《荷叶圆圆》教学设计 教案教学设计.docx

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教学目标

1.认识“荷、珠”等12个字，会写“叶、是”等6个字。

2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。

4.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。

教学重难点

借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学准备

图片、字卡、CAI课件

教学过程

一、借助媒体，步入文境

1、谈话导入

小朋友们，莺歌燕舞，百花齐放的春天过去了，快乐的夏天又笑盈盈地走来了。

瞧，他给我们带来了一池美丽的荷叶。

大家认真观察，池中的荷叶是什么样子的？

（课件出示：

在微风吹拂下荷叶美景的画面）教师相机勾画荷叶图。

2．揭示课题。

大家观察的真仔细，今天我们就接着学习第14课《荷叶圆圆》。

大家跟老师一起书空课题，齐读课题。

二、初读课文，认识生字。

1，荷叶圆圆的，绿绿的，可爱极了，他吸引来许多小朋友，请同学们边听老师朗读课文，边思考，想想荷叶的小伙伴都有谁？

课件出示：

我会说：

荷叶的小伙伴有（）（）（）（）。

相机板书:

贴小动物头像

2，同学们，荷叶的小伙伴多可爱呀，你们想给他们交朋友么？

可他们有个要求，要你们读准字音，读好课文才给你们交朋友，有信心么？

开火车认读词语：

（荷叶水珠笑嘻嘻蹲膀摇头停立）

3，从同学们响亮的声音中，老师可以看出，你们个个都是识字大王，已经和字宝宝交上了朋友，想不想向大家展示一下读书的本领。

学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。

（可以小声读、大声读、同桌一起读……）

三、再读课文，整体感知。

1，荷叶的小伙伴们多可爱呀，你们喜欢谁呢？

喜欢谁就把那一段自己读一读。

边读边想，你为什么喜欢他？

2，现在我们四个人一小组，把你喜欢的那个自然段读给同组的小伙伴听吧。

让大伙帮你提提意见。

在小组里讨论交流。

3，谁愿意读给大家听，让大家来分享你的快乐呢？

指名读课文。

四．细读课文，感悟体会。

老师扮演小记者采访学生。

以下内容随机出现

1、水珠部分。

戴水珠头饰

你好，小水珠，我想采访你一下，你喜欢荷叶么？

为什么？

（荷叶是我的摇篮）、师板书:

摇篮

摇篮是什么意思？

躺在这里是一个表示动作的词，同学们做一下躺的动作。

闭上眼睛想一想，现在我们就是那一颗颗漂亮的小水珠，躺在绿绿的荷叶上，这时候，风姐姐轻轻一吹，我们就顺着风摇啊摇，像躺在摇篮里？

什么感觉？

（舒服）那谁愿意读一读小水珠这一段？

（指名读）瞧，多可爱的小水珠呀，让我们大家一起来当一当小水珠。

（齐读课文）

2、小蜻蜓部分。

戴蜻蜓头饰

你好,现在你就是那只美丽的小蜻蜓,能把课文读给大家听么?

从你的朗读中老师知道你非常喜欢荷叶,对么?

你为什么喜欢他呢?

（荷叶是我的停机坪）

师板书:

停机坪

大家知道停机坪是什么吗?

荷叶是停机坪,蜻蜓是什么?

（飞机）回忆我们学过的古诗,那句描写了荷叶和蜻蜓?

（小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头）谁能做一下“立”

的动作.让我们一起来当当小小飞行家吧!

请起立,让我们边飞边过把飞行瘾吧.（齐读课文）

3、小青蛙部分。

戴青蛙头饰

你好,小青蛙,你喜欢荷叶么?

你为什么喜欢他?

（荷叶是我的歌台）师板书:

歌台

站在歌台上,你会唱些什么?

（夏天多美,荷叶多美）你的心情怎么样?

（高兴）你能带着高兴的心情读读这段话么?

听了你的朗读,老师仿佛看见一只小青蛙正蹲在荷叶上放声歌唱.谁来做一下蹲的动作.

那么咱们来一次比赛，让我们都来当当小青蛙,看看是男生读得开心，还是女生读得高兴。

（男女生比赛读）

4.课间休息

欣赏歌曲

5.小鱼儿部分。

戴小鱼儿头饰

漂亮的小鱼儿,你喜欢荷叶么?

为什么?

（荷叶是我的凉伞）师板书:

凉伞

想一想:

小鱼儿在凉伞下面干什么呀？

做”游来游去”的动作.指导朗读.指名读,齐读.

6.齐读课文,会背的学生可以背.

五、拓展课文，实践感知。

1,圆圆的荷叶绿的可爱,它给小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小鱼儿带来了快乐,它们都很感激荷叶,它们会对荷叶说些什么呢?

荷叶又会对它们说什么呢?

2.拓展练习:

美丽的荷叶还会吸引哪些小伙伴呢?

他们会对荷叶说些什么?

做些什么?

荷叶圆圆的,绿绿的.（）说:

“荷叶是我的（）”.（）.

六.总结

荷叶圆圆的,绿绿的,荷叶是夏天里一首清凉的小诗,荷叶是阳光下跳动的音符,荷叶给大家带来了快乐,也为大自然增添了无限生机。