小学精通版四年级下册英语教案.docx
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小学精通版四年级下册英语教案
课时
1课时
内容
Lesson1
目标
通过典型图片和生动的教学活动,激发学生的学习兴趣,使学生在愉悦的学习氛围中,很自然地习得生词home,bedroom,bed,computer,并掌握四会单词desk和chair教师可以利用简笔画、教学卡片和录音辅助教学。
重点难点
教学重点:
单词的发音
教学难点:
学生灵活的使用所学对话
教学教具
单词卡片课件
学情分析
教
学
过
程
1.设情导入(Warm-up/Revision)
1)组织学生齐唱上学期所学的歌曲。
2)组织学生复习26个字母的写法。
将学生分成四组,每组每个学生轮流到黑板上按顺序写出一个字母的大小写,教师根据学生书写的正确与否和完成先后,评选出优胜组,并表扬鼓励。
2.设趣导学(Presentation)
1)词汇教学:
(1)教师拿出本课的生词卡片:
home,bedroom,bed,computer.展示图片并示范朗读单词:
Thisisahome/bedroom/bed/computer.让学生猜出单词意思。
(2)教师向学生说明单词含义后,说出英文单词,让学生说出相对应的汉语意思。
反复几次后,教师将全班分为两大组,男,女生各一组。
首先女生说出英语单词,男生说出汉语;然后男生说英语,女生说汉语。
通过这个练习,让学生达到熟读单词,明确单词含义的目的。
2)句型教学:
(1)教师出示本课教学挂图,并让学生找—找在挂图上他们能看到什么。
(2)教师可用提示性语言来问学生:
Isthereanewdesk?
Isthereanewchair?
学生虽然对Therebe句子感到陌生,但是对desk和chair却比较熟悉。
当学生听到1sthereanewdesk?
的问题时,他们会回答Yes。
教师可顺势切入本课重点句式Thereisanewdesk.以同样的方式介绍出Thereisanewchair.鼓励学生自己说出句子:
Thereisanewbed,anewcomputer,anewhome.
(3)教师明确Thereis…句式含义,并组织学生练习说句子。
如:
Thereisanewbook/pencil/pen…
(4)播放教学录像,让学生跟读对话。
(5)两人一组分角色进行情景对话。
3)四会单词教学:
教师板书单词desk,chair的写法,让学生在各自练习册上练习。
3.设疑导究(Practice)
1)以小组为单位,学做生词卡片home,bed,bedroom,computer,desk,chair。
2)Let’spaste,以小组为单位,进行设计比赛,教师提供一些房间图,要求学生对房间的摆设进行设计。
学生也可以自己画图。
3)各小组把完成的作品向全班展示,教师与学生共同进行评价。
作业:
规范书写本课单词,熟读课文。
完成练习册中的相应内容
板书设计
教
后
反
思
课时
1课时
内容
Lesson2
目标
通过真实的语境,引导学生用What'sin…?
Thereis…Thereare…等语句询问或叙述某处有什么东西。
教师也可以把第1课的教学内容巧妙地充实到本课教学之中。
通过生动的教学活动,激发学生的学习兴趣,使学生在愉悦的学习氛围中,很自然地学习生词livingroom,armchair,TV,sofa和四会单词ball,balloon,并在实际交际中灵活运用。
重点难点
教学重点:
单词的发音
教学难点:
学生灵活的使用所学对话
教学教具
单词卡片课件
学情分析
教
学
过
程
1.设情导入(Warm-up/Revision)
1)发给学生每人一张白纸,教师发指令,要求学生画画。
2)教师让学生互相介绍各自所画的画,并用上所学句子,如:
Thisismyhome.Thisismybedroom.Thereisanewbed,anewcomputer,andanewchairinmybedroom.
2.设趣导学(Presentation)
1)初步感知本课词汇。
教师拿出本课的生词汇卡片:
TV,sofa,armchair,让学生告诉老师,这些物品应摆放在家中的哪个房间,重点介绍单词livingroom(卧室)。
2)巩固本课词汇。
教师通过范读和解释说明强调和明确TV,sofa,armchair三个词的读音和含义,同时发挥学生的想象力,让学生为这三个单词各设计一个动作,如:
双手比划一个长方形来表示TV;双手抱臂做坐下动作来表示sofa;双臂架起做坐下动作来表示armchair。
再通过以下游戏来巩固所学词汇:
教师读出单词,让学生来做相对应的动作。
此步骤能向学生输入单词的正确发音,使学生理解教师所读单词的含义,在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。
然后转换角色,教师来做其中某一个动作,让学生来猜一猜是哪一个单词。
此步骤目的是为让学生正确输出本课单词。
同桌之间以同样方式交换角色做游戏。
3)初步感知本课对话内容。
教师出示本课教学挂图,教师引导学生问答。
T:
WhereareKateandLiYan?
Aretheyathome?
SS:
Yes.
T:
Aretheyinthebedroom?
SS:
No.
T:
Wherearethey?
SS:
Theyareinthelivingroom.
此段对话目的为了复习home,bedroom,livingroom。
T:
What'sinthelivingroom?
SS:
ThereisanewTV.
此段对话学习句式What'sin…?
同时复习句式:
Thereisanew…。
T:
What'sinthelivingroom?
Ss:
Sofa/Armchair/Kite/Balloon/Clock.
教师展示教学挂图,引导学生说出图画上的所有物品。
T:
Howmanysofa?
Let’scount.
T&Ss:
One,two.Twosofas.
T:
Therearetwosofasinthelivingroom.
T&Ss:
Therearetwosofasinthelivingroom.
教师以同样方式,让学生跟读以下句子:
Therearefourarmchairs.Therearethreekites,Therearefiveballoons.
Thereisabigclock.
4)巩固本课课文内容。
教师播放录音,让学生跟读,并请学生分角表演对话。
5)教学四会单词。
教师板书单词ball,balloon的写法,让学生在各自练习册上练习。
6)让学生设计出一间自己的客厅,下节课向同学们展示。
3.设疑导究(Practice)
1)以小组为单位,学做单词卡片。
完成后向全班展示,师生共同进行评价。
2)学习歌谣。
作业:
规范书写本课单词,熟读课文。
完成练习册中的相应内容
板书设计
教后反思
课时
1课时
内容
Lesson3
目标
让学生在真实的语境中,进一步感知、理解Thereis…Thereare…等语句描述某处存在什么,并能在本课的对话背景中灵活运用,引导学生通过观察和探索性的学习,习得本课对话中出现的句子。
通过生词的教学活动,激发学生的学习兴趣,使学生在愉悦的学习氛围中,很自然地学习生词kitchen,table,sandwich和四会单词cake,hamburger。
重点难点
教学重点:
单词的发音
教学难点:
学生灵活的使用所学对话
教学教具
单词卡片课件
学情分析
教
学
过
程
1.设情导入(Warm-up/Revision)
1)大家一起跟录音说唱第2课的歌谣。
2)学生展示上节课自己设计的客厅。
并用所学单词和句子简单讲解。
如:
Thisismylivingroom.What'sinthelivingroom?
Come,I'llshowyou.ThereisanewTV,twosofas,fourarmchairs…
2.设趣导学(Presentation)
1)教师给学生提出一项任务,设计出生日聚会前在厨房里应该做怎样的准备。
要求学生分组进行设计。
2)教师将准备好图片发给各组。
图片包括:
厨房图片、桌子图片、三明治图片、蛋糕图片、汉堡包图片。
发给学生每组一张大白纸,供学生设计用。
3)教师介绍图片,使学生对本课生词有初步的感知。
4)学生画出—间厨房,可以自己在白纸上画出相应的物品和食品,也可以将图片贴人厨房内适当的位置。
5)待学生基本完成设计后,教师播放录像,让学生跟读课文,熟悉本课课文内容。
教师重点强调:
Comeintothekitchen,LiYan.It'sformybirthday.Willyoucometomybirthdaypartythisafternoon.Thereis…Thereare…等句子,并做必要的解释。
6)学生用所学单词和句子来展示自己的厨房设计。
7)教学四会单词。
教师板书单词cake,hamburger的写法,学生在各自练习册上练习。
3.设疑导究(Practice)
1)以小组为单位,学做生词卡片。
完成后向全班展示,师生共同进行评价。
2)趣味游戏:
Let'splay.
教师发给同桌的两个学生一张房间平面图纸,两人手指着平面图,进行会话练习
StudentA:
Comeintothekitchen.
StudentB:
What’sinit?
StudentA:
Look!
Thereisabigcake.
StudentB:
Comeintothelivingroom.
StudentA:
What’sinit?
StudentB:
Look!
ThereisanewTV.
作业:
规范书写本课单词,熟读课文。
板书设计
课时
1课时
内容
Lesson4
目标
1.Justspeak
通过真实的语境,引导学生逐步理解并习得本课语言知识,能用what’sinthestudy?
等句子进行询问交流。
2.Justreadandwrite
通过生动的教学活动,激发学生的学习兴趣,使学生在愉悦的学习氛围中,很自然地学习生词studypicture和四会单词homestudy。
教师利用教学挂图、教学卡片和录音辅助教学。
教师可以根据学生具体情况,适当扩充相关的单词。
重点难点
教学重点:
单词的发音
教学难点:
学生灵活的使用所学对话
教学教具
单词卡片课件
学情分析
教
学
过
程
1.设情导入(Warm-up/Revision)
1)教师选一两个学生领读第3课中的课文对话。
2)学生一起口头拼读desk,chair,ball,balloon,cake,hamburger等四会单词。
2.设趣导学(Presentation)
1)教师将本课生词融人到词组中进行教学。
需要准备的词组是:
makethebed,washthecupsandmugs,cleanthetablesandchairs,mopthefloor。
2)教师出示一词组卡,边读边做动作来表示该词组含义,如:
说mopthefloor时同时做出拖地的动作,使学生根据动作来理解词组含义,并感知词组读音。
学生齐读,并猜出词组的含义。
教师重点强调本课的生词floor,cup,mug。
3)教师将以上四个词组卡片贴放在黑板上,不出声地说出一个词组,让学生看口形猜一猜老师说的是哪一个词组。
学生会在猜测的过程中直接输出这四个词组,猜对的同学可上讲台当老师,不出声说一个词组,让其他学生来猜。
此游戏目的是让学生熟读本课重点单词和词组,为课文教学打下基础。
4)教师走到一位同学面前,装作擦桌子的样子,并问该学生:
A:
Canyoucleanthetableandchairs?
重复几次,使该学生理解含义后,说出:
Yes.接着教师做同样动作,面对全班同学问:
Canyoucleanthetableandchairs?
引导学生理解并说出:
Yes。
5)教师向学生明确Canyou.并让学生用此句型造句,教师作相应回答:
Ss:
Canyoumakethebed?
T:
Yes,I'llmakethebed.
Ss:
Canyouwashthecupsandmugs?
T:
Yes,I'llwashthecupsandmugs.
Ss:
Canyoumopthefloor?
T:
Yes,I'llmopthefloor.
6)展示教学挂图,并播放录像,使学生了解本课的内容。
重点讲解句子:
Canyoudosomehouseworkwithme?
放录音,让学生跟读,并分角色朗读。
7)教学四会单词。
教师板书单词bed,table的写法,学生在各自练习册上练习。
3.设疑导究(Practice)
1)以小组为单位,学做生词卡片向全班展示,师生共同进行评价。
2)学习Justchant。
通过学习欢快有节奏的歌谣,为学生提供复习巩固的空间,使学生感受学习的情趣、体验学习的快乐。
作业:
规范书写本课单词,熟读课文,并完成练习册中的相关内容。
板书设计
教后反思
课时
1课时
内容
Lesson5
目标
1.Justspeak
通过真实的语境,引导学生在观察、探索的过程中,逐步理解并习得本课语言知识,学习what’sinthelivingroom?
巩固复习表示thereis的句子,并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交流。
2.Justreadandwrite
通过生动的教学活动,激发学生的学习兴趣,使学生在愉悦的学习氛围中,很自然地学习四会单词bathroomclockcomputer和词组DVDplayer并能在真实的语境中灵活运用。
教师可以根据学生实际情况,适当扩展单词。
重点难点
教学重点:
单词的发音
教学难点:
学生灵活的使用所学对话
教学教具
单词卡片课件
学情分析
教
学
过
程
1.设情导入(Warm-up/Revision)
1)教师放歌曲Thisistheway,让学生边唱边表演。
2)教师在黑板上画表盘,不断改动指针并提问:
What’stimeisit学生回答:
It's…
当有学生回答:
It'sseveno'clock.时,教师要说:
It'stimetogetup.It'stimetogotoschool.当有学生回答:
It'seighto'clock.时,教师要说:
It'stimeforclass.
2.设趣导学(Presentation)
1)教师说出一个时间,让学生来说这个时间要做什么。
T:
It'sseveno'clock.
Ss:
It'stimetogetup.It'stimetogotoschool.
T:
It'seighto'clock.
SS:
It'stimeforclass.
目的是要练习It'stimetogotoschool和It'stimeforclass.
2)教师让学生拿出各自的课程表。
老师提问,学生回答:
T:
What'sthefirstclassonMonday?
Ss:
(学生按照课程表来回答)
教师重复问同样的问题:
What'sthefirstclassonTuesday/Wednesday.
当学生回答出Chinese时,教师要说:
IlikeChinese.当学生回答English时,教师说:
WelikeEnglish.此环节目的是逐渐切入本课的对话内容,要重点强调What’sthefirstclass。
3)教师播放录像或录音,让学生跟读课文,熟悉掌握本课对话内容。
4)教师拿出单词卡mathsclass让学生明确含义后,问学生:
WhendoyouhaveMaths?
学生查找课程表后做出相应的回答,如:
WehavemathsclassesonTuesday,ThursdayandFriday.
5)教学四会单词。
教师板书单词Chinese,English的写法,学生在各自练习册上练习。
3.设疑导究(Practice)
1)以小组为单位,学做生词和词组卡片,比比谁的卡片做得好。
2)Let'splay
通过游戏来复习巩固所学学科名称。
具体操作如下:
(1)教师将学生分组。
发给每人一张白纸和一支水彩笔。
(2)选出一名学生A,蒙住他或她的眼睛。
(3)其他学生站在各自的椅子后,并在各自的白纸上写出—门科目名称,然后将其翻扣在椅背上。
(4)蒙住眼睛的学生揭开蒙眼布,按顺序来猜组内每…—位同学写的是什么科目。
Studentl:
What'sthefirstclass?
StudentA:
IsitChinese?
Student1:
No,it'sEnglish.(学生在回答时,翻开卡片,展示正确答案)
如果学生A猜对,则得一分。
如果猜错,不能得分。
第二个学生会问:
What'sthesecondclass?
依次类推。
(5)学生A猜完每位学生的课程后,看自己得到几分。
(6)换一名学生来猜,其他同学换位置,重新写一门课程名称,重新开始游戏。
每位同学比较自己的最后得分。
(7)教师注意观察学生参与游戏的情况,奖励获胜组。
作业:
规范书写本课单词,熟读课文完成练习册中的相关内容。
板书设计
教后反思
课时
1课时
内容
Lesson6Revision
目标
1.Justspeak
通过有趣的说词比赛,复习所学单词和重要句子。
2.Justreadandwrite
通过观察、朗读和动手写。
重点难点
教学重点:
单词的发音
教学难点:
学生灵活的使用所学对话
教学教具
单词卡片课件
学情分析
教
学
过
程
1.设情导入(Warm-up/Revision)
1)组织学生齐唱歌曲myhome,活跃课堂英语气氛。
2)教师带领学生一起复习数字1至20的英语说法。
可以用自制数字卡片,也可以采取教师说汉语、学生说英语的形式。
2.设趣导学(Presentation)
1)复习完词汇以后,教师可以把数字20的单词卡和数字1的单词卡放在一起,让学生回忆所学知识。
3)组织学生作countinggame,根据班级大小把学生分成若干组,让学生分组活动,进行合作学习。
内容是每组学生共同回忆以前学过的英语单词(当然没学过的单词只要认识、会写更好),然后写在一张大纸上。
教师灵活掌握时间,待多数小组都已经想不出更多的词语时,暂停活动。
让各个小组分别选两个代表向全班同学展示自己组的合作成果,一个学生拼读单词,另一个学生正确地说出汉语意思。
最后数一数那个小组写出的单词最多,评出最佳合作组给以表扬奖励。
注意,拼读错误和意思说错都要扣分。
4)教师展示教学挂图,让学生看挂图听录音。
5)再次播放录音,让学生指图跟读模仿。
3.设疑导究(Practice)
1)学生可以拿出各自的学习用品,以小组为单位数出本组内各种学习用品的数量。
2)教师通过电脑课件,显示几组楼房的门栋号或带有号码的运动员球衣,要求学生快速做出反应。
4.布置作业:
让学生整理自己的藏书,用英语注明各类书籍的数量,下一节课介绍给同学。
板书设计
课时
1课时
内容
Lesson7
目标
1.Justspeak
通过有趣的说词比赛,学习数词twenty-one至twenty-nine九个单词。
2.Justreadandwrite
通过观察、朗读和动手写,认读数字twenty-one至twenty-nine,并书写eleven和twelve两个四会单词。
重点难点
教学重点:
单词的发音
教学难点:
学生灵活的使用所学对话
教学教具
单词卡片课件
学情分析
教
学
过
程
1.设情导入(Warm-up/Revision)
1)组织学生齐唱歌曲It'stimetogotoschool,活跃课堂英语气氛。
2)教师带领学生一起复习数字1至20的英语说法。
可以用自制数字卡片,也可以采取教师说汉语、学生说英语的形式。
2.设趣导学(Presentation)
1)复习完词汇以后,教师可以把数字20的单词卡和数字1的单词卡放在一起,学生:
Whatistwentyandone?
启发学生说出本课生词twenty-one。
如果学生思考后仍不能正确说出答案,教师可以直接把twenty和one写在黑板上,然后在两个词中间加上连字符,启发学生读出。
同时,让学生了解英语词语的这种合成构词法。
2)以同样的方法学习twenty-two至twenty-nine,可以用加减练习和抢答游戏熟练这些数字。
3)组织学生作countinggame,根据班级大小把学生分成若干组,让学生分组活动,进行合作学习。
内容是每组学生共同回忆以前学过的英语单词(当然没学过的单词只要认识、会写更好),然后写在一张大纸上。
教师灵活掌握时间,待多数小组都已经想不出更多的词语时,暂停活动。
让各个小组分别选两个代表向全班同学展示自己组的合作成果,一个学生拼读单词,另一个学生正确地说出汉语意思。
最后数一数那个小组写出的单词最多,评出最佳合作组给以表扬奖励。
注意,拼读错误和意思说错都要扣分。
4)教师展示教学挂图,让学生看挂图听录音。
5)再次播放录音,让学生指图跟读模仿。
6)教师板书四会单词eleven和twelve,让学生观察模仿,并在练习本上练习书写。
7)做本课27页Let’splay游戏,注意数字应控制在30以内。
3.设疑导究(Practice)
1)学生可以拿出各自的学习用品,以小组为单位数出本组内各种学习用品的数量。
2)教师通过电脑课件,显示几组楼房的门栋号或带有号码的运动员球衣,要求学生快速做出反应。
4.布置作业:
让学生整理自己的藏书,用英语注明各类书籍的数量,下一节课介绍给同学。
板书设计
教后反思
课时
1课时
内容
Lesson8
目标
1.Justspeak
通过新教师向学生们了解情况的情景,让学生在真实语境中感知Howmanystudents/boys/girlsarethereinyourclass?
等句子,并做出相应的回答。
2.Justreadandwrite
认读数词thirty,forty和fifty,并书写student和teacher两个四会单词。
3.Let'splay
在数数游戏中巩固所学数字。
重点难点
教学重点:
单词的发音
教学难点:
学生灵活的使用所学对话