新苏教版五年级上册音乐教案0.docx
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新苏教版五年级上册音乐教案0
第一单元快乐嚓嚓嚓
第一课时
教学内容:
唱 《快乐的嚓嚓嚓》
教学目标:
通过教唱《快乐的嚓嚓嚓》,使学生学会用轻巧的声音表达歌曲内容,掌握多次出现的跳音。
教学重点:
学会用轻巧的声音演唱歌曲。
教学难点:
唱准变化音
教学方法:
听唱法
教学准备:
录音机
教学过程:
一、组织教学
1、师生问好歌。
2、发声练习。
二、 学习新课
1、听歌曲。
认拍号
2、认识二拍子指挥图示。
(1)教师板书二拍子图示,学生跟着竖空画图示。
(2)再次放音乐,学生跟着音乐划拍子
3、再次听音乐,教师在蓝色块处击掌,学生仔细听教师拍的是什么节奏。
1、节奏练习。
2/4 X X | X X | 2/4 0 X X | 0 X X | 2/4 X X X | X X X |
2、分析三种节奏不同的地方,拍击这三种节奏。
并让学生说说哪种节奏放在蓝色块处比较恰当。
(第一种节奏给人比较平稳的感觉,后两种节奏很跳跃,因此下面两种节奏比较适合这首歌曲)(教师可引导学生感受歌曲的情绪)
3、再次放音乐,学生在色块处击出节奏
4、学生跟琴唱一唱前四乐句。
5、认识#
教师讲解#,并且在琴上指认出#各音,并让学生唱一唱有关#的音
6、学生跟教师学唱后半段旋律。
7、完整演唱歌曲。
8、再次完整听一边音乐,感受一遍音乐,听听是否还有没学唱好的旋律。
教师指导纠正。
9、再次根伴奏完整演唱歌曲。
10、个别演唱。
三、设计不同的演唱形式演唱歌曲。
四、 总结,下课
第二课时
教学内容:
1、复习歌曲。
2、学唱歌曲《校园的早晨》
教学目标:
学习用亲切的声音演唱歌曲《校园的早晨》。
教学重点难点:
唱准变化音
教学方法:
听唱法
教学准备:
录音机
教学过程:
一、组织教学,师生问好、
1、复习歌曲《快乐的嚓嚓嚓》,师生评议。
2、听范唱,找出自己的不足之处,加以改正。
3、指导学生用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲。
请个别同学进行表演唱。
二、学唱新歌《校园的早晨》
1、播放录音
2、复习四和二拍子指挥图示。
3、再次播放音乐,跟着音乐划拍子。
说说打拍子时有什么不一样,指出歌曲中拍号的
变化。
变化拍号的地方反复练习几遍。
4、再次播放音乐,重新跟着音乐划拍。
5、音乐知识,认识反复、结束、省略记号 教师提问:
歌曲中出现了怎样的新符号。
说说新的反复、省略记号各自的含义学生根据含义念一念正确演唱顺序的歌词。
6、再次播放音乐,通过再次欣赏音乐感受着几种记号。
7、学生跟琴演唱,同时指出演唱时不足之处。
教师纠正指导。
8、学生再次跟琴完整演唱。
9、指名演唱。
五、总结、下课
第三 课时
教学内容:
听《祝你快乐》《春之歌》《赤足走在田埂上》
教学目标 :
通过听赏歌曲,进一步了解各种乐器和各种演唱形式在音乐表现中的作用,感受音乐不同的风格。
教学重点:
感受音乐不同的风格。
教学难点:
感受音乐不同的风格。
教学方法:
听唱法
教学准备 :
录音机
教学过程:
一、组织叫学
1、师生礼仪。
2、发声练习。
二、 欣赏
1、《赤足走在田埂上》
(1)教材分析
(2)明确欣赏重点:
引导学生注意无伴奏合唱和二重唱这种新的演唱形式,进一步了解演唱形式在音乐表现中的作用。
(3)初步欣赏歌曲,说出歌曲的演唱形式。
(领唱、齐唱)体会歌曲的情绪。
(欢快、热烈)
(4)学生进行讨论上面的问题。
(5)再次欣赏歌曲,尝试着唱一唱,培养相互合作的能力。
2、欣赏《OK星期天》
(1)教材分析:
(2)初步欣赏乐曲,体会歌曲的速度和情绪。
说说和你心里的设想是否相似。
并且说说这是哪一种演唱形式。
(3)再次欣赏歌曲,可以跟着音乐轻声哼唱歌曲。
3、《祝你快乐》
(1)欣赏歌曲
(2)说说这首音乐和前面两首形式上有什么不一样。
(学生回答)
(3)这是一首铜管乐合奏。
(4)简单介绍一下铜管乐器。
并听一听着三种铜管乐的形状和音色。
(5)再次听音乐。
各种乐器表现出来的部分让学生分辨一下。
(6)总结一下这节课认识的几种乐器,以及能够听边这几种乐器的音色。
4、如有时间把音乐在欣赏一遍。
三、总结,下课
第四 课时
教学内容:
1、听《春之歌》2、竖笛练习
(一)3、认:
还原记号
教学目标:
1、通过对作品欣赏、演唱、配乐诗朗诵,体现文化艺术多元化的特点,让学生通过体验感受沉浸于浓郁的诗情画意中。
2、用自然、优美的声音演唱《把心儿种在春天里》。
3、认识还原记号;学习三拍子的指挥图式。
教学重、难点:
用和谐、圆润、均衡的声音唱出少年儿童追求未来的美好愿望。
教学过程:
(一)组织教学
在音乐声中走进教室。
反复播放《春之歌》A段旋律
(二)导入教学
比一比,赛一赛:
1、说出带有“春”的成语。
引导:
同学们喜欢什么季节?
为什么?
3、配乐诗朗诵《推开春的大门》
(三)欣赏门德尔松的《春之歌》
1、跟琴轻唱A段主旋律。
认识还原记号:
表示将已升高或降低的音恢复到原音高。
2、初听乐曲
问:
A、在听到主题旋律的时候作出表示
B、乐曲表现了怎样的情绪?
3、再次欣赏。
要求学生用色彩表示听不同段落时的感受,并说明理由。
4、揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。
(四)竖笛练习
1、听贝多芬《第九交响曲》第四乐章的《欢乐颂》
2、分析乐曲
3、学习吹奏《欢乐颂》
A、师范奏B、练习全曲C、分句演奏
注意对高音孔开放的特殊要求和气息的变化
难点练习:
①、吹奏大附点时注意时值
②、注意气息及口风的改变
③、换口气,同时注意口风的改变
先学会唱,切分节奏,吹奏二拍时值。
D、吹奏全曲
各组比赛师生接龙吹奏男女生接龙吹奏
4、深化、理解
5、再吹奏。
(五)课堂小结
第二单元爱的旋律
第一课时
教学内容:
1、听:
《爱的祝福》2、唱:
《天下的妈妈都是一样的》
教学目标:
1、用自豪、敬佩的情绪演唱歌曲,表达对妈妈的无限爱意。
2、能唱准跨小节的切分音;在听赏音乐时,能感觉到音乐要素的变化,并能就音乐要素变化而引起乐曲情绪、风格的变化形成初步的理性认识。
3、根据情感的的需要选择演唱方式,能选择适当的音乐为朗诵配乐。
教学重点、难点:
音乐情绪的感受与表现
教学过程:
一、导入谈话:
询问学生是否知道妈妈的生日、妈妈的工作、妈妈的每一天是怎样度过的。
二、学唱歌曲《天下的妈妈都是一样的》
1、聆听歌曲范唱,感受妈妈的辛苦与不容易,感受妈妈对孩子的爱。
2、再听歌曲,听出歌曲中相同的段落。
3、学唱歌曲
4、完整、有表情地演唱歌曲。
5、音乐活动:
采集与分享
(1)妈妈为了我们这么辛苦,我们能为妈妈做些什么呢?
(2)课后或者妈妈生日的时候,为妈妈献上深情的歌曲。
6、巩固歌曲演唱。
(1)请同学们为妈妈献上一首歌曲,相信妈妈一定能感受到我们的信息。
(齐唱歌曲)
(2)请同学们相互讨论还能用怎样的形式来表现歌曲?
(3)我的创造:
在色块初设计合适的动作或节奏型,为歌曲伴奏。
三、听赏歌曲《爱的祝福》
1、仔细聆听歌曲,听出歌曲内容,说说歌曲表达的真正含义。
2、再听歌曲,感受歌曲的情绪、风格,并请学生大胆发表自己的见解,说说歌曲中哪些音乐要素决定了歌曲的情绪和风格。
3、完整听赏歌曲,并随录音轻轻哼唱。
四、音乐活动:
露一手
1、我们的妈妈时刻地关心、照料着我们,我们的祖国也像妈妈一样时刻注视着我们的成长。
……(教师引语)
2、朗诵抒情短文,体会文章表达的情感。
3、为短文配乐,教师说明音乐可以是本单元中的,也可以是以前音乐课上聆听过的,还可以是学生自己的藏品。
4、除了让大家感觉音乐与文章是否在情绪上相吻合以外,还可以请学生适当阐述、交流选择乐曲的理由。
五、课堂小结。
第二课时
教学内容:
1、唱:
《甜甜的秘密》 2、动:
采集与分享
教学目标:
1、会唱《甜甜的秘密》;懂四拍子指挥图
2、表达出学生对老师的尊敬和爱戴之情。
3、采访自己的老师,把自己喜欢的歌送给老师和同学们,用歌声传递心声,表达自己的爱之情。
教学重点:
有感情地表演歌曲《甜甜的秘密》。
教学过程:
一、组织教学 。
在《每当我走过老师窗前》的音乐中走进教室,师生问好。
二、学习新歌
1、 导入:
刚才这首歌大家都十分熟悉,知道是歌颂谁的吗?
老师的节日是哪一天,你们一般都怎么表达对老师的爱呢?
有这样一群学生,他们是这样表达自己的感情的,听范唱。
2、有感情地按节奏朗读歌词,教师用琴伴奏。
3、学唱第一乐段
1)跟琴加词小声模唱1—4小节。
2)听师弹奏两种不同节奏的旋律,区别带休止符和不带休止符的感觉
3)再跟琴演唱1—4小节,要求准确表达出前八分休止和后八分休止
4)跟唱第5—8小节。
注意弱起的“把”字不要漏掉。
5)跟琴完整演唱第一乐段。
4、学唱第二乐段
1)教师范唱第二乐段。
2)跟琴小声哼唱旋律。
3)加词小声跟师唱。
注意弱起的“啊”、“快”、“好”、“请”等字要唱清晰。
5、跟琴完整地唱全歌。
6、说说橘子里的秘密是什么,师生讨论用什么样的情绪演唱歌曲。
7、有感情地、投入地跟伴奏演唱。
师生同唱。
8、学习四拍子指挥图式
1)教师示范,学生在教师指导下学习,教师个别纠正
2)教师板书四拍子指挥图式指导学生看懂。
3)边打拍子边唱《甜甜的秘密》歌谱。
三、采集与分享(布置作业)
1、收集、学唱有关爱的歌(乐)曲,把它们送给你喜爱的人。
2、采访你最尊敬的老师,说说自己的心里话,听听他们的教导,相互沟通,增进师生关系。
把自己喜欢的歌送给老师,用歌声传递心声,表达自己的爱之情采访的内容与自己的伙伴交流
四、师生总结,同唱《甜甜的秘密》下课。
第三课时
教学内容:
1.听:
《爱的罗曼斯》《爱之梦》
2.动:
我的创造
3.认:
降记号
教学目标:
1.聆听《爱的罗曼斯》和《爱之梦》体验乐曲的情绪,展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。
2.能创编和主题节奏特点、乐曲情绪相吻合的节奏。
3.认识降半音记号。
教学重点、难点:
展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。
教学过程:
一、欣赏《爱的罗曼斯》
1.介绍乐曲的创作背景罗曼斯,有人意译作浪漫曲。
它是自十八世纪流行于欧洲的一种带有感伤情调的歌曲。
多半指情歌而言。
2.边划拍边哼唱乐曲的两个主题
3.加词学唱 你是我池塘边一只丑小鸭/你是我花园里一片竹篱笆/你是我小时侯梦想和童话/哦!
你是我的吉他。
4.学生完整聆听乐曲,并说说自己的感受
教师小结:
《爱的罗曼斯》它是3/4拍。
A段是E小调。
从音符的时值来看,除了结束音外,每个音都是一拍,它的主旋律优美迷人。
清澈、明亮伴奏,充分发挥了吉他曲的特点,它们极其和谐地衬托着主旋律。
B段转到E大调上,优美动听,扣人心弦。
煀 当乐曲推向高潮时,A段主题再现,情绪又趋向平静,恍若被春风吹动湖水的涟漪,缓缓地移向远方。
这里,琶音和泛音的应用,更增添了朦胧的色彩。
乐曲在宁静的气氛中结束。
5.复听,边划拍边哼唱乐曲的两个主题
6.我的创造创编节奏,与同学合作,为音乐伴奏。
二、欣赏《爱之梦》
1.完整、仔细地聆听乐曲,展开想象再请学生相互交流联想到哪些情景。
2.教师介绍乐曲创作背景。
《爱之梦》(三首夜曲),李斯特作于1847年,钢琴独奏曲。
正如副题所示的, 这三首小曲颇具肖邦的夜曲风格。
但此三曲并非一开始就为钢琴而作,而是李斯特为德国浪漫派诗人弗莱里格拉特的第二部诗集《瞬间》里的著名抒情诗《爱吧!
你可以爱得这样持久》所配的男高音或女高音独唱用的三首歌曲的声乐曲谱。
因此,这三首作品都是把重点放在旋律上,充分表达出作者对原诗的理解。
这三首小曲中的第三首最为有名,直到现在仍然是各种音乐会上常演不衰的曲目。
这首曲子通常被称为《爱之梦第三首》,为优雅的快板, 6/4拍。
甜美的旋律贯穿整个乐曲,烘托出浪漫的气氛。
3.再听乐曲,和《爱的罗曼斯》比较,请学生说说有什么不同的感受。
四、小结。
第三单元 七彩版图
第一课时
教学内容:
听《地图——听音寻路》(大提琴与多媒体协奏曲)
教学目标:
初步感受大提琴协奏曲《地图——听音寻路》,了解它的演奏形式和风格。
教学重点:
了解大提琴协奏曲的演奏形式和风格
教学难点:
二声部合唱
教学过程:
1、谈话导入 欣赏男生独唱《母亲》
师:
这是一首充满儿女对母亲崇敬之情的歌曲。
问:
你心目中的妈妈是什么样子的?
生:
温柔的、慈爱的 师:
同学们,你们知道我们有一个共同的妈妈,她是谁吗?
生:
祖国妈妈 师:
那你们眼里的祖国妈妈又是什么样子的呢?
生:
美丽的
2、学唱歌曲《我的妈妈叫中华》
师:
我们的祖国妈妈既美丽又伟大,我们爱她就象爱我们自己的妈妈一样。
今天我们要学的歌曲就叫《我的妈妈叫中华》。
(1)初听歌曲,体会歌曲的情绪。
(真挚、热情地)
(2)复听歌曲,听出歌曲的演唱形式(领唱、伴唱和合唱)
(3) 跟琴先学唱高声部,再学唱低声部
(4)一部分学生唱高声部的歌词时另一部分学生唱低声部的歌谱;当一部分学生唱低声部的歌词时另一部分学生唱高声部的歌谱。
(5)第一部分由一个学生领唱,其余学生用合唱哼鸣来烘托,声音轻但位置高。
(6)要求用朴实、真挚的情感来演唱歌曲。
3、 欣赏大提琴与多媒体协奏曲《地图——听音寻路》
师:
大提琴与多媒体交响协奏曲《地图》是谭盾为华裔大提琴家马友友和波士顿交响乐团创作的、由大提琴与管弦乐团合作的多媒体协奏曲。
播放潭盾的新作《地图》大提琴与多媒体协奏曲选段。
(1)学生说说看到了什么?
(2)用自己的声音、动作表现出来
(3) 小组交流:
你从中感悟到了什么?
4、小结下课
第二课时
教学内容:
1.唱:
《美丽的星座》。
2.采集与分享:
交流我国民族乐器演奏的乐(歌)曲。
教学目标:
1.能用轻巧活泼和舒展悠长的声音演唱歌曲《美丽的星座》,体会生长在我们伟大祖国的幸福感和自豪感。
2.通过了解各民族的风俗民情和音乐文化,学生的音乐视野得到开阔,爱国热情得到激发。
教学重点:
通过了解各民族独特的音乐文化,激发学生的爱国热情。
教学难点:
正确演唱轻巧的跳音和舒展的长音、八分休止符。
教学过程:
一、谈话导入。
1.师:
我们祖国地大物博、资源丰富,由56个少数民族组成,你知道哪些少数民族?
你知道哪些民族乐器?
2.生:
民族:
苗族、汉族、蒙古族等等。
民族乐器:
芦笙、冬不拉、伽倻琴、马头琴等等。
(采用知识抢答比赛的形式入手,分小组进行,哪一组回答的题多那一组就可以摘得知识桂冠的荣誉)。
二、采集与分享。
1.观看少数民族载歌载舞的影像片段,介绍各民族独特的音乐文化。
2.介绍少数民族的乐器演奏的乐(歌)曲。
师:
我国少数民族乐器种类之多,特色之浓,在世界上是罕见的。
据统计,我国少数民族乐器约有300种。
吹管、弓弦、弹拨、打击乐器,种类齐全,且很多乐器有丰富的演奏技巧和传统乐曲。
3.欣赏马头琴、冬不拉等器乐曲,了解少数民族音乐文化。
三、学唱歌曲《美丽的星座》。
1.听歌曲,体会歌曲的情绪和表达的情感。
(抒情、活泼;表达了少年儿童生长在我们伟大祖国的幸福感和自豪感)
2.跟琴学唱高声部;再跟琴学唱低声部。
3.处理歌曲。
(1)轻巧的跳音和舒展的长音加以区别。
(2)掌握好八分休止符;最后一句要唱得轻巧有弹性。
4.两声部有感情的合唱。
5.请一名学生领唱,其余学生合唱。
6.请个别学生起来唱合唱部分,检查学习效果。
四、拓展。
1.欣赏视频《爱我中华》,感受各个少数民族风情。
2.说一说你了解的少数民族。
3.学生相互交流。
4.小结下课。
在歌曲《爱我中华》中结束新课。
第三课时
教学内容:
1.唱:
《我爱我的家乡》。
2.动:
以自己的家乡为主题创编歌曲。
教学目标:
1.通过学唱《我爱我的家乡》,学生用悠长的气息、深情、舒展的声音表达歌曲情感。
2.通过快乐的创编活动,加强对歌曲的感受和理解。
培养学生热爱祖国、热爱家乡的美好情感。
教学重点:
能用优美连贯以及明亮有弹性的声音演唱歌曲《我爱我的家乡》,做到音和节奏准确并具有一定的声音表现力。
在演唱过程中能对指挥动作及前奏做出反应。
教学难点:
注意歌曲中休止符的唱法。
教学过程:
一、学生听音乐进教室。
二、新歌教学。
1.说一说你的家乡在哪里,都有什么著名的景点?
2.师:
这节课,老师带大家到几个同学的家乡去参观。
(出示课题《我爱我的家乡》)3.听一听,《我爱我的家乡》。
想一想,歌曲中小朋友的家乡在哪呢?
4.学生交流,歌曲中唱到的家乡在哪里?
(播放课件)珠穆朗玛峰、广阔的海洋、最大的宫殿、最长的城墙。
师:
刚才我们去了哪些地方啊?
生:
珠穆朗玛峰……
(请学生谈谈自己的感想:
我们的祖国真美丽,我爱我们的祖国,我爱我的家乡。
5.复听歌曲《我爱我的家乡》。
师:
我们中国真是个好地方啊,当你看到我们的祖国有这么多世界之最的时候,你的心情怎么样啊?
6.唱一唱《我爱我的家乡》。
(1)学生跟老师一起轻轻地哼唱旋律!
(2)学生自主学习歌曲。
(3)跟琴完整演唱。
教师要求:
第一第二句连起来时注意“方”字唱2拍,要唱完整。
第三句注意“那里有”有切分音符注意时值。
演唱时注意有休止符号的句子,要有“声断气不断”的感觉。
(4)巩固练唱。
a.学生跟伴奏演唱歌曲。
b.分小组接龙唱。
c.请个别同学领唱前四句,后2句同学们齐唱。
d.学生有感情演唱《我爱我的家乡》。
三、动:
创编歌词。
1.看一看,想一想,和同学合作把家乡美好景物编成歌词。
一起来赞美我们的家乡。
2.学生边欣赏边讨论创编歌词。
3.小组汇报,相互评价。
4.师生合作创编歌词,唱一唱。
四、总结延伸。
第四课时
教学内容:
1.听:
《瑶族舞曲》。
2.认:
民族管弦乐队。
教学目标:
1.熟悉《瑶族舞曲》的主旋律,能通过参与打击乐演奏,感受乐曲中不同主题的情绪差别。
2.能用竖笛吹奏《瑶族舞曲》。
教学重点:
养成良好的欣赏习惯,熟悉《瑶族舞曲》的主旋律,能通过参与打击乐演奏,感受乐曲中不同主题的情绪差别。
教学难点:
感受乐曲中不同主题的情绪差别。
教学过程:
一、节奏游戏
1.采用师生合作、手脚并用的方式做节奏练习。
A:
2/4×0|×0|
2/40××|0××|B:
2/4×-|×-|
2/40×0×|0××0|练习时,老师可以哼唱两个主题的主旋律。
2.加入打击乐器伴奏。
如圆舞板、铃鼓等。
二、欣赏《瑶族舞曲》
1.初听《瑶族舞曲》感受不同主题的情绪差别。
2.交流所搜集的有关瑶族的文化,由老师总结补充。
3.教师介绍乐曲的作者及创作背景,以便学生更好的理解乐曲。
4.分段欣赏:
前八小节:
模仿长鼓节奏。
第一主题:
用节奏游戏中的打击乐练习为其伴奏。
第二主题:
感受乐曲活泼的情绪,并交流根据音乐所联想到的画面。
另外还要感受民族管弦乐的特点,听听有哪些乐器参与演奏。
(高胡、笙、笛子„„)
5.认:
民族管弦乐队。
(1)我国民族管弦乐队是以中国传统乐器为主、编制较大的管弦乐队。
通常包含拉弦乐器组、弹拨乐器组、吹管乐器组、打击乐器组。
(2)出示图片,各组乐器及乐队排列图。
6.整曲欣赏。
(1)要求学生轻声哼唱主题一与主题二,再次感受乐曲情绪变化,认一认各组乐器。
(2)听一听,主题一、主题二是按什么顺序出现的?
每次出现时是由哪些乐器演奏的?
(3)交流小结。
三、拓展:
欣赏北京国际儿童合唱团《瑶山夜歌》,感受乐曲与《瑶族舞曲》的异同。
1.欣赏乐曲视频,你能从中听辨出主题一、主题二吗?
2.师生交流小结。
四、小结。
第四单元乡音多喜乐
第一课时
教学内容:
1.唱:
《抓妈荷》。
2.认:
三拍子指挥图示。
3.动:
采集与分享《抓妈荷》。
教学目标:
1.能有表情地演唱《抓妈荷》,表现好三拍子的韵律。
2.了解沭阳风土人情和民俗气息,能用尝试运用沭阳方言及多种演唱形式演唱歌曲。
教学重点:
1.能有表情地演唱《抓妈荷》,并能边唱边玩“抓妈荷”的游戏。
2.体会音乐与生活的联系,感受来自民间音乐的淳朴之风。
教学难点:
能用沭阳方言演唱《抓妈荷》。
教学过程:
一、导入。
1.出示沙包,同学们你们熟悉这个玩具吗?
平时都是怎么玩的?
2.学生示范玩沙包。
(抛着玩、溜溜球、互相抛接)
3.请同学跟音乐试一试玩沙包。
4.你知道沭阳人怎么玩沙包吗?
我们一起去看看。
5.视频欣赏《抓妈荷》。
二、唱《抓妈荷》。
1.初听乐曲,感受音乐内容。
2.相互交流,了解歌词。
(1)学生交流。
(2)师小结,抓妈荷的玩法,节日和当地的一些风俗习惯。
3.学唱歌曲。
(1)出示歌谱,轻声跟音乐唱一唱。
(2)轻轻地跟着老师的琴填词唱第一段。
(3)跟琴把第二段唱一唱。
(猜一猜家家户户带活猴是什么意思?
接女儿的意思)
(4)同样的方法跟琴唱第三段歌词。
(5)理解歌词继续学唱第四段歌词。
(6)难点乐句学习。
(7)连起来唱一唱。
(8)变换方式唱一唱。
(9)完整演唱歌曲。
4.认一认:
三拍子指挥图示。
(1)出示三拍子指挥图示,师示范指挥。
(2)学生跟音乐《抓妈荷》练习。
(3)边唱边指挥。
三、沭阳方言唱歌。
1.听音乐完整地唱一唱歌曲民谣,想一想:
怎么才能记住歌词?
2.交流:
你怎么记歌词的?
数字记法。
3.听一听沭阳方言的歌曲。
4.用沭阳方言分段演唱歌曲。
(可分男女生分段唱)
5.评价沭阳方言的唱法,纠正不正确的唱词。
四、采集与分享:
抓妈荷
1.通过网络、电视等媒体,收集、了解“抓妈荷”。
2.变换方式玩一玩“抓妈荷”游戏。
3.你还能找到哪些同类的歌曲?
学唱一首,展示一下。
《丢手绢》、《传传传》、《包子剪子锤》……
五、师总结下课。
教学反思:
第二课时
教学内容:
1.听:
《五月五赛龙会》。
2.拓展:
端午节相关文化。
教学目标:
1.欣赏《五月五赛龙会》,感受苏南民歌的细腻、软糯,并尝试跟录音模唱。
2.通过欣赏,乐于接受富有乡土气息、民俗气息和生活气息的音乐。
体会音乐与生活的联系,感受来自民间音乐的淳朴之风。
教学重点:
欣赏《五月五赛龙会》感受歌曲细腻、软糯的苏南民歌风味,感受歌曲表现的端午划龙船场景。
教学难点:
跟着录音模唱,感受用方言演唱的独特韵味。
教具准备:
电子琴、电脑等。
教学过