初三化学新课系列讲义第4讲化学是一门以实验为基础的科学.docx
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初三化学新课系列讲义第4讲化学是一门以实验为基础的科学
升初三化学(新课)班讲义(55期)
第四讲化学是一门以实验为基础的科学
考考你
1、(10天津)下列实验操作中,不正确的是()
2、(10汕头)下图中的实验方法或操作正确的是()
3、写出下图中各种仪器的名称:
ABCDE
ABCDE
用上图中仪器的字母代号回答:
(1)取用粉末状药品时用;
(2)取用块状试剂时使用;
(3)取用少量液体试剂时用;(4)称量固体试剂的质量应使用;
(5)能收集或贮存少量气体的是。
蜡烛的故事
猜谜语:
燃烧自己,照亮别人,就算化为灰烬,也要发出自己的光亮。
同学们,你知道那是什么吗?
对了,就是蜡烛。
你知道蜡烛的来源吗?
一般认为蜡烛起源于原始时代的火把,后来有人把一根空心的芦苇用布缠上,里面灌上蜜蜡点燃,就成了传说中的蜡烛。
蜡烛在历史上经历过几次大的改变,现在使用的蜡烛主要原料是石蜡,石蜡是从石油的含蜡馏分经冷榨或溶剂脱蜡而制得的,是几种高级烷烃的混合物。
与现代蜡烛相比,古代蜡烛有许多不足之处,如唐代诗人李商隐有“何当共剪西窗烛”的诗句。
诗人为什么要剪烛呢?
当时蜡烛烛芯是用棉线搓成的,直立在火焰的中心,由于无法烧尽而炭化,所以必须不时地用剪刀将残留的烛心末端剪掉。
这无疑是一件麻烦的事,1820年,法国人强巴歇列发明了三根棉线编成的烛芯,使烛芯燃烧时自然松开,末端正好翘到火焰外侧,因而可以完全燃烧。
现代人很喜欢在过生日的时候吹蜡烛许愿,过生日为什么要吹蜡烛?
有说法认为这一习俗最早开始于古希腊。
在古希腊,人们对月亮女神阿尔特弥斯十分崇拜,每年都要为她举行生日庆典,在祭坛上,供放用面粉和蜂蜜做成的蛋糕,上面还插着很多点蜡烛亮的蜡烛。
他们将蜡烛发出的光亮,比喻成月亮的清辉,以表示对月亮女神特殊的崇拜之情。
后来,古希腊人在庆贺自己孩子的生日时,也喜欢在桌子上摆上蛋糕,蛋糕上插入许多点亮的小蜡烛,而且还增加了吹灭蜡烛的内容。
他们相信,燃烧着的蜡烛具有某种神奇隐秘的力量,当过生日的人在心中默默许下一个心愿时,一口气吹灭所有的蜡烛,便可如愿以偿。
这一习俗一直流传到现在,并且在许多国家流行开来了。
一、知识要点
(一)实验现象的观察与记录
观察是学习化学的重要方法,观察实验现象主要从以下三个方面进行:
1、变化前:
物质颜色、状态和气味等。
2、变化中:
物质颜色、状态、气味等现象的改变以及光、热、沉淀、气体等现象的产生。
3、变化后:
新物质的颜色、状态、气味等。
【注意事项】
描述现象时要注意:
1、根据观察到的具体现象,抓住实质性的、客观的、能体现问题的进行描述;
2、描述实验现象而不能说成实验结论(怎样是实验现象,怎样是实验结论,这两者你能正确区分吗?
)。
(二)科学探究的思路和方法
学习化学需要进行科学探究,其一般过程是:
1、提出问题:
从日常生活或化学学习中发现有价值的问题,并能清楚地表述所发现的问题
2、猜想与假设:
对问题可能的答案作出猜想与假设
3、制定计划:
在老师指导下或通过小组讨论提出验证猜想或假设的具体活动方案、步骤。
4、实验检验:
按照制定的计划正确地进行实验,注意观察和思考相结合。
5、数据记录:
主要是实验现象、实验数据的记录,包括观察和测量的结果。
6、解释与结论:
对事实或证据进行归纳、比较、分类、概括、加工和整理,判断事实、证据是肯定了假设或否定了假设,并得出正确的结论。
7、反思与评价:
对探究结果的可靠性进行评价,对探究活动进行反思,发现自己和他人的长处和不足,并提出改进措施。
8、表达与交流:
采用口头或书面的形式将探究过程和结果与他人交流和讨论,既要敢于发表自己的观点,又要善于倾听别人的意见和建议。
也可以表示为:
提出问题→猜想假设→制定方案→进行实验→分析论证→得出结论。
在进行实验探究时,当你提出问题后,有时由于自身的知识不足,需要查阅资料,收集与该课题相关的信息资料,然后进行进一步的猜想和假设。
氧气和二氧化碳的检验方法
1、二氧化碳可以使澄清的石灰水变成白色浑浊,在实验中,白色浑浊越多,说明气体中二氧化碳越多。
2、氧气可以使带有火星的木条复燃,木条燃烧越旺,说明氧气越多。
3、二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。
【例题1】有两瓶气体,一瓶是二氧化碳,一瓶是氧气。
想一想怎样区别它们?
()
分析:
根据二氧化碳和氧气的性质不同来区别。
氧气能使带火星的木条复燃,而二氧化碳不能。
答案:
将带火星的木条,分别插入两瓶气体中,能使带火星的木条复燃的是氧气,不能使带火星的木条复燃的是二氧化碳。
针对性练习:
1、下列气体不能使带火星木条复燃,但能使石灰水变浑浊的是()
A.氢气B.水蒸气C.氧气D.二氧化碳
2、将燃着的小木条插入充满着二氧化碳的集气瓶中,燃着的木条()
A.熄灭B.继续燃烧C.燃烧更为剧烈D.燃烧一会儿熄灭
(三)对蜡烛及其燃烧的探究
实验步骤:
1、观察点燃前蜡烛的特点并做好记录;
想一想:
蜡烛的名字怎么来的?
答案就在下一行。
蜡烛是由石蜡和棉线做成的烛芯组成的。
普通蜡烛的外观为圆柱形、固体、乳白色;特殊用途的蜡烛因加入配料而显各种颜色(如生日蜡烛),形状也因需要做成各种形式(如螺旋状、数字形等)。
不管何种蜡烛都具有轻微气味,质地较软(可用小刀切割)。
用小刀切下一小块蜡烛,投入水中,蜡烛浮在水面上,说明蜡烛的密度比水小(你知道什么是密度吗?
)。
2、点燃蜡烛做好观察并记录;
当燃烧着的火柴接近烛芯约2~3秒即可点燃蜡烛。
点燃的蜡烛能够持续燃烧,燃烧时没有声音,并在燃烧的过程中缓慢地变短。
蜡烛火焰由于气流而闪烁摇晃,并有黑烟产生,在无空气流动的情况下,火焰可以长时间保持轻微的闪烁。
在距离蜡烛火焰约2cm的地方,蜡烛是温热的,而且柔软并可以用手任意捏塑,其余部分的蜡烛仍然是冷的。
燃烧着的蜡烛因其顶部受热熔化而形成一个凹槽,熔化后的液态石蜡贮于凹槽中,并浸润烛芯直至火焰的底部。
如果吹动蜡烛火焰或蜡烛燃烧时受热不均匀,贮于蜡烛凹槽中的液体会从凹槽中沿烛体流下,在流下的过程中,遇冷变为半透明,并逐渐凝固附着在烛体上。
蜡烛火焰分为三层,最里面的一层火焰暗淡,底部呈黄色;第二层的火焰明亮略呈圆锥形;围绕着这一区域的最外层火焰呈黄色,其火焰明亮但不耀眼。
三层火焰不仅有明显的边缘,又有不确定的顶部。
3、取一根火柴梗,平直地放入火焰中观察并记录(如图2);
当一根火柴梗平放入蜡烛火焰约1秒后取出时,可以看到,处在火焰最外层的部位最先变焦,第二层次之,最里层变化最小,说明外层火焰温度最高,第二层次之,最里面温度最低。
4、在蜡烛火焰上方倒罩一个干燥的小烧杯,观察并记录(如图3);
取一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方,过一会儿,烧杯壁上有水雾生成。
说明蜡烛燃烧有水生成。
5、向烧杯内注入澄清石灰水,观察并记录;
取下烧杯,迅速向烧杯中倒入少量澄清石灰水,振荡,石灰水变浑浊,说明蜡烛燃烧有二氧化碳生成。
6、熄灭蜡烛,观察现象,用火柴点燃蜡烛刚熄灭时的白烟并做好记录(如图4)。
刚熄灭的蜡烛,有一缕白烟从烛芯飘出,立即用燃烧着的火柴点燃白烟,火焰会顺着白烟将蜡烛重新点燃。
7、探究活动完成后,认真完成探究活动报告(可参考教材中的报告形式填写)。
实验探究步骤
观察物质的性质、变化、现象
结论、解释
1、观察蜡烛的制作材料
蜡烛芯,
外壳
蜡烛是由制成
2、点燃前
(1)观察蜡烛的颜色、状态、形状
色,
态,
状。
颜色、
状态
(2)用小刀切下一块石蜡,投入水中
浮在水面,密度比水
,
溶于水,硬度
密度、
硬度、
溶解性
3、点燃
(1)用火柴点燃蜡烛,观察蜡烛火焰
火焰分层
蜡烛火焰从里往外分为
、、
(2)取一根火柴,迅速平放在火焰中,1s后取出
火焰的层温
度最高,层
温度最低
层温度最高,加热用的是层
(3)用一干燥而冷的烧杯,罩在火焰上方,片刻,取下烧杯,迅速向烧杯内倒少量石灰水,振荡
烧杯内壁有,
澄清石灰水
蜡烛燃烧生成了
和。
4、熄灭蜡烛
(1)将蜡烛熄灭观察
(2)用火柴点燃刚熄灭时的白烟
有、
白烟
点燃白烟,能将蜡烛重新
问题和建议:
实验探究步骤
观察物质的性质、变化、现象
结论、解释
2、点燃前
3、点燃
4、熄灭后
问题和建议:
【例题2】点燃蜡烛时,实现现象描述错误的是()
A.火焰分为三层,外层最亮B.罩在火焰上方的烧杯内壁有水珠
C.蜡烛燃烧放出热量D.生成水和二氧化碳
分析:
现象描述主要包括变化前后物质的颜色、状态、气味等现象的改变以及光、热、沉淀、气体等现象的产生,不包括生成物的名称,因此选项D不属于现象描述,而是属于结论性描述。
答案:
D
针对性练习:
3、不属于蜡烛燃烧实验现象的是()
A.火焰分为三层,外层最亮B.熄灭后有白烟产生
C.在氧气不足时,会生成炭黑D.罩在火焰上的烧杯内壁出现白雾
4、下列有关蜡烛的叙述错误的是()
A.蜡烛是白色、无味、透明的固体,质软,不溶于水
B.蜡烛沉入水底,说明它的密度比水的大
C.蜡烛在空气中燃烧有明亮火焰,稍有黑烟,放出热量
D.蜡烛燃烧后的产物是二氧化碳和水
二、巩固与提高
A.巩固练习
1、(06兰州)郝颖同学在化学课上提出,可用澄清石灰水来检验人的气体是否是二氧化碳气体,就这一过程而言,属于科学探究环节中的()
A.建立假设B.收集证据C.设计实验D.做出结论
2、要解决化学问题,一般用科学探究的方法,科学探究环节的第一步一般是()
A.动手实验B.提出问题C.调查研究D.总结归纳
3、一元硬币的外观有银白色的金属光泽,一些同学认为它可能是铁制成的。
在讨论时,有同学提出:
“我们可以先拿磁铁来吸一下”。
就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言,属于科学探究中的()
A.实验设计B.假设C.观察D.做结论
4、化学是一门自然科学,学习化学的一个重要方法是()
A.计算B.测量C.实验D.推理
5、①蜡烛的颜色;②烛芯的长短;③蜡烛的长短;④蜡烛的粗细。
以上可以影响烛火强弱的因素是()
A.②④B.①③C.①②③④D.①③④
6、下列气体中,能使带火星的木条复燃的是()
A.空气B.二氧化碳C.水蒸气D.氧气
7、蜡烛在空气中燃烧生成了()
A.水B.二氧化碳C.二氧化碳和水D.大量灰烬
8、常用于检验二氧化碳气体的物质是()
A.水B.澄清石灰水C.食盐水D.糖水
9、将燃着的火柴分别插入如右图所示的两个集气瓶中,出现的现象是()
A.a变旺、b熄灭
B.a熄灭、b变旺
C.a、b都变旺
D.a、b都熄灭
10、把一根火柴梗平推入蜡烛的火焰中,1~2秒后取出,观察到的现象,正确的是()
A.被均匀的烧焦B.在外焰的部分烧焦的最严重
C.在内焰的部分烧焦的最严重D.在焰心的部分烧焦的最严重
11、小军凭他的经验对红蜡烛作出如下判断,你认为不正确的是()
A.有滑腻感B.难溶于水C.密度比水大D.熔点低
12、实验科学探究,不能体现化学学习特点的是()
A.关注物质的性质B.关注物质的用途
C.关注物质的变化D.关注物质变化过程及现象
13、
(1)在蜡烛点燃前,蜡烛呈形状,色固体,用小刀可切割,说明蜡烛
质地较,切一小块放入水中,溶于水,并能水面上,
说明蜡烛密度比水。
(2)蜡烛燃烧的火焰分为、和三层,其中温度
最高,温度最低,用干冷的烧杯罩在火焰上方观察到烧杯内壁上有,
说明蜡烛燃烧生成了;过一会儿取下烧杯翻转,迅速向其中倒入少量澄清石
灰水,振荡,观察到,说明蜡烛燃烧还生成了。
(3)熄灭后,有从灯芯飘出,用火来迅速点燃,火是否会顺着该物质将蜡烛重新
点燃?
。
14、敞口放在空气中的澄清石灰水面有一层白色物质,这说明空气中含有气体;
酥脆的饼干放在空气中一段时间后不再酥脆,说明空气中含有。
B.能力拓展
15、(09泉州)实验室里有一瓶标签残缺的盐酸。
为能立即确定它是否为浓盐酸,你认为下列做法合理的是()
A.猜想假设B.查阅资料C.进行实验D.交流讨论
16、在“影响蜡烛燃烧时间的因素”的实验探究中,以下假设不合理的是()
A.影响蜡烛燃烧的时间可能与蜡烛的质地有关
B.影响蜡烛燃烧的时间可能与蜡烛燃烧产生的火焰颜色有关
C.影响蜡烛燃烧的时间可能与所扣烧杯的粗细、高矮有关
D.影响蜡烛燃烧的时间可能与蜡烛的粗细、高矮有关
17、在下列气体中滴入数滴澄清石灰水,振荡后,不能使澄清石灰水变浑浊的气体是()
①空气;②植物光合作用需要的气体;③氧气;④蜡烛燃烧后生成的气体
A.①④B.②④C.①③D.②③
18、有两瓶气体,分别是氧气和二氧化碳,下列方法不能区别它们的是()
A.闻气味B.用澄清石灰水分别试之
C.测密度D.用燃着的木条分别试之
19、为鉴别分别盛有空气、氧气、二氧化碳的三瓶气体,应选用的方法是()
A.将气体分别通入水中B.将燃着的木条分别伸入三瓶气体中
C.将气体分别通入食盐水中D.将气体分别通入澄清石灰水中
20、在实验的过程中多次重复实验是为了()
A.得到较多的实验数据B.避免偶然现象,使结果更真实
C.实验失败后重新再做D.得出不同的结论
21、实验室有两瓶失去标签的无色液体,一瓶是蒸馏水,另一瓶是澄清石灰水。
请设计实验区分该两瓶无色液体。
22、右图是探究酒精灯火焰结构及性质的实验示意图:
(1)请写出图中所示火焰各部分的名称:
a、b、c。
(2)认真观察,仔细分析酒精灯旁细木条上标出的e、f、
g各处对应的火焰部分的名称:
e、f、g。
(3)利用美术课中所学的明暗表示方法在木条的相应处,把实验观察的结果描绘出来。
23、根据问题内容填写下表
探究内容
提出假设
实验探究
记录结果
获得结论
(1)酒精灯火焰是分层的吗
(1)是
(2)不是
点燃酒精灯,观察火焰情况
火焰分三层
酒精灯火焰分外焰、内焰、焰心
(2)比较酒精灯外焰、内焰和焰心温度的高低
C.趣味化学
自制彩色蜡烛
1、把白色蜡烛切成段(注意不要切断棉芯),抽出棉芯待用,将蜡烛段弄碎。
准备少许彩色蜡笔屑。
2、将蜡烛碎块放在锅中加热,使蜡熔化。
在熔化的蜡中加入蜡笔屑进行调色,可根据喜欢的颜色深浅决定碎屑的多少,一般来说淡淡的颜色效果更好。
稍稍摇晃锅子使蜡笔颜色熔化并融入蜡液,洒几滴香水到蜡液中。
3、将调好色的蜡液倒进准备好的模具,高度可以自定。
如果是自制的模具注意不要留有缝隙,以防蜡液流出。
4、事先将棉芯的一头打结套在牙签上(用牙签可防止被蜡液烫着,还可调整棉芯的位置),将另一头置于调好色的蜡液中,等待蜡液凝固。
5、如果想做几种颜色的蜡烛,可一层层地往模子里倒。
待第一层凝固后,再倒第二层,依此类推。
6、彩色蜡烛完全凝固后,把模具撕开,将多余的烛芯剪短,一个香味彩色蜡烛就做好了。
三、课外练习
1、气体能使带火星的木条复燃,气体能使燃着的木条熄灭。
2、蜡烛火焰温度最高的部位是。
升初三化学(新课)班补充讲义(55期)
第四讲
1、(09泰安)小军同学在做家庭小实验时。
向热的大米粥中加入碘酒,发现未变蓝色。
面对“异常”现象,他不应该采取的做法是()
A.向老师请教B.查找相关资料,探究原因
C.反复实验。
并观察是否有相同现象D.认为自己做错了,继续做其它实验
2、有关蜡烛性质和实验现象的叙述错误的是()
A.蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清石灰水变浑浊
B.蜡烛在空气中燃烧发黄光,放热,偶有黑烟产生
C.用火柴去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟,蜡烛不能重新燃烧
D.蜡烛燃烧的同时也发生了熔化过程
3、以下是观察水的三态变化的探究活动步骤,其中与该探究无关()
A.常温下,观察水的颜色、状态
B.水放入冰箱冷冻,观察水的状态
C.用天平称量一杯水的质量
D.将壶中的水煮沸后再在上方放一块玻璃片,观察现象
4、下列实验数据合理的是()
①用托盘天平称取15.6g氧化铜粉末;②用100mL量筒量取5.26mL稀硫酸溶液;③普通温度计上显示的室温读数为25.62℃;④用10mL量筒量取某溶液,体积为6.6mL
A.①②B.②③C.③④D.①④
5、如下图所示,点燃和熄灭酒精灯的操作中正确的是(不只一个正确答案)()
6、小明发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑。
他的下列做法不正确的是()
A.认为与本次实验无关,不予理睬B.反复实验,并观察是否有相同现象
C.查找蜡烛成分资料,探究黑色物质成分D.向老师请教生成黑色物质的原因
7、小光利用蜡烛进行下列实验,有关说法不正确的是()
A.切一小块蜡烛放入水中,蜡烛浮于水面,说明蜡烛的密度小于水
B.用空气流可吹灭蜡烛,说明空气能灭火
C.在密闭容器中,蜡烛燃烧一段时间后熄灭,说明物质燃烧需要氧气
D.蜡烛燃烧过程石蜡熔化,说明蜡烛燃烧有热量产生
8、化学兴趣小组的三位同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。
(1)贝贝取一支蜡烛,用小刀切下一小块,把它放入水中,
蜡烛浮在水面上。
结论:
石蜡的密度比水;
(2)芳芳点燃蜡烛,观察到火焰分为外焰、内焰、焰心三层。
把一根火柴梗放在火焰中(如图),约1s后取出可以看到
火柴梗的(填“a”、“b”或“c”)处最先碳化。
结论:
蜡烛火焰的温度最高;
(3)婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中,发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑,你认为她的以下做法中不合适的是()
A.反复实验,并观察是否有相同现象
B.查找资料,了解石蜡的主要成分,探究生成的黑色固体是什么
C.认为与本次实验目的无关,不予理睬
D.询问老师或同学,讨论生成黑色物质的原因
(4)三位同学在探究的过程中,将短玻璃导管插入焰心,发现另一端也可以点燃
【提出问题】导管里一定有可燃性气体,气体成分可能会是什么呢
【猜 想】贝贝认为:
可能是蜡烛不完全燃烧时产生的CO
芳芳认为:
可能是蜡烛受热后产生的石蜡蒸气
婷婷认为:
可能以上两种情况都有
【实验方案】换一根较长的导管,并用冷的湿毛巾包住导管,然后在导管另一端做点火实验。
【现象与结论】如果观察到现象,则贝贝的猜想正确;
如果观察到现象,则芳芳的猜想正确;
如果观察到现象,则婷婷的猜想正确。
9、在点燃蜡烛时,小红发现有一根烛芯沾有食盐的蜡烛比普通蜡烛燃烧的时间长一些。
请你与小
红一起探究,并回答相关问题。
【提出问题】盐是否能延长蜡烛的燃烧时间?
【猜想】①一定量的食盐可延长蜡烛的燃烧时间;②其它盐也可以延长蜡烛的燃烧时间。
【实验探究】探究不同量的食盐对蜡烛燃烧时间的影响
实验方案:
取6支相同的蜡烛,在其中5支的烛芯周围分别放入不同量的食盐,另1支作对照实验,分别测定它们的燃烧时间。
【实验结果】
食盐质量(g)
0
0.1
0.5
0.7
0.9
1.0
燃烧时间(分钟)
10
15
18
23
25
27
燃烧稳定性
正常
正常
正常
正常
易灭
极易灭
【实验结论】从所得实验结果可初步分析出两点结论:
(1)
(2)
【实验反思】
(3)此实验方案还存在一些问题值得进一步研究,如(至少写出一点):
(4)你认为此实验结果有什么实际应用价值:
【课堂小测】(共100分)
1、通过对蜡烛及其燃烧的探究活动,你得出正确的结论是()
①火焰的温度最高是外焰;②蜡烛的燃烧能生成二氧化碳;③燃烧能发光、发热;④燃烧发生了化学变化
A.只有①②③B.只有②③④C.只有①D.①②③④
2、蜡烛火焰温度由低到高的顺序是(①焰心;②内焰;③外焰)()
A.①②③B.③②①C.①③②D.②③①
3、下列是日常生活中经常能接触到的,其中不属于现象描述的是()
A.白酒敞口放置一段时间后质量减少
B.鸡蛋清受热后变成块状
C.将苹果切开不久,果肉上就会产生一层咖啡色的物质
D.铁在空气中与水蒸气和氧气反应生成了氧化铁
4、下列气体中,能使澄清石灰水变浑浊的是()
A.氧气B.二氧化碳C.氮气D.空气
5、某实验中,老师要求同学们用试管取一些稀盐酸,下列四位同学的操作合理的是()
A.向试管内滴入2滴稀盐酸B.向试管内注入1mL稀盐酸
C.向试管内倒入一半试管稀盐酸D.向试管内倒入大半试管稀盐酸
6、实验室加热约150mL液体,可以使用的仪器是()
A.①③④⑥B.②③④⑥C.①③④⑤D.②③⑤⑥
7、在实验室中,下列做法正确的是()
A.为了快速加热,给试管里的液体加热时不用预热
B.为了获得感性认识,可触摸药品或尝药品的味道
C.为了能看到标签,倾倒试液时,标签不能向着手心
D.为了安全,给试管里的液体加热时,试管口不能朝着有人的方向
8、下列实验操作中,正确的是()
A.为节约药品,将实验剩余药品放回原试剂瓶,
B.实验完毕后先用嘴吹灭酒精灯,再盖上灯帽
C.直接把药品放在托盘天平的托盘上称量
D.胶头滴管竖直悬空在试管口上方向试管里滴入液体
9、在化学实验研究过程中,要关注物质的性质,如颜色,状态,气味等,以下不属于金属铜性质
()
A.光亮的红色B.常温下为固体
C.有特殊的气味D.在空气中加热表面会变黑
升初三化学(新课)班讲义第四讲参考答案(55期)
考考你:
1、D(提示:
排除法)2、D
3、A托盘天平;B镊子;C集气瓶;D胶头滴管;E药匙
(1)E;
(2)B;(3)D;(4)A;(5)C
针对性练习:
1、D2、A3、C4、B
实验探究步骤
观察物质的性质、变化、现象
结论、解释
1、观察蜡烛的制作材料
蜡烛芯是棉线,外壳是石蜡
蜡烛是由石蜡和棉线烛芯制成
2、点燃前
(1)观察蜡烛的颜色、状态、形状
白色,固态,圆柱状
颜色白色、状态固体
(2)用小刀切下一块石蜡,投入水中
浮在水面,密度比水小,
不溶于水,硬度较软