英语课程标准A层汇总.docx
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英语课程标准A层汇总
常州工程职业技术学院
课程标准
课程名称：
英语
适用范围：
2016级分层教学B班学生
学时（周数）:
112
学分：
7
开课单位：
基础科学部
编制执笔人：
张霞
审定人（单位）：
基础科学部
制（修）订日期：
2017年1月
第一部分前言
一、课程性质
英语课程是面向我院学生开设的一门公共必修课，通过课堂讲授和听、说、读、写、译的综合训练，使学生掌握一定的英语语言知识，具备一定的语言技能。
本课程对于提高学生的综合人文素养，培养学生的跨文化交际能力具有十分重要的意义。
二、课程设计基本理念
1、以学生为中心的课堂教学
在教学方法上,大胆突破传统的教学模式，不再是教师讲授和灌输知识，学生听课记笔记的旧模式，而是以学生为中心，以能力为目标、以方法为导向，重视学习运用的过程，集多种现代教学法的优势为一体。
主要表现形式有：
1）整体到细节的模式：
适用于大部分阅读课文，目的是让学生抓住中心大义，不至于“见树不见林”。
2）完全以学生为中心的模式：
适用于简易或中等难度的课文，学生自行找出学习的重难点，教师略讲，以课文相关口、笔头实践活动以及反馈为重点。
3）探索式：
教师针对课文重难点提出系列问题，一步步引导学生抓住重难点。
4）演绎法：
适用于难度大、背景文化陌生的课文，教师先讲授相关知识，或激活相关知识。
5）角色扮演法：
适用于极富戏剧性的课文。
6）讨论而后集中式：
教师提出讨论题，分组讨论分析，之后集中，陈述观点，教师点评。
7）讨论式：
适用于热点话题、有争议的话题。
事先布置辩题，6人一组，分正反两方，辩论前临时抽方向。
主要由陈述、自由辩论、总结三部分组成。
8）阅读与写作结合模式：
通过分析篇章结构，用词特点传授写作技巧与方法。
2、关注英语课程的学习过程
在英语课程的教学中，要展现知识形成和发展的过程，为学生提供感受和体验的机会，激发学生兴趣，培养学生合作交流的能力。
重视过程监控与考核，有针对性地了解学生英语学习过程中的问题，并及时加以诊改。
3、构建多通道英语学习环境
除了课堂教学外（第一课堂），本课程还为学生积极构建第二课堂、公选课、系列讲座和课外活动等多通道的英语学习环境。
第二课堂主要由院校园电台定时按计划播放听说教程听力训练，和课文录音，鼓励学生自主学习；每学期英语教师还为全院学生开设各类英语特色公选课和讲座；举办并鼓励学生参加各类英语活动，例如全国大学生英语竞赛、英语口语比赛、英语写作比赛等等。
4、注重现代信息技术与英语课程的融合
在教学过程中，充分、恰当针对不同的课堂活动和课外学习的需求，我们还利用现代教育技术手段来对传统教学手段作以必要的补充。
教师除了利用多媒体课件而外，还在听说课让学生观看原版的英文电影片段，听英文歌曲，让他们多维度的接触英语。
充分利用网络优势，开通英语学习博客，利用网络实现师生间的解难答疑与沟通，实现英语学习资源的共享，同时教会学生利用网络查找资料，获取最新信息。
教师们充分利用学校的多媒体教室、语言实验室等现代化教学设备，使英语课堂教学更加丰富多彩，教学效果更加显著。
三、课程设计思路
1、学校要以规定的教学要求和教学内容作为评价依据，定期对学生的基础知识进行考核。
语言测试在考核应与知识的同时，应着重考核学生实际运用语言的能力。
在完成《教学大纲》规定的教学任务后，采用“高等学校英用英语能力考试国家级试题库”的A级命题进行检测。
平时考核形式应力求多样化，听力测试、口试及读写考试应有阶段侧重。
2、为检查学生学习情况，后去教学信息反馈，及时改进教学，可采取下列方法加强教学过程控制：
如布置并抽查课文的背诵；抽听学生的录音等等。
3、高职高专教育培养的是技术、生产、管理、服务等领域的高等应用型专门人才。
英语课程不仅应打好语言基础，更要注重培养实际使用语言的技能，特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力。
4、打好语言基础是英语教学的重要目标，但打好基础要遵循“实用为主、够用为度”的原则，强调语言基本技能的训练和培养实际从事涉外交际活动的语言应用能力并重。
5、重视语言学习的规律，正确处理听、说、读、写、译之间的关系，确保各项语言能力的协调发展。
目前要特别注意加强听说技能的培养。
6、积极引进使用计算机多媒体、网络技术等现代化的教学手段，改善学校英语教学条件。
组织学生参加丰富多彩的英语课外活动，营造良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的自觉性和积极性。
四、各学期教学周及学时安排
本课程的总学时为112学时，在一年（两个学期）内开设。
每学期平均56学时，16教学周，遇校历安排局限，可在两学期间协调安排，确保112课时教学保质保量完成。
五、课程考核方案和考核标准
教学效果（学习效果）主要采用教考分离、流水批卷方式进行检验。
学生第一学期和第二学期期末都须参加期末考试，总评成绩由平时成绩（30%）+期中测评成绩（30%）和期末试卷成绩（40%）构成。
平时成绩的考核内容包括出勤率、课堂表现、作业完成情况及课堂测试等。
总评成绩合格方可获得相应学分。
第二部分课程目标
一、总体目标
英语课程的教学总体目标是：
经过112学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。
学生通过英语应用能力B级考试，并为后续通过大学英语四级做准备。
1、知识要求：
（1）掌握3500-4000个英语单词（包括入学时要求掌握的1600个单词以及由这些词构成的常用词组，对其中2500个左右的单词能正确拼写）。
（2）掌握浏览与检索阅读法阅读中等难度的简短英文材料，理解正确。
（3）掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。
（4）掌握简短的英语应用文的写作方法，如表格，简历、通知、信函等。
词句基本正确，无重大语法错误，格式恰当，表达清楚，拼写正确，书写规范，克服首字母大小写、标点等语法错误。
（5）掌握中等难度的一般题材的文字材料和对外交往中的文字材料译成汉语的基本方法。
理解正确，译文达意，格式恰当。
2、能力要求：
（1）能够听懂课文，学会在听的同时记笔记；能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速中等的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。
（2）能够围绕学习、家庭、社会问题等主题,运用课文词汇、短语和句型进行口语交流。
（3）能够运用所学词汇、短语和句法造句，并且运用所学语法知识分析课文长句难句；能够灵活运用以下阅读技巧：
通过上下文语境理解词语、区分事实与见解、找出或理解句子要点大意、掌握段落主旨及段落细节等。
（4）能借助词典将接近于教材内容难度的一般题材的文字材料译成汉语，理解正确，译文达意。
（5）能够完成如下类型的写作任务：
仿课文所给主题写出限定数字的因果段落，能够正确运用词语句法、按照事件顺序写出一个主题，用事例说明自己的一个观点等等。
3、素质拓展要求：
（1）培养提高学生的自主学习、终身学习能力。
（2）增强学生的国际化意识，培养提高跨文化交际能力。
（3）培养学生探索研究、敬业精神，提高竞争意识。
（4）培养学生团结协作的精神。
（5）培养提高学生的人文修养。
第三部分内容标准
一、教学内容及学时分配
教学单元
教学内容
学时分配
第一单元
（第一册）
（1）听课文
（2）读课文A，掌握课文主旨及结构。
读课文B，学习从上下文中理解词义。
（3）学习掌握单词。
（4）学习掌握短语或句型。
（5）学习掌握语法
（6）学习用因果段落形式写作所给主题。
（7）运用课文所学，口语练习如何学习英语。
（8）完成相关主题的翻译任务。
8
第二单元
（1）听课文
（2）读课文A，掌握课文主旨及结构。
读课文B，学习区分事实与见解。
（3）学习掌握单词及相关的构词法知识。
（4）学习掌握短语或句型。
（5）学习掌握语法：
conjunctions:
as；although/though；non-predicateverbs；presentparticipialphrasesfunctioningasadverbials。
（6）学习按事件顺序写作一个主题。
（7）运用课文所学，口语练习讲述自己与父母亲的一两件事。
（8）完成相关主题的翻译任务。
8
第三单元
（1）听课文
（2）读课文A，掌握课文主旨及结构。
读课文B，学习掌握句子要点。
（3）学习掌握相关同义词、反义词及构词法知识。
（4）学习掌握短语或句型。
（5）学习掌握语法：
不定式；定语从句；独立结构。
（6）参看样例学习写作用实例来说明在一个观点。
（7）以课文中的某一点为题，用事例说出自己观点。
（8）完成相关主题的翻译任务。
8
第四单元
（1）听课文A
（2）读课文A，掌握课文主旨及结构学习归类派生词，同义词等；读课文B，学习掌握归纳段落主旨。
（3）学习掌握impression，consciously，encounter等12个单词及构词法知识。
（4）学习掌握短语或句型。
（5）学习掌握语法：
非谓语，祈使句，定语从句。
（6）学习以一个综述开头然后用例子来支持主题的写作。
（7）根据课文主旨，谈自己如何给人留下很好的印象。
（8）完成相关主题的翻译任务。
8
第五单元
（1）听课文
（2）读课文A，掌握课文主旨及结构。
读课文B，学习掌握文章主要细节。
（3）学习掌握单词及构词法知识。
（4）学习掌握短语或句型。
（5）学习掌握语法：
过去分词作定语，介词，形容词短语作定语。
（6）学习以一个综述开头然后用例子来支持主题的写作。
（7）口语交际如何与艾滋病斗争及相关防治艾滋病的一些措施。
（8）完成相关主题的翻译任务。
8
第六单元
（1）听课文
（2）读课文A，掌握课文主旨及结构。
读课文B，学习掌握文章主要细节。
（3）学习掌握单词及构词法知识。
（4）学习掌握短语或句型。
（5）学习掌握语法：
（6）学习以一个综述开头然后用例子来支持主题的写作。
（7）口语交际。
（8）完成相关主题的翻译任务。
8
第一单元
（第二册）
（1）听课文，了解课文大意及部分细节。
（2）读课文A，掌握课文主旨及结构。
读课文B，学习从段落中提取主题句。
（3）学习掌握单词及构词法知识。
（4）学习掌握短语或句型。
（5）学习用列举、对比、对照、因果关系等方法写作。
（6）运用课文所学，就如何更好地利用时间进行口语练习。
（7）完成相关主题的翻译任务。
8
第二单元
（1）听课文，了解课文大意及重要细节。
（2）读课文A，掌握课文主旨及结构。
读课文B，学习从上下文中理解词义。
（3）学习掌握session,lower,gratitude,fuss等10个单词及构词法知识。
（4）学习掌握nextto,inone’spresence,bynomeans等6个短语或句型。
（5）了解并掌握文章的写作技巧。
（6）结合课文所学，就奥林匹克话题进行口语练习。
（7）完成翻译相关主题的翻译任务。
8
第三单元
（1）听课文，了解课文大意及部分细节，学习边听边记笔记。
（2）读课文A，掌握课文主旨及结构。
读课文B，学习区分篇章中的事实与作者的观点。
（3）学习掌握character,tolerance,mutual等10个单词及构词法知识。
（4）学习掌握upsanddowns,weresoinvolvedwith等7个短语或句型。
（5）了解并学习文章的写作技巧。
（6）结合课文所学，就婚姻生活话题进行口语练习。
（7）完成相关主题的翻译任务。
8
第四单元
（1）听课文，了解课文大意及部分细节，学习边听边记笔记。
（2）读课文A，掌握课文主旨及结构。
课文B，学习从句子中提取大意。
（3）学习掌握departure,routine,host等11个单词及构词法知识。
（4）学习掌握farfrom,livethrough,dreamof等7个短语或句型。
（5）了解并学习用细节和原因来支撑主题的写作方法。
（6）结合课文所学，就爱情话题进行口语练习。
（7）完成相关主题的翻译任务。
8
第五单元
（1）听课文，了解课文大意及部分细节，学习边听边记笔记。
（2）读课文A，能够掌握课文重点单词、短语及句型，掌握课文主旨及结构。
课文B，学习理解比喻性语言。
（3）学习掌握weep/cry/sob,package,filter等12个单词及构词法知识。
（4）学习掌握closeathand,begratefulfor,bedressedin等8个短语或句型。
（5）学习用因果关系句进行写作。
（6）结合课文所学，就家庭教育话题进行口语练习。
（7）完成相关主题的翻译任务。
8
第六单元
（1）听课文
（2）读课文A，掌握课文主旨及结构。
读课文B，学习掌握文章主要细节。
（3）学习掌握单词及构词法知识。
（4）学习掌握短语或句型。
（5）学习掌握语法：
（6）学习以一个综述开头然后用例子来支持主题的写作。
（7）口语交际。
（8）完成相关主题的翻译任务。
8
二、教学形式与学时分配表
第一学期：
序号
教学内容（章或单元）
教学形式与学时分配
讲授
练习/习题
实验/实训
阅读汇报
口语
汇演
其它形式
合计
1
新生英语导学
2
2
2
Book1Unit1SectionA
2
2
3
Unit1SectionB
1
1
2
4
Unit1Exercises
1
1
2
5
Unit1Listening&Speaking
1
1
2
6
Unit2SectionA
2
2
7
Unit2SectionB
1
1
2
8
Unit2Exercises
1
1
2
9
Unit2Listening&Speaking
1
1
2
10
Unit3SectionA
2
2
11
Unit3SectionB
1
1
2
12
Unit3Exercises
1
1
2
13
Unit3Listening&Speaking
1
1
2
14
期中复习与测试
1
1
2
15
Unit4SectionA
2
2
16
Unit4SectionB
1
1
2
17
Unit4Exercises
1
1
2
18
Unit4Listening&Speaking
1
1
2
19
Unit5SectionA
2
2
20
Unit5SectionB
1
1
2
21
Unit5Exercises
1
1
2
22
Unit5Listening&Speaking
1
1
2
23
Unit6SectionA
2
2
24
Unit6SectionB
1
1
2
25
Unit6Exercises
1
1
2
26
Unit6Listening&Speaking
1
1
2
27
期末复习1
2
28
期末复习2
1
1
2
第二学期：
序号
教学内容（章或单元）
教学形式与学时分配
讲授
练习/习题
实验/实训
阅读汇报
口语
汇演
其它形式
合计
1
Book2Unit1SectionA
2
2
2
Unit1SectionB
1
1
2
3
Unit1Exercises
1
1
2
4
Unit1Listening&Speaking
1
1
2
5
Unit2SectionA
2
2
6
Unit2SectionB
1
1
2
7
Unit2Exercises
1
1
2
8
Unit2Listening&Speaking
1
1
2
9
Unit3SectionA
2
2
10
Unit3SectionB
1
1
2
11
Unit3Exercises
1
1
2
12
Unit3Listening&Speaking
1
1
2
13
期中复习与测试
1
1
2
14
Unit4SectionA
2
2
15
Unit4SectionB
1
1
2
16
Unit4Exercises
1
1
2
17
Unit4Listening&Speaking
1
1
2
18
Unit5SectionA
2
2
19
Unit5SectionB
1
1
2
20
Unit5Exercises
1
1
2
21
Unit5Listening&Speaking
1
1
2
22
Unit6SectionA
2
2
23
Unit6SectionB
1
1
2
24
Unit6Exercises
1
1
2
25
Unit6Listening&Speaking
1
1
2
26
英语等级考试复习1
2
2
27
英语等级考试复习2
2
2
28
期末复习
2
2
三、分项教学标准
1、听力理解
（1）学习目的要求：
基本能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、标准语速（每分钟100词左右）的英语简短对话和陈述，理解基本正确。
（2）课程内容要求：
理解所听材料的主旨或要点、理解具体信息、理解所听材料的背景、说话人之间的关系等、推断所听材料的含义。
2、口语
（1）学习目的要求：
能用英语在日常和涉外业务活动中就指定的题材进行口头交流，语言表达灵活、自然，话语得体，语法和用词准确。
（2）课程内容要求：
模拟或套用常用口头交际句型，就日常生活和相关主题交际提出问题和简短回答、在交流遇到困难时能采取简单的应变措施。
3、阅读
（1）学习目的要求：
能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。
在阅读生词不超过总词数3%，不低于每分钟50词。
能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、产品说明等，理解基本正确。
（2）课程内容要求：
理解文章的主旨或要点、理解文章中的具体信息、根据上下文推断生词意思、根据上下文作出简单的判断和推理、理解文章的写作意图、作者的见解和态度等、就文章内容作出结论、快速查找有关信息。
4、写作
（1）学习目的要求：
能就一般性题材，在30分钟内写出80—120词的命题作文；能填写和模拟套写简短的英语应用文，如简历、通知、信函等，词句基本正确，无重大语法错误，格式基本恰当，表达清楚。
（2）课程内容要求：
正确使用所学的词、词组和句型、语法及标点使用正确，句子结构完整、句子意思清楚，符合逻辑顺序、注意连贯性，正确使用连接手段、正确套用或使用常见的应用文格式。
5、翻译
（1）学习目的要求：
能借助词典将中等难度的一般材料和对外交往的一般业务文字资料翻译成汉语。
理解基本正确，译文达意，格式恰当。
在翻译生词不超过5%的实用文字资料时，笔译速度每小时250个单词。
（2）课程内容要求：
正确翻译一般语句，基本符合汉语习惯、正确掌握被动句式的译法、正确掌握倍数的译法、正确掌握定语从句的译法、正确掌握长句的译法。
四、主要参考教材或资料
1、外教社《全新版大学英语综合教程》（第一、二册）
2、外教社《全新版大学英语听说教程》第一、二册）
3、外教社《全新版大学英语综合教程教师用书》（第二版）
4、外教社《全新版大学英语听说教程教师用书》（第二版）
5、上海外语教育出版社《实用语法简明教程》
6、苏州大学出版社《高等学校英语应用能力考试B级模拟试题》
7、中山大学音像出版社《大学英语四级考试历年真题及点评》
第四部分实施建议
英语课程的教学中，教师不仅要做一个知识的传授者，更要成为学生学习的引导者、组织者和合作者。
教师应站在育人的立场，与学生建立和谐、民主、平等的师生关系，引导学生积极主动地学好英语课程。
在高职英语的教学中，应该注意如下几个方面的问题。
一、改革英语教学的方法
鉴于我国的高职英语教学中学生的英语基础参差不齐，我们应该在进行教学改革的过程中，首先改革高职英语的教学方法，变高职学生的被动学习英语为学生的主动学习英语。
高职学校的教师应该充分利用教师的主导作用，将教学的目标降低，让学生能够在接受知识的前提下循序渐进地学习英语的基础知识，也只有这样，高职学生才能够沿着教师的脚步不断进步，同时也让自己的英语学习变得更加轻松自如。
二、完善课程设置、革新英语考试制度
高等职业院校中影响高职英语教学的一个重要的内容就是，高职英语课程设置的不完善，同时高职英语考试的制度还停留在应试考试的方式上。
这两个现象无形之中阻碍了高职英语教学的发展。
完善课程设置，应该改变过去减少英语基础课程课时的做法，加大对英语基础课程的开设力度，由易而难地进行高职英语基础课程的设置，让英语的学习成为高职学生两年左右的基础文化课程学习的重要组成部分。
除此之外，高职英语的考试制度也存在着很大的问题，许多院校要求学生在毕业之前拿到英语应用能力考试的A级或者是B级，但是所讲授的课程和要求又有些与考试的内容和要求脱节。
鉴于现实情况，在考试的过程中应该加强对学生的口语、听力、书面表达能力的考核力度，不断地完善高等职业英语教学，使之更好适应当前高职发展的要求。
三、加强校本教材建设的力度，完善师资队伍的继续教育
高职学校中的大学英语教学研究室对
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