中班诗歌教案《月亮》.docx
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中班诗歌教案《月亮》
中班诗歌教案《月亮》
【篇一：
中班绘本教案：
月亮的味道】
中班绘本教案：
月亮的味道
活动目标：
1、仔细观察画面,能根据线索大胆推测、讲述想法，感受绘本的趣味。
2、通过游戏，体验故事中小动物们齐心协力，成功吃到月亮后的快乐心情，懂得团结力量大，分享乐趣多。
活动准备：
绘本ppt、糖果大礼包、麻将牌假设干、幼儿人数15名
活动过程：
一、以问题导入，激发幼儿猜想和阅读的兴趣。
1、小朋友，你肯定尝过各种各样的味道，甜甜的蛋糕、咸咸的鸭蛋、辣辣的辣椒等等。
那你们有没有尝过月亮的味道呢？
你想尝一下月亮的味道吗？
你觉得月亮是什么味道的呢？
2、今天，有一群可爱的、充满了好奇的小动物，它们也想尝尝月亮的味道。
出示绘本封面，月亮在高高的天上，这群小动物能吃到吗？
出示绘本封底，月亮的形状发生了什么变化？
为什么会变成这样呢？
3、小动物们是怎么尝到月亮的味道的呢？
这个秘密就藏在老师今天带来的这本绘本里，让我们一起来看看吧。
二、结合课件，分段讲述故事画面，引导幼儿大胆想象与表述。
〔一〕第一页
1、黑暗中是什么在偷看着月亮？
有几双眼睛？
能说说有几只小动物吗？
〔引导幼儿仔细观察画面，发现黑暗处有九双眼睛〕
2、它们的眼睛是往哪里看的？
为什么小动物都向上看？
它们会想些什么？
3、教师小结：
它们盯着月亮，都有一个共同的心愿：
月亮是什么味道呢？
是甜的还是咸的？
真想尝一小口呀!
可是不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。
小动物们都很着急，都想够到月亮。
〔二〕第二页
有一天，一只小乌龟下定了决心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。
1、谁第一个去摘月亮？
它是怎样去的？
表演小乌龟爬山的样子。
2、是呀，小乌龟的方法真不错。
可是它能摸到月亮吗？
〔三〕第三页
2、点击画面右下角〔大象的鼻子〕幼儿根据动物局部特征猜出小乌龟请来谁。
3、引导幼儿学说句型“大象，你到我的背上，说不定我们够得到呢。
”
〔四〕第四页
月亮想：
“这是在和我玩游戏吧！
”
大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻地往上一跳。
1、大象有没有够到月亮呢，为什么？
它会怎么办呢？
2、教师点击小图，幼儿观察说出请来的小动物，大象还是够不着，它叫来了长颈鹿。
教师引导幼儿说句型“长颈鹿，你到我的背上，说不定我们够得到呢。
”
〔五〕第五页
月亮一看到长颈鹿，又轻轻地往上一跳。
长颈鹿使劲儿伸长了脖子，可还是够不着。
1、长颈鹿请来了谁？
它会怎么喊呢？
2、我们一起来学长颈鹿喊斑马。
幼儿齐说“斑马，你到我的背上，说不定我们够得到呢。
”他们摸到了吗？
月亮觉得好玩，又轻轻往上一跳。
斑马努力伸长身子，可是还是够不着。
斑
马会请来谁？
〔六〕第六页
“狮子，你到我背上来，说不定我们就可以够到了！
”
月亮一看到狮子，又轻轻地往上一跳。
动物们还是够不着月亮，大家叫来了狐狸。
“狐狸，你到我背上，肯定能成功！
”狮子说。
月亮一看到狐狸，又轻轻地跳高了一点。
眼看就要摸到了，可月亮总要飘远一点，让他们够不着。
狐狸叫来了猴子。
“猴子，你到我背上来，这回我们肯定可以够到了！
”
月亮一看到猴子，又轻轻往上一跳。
猴子都能闻到月亮的味道啦，可还是够不着。
猴子叫来了老鼠。
“老鼠，快爬到我的背上来，我们就能爬上月亮了！
”
月亮看着老鼠，心想：
“这么个小不点儿，肯定捉不到我的。
”
月亮已经有点累了，这回它没动。
老鼠先爬到海龟的身上，然后爬到大象的身上，长颈鹿的身上，斑马的身上，狮子的身上，狐狸的身上，猴子的身上，然后?
?
1、小动物们还会请来谁？
你们猜猜月亮是怎样做的呢？
小动物们会放弃吗？
他们还会继续努力吗？
〔师点击小图，幼儿依次讲述〕
2、这么多的小动物一个叠一个做成了梯子，它们的表情是怎么样的？
3、教师模仿小老鼠的叫声“吱吱吱”点击画面。
4、老鼠是怎样爬上猴子的背？
有没有吃到月亮呢？
〔七〕第七页
1、小老鼠吃到月亮了吗？
为什么这么小的老鼠也能吃到月亮呢？
〔合作〕小老鼠吃到月亮后又是怎么做的？
最后所有的小动物都怎样了？
这天夜里，大家挤在一起睡着了。
让你感觉怎么样？
〔分享〕
2、现在月亮的表情是怎么样的？
和前面有什么不同？
3、小结：
小动物们一个叠一个做成梯子，它们为了同一个心愿一起努力，一起合作。
终于让老鼠够到了月亮，看来合作的力量真大。
小老鼠没有忘记它们的好朋友，和它们一起分享了月亮。
所以小动物们觉得这是最好吃的东西。
三、盖高楼游戏，让幼儿懂得团结力量大，体验分享乐趣多。
1、今天，老师也为小朋友准备了糖果大礼包，请小朋友们一起完成一个任务，成功完成任务后，这个糖果大礼包就归你们了，想不想挑战？
2、交代任务内容和规则：
这个任务叫盖高楼，请小朋友们分成三组，每组五个人。
请五个小朋友一起将盒子里的十张麻将牌叠起来，盖成一座高楼，要保持高楼不倒下来。
成功了就可以得到糖果大礼包。
任务成功，糖果大礼包送给你们，里面有五颗糖。
这个大礼包应该怎么分呢？
3、第二次尝试：
现在盒子有更多的麻将牌，请小朋友再来盖一座高楼，盖的越高越好，但是还是要保证高楼不会倒下来。
你们组盖的高楼超过10层游戏就成功，可以得到糖果大礼
包。
四、故事结尾，思考感悟。
1、第八页，〔统计图〕引导幼儿发现少了一个动物，引出小鱼。
夜晚，仰望月亮想品尝一口的动物一共有几只呢？
〔九只〕参加摘月亮的又有几只呢？
〔八只〕还有一只去哪里了呢？
2、第九页，讲述画面故事。
一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白：
“它们为什么要那么费力，到高高的天上去摘月亮？
这不是还有一个嘛，喏，就在水里，在我旁边呀。
”提问：
小鱼在想什么？
你们认为它说得对吗？
为什么？
3、小结：
小朋友真聪明，水中的月亮是天上月亮的倒影。
就像小朋友在照镜子一样。
【篇二：
中班诗歌教案】
[中班诗歌教案]
中班诗歌《水》
一、活动目标：
1、理解诗歌内容，有节奏地朗诵诗歌，中班诗歌教案。
2、学习使用相同句式结构创编诗歌,提高语言表达能力。
二、活动准备：
与诗歌内容相关的ppt。
三、活动过程：
〔一〕、看图片引出诗歌主题“水”，并说一说水
师:
这是什么？
你们在在哪里见过？
师：
你还知道有什么水？
〔二〕、指导幼儿初步学习理解诗歌。
1、出示图片，让幼儿看各种各样的水
问：
图上的这些水你们见过吗？
叫什么水呢？
〔协助幼儿认读〕
2、初步感受诗歌《水》
〔1〕师：
老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌，名字叫《水》。
幼儿倾听诗歌一遍.
〔2〕师：
你听到诗歌里说了些什么？
〔幼儿自由描述〕
3、学念诗歌
〔1〕、教师念，幼儿倾听想象。
师：
我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。
〔2〕、幼儿有节奏地念诗歌
师：
我们说过好听的诗歌要是按照节奏来念会更加好听
教师出示节奏谱“xx
xx/
xxx”
师：
这个节奏谱认识吗？
大家一起拍打节奏
问：
你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀？
问：
你们还记得这首诗的名字叫什么吗？
〔3〕、幼儿集体朗诵。
问：
刚刚我们在念的时候你有没有发现什么秘密？
〔一个“x”对应一个字〕
4、引导幼儿理解诗歌
问：
我们刚刚念的这首诗中，你有什么不懂的地方吗？
〔幼儿自由提问,教师或幼儿答复。
目的：
协助幼儿理解难词难句。
〕
问：
你见过喷泉吗？
为什么诗歌里说它是跳舞的水呢？
6、幼儿集体朗诵诗歌。
〔三〕、学习仿编诗歌
1、师问：
我们在生活中除了有刚刚说到的这些水，还有些什么水呢？
问：
刚刚我们说到的这些水，他们是什么样子的呢？
2、鼓励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。
师：
你愿意把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗？
3、师：
今天回家把你编的这首好听的诗念给爸爸妈妈听好吗？
附诗歌：
水
小小的水是泪水
大大的水是海水
跳舞的水是喷泉
脏脏的水是泥水
静静的水是湖水
甜甜的水西瓜水
评优课教案诗歌《水》
此活动内容是“蒙氏教学”中比较经典的活动之一，该诗歌结构工整的七字句式，前半部分是叠词，后半部分是关于各种水，易于孩子去学习和仿编。
在本次活动中，老师通过三个环节去组织〔说一说水——学学水的诗歌——编编水的诗句〕，条理比较清晰。
但是老师在组织时环节不够紧凑，节奏太慢，导致后来孩子对活动失去了的原有的热情。
此外，关于节奏谱运用的不到位等等，建议想法同王老师一样。
看得出，活动中节奏图谱的运用，目的是为了帮助幼儿去理解诗歌的结构，帮助幼儿有节奏朗诵诗歌。
但我觉得从老师朗诵的节奏看是否将原设计的三拍子节奏谱〔
xxxx/xxx〕调整为四拍子的节奏谱〔xxxx—/xx
x—〕，使朗诵与节奏更吻合。
最后的创编教难，建议让幼儿创编后半句。
如：
小小的水，是雨水；大大的水，是江水?
?
取材很好，诗歌的格式、内容便于幼儿学习与仿编，诗句的前半句是叠词，后一句是三个字的，幼儿很容易理解。
教师在活动的前半部分，学习诗歌时，应该引导幼儿去发现叠词，并可以用追问的方法让幼儿明白为什么泪水要用小小的，海水要有大大的，同时利用节奏帮助幼儿朗诵和仿编。
节奏的加入，是为帮助幼儿去理解诗歌的结构，而不是为了整合而整合的。
在这个活动中，教师没有充分利用诗歌本身的优势，巧妙地利用身体的动作节奏去化解朗诵与仿编中的难点。
教师用ppt时要考虑到孩子学习的特点，在最后有一个定格的画面，使孩子在念儿歌时有一个依靠，在孩子创编以后，教师同样也要呈现出孩子创编的内容，这样在完整朗诵时给幼儿支助。
以下为ljgzcl的回复：
谢谢您的建议，也许是我并没有充分地挖掘出诗歌本身的一些精华，在诗歌中只是强调了如何去有节奏的念诗歌，在创编的环节，虽然孩子们也用上了如“酸酸的、热热的”等一些叠词，但是他们对本诗歌的结构特点也许不是很清晰。
在使用ppt时，比较真实的画面对孩子有种视觉冲击力及感染力，我想在念诗歌环节如果出示诗歌的完整图谱，让幼儿来看着诗歌的图谱来说，降低难度，也许效果会更好。
中班语言活动：
大树妈妈
说教材
诗歌《大树妈妈》是一首充满儿童情趣的作品，它以生动的语言描绘了和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。
《纲要》指出：
要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。
这篇散文就便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。
符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。
活动目标:
1、欣赏散文诗，理解诗歌中的主要内容。
2、能尝试着大胆地在集体面前按角色进行表演。
3、体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感。
活动准备：
大树、课件、小鸟、小松鼠、小星星图片
活动过程：
〔一〕、引出
1、“小朋友，今天我们来了一位新朋友，瞧！
是谁？
”
2、教师出示大树“大树妈妈！
”
3、“大树妈妈一个人非常的孤单、寂寞，这该怎么办呢？
小朋友，你们有没有什么好方法？
”
4、“大树妈妈生活在森林里，小朋友请你猜一猜，还有谁会愿意做大树妈妈的娃娃？
”〔幼儿讲述〕
〔二〕、欣赏诗歌
1、让我们一起来看一看、听一听！
2、教师播放课件，教案《中班诗歌教案》。
3、你刚刚发现了有谁愿意成为大树妈妈的娃娃？
他门能给大树妈妈什么？
4、与幼儿一起了解诗歌内容。
〔三〕、分角色表演
1、小朋友，让我们一起来表演，好吗？
2、“王老师，做大树妈妈！
你们大树妈妈的娃娃，好吗？
”〔大树妈妈的娃娃有小鸟、松鼠、小星星、树叶，当说到这些时，你们就用好听的声音跟大树妈妈说〕
3、“小朋友，瞧！
那里有小鸟、松鼠、小星星，请你想一想，你愿意扮演什么角色，请你自己选则！
”
4、与幼儿一起进行表演！
5、“大树妈妈今天非常开心，它又要给我们小朋友讲故事啦！
让我们随着大树妈妈一起去听好听的故事吧！
”
中班诗歌《新年》
活动目的：
1、理解诗歌的内容，用“细声、大声、高声”语气有表情地朗诵诗歌。
狚軬弒盼艶
2、学习诗歌中的对话，尝试分角色表演诗歌。
3、乐意表达自己的想法，有新年进步的愿望。
活动准备：
1、《新年》多媒体课件，
2、太阳、月亮、星星道具。
活动过程：
#57934;
一、激发原有经验，说说“新年”是什么
教师：
新年就要到了，我们要怎么过新年呢？
教师：
谁来说说什么是新年，新年到底是什么呢？
〔黑板出示：
新年=？
〕
二、借助多媒体课件欣赏、学习儿歌。
1、课件导入
教师：
你们觉得新年是这样的，有一个小娃娃她做了个好梦，她梦见新年到了？
还梦见了什么呢？
我们一起来看一看。
初步欣赏：
教师：
小娃娃做了个好梦，梦见新年到了，她去了哪里呢？
教师：
她梦见了谁呢，她问了什么问题？
教师：
他们是怎样答复的呢？
我们来仔细听一听。
3、再次播放课件学习对话
教师：
星星是怎样答复的？
教师：
它说话的语气是怎样的？
教师：
月亮又是怎样答复的？
它说话的语气又是怎样的？
教师：
太阳是怎么答复的？
它说话的语气又是怎样的？
教师：
我们一起来学一学他们说话吧。
〔教师说引导词“细声、大声、高声说”〕
三、情景角色表演
1教师示范
教师：
我来扮小娃娃，你们来学做星星、月亮和太阳来答复我的问题好吗？
〔幼儿集体与教师练习对话。
〕
2、幼儿分角色表演
教师：
谁来扮星星？
谁来扮月亮、太阳呢？
〔教师布置场景，摆出道具，分配小组扮演角色。
〕
第一次分角色表演
教师：
谁来扮小娃娃？
〔调换星星月亮太阳的角色。
〕
第二次分角色表演
四、提升经验，“什么是新年”
教师：
我问星星、月亮和太阳“什么是新年？
”他们的答案都不一样，你同意谁的想法呢？
教师：
现在你觉得新年是什么呢？
教师：
新年到了，小朋友又长大了一岁，要更懂事，更能干，这是老师对你们的祝愿。
五、新年到了
教师：
听，新年的音乐响起来啦，在这快乐的时刻，我们一起唱起来，跳起来吧。
诗歌：
《新年》
新年
我做了个好梦，梦见新年到了，
我坐上飞船遨游太空。
我问星星：
“什么是新年？
”
星星细声地说：
“新年就是新衣、新帽。
”
我问月亮：
“什么是新年？
”
月亮大声地说：
“新年就是糖果、玩具。
”
我问太阳：
“什么是新年？
”
太阳高声地说：
“新年就是进步，新年就是快乐！
”#59138;
“哦，我知道了，新年到了，我又长大了一岁，我会更懂事，更能干。
”
小班语言活动《春风》
教学目标：
1.在理解诗歌内容的基础上学习念儿歌。
2.引导幼儿认识春天的特征，感受春天的美丽。
教学准备：
1.观察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。
2.根据儿歌内容制作的大书一本。
教学过程：
〔一〕谈话导入，知道现在已经是春天了。
师：
“你们知道现在是什么季节吗？
”
“春天到了，你们知道春天有些什么呀？
”
“今天，张老师带来了书，里面藏着许多关于春天的秘密，让我们一起来看看吧。
”
〔二〕观察理解大书的内容
1、观察第一页上的“春风”
“看，这是谁啊？
”
“春风吹在身上有什么感觉呢？
“春风轻轻地吹来，柔柔的，吹在身上很舒服。
”
2、观察画面“芽儿发”
“春风一吹，谁出来了呢？
”
“哎，小芽是从哪里钻出来的呀？
”
“小芽从泥土里钻出来，我们可以用一个好听的词叫：
芽儿发。
”
引导幼儿学做小芽从泥土里钻出来的样子，边做边说：
春风吹，芽儿发。
3、观察画面“柳树”
“春风又吹向了谁？
”
【篇三：
幼儿园幼儿园中班诗歌教案《我想》】
幼儿园幼儿园中班诗歌教案《我想》
目标：
1.观察动物的明显特征，理解诗歌内容
2.感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句
准备：
动物图片假设干〔大象、小猴、小鹿、长颈鹿、小兔、小猫钓鱼等〕过程：
一、导入新课
师：
小朋友好
幼：
老师好
师：
今天，我们中三班来了很多小客人，想和你们一起玩游戏，你们想知道他们是谁吗？
幼：
想
〔一〕观察动物图片
1.小象图片
1〕师：
〔边出示小象图片，边说我们一起看看第一个小客人是谁？
〕★这是谁呀？
〔小象〕
★小象的身体哪里最好玩？
〔鼻子、嘴巴、腿、尾巴〕
★小象的鼻子可以干什么呀？
〔喷水、洗澡、洗脸、拿东西〕
2〕师：
〔边出示小象小象喷水浇花的图片边说〕小朋友们说的很好，我们看看这只小象用鼻子在干什么呀？
〔幼儿：
喷水、浇花〕
3〕师：
〔边出示小象滑滑梯图片边说〕小朋友在这只小象的鼻子上干什么呀？
〔幼：
小朋友在小象的鼻子上滑滑梯〕
假设你有长鼻子你想干什么？
〔喷水、洗澡、洗脸、拿东西〕
4〕师：
〔边出示小象握手的图片边说〕小朋友看这两只小象用鼻子在干什么呀？
引导：
我们小朋友见面，会握手问好，这两只小象也在用鼻子握手问好。
〔边出示字幕边说〕看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子握握手，然后领读一遍。
5〕〔边出示词语握握手边说〕请小朋友跟老师认识一个新词语〔幼儿跟读两遍〕握握手〔握握手〕握握手〔握握手〕
2.小猴图片
1）师：
〔边出示小猴图片边说〕下面我们看看来我们班的第二个小客人是谁？
〕
★小朋友看这是谁呀？
〔小猴子〕
★你想跟小猴玩吗？
〔想〕
★小猴身体的哪里最好玩？
〔尾巴、鼻子、嘴巴〕
2）师：
〔边出示小猴倒挂图片边说〕看这两只小象在干什么呀？
〔幼儿：
倒挂在树上〕
★对，倒挂在树上摇来摇去，他们是在用尾巴荡秋千。
★假设你有条长尾巴，你想干什么？
〔扫地、打苍蝇、玩游戏〕
3）师：
〔边出示小猴拉钩图片边说〕我们看这两只小猴用尾巴在干什么呀？
〔碰屁股、握手、玩〕
引导：
我们小朋友在玩的时候，经常会说：
拉钩上吊，一百年不许变，这两只小猴也在学我们小朋友拉钩呢！
〔边出示字幕边说〕看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾，然后领读一遍。
4）师：
〔边出示词语拉拉勾，边说〕请小朋友跟老师认识今天的第二个新词语：
拉拉勾〔拉拉勾〕拉拉勾〔拉拉勾〕
3.小鹿图片
1）师：
〔边出示小鹿图片边说〕看看今天我们班的第三位小客人是谁？
〕★小朋友看这是谁呀？
〔小鹿〕
★小鹿的头上长着什么？
〔角〕
★对，是犄角
★如果你们有对长犄角，你想干什么？
〔低头、挖东西、抵人〕
★请小朋友拿起你们的小小手，我们一起来模仿小鹿的犄角〔与小朋友做顶牛的动作〕，然后问：
我们用小鹿的犄角在干什么呀？
〔抵头〕
★小朋友说的真好，抵头也就是顶牛
2）师：
〔边出示小鹿顶牛图片边说〕我们看这两只小鹿在干什么？
〔幼:
顶牛〕
★对，两只小鹿在用犄角顶牛
〔边出示字幕边说〕看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角顶顶牛。
然后领读一遍
2）师：
〔边出示词语顶顶牛边说〕请小朋友跟老师认识今天的第三个新词语：
顶顶牛〔顶顶牛〕顶顶牛〔顶顶牛〕
二、学习朗诵诗歌
1.教师示范朗诵一遍
1）师：
〔边出示诗歌完整图片边说〕有一首诗歌，写的就是刚刚我们讲的事情，名字叫〔我想〕
★小朋友跟老师读两遍诗歌的名字，我想〔幼：
我想〕、我想〔幼：
我想〕★老师把这首《我想》的诗歌完整的朗诵一遍，小朋友们注意听，看谁记得最快〔然后有表情朗诵〕
★我想
看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子握握手
看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾
看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角顶顶牛
2）师幼一起朗诵2到3遍，遍朗诵边做动作
师：
下面，请小朋友和老师一起来朗诵
三、表演诗歌
1.学做握握手、顶顶牛、拉拉勾的动作
师：
小朋友基本记下了，下面一桌两个小朋友为一组，我们一起来学学诗歌中的握握手拉拉勾和顶顶牛
2.师幼完整表演诗歌一遍〔带动作〕
师：
小朋友做的真棒〔边说边做棒手势〕，我们把诗歌带上动作完整的表演一遍好不好？
〔幼：
好〕
〔带动作表演一遍诗歌〕
四、创编诗歌
师：
我们中三班的小朋友真聪明，很快就学会了诗歌，那小朋友还记得这首诗歌的名字吗？
〔我想〕可用动作提示
师：
下面，老师想让小朋友自己创编儿歌，看谁编的最好最快
1.小兔图片
1〕师：
〔边出示小兔图片边说〕看看今天我们班的第四位小客人是谁呀？
〔幼：
小兔〕
师：
〔老师边模仿小兔动作边说〕小朋友，请你们也把我编进儿歌里去吧（老师边出示字幕边做动作引导幼儿说）：
看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话
2.长颈鹿图片
1）师：
〔边出示长颈鹿图片边说〕看看今天我们班的第五位小客人是谁呀？
〔幼：
长颈鹿〕
师：
请小朋友把长颈鹿也遍进诗歌里去吧
（老师边出示字幕边做动作引导幼儿说）：
看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河
师：
真棒，我们一起说一遍，看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河
3.小猫钓鱼图片
1〕师：
〔边出示小猫钓鱼图片边说〕看看今天我们班的第六位小客人是谁呀？
〔幼：
小猫〕
师：
小猫在干什么呀？
〔小猫在钓鱼〕
师：
喵，小朋友还有我呢，快点把我编儿歌吧，我等不及了！
师：
看小猫着及了，小朋友快点把小猫也遍进诗歌里去吧
（老师边出示字幕边做动作引导幼儿说）：
看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼
2〕师：
〔边出示续编完整图片边说〕请小朋友把刚刚给小兔、长颈鹿和小猫编的诗歌跟老师一起朗诵2遍〔师幼一起边朗诵边做动作〕
★我想
看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话
看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河
看见小猫，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼
3〕师：
〔边说边出示6个动物图片〕小朋友朗诵的真棒，你们能不能把诗歌《我想》再完整的朗读一遍？
〔能〕
〔老师带领幼儿一起边表演边朗诵一遍〕
《我想》
看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子握握手
看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾
看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角顶顶牛
看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话
看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河
看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼
五、结束活动
今天小朋友给小客人编了这么好听的诗歌，他们非常高兴，想邀请小朋友和他们一起到草地上玩游戏，让我们听着欢快的音乐，做着自己喜欢的动作一起去玩吧！
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