,该用什么心情来唱?
(6)再唱歌曲
(7)用打击乐器为歌曲伴奏
第三课时
一、组织教学
二、新课教学
1、复习《噢!
表演苏珊娜》
(1)完整地唱一边。
(2)编邀请舞
A、教师跳基本舞步——跑跳步。
B、分组设计创作
C、分组展示
D、师生评价
2、新歌教学
(1)导入:
上次我们碰到了美国人,并学了一首美国歌曲,知道他们很珍惜友谊,看到他们很珍惜友谊,有一个小朋友不禁唱了一首歌曲,我们来听听他唱了什么?
(2)听录音
学生交流
(3)师:
这个学派有肯承认自己的
放录音轻唱错,说明他怎样?
学生自由回答
师:
你能听出刚才这个学派有唱的歌是几拍子的吗?
放录音学生试拍。
放录音学生打三拍子
提示:
第一拍不打
用“LU”哼唱。
(4)学唱歌词
再放录音,轻唱
找一找难唱处
重点:
前三句强拍上的八分音符。
歌中是谁向朋友倾诉“一点错”
所以“我”应唱得重一点,稍长一点。
练唱
处理:
歌中讲讲我向朋友倾诉自己的“一点错”,如果是你有了一点错,你怎么做?
学生讨论:
怎样唱?
(带着内疚的情绪,向朋友倾诉自己的“一点错”,表达对同伴的信任,希望得到同伴的“原谅”使伙伴的友谊更进一层。
连起来流畅地唱一边。
(5)学唱歌谱
出示歌谱
师:
第一、二锯的曲调有哪几个音是相同的?
有哪几个音是不同的?
比一比谁的耳朵最灵?
比一比谁的记忆和模仿最快?
教师范唱
学生跟唱
学生跟琴唱连唱
3、编创与活动
(1)刚才小朋友进行了比赛,下面我们来放松一下做一个游戏,找自己的好伙伴编段新歌,看哪些学派有编得新颖、有趣。
(2)展示
(3)师生评价。
第四课时
一、组织教学
二、新课教学
1、复习歌曲《原谅我》
(1)完整地唱一边。
(2)用打击乐器为歌曲伴奏
分组自由选择打击乐器试敲,讨论每样乐器用了什么节奏进行伴奏
出示节奏谱,逐条边唱边徒手拍
加上乐器敲一敲,三条合起来(方法同上)
(3)交换敲击,一部分学生唱,一部分学生用打击乐器为歌曲伴奏。
2、编创与活动
(1)师:
玩得愉快吗?
下面老师考考学派有,看哪些学派有聪明。
出示节奏
2/4ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣Ⅹ―∣Ⅹ―‖
师:
你会用“3 5 6”三个音按节奏编自己的歌唱一唱吗?
听听老师的歌怎样?
教师示范
学生同座试编
学生展示
师生评价
3、聆听《船歌》
(1)导入:
听,远处传来了歌声,你能听出他们在唱什么吗?
放录音,学生聆听
(2)施舍功能交流讨论歌曲所表达的情景(伙伴们真诚的友谊之情和欢快的气氛)
(3)幻灯出示歌词,复听全曲。
师:
当很多人歌唱时,他们唱的是同一个曲调吗?
学生交流
(4)再复听全曲
出示合唱谱,要求学生画出合唱的二声部图形谱
指导学生看书上是怎样画图形谱的,然后听音乐试画
5、师:
请学派有用好艘随音乐划动,表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情景。
6、复听音乐,学生随音乐划动。
小
结
弱起节奏和符点音符掌握要加强
节奏训练做得很好,学生可以掌握三组的节奏训练。
课题
放 牧
课时
四
课型
综 合 课
道具
电子琴 多媒体 录音机
教
学
目
的
1、有感情的唱好《放牛山歌》,为《小牧笛》编创表演唱。
2、聆听《牧歌》、《小放牛》,感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。
教
材
分
析
《放牛山歌》这是一首以农村题材为内容的四川民歌。
2/4拍五声徵调式。
音乐素材简练、朴实,富有浓郁的生活气息。
第一、二乐句的第2小节与第4小节分别采用了上移一度和同度进行的手法。
第三乐句“XX.”切分节奏的出现,使牧童在在欢乐放牧时的心情得到了欢畅的抒发。
第五乐句宽松舒展的旋律唱出了”哥儿啰喂“,犹如牧童在上坡上向远处呼唤的生动情景,热情而又奔放,歌声悠扬。
《小牧笛》这是一首以民歌音调尾素材的创作歌曲,商调式,歌曲的结束音使用了下滑音,使歌曲充满了浓郁的民族风格。
歌曲为一段体结构,包含三个乐句。
第一乐句第1—4小节的前两个小节是2/4拍,后两个小节变为3/4拍;这一节拍延伸到第二乐句的4小节(第5—8小节)及第三乐句的前两个小节。
第三乐句较长,包含了7小节,是一个扩充的乐句。
节拍、节奏和句幅的变化使歌曲充满生气,洋溢着喜悦、真切的感情。
教
学
重
点
难
点
1、掌握八分音符。
2、有感情的演唱,以情带声。
教
学
方
法
合作法 探究法
教
学
内
容
及
过
程
第一课时
一、 组织教学
二、音乐知识ladore及八分音符时值
1、在复习巩固“misolla”的基础上,讲解“6、1、2”的音高位置。
2、游戏:
师把“612356”做成卡片,随便拿出一张,看谁唱得最快。
3、在复习四分音符、二分音符时值的基础上学习八分音符时值—X“跑”
二分音符 X-
四分音符 X
八分音符 X
4、即兴自编两小节节奏
三、聆听《小放牛》
1、先介绍河北民歌《小放牛》
《小放牛》是一首载歌载舞的男女队唱,描写村姑向牧童问路,牧童故意考问她时的风趣情景。
旋律质朴流畅,活泼轻快。
(1) 媒体播放《小放牛》音乐和歌篇
(2) 学生随琴声哼唱曲调,对该歌有一个初步的熟悉
2、初听有乐曲:
多媒体播放
问:
这段乐曲是有民族乐队还是西洋乐队演奏的?
乐曲中主要的曲调是有哪一件乐器演奏的?
3、