小学品德与生活二年级《我们都是集体的一员》教学设计2套.docx

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小学品德与生活二年级《我们都是集体的一员》教学设计2套

2019-2020年小学品德与生活二年级《我们都是集

体的一员》教学设计2套

【教学目标】

1、知道我们都是集体的一员，初步体会个人与集体相互依存的关系。

2、感受集体生活的处世原则，知道集体的事商量着办，集体决定的事照着做，参加集体活动要互相配合。

3、愿意在集体中生活，感受集体生活的快乐，愿意为集体做事。

【教学重点、难点】

重点：

感受集体生活的处世原则，知道集体的事商量着办，集体决定的事照着做，参加集体活动要互相配合。

难点：

在集体中生活获得快乐，愿意为集体做事。

课前谈话

1、喜欢小动物吗？

我也非常喜欢小动物，你猜我会喜欢什么小动物呢？

猜谜：

虽然不识字，能把字儿排，秋天一同走，春天一起来。

（大雁）

2、那你能猜出我为什么喜欢大雁吗？

（群雁飞行，排成“一”字或“人”字形，人们称之为“雁字”，因为行列整齐，人们称之为“雁阵”。

“雁阵”由有经验的“头雁”带领，加速飞行时，队伍排成“人”字形，一旦减速，队伍又由“人”字形换成“一”字长蛇形。

原来，这种队伍在飞行时可以省力。

最前面的大雁拍打几下翅膀，会产生一股上升气流，后面的雁紧紧跟着，可以利用这股气流，飞得更快、更省力。

这样，一只跟着一只，大雁群自然排成整齐的“人”字形或“一”字形。

而且因为它们整天的飞，单靠一只雁的力量是不够的，必须互相帮助，才能飞得快飞得远。

有劲的大雁在扑翅膀飞的时候，翅膀尖扇起一阵风，从下面往上面送，就把小雁轻轻地抬起来，长途跋涉的小雁就不会掉队。

）

一：

欣赏图片，激情导入。

1、你瞧，在无边无际的天空，飞来了一只大雁，二只，三只……越来越多。

（课件演示）这么多的大雁组成了排成人字形的雁群。

雁群是由许多大雁组成，也就是说，每一只大雁是雁群的一员。

再看，在宁静的夜空出现了一颗——星星，慢慢地星星越来越多，一颗，两颗，三颗……这么多的星星组成了美丽的——夜空。

那么对每一颗星来说，他们都是的一员。

图片：

对每一颗树来说，对每一滴水来水

我还能说：

还有都是的一员呢？

（草原、稻海、花园）

2、那我们在座的一个个小朋友组成了哪个集体？

我们的一个个班级就组成了（学校）。

出示：

童心岛。

让老师来考考你们，对你们的集体是否了解。

（）个人组成了我们的小组。

（）个人组成了我们的班级。

（）个班级组成了我们的学校。

3、小结：

我们每一个人都生活在集体中，我们都是集体的一员。

（课件出示课题：

我们都是集体的一员）

二：

故事明理，感受集体生活的处世原则

1、现在，让我们跟着大雁，学学在集体中怎么生活吧。

播放《孤独的大雁》请你仔细听，听清他们都说了什么？

暂停：

你刚才听到领队雁在批评淘淘时说了什么呢？

讨论该不该批评淘淘呢？

（服从命令、注重团队合作、商量着办）

2、挨了批评的淘淘离开了雁群，离开了这个集体，会怎么样呢？

继续播放影片，到被老鹰捉到。

此时的大雁人单力薄，你猜会有什么样的后果呢？

如果你是淘淘，你会怎么想？

（一个人的力量小，集体的力量大。

个人离不开集体。

）

3、正在危急万分的时候，雁群来了。

播放《孤独的大雁》结尾部分。

小雁又回到了温暖的集体，同大伙儿一块过着幸福的生活。

听了这个故事，你想说些什么？

4、我们是集体的一员，在集体生活中我们要做到集体的事商量着办，集体决定的事照着做，参加集体活动要互相配合。

这样的集体力量才会更强大。

三：

激情游戏，体验集体生活的规则。

1、光说不练还不行，现在就让我们用集体的力量来完成一个游戏好吗？

游戏非常简单，每一小组只要把这个乒乓球按顺序从第一个小朋友，传到最后一个小朋友就行。

但是——出示游戏要求：

不能用手直接拿着传，可以借助其他东西

2、想想，我们可以借助什么来传呢？

（书本、衣角等）

小组讨论：

小组在组长的带领下，快速地讨论出用什么来传，看看哪组决定得最快。

3、采访一小组：

你们小组决定用什么传？

在讨论时有没有不同的意见？

为什么最后又统一了呢？

（少数服从多数）

4、做游戏

4、反馈：

采访成功小组，你们是怎么合作的。

评出最佳合作奖。

四：

我爱集体大行动，让我们都为集体出份力。

1、集体的成功离不开每一个人的努力，在一年多的班级生活中，你为班级做过什么吗？

2、通过今天的学习，想一想，我还能为我们班集体做些什么呢？

写在雁形卡片上。

请学生读一读，贴在黑板上。

（贴时要注意队形。

）

小结：

让我们像雁群一样，在集体生活中，做到有事商量着办，互相配合，团结合作，服从命令，那么我们二（）班，一定会飞得更高，更远。

课题

我们都是集体中的一员

学情分析

我们现在的孩子大多都是独生子女，自然而然他们成了众人注目的焦点，成了家庭关注的中心，成了父母掌心的明珠。

在这样的环境下，极易使我们的孩子养成以“自我为中心”的不良心理，这一切在很大程度上会影响孩子健康人格的形成和发展，更影响了孩子学习、生活的发展。

本课是针对个人在集体生活中要注意的一些问题而设计的。

首先，让学生知道个人是集体中的一员，初步体会个人和集体相互依存的关系，并愿意在集体中生活，感受集体生活的温暖，愿意为集体做事、为集体献出自己的一份力量。

教学时间

2课时

第1课时

课时目标

1．知道个人是集体中的一员，初步体会个人和集体相互依存的关系。

2．学习集体生活原则：

有事多商量，团结互助，相互配合，共同努力。

3．愿意在集体中生活，感受集体生活的快乐，愿意为集体做事。

课前准备

教师准备筷子、五彩星、集体树等课件。

教学过程

设计说明

一、活动：

折筷子

1．出示：

夜空图问：

你看见了什么？

师：

说得真好，许多许多星星在一起，才会有耀眼的银河！

今天，快乐的星宝宝要和大家一起学习，你们欢迎吗？

师：

现在星宝宝想邀请大家做个好玩的游戏！

取出一根筷子动手折一折。

结果怎样？

请学生说说自己折的感受（一根筷子轻易被同学折断了）

师：

同学们的力气可真不小，所有的筷子都被你们一折两断了。

请大家仔细观察，接下来老师会干什么呢?

能和老师一起数数吗？

（老师把一根一根的筷子往手里拿）现在老师的手里有很多的筷子。

你知道这把筷子是怎么组成的吗？

【这个过程引导学生认识集体的含义。

】

 师：

看看哪个力气大的同学能不能把一把筷子折断？

大家给他加油！

（使劲折却折不断。

最后老师也来试试还是折不断。

）

真奇怪，为什么力气最小的小朋友能轻易将一根筷子折断，而当许多根筷子捆在一起的时候，哪怕是力气最大的小朋友也折不断呢?

学生讨论，自由发言。

师：

同样是筷子，一根筷子轻轻就被折断了，而当十根筷子牢牢抱成团，组合起来却产生了那么大的力量。

当我们紧紧团结在一起，集体的力量就变得无穷了。

【在实验活动中，初步引导让学生感知个人是集体中的一员，单个和集体之间的关系及集体团结就有力量。

】

师：

真不简单！

从这个折筷子的小活动中，大家就知道了一根筷子的力量小很容易被折断，而一把筷子不容易被折断是因为一根一根的筷子团结在一起。

 2．联系实际谈感受：

师：

一棵棵数组成了森林；一粒粒沙子组成了沙漠；一滴滴水组成大海…我们二

（1）班这个集体是谁组成的呢？

我们都是这个集体中的一员！

出示课题：

《我们都是集体的一员》

集体是一个抽象的概念，“折筷子”“拔河”的游戏通过对比，让学生在轻松有趣中初步感知集体力量大。

二、活动体悟贴树叶，结红果，初步感受集体的力量

1.师：

无数的星星组成了明亮的星空，无数的水滴组成了浩瀚的大海，无数的树木组成了茂密的树林。

在这里，47名同学就组成了我们这个快乐的二

（1）班。

2.（教师在黑板上出示一棵没有树叶的树干）同学们看到了什么？

这棵树还缺少什么？

如果周老师是树干,那你们是什么呢?

今天我们要让它变成一棵枝繁叶茂的二

（1）班大树，那该怎么办呢？

（贴上树叶）学生拿出抽屉里的一片“小绿叶”，写上自己的名字，然后把“小绿叶”贴到这棵大树上来。

（教师点击播放音乐“我们都是集体的一员”）

3.教师小结：

瞧，光秃秃的树干上一下子长出了那么多的绿叶，多美啊！

看来集体这棵大树，有了绿叶才会变得更茂盛，更有生命力。

就像我们的集体，只有大家凝聚在一起，才会更快乐，更有活力。

如果说集体是一棵大树，我们就是树上的一片片树叶，我们所取得的每一次成功就是树上的果子。

4.学生自由发言，讲述在过去的近三个学期中班集体取得过哪些成绩，是怎么得来的，当时大家的心情怎么样。

学生说出一个，教师在树上贴一个红红的苹果。

5.在这个温暖的集体里学习，你有了哪些进步？

6.教师小结：

事实再一次向我们说明，个人的进步离不开集体的帮助，集体荣誉靠大家的努力。

我们班就是靠每一个成员的共同努力，才取得了这么多成绩的！

7．看到我们学得这么认真，星宝宝迫不及待地送出了它的奖品，一首好听的儿歌《我喜欢》（点击播放flash“我喜欢”）学生朗读小诗。

（1）学生自由读；

（2）听录音读（点击播放flash“我喜欢”）（3）学生齐读;

通过活动实践，给树干添加树叶这一环节，主要是联系实际，让学生感悟集体的温暖与强大，感受到班中的每一个人都是集体的一员，集体是由大家组成的。

生活在集体中，每个人都有开心事。

在给树干添加树叶的基础上，以添加苹果的形式让学生回顾集体生活，让学生感受集体生活中的快乐，乐意在集体中生活。

最后以诗歌朗诵，增进学生对集体的热爱。

三．活动体会：

制作“五彩星”

师：

星宝宝家来了一位客人，它希望大家能给它做件五彩缤纷的新衣裳，你们愿意吗？

1．请学生以四人小组为单位，取出信封里的材料，相互合作，完成五彩星的制作。

出示比赛要求:

（1）涂颜色，星星喜欢五彩衣;

（2）涂好色彩粘在作业纸上，给小星星换漂亮的新衣;（3）比一比,两分钟时间哪组做得又快又好;指名学生读比赛要求；给学生一分钟时间商量如何才能做得快而好。

2．展示学生作品。

采访优胜小组,请同学说说为什么你们组能做得这么快，这么棒！

老师出示关键词：

共同商量团结合作相互配合共同努力3．师：

同学们说得真棒。

集体的成败与每一个成员紧密相连，只有大家共同努力，相互配合，才能给集体争光添彩。

4．师：

不一样的我、你、他，组成了我们的班集体，如果把我们的集体比作一个夜空（出示夜空图），我们就是每一颗闪亮的星星。

（1）你想向可爱的小星星学习什么？

（2）你曾经为我们的班集体闪过哪些光芒？

真棒！

满天的星斗就是我们。

正是因为有了你们这么多独特的小星星，我们的二

（1）班的星空才会这么灿烂的。

小结：

我们的出色表现感动了星宝宝，它要为我们演奏动听的乐曲了。

听…（点击课件出示图片文字及音乐）让我们也来唱唱属于我们的歌《闪烁的小星星》。

老师带学生一边拍手打节奏，一边唱歌。

在理解集体的基础上，让学生为集体做一件好事，是对情感体验活动的一种延伸。

活动以《制作五彩星》为平台，营造了学生主动参与的氛围，创造展现学生个性的机会。

通过活动，加强了学生的道德体验，促进学生道德知识的内化。

同时让学生在活动的过程中明白：

集体的成败与每一个成员紧密相连，只有大家共同努力，相互配合，才会给集体争光。

四、课后延伸

今天真高兴，老师和星宝宝发现了我们班有这么多颗闪亮的小星星，愿你们能时时闪现你们的独特光彩，让我们的班集体变得更出色。

可爱的星宝宝还特意给你们送来一首好听的儿歌呢！

（点击朗读诗歌《我们的集体》）

时间过得真快,星宝宝要和我们说再见了,我们大家一起用欢快的儿歌给它送行,好吗?

以教师的小结语结束本课内容，在教师的语言中充满对学生的期望。

学生朗读星宝宝诗歌《我们的集体》情绪高昂，充满斗志，让学生对集体生活更充满向往。

附送：

2019-2020年小学品德与生活二年级《我的祖国我

的家》教学设计与评析

活动目标：

1、初步了解长江黄河的基本情况。

2、了解祖国的一些名胜古迹，感受祖国山河的壮丽秀美，体验家乡生活的愉快与幸福。

3、关注了解自己生活的地方，能在地图上找到自己的家乡。

活动准备：

师生共同收集祖国名胜古迹图片、照片、音像、歌曲等

活动过程：

导语：

很高兴能和大家一起上这一节活动课，课前首先问大家一个问题：

大家的家在哪里？

生1：

汤阴

生2：

安阳

生3：

安徽

……

师：

大家来自这么多地方，那么我们共同的家是——中国。

一、欣赏歌曲：

《大中国》

师：

我们都有一个家名字叫中国。

家里盘着两条龙是长江与黄河，咱们安阳也有一条河注入黄河，你知道是那条河吗？

生1：

安阳河

生2：

洹河

师：

对，我们的安阳河流入渭河注入黄河，今天咱们一起来欣赏一下长江河黄河。

二、欣赏录象：

《长江和黄河》

1、边看边讲解

师：

长江是我国第一大河，世界第三大河，世界上最大的水电站——三峡水电站就建在长江上。

现在看到的是黄河，仔细观察一下黄河的水。

师：

你都知道黄河、长江的哪些情况？

生1：

我知道长江是中国第一长河

生2：

我知道黄河是我们的母亲河

生3：

黄河是黄色的水

……

师：

咱们一起来找一找长江、黄河的位置。

三、结合的地图、地形图讲解长江、黄河

1、在中国地图上找出长江、黄河，根据古人类遗址，让儿童知道长江、黄河哺育了中华儿女，所以黄河被誉为“母亲河”。

2、结合地形图讲解长江、黄河。

源头——流经地——入海口

四、小组交流

师：

老师收集的介绍给了大家，你们也把自己收集的认为最好的介绍给你们小组的小朋友，介绍时要有礼貌，按顺序，听的同学要认真听。

五、全班交流

师：

大家介绍的真多，谁来介绍给全班同学听，看谁最勇敢！

生1：

我介绍的是安阳的文峰塔……

生2：

我介绍的是我们家乡的黄山……

……

师：

还有很多美丽的地方，等下课咱们再继续交流，现在咱们一起找一找这些美景的位置，先在地图上找一找我们的家乡河南。

（生上台找，师指导）

师：

同桌两人合作找一找这些美景和家乡的位置。

六、颂祖国、赞家乡

1、看《黄山和长城》录象资料

师：

我们的祖国、我们的家有这么美的黄山和雄伟的长城，还有我们的红旗渠、殷墟等等这们多了不起的地方，谁来夸一夸我们的祖国和家乡。

2、建家乡

师：

怎样才能使家乡变得更美丽？

生1：

保护我们的环境，不要让她受到污染……

生2：

我要种树，绿化环境……

生3：

我要当个设计师，盖高楼，修宽路……

……

3、最后让我们在音乐声中感受一下祖国的美景。

（唱《大中国》）

（设计思路：

引发学生的爱国热情，让学生凭借自己的感受、体验、思考反思等活动完成学习目标，使他们感受到祖国山河壮丽秀美，体验到家乡生活的愉快与幸福）

【评析】

1、把活动做为教与学的主要形式，重视直接经验、亲身感受，让孩子们以调查、收集、讨论、交流等多种方式去学习。

2、确立孩子在学习中的主体地位，在活动中，教师只是引导孩子们自主地收集资料、交流资料并表达感受，从而自主地获取知识。

3、活动不再以书本为中心，而是创造性地使用教材。

内容选择、主题设计是从本地区实际出发，从孩子们身边出发，把教材与本地教育资源相结合，让孩子在开放的环境里学习，鼓励他们创造性地解决生活中的问题。

【总评：

】

如何帮助少年儿童在品德与生活的教学活动中，实现他们行为习惯的养成教育，关键是做到：

新、勤、放。

一、新——教师要观念新、活动设计新

在品德与生活的教学中，无论是思想道德、行为习惯的养成，还是创新实践能力的培养，都依赖于教师活动的设计，教师的思想、观念直接影响学生。

观念新就能够按照学生的身心特点和教育规律设计活动，促进他们活动的主动性与积极性。

教材本身就突出了生活性、活动性。

这样根据地区的生活实际灵活地使用教材，设计新的活动就成为儿童主动参与与体验活动获得成功的先决条件。

如“我的祖国我的家”，结合安阳“一申四创”工作的开展，让学生参加“争当安阳一日小导游”活动，安阳是国家级旅游城市，名胜古迹繁多，学生在收集整理、介绍过程中体验，这样贴近儿童生活，符合本地实际，潜移默化的达到了教学目的。

二、勤——教师要勤动脑、勤收集、勤体验、勤积累

本教材具有开放性，设计内容广而无定法，且无统一标准可施。

教师必须勤动脑，设计新的活动内容，挖掘体验活动素材、勤收集，在生活中勤学常问，多总结，多收集、形式形成个人素材库；勤体验，在活动设计过程中要勤体验，以达到了解儿童年龄层次体验的目标，设计合理的活动；勤积累，活动的内容是综合性的，涉及到社会、自然、人等方方面面，这就需要勤积累，达到知识广、活动范围广，从而拓宽活动范围。

三、放——在活动过程中要放开、放手、放心

在活动过程中，放开——教师是儿童学习的支持者、合作者，而不是主宰者，不能包办代替儿童的活动。

放手——在活动中创设轻松环境，使儿童大胆做事，尽情体验，感受到自己是体验的主体，努力寻求成功的体验。

放心——我们选择的活动贴近生活，易操作，符合儿童年龄特征，让儿童自己独立完成体验，从中体验成功喜悦，增强下次活动的信心。

如“我的祖国我的家”教学收集过程中就是让学生收集家长或自己的照片、录像资料或课文中的内容，易操作，但要努力，所以能放开、放手、放心。

当然，教师在“放”中要及时发挥“导”的作用，对队员解决不了的或有疑问的，要及时指导解决。

比如学生介绍了祖国和家乡的名胜之后心情很激动，这时引导他们夸夸祖国和家乡，思想感情得到了渲泄和升华。

总之，在教学过程中，我们只要遵循教育规律，做到新、勤、放，一定能达到良好的教育效果。