小学一年级上册小学美术教案全册.docx

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小学一年级上册小学美术教案全册

小学一年级美术上册教案

一、全册教材基本要求

本册教材共有二十课，教学安排考虑幼小衔接的内容，同时，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。

教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，在低年级学段更注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。

在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。

教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。

分为“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”“综合·探索”四个大单元，每个单元基本要求如下：

1、造型·表现：

11课，尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做作等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

2、设计·应用：

6课，尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

3、欣赏·评述：

1课，观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。

4、综合·探索：

2课。

采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。

二、全册重点、难点、关键

重点：

在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。

在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

难点：

强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

关键：

通过造型游戏进行有主题或无主题想像、创作、表演，培养学生的审美情趣，完善人格。

第一课让大家认识我

授课时间

第一周

授课班级

1年级

课业类型

造型·表现

课时

1课时

教学目的

1、认知：

通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。

2、情感：

在游戏活动中体验造型表现活动及与人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。

3、能力：

通过作品、媒材、工具、制作过程的体验及探索，培养初步对艺术作品的感知能力、造型能力及口头发表能力。

教学重难点

教学重点：

师生一起协作完成“集体大树”的制作

教学难点：

剪或撕“名字树叶”的方法

教学准备

师：

剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件

生：

剪刀、胶水、彩纸

教材分析

学生从幼儿园走入小学，来到一个新的环境，老师需要帮助他们尽快的熟悉环境和认识身边的人，解除他们的焦虑和恐慌。

同时制作名字树，加强同学间的交往，懂得互相关心、互相帮助。

板书设计

让大家认识我

教学过程

备注

一、组织教学：

按常规进行，检查学生用具准备情况。

二、过程设计：

1、引导阶段

教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。

提出问题：

如何才能使这棵大树变得完整?

并且我们都能来到这个集体中?

结论：

制作树叶——写上名字——贴在大树上。

教师小结：

这棵大树代表我们的班集体：

一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。

2、发展阶段

⑴教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。

⑵教师展示其中一片对称形树叶，提出问题：

如何制作出这种对称形树叶？

⑶教师总结并演示实验结果：

对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子（教师辅助演示）

提出问题：

叶子是什么形状的？

出示课件：

树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色　　教师小结：

大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。

3、本课练习

全班同学制作一棵心愿树，回家向家人介绍上课情况和自己刚认识的老师和同学的情况。

作业要求：

选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最

教学过程

备注

好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。

4、学生制作，教师巡回辅导。

提醒生工具的安全使用。

5、作业展示

师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。

围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：

姓名、年龄、爱好等等。

全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。

6、教师总结：

　　同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!

集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。

在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好!

7、收拾整理

不乱扔废弃纸屑，留住边角材料，备于以后的课程重使用。

第二课看谁涂得更好看

授课时间

第一周

授课班级

一年级

课业类型

造型·表现

课时

1课时

教学目的

1、运用想象，按自己的意愿，画出一张漂亮的画。

2、培养学生抽象思维的能力，进一步培养学生的想象力和创造力。

教学重难点

重点：

在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。

难点：

引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果。

教学准备

师：

各种美术工具、课件、学生作业用纸

生：

基本的绘画材料、

教材分析

通过对材料和相应美术作品的认识，使学生了解各种美术工具和材料及它们的不同性能和特点。

鼓励学生选用自己喜欢的工具和材料进行创作，培养学生对美术学习兴趣。

板书设计

本学期应准备的工具：

水彩笔、油画棒、记号笔、橡皮泥、卡纸、蜡光纸、剪刀、胶水、还应注意收集可利用的废旧物品，比如矿泉水瓶、一次性纸杯等

教学过程

备注

一、评述上节课的学习情况和学生作业 ，引入课题。

二、新课教学

1、 讲一讲各种绘画材料不同的作用和效果。

2、发动学生自己动手用不同的绘画材料在同一幅画中进行绘画。

3、指导学生用自己的想象画一些简单的图案，用各种色彩美化画面。

4、可以让学生自己用自己的方法进行乱涂。

 三、指导学生作画，巡回指导

   1、学课本中的范画如“我的小手”，通过命题，激发学生的想象力，调动学习积极性。

2、发展阶段（20分钟）

⑴师：

老师今天带来了个神奇的口袋，为什么呢，因为老师要给大家介绍新朋友，我把他们藏在了这些袋子里了。

在以后的美术课中我们经常要和它们见面呢。

这些朋友呀，有的小朋友认识，有的小朋友不认识，没关系，老师会一一的把它们介绍给大家。

这些朋友怎么出场呢……当然是让你们来请他们了！

⑵师：

你们的这些朋友现在都在我手里的这些袋子里，有谁愿意先来请第一位朋友出场呢？

请出场以后还要把它介绍给大家哦。

（生答略）

⑶结合学生的介绍，师示范或展示图片使学生对材料有进一步的认识。

⑷师：

刚才我们认识了许多朋友了，你们知道怎样和他们成为好朋友吗？

那就是在每次美术课的时候要把这些好朋友带来，并能用这些工具、材料画出最美的画，做出最美的东西。

⑸师示范：

怎样才能使你的这些朋友帮你画出漂亮的画呢？

①首先你要先动脑筋想：

我喜欢画或我要画什么；

②想好了以后就可以动手画了，可不是随便画都可以的，你可以用手在纸上把要画的东西轻轻的做个安排，尽量使画面饱满；

③用记号笔或是你喜欢的工具开始画，记住：

画面要尽量饱满哦；

④为我们画的草稿上色。

涂色的时候要均匀，色彩要鲜艳，不要涂到线稿的外面去。

3、本课练习：

用你喜欢的工具进行创作，内容不限。

要求：

造型夸张、构图饱满。

4、生作业，师巡视辅导

*强调正确的坐姿及握笔方式。

*学生作业时，把本学期应准备的工具抄在黑板上。

*了解学生的基本情况

5、作业展示

由于学生可做作业的时间较短，让生回家完成练习，作业下次课进行展评。

⑴能否用点线大胆组合成一张完整的画面。

⑵能否用其中一种形式自由表现自己的所见所闻。

⑶能否与同学交流自己画面所表达的意图。

6、下节课准备：

《彩线连彩点》，工具：

各种线材、点材，绘画工具、手工工具

第三课滚动乐园

授课时间

第二周

授课班级

一年级

课业类型

造型·表现

课时

2课时

教学目的

1、在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。

友好的合作游戏，随意大胆的使用绘画工具表现受到的或想到的滚动现象，创作有故事情节的画面。

。

教学重难点

重点：

通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生积极性，发挥体验和表现的能力。

难点：

引导学生表现自己所见、所想。

在感知基础上启发学生发散思维、展开创作。

教学准备：

滚动的物体、彩笔、油画棒

教学准备

师：

康定斯基的作品、学生作业用纸

生：

水彩笔、油画棒、记号笔

教材分析

本课是让学生初步感受点、线、面的关系，但不要讲定义，只引导学生具有用点线面造型的意识，边画边说，引导学生感受点和线能组合成不同的图形。

板书设计

滚动乐园

教学过程

备注

一、组织教学教师将学生分成几小组，推选小裁判。

二、讲授新课

1、教师给学生提供能滚动的物体，为丰富感知活动创造条件。

教师问：

什么形状的物体会滚动？

探索：

学生寻找滚动的物体和滚动的现象，儿童自然联想、列举具有滚动共性的物体，联想回随认知展开，让学生走向生活，拓宽学习空间和学习资源。

2、小组游戏感受：

学生在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响学生对物体的认识。

体验：

玩耍的尽力说明了物体的形态、特征、共性。

联想：

滚动的物体位置不断的变动，其快慢、翻转、碰撞、滑行、停止，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。

教师与学生共同游戏、共同感知，创设愉快的学习氛围。

小组的裁判指挥滚动游戏，其他成员围成圆圈，推动教具滚动并抵挡物品滚出场地。

个小组可以互相交流物品，聚集群体的力量，扩展认知面。

根据学生自己的兴趣和经验，展开不同的玩耍方式，体会滚动形式，尊重学生自我表达方式和感情的投入，发挥内在的动力。

3、绘画表现通过联想引发更多的滚动的物体，教师引导学生给滚动的物体起名字，如：

足球大哥、香瓜大王、红脸苹果等，赋予童话色彩和幽默感。

学生画出观察到的或想象中的滚动的物体，可以根据画面的内容编出故事情节。

4、作品评价、评说教师引导学生讲述和交流所画景象情节，词语和绘画良种语言的互动促进和扩展了儿童的表现力。

运用评价引起竞争，促进小组间、学生间的表现力。

5、提出问题课后讨论滚动的用处；哪些地方利用了滚动的道理；用滚动的现象能发明什么。

第四课泥巴真听话

授课时间

第三周

授课班级

一年级

课业类型

造型·表现

课时

2课时

教学目的

通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，常识并掌握集中玩泥的基本方法。

通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，初步培养热爱大自然的情感。

教学重难点

重点：

探索干支泥性，归纳集中基本的玩泥方法，口头发表体验感受。

难点：

感受、探索、泥性及口头发表。

教学准备

干泥、水、铲子、木棍、水桶

教材分析

本课是上节课的延伸，进一步学习线、点。

让学生观察雨中人物、景物、动物的特征，引导学生学会表现雨中的世界，让学生能用不同的眼光来观察世界，培养学生仔细观察和独立思考的习惯并能大胆说出自己的创作意图。

板书设计

教学过程

备注

一、导入新课

1、设疑导入，激发兴趣让学生摸一摸，猜一猜塑料袋下边是什么？

引导学生用手触摸感觉三种不同的干湿泥材，感受其不同的质感和量感。

2、小组探究，实验活动学生分成几个小组，教师分配干泥和水，学生进行实验探究：

用什么方法泥巴才听话。

水和干泥的比例搭配情况，教师巡回指导，并总结学生的活动情况。

3、小组感知体验，进行玩泥巴的游戏活动探究意识的进一步发挥，教师鼓励学生的大胆创新意识，培养学生的想象力和创造力。

教师引导学生积极归纳讲述自己玩泥巴的几种方法。

4、师生小结，学生大胆发表、探究、质疑引导学生说一说玩泥巴的感受？

小组思考讨论泥巴的用途？

5、引导学生收拾整理游戏场地，并清洁自己的双手。

课后延伸：

请学生课后观察自己周围的生活环境中有那些东西与泥巴有关？

哪些东西是用泥巴作成的？

泥巴的用处还有哪些？

教学过程

备注

第二课时

一、组织教学：

按常规进行。

二、过程设计：

1、出示已完成的范图，激发学生上色的兴趣。

2、简单讲解色彩的搭配。

强调上色时的注意事项：

色块饱和、涂色均匀不留空白。

3、本课练习：

为上节课的草稿上色

4、生作业，师巡视辅导

注意学生的色彩搭配，及时纠正学用品随意乱放的现象。

5、作业展示

展示优秀作品，让生进行评价，激发学生对美术的兴趣。

6、下节课学习准备

教学小结

第五课剪剪撕撕画画贴贴

授课时间

第三周

授课班级

一年级

课业类型

造型·表现

课时

2课时

教学目的

通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。

感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。

培养观察感知、审美能力、提高创作能力。

教学重难点

重点：

欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。

难点：

作品创作。

教学准备

收集有关撕剪纸作品等图片。

布置学生收集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具

教材分析

让学生进一步掌握点、线、面的应用，通过不同材料的应用，发展学生的实践能力，激发学生的创造精神，从而体验美术活动的乐趣。

板书设计

剪剪撕撕画画贴贴

教学过程

备注

一、导入

以游戏的形式引起学生的注意

教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的注意力。

二、讲授新课

1、教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象，

由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，如果它距离自己想象中的物品有差距，还可以用彩笔进行添加。

教师请学生到讲台上进行添加。

教师针对学生的作品，引导学生进行赏析，教师给予鼓励的语言。

2、欣赏马蒂斯的作品教师引导学生赏析马蒂斯的作品与学生的有什么不同，观察一下，两种画在做法上有什么不同？

你比较喜欢哪一种？

以小组讨论研究的形势相互交流自己的看法。

教师小结学生的意见后，发表自己对上述思考题中问题的看法，同时表扬鼓励学生。

启思训练

教师启发学生的想象力，逐渐引导到训练的创作。

教师：

那出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛（避免大脑严格受到现时中图形的影响）随意撕出一种图形。

教师鼓励学生根据自己随意撕出的纸片大胆的将自己的想法表现出来。

（多连学生的想象力以及语言的表达能力）

教师鼓励学生可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达。

撕纸添画形式              剪纸形式

教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。

小结：

发表质疑

学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。

教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。

课后延伸，激发学生的探究兴趣：

教师让学生观察自己生活周围有什么东西是用纸做的？

纸与环保有什么关系？

第六课花点心

授课时间

第四周

授课班级

一年级

课业类型

造型·表现

课时

1课时

教学目的

让学生体会花点心和发现生活中的美，并以自己的创造制作活动加深体验。

初步尝试立体造型带来的乐趣，花点心感受立体造型和色彩搭配的基本方法。

花点心锻炼学生细心观察和大胆创造的精神。

。

教学重难点

重点：

引发学生对“花点心”的漂亮外表的认识。

花点心

难点：

“花点心”的创作。

教学准备

彩色胶泥、点心图片、课件、实物点心

教材分析

通过对不同物体印纹的尝试实验，让学生学习用各种有纹理的物体进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性，从中体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识和审美能力，养成善于观察的习惯。

板书设计

教学过程

备注

一、导入，用实物点心吸引学生的注意力，提高对本课的学习兴趣。

教师捧出一盘用白色的餐纸遮盖的点心：

同学们，猜猜老师给你们带来什么样的新礼物？

教师打开餐纸，学生能够看到精美的点心。

花点心

教师：

同学们我们把这些用面、鸡蛋、奶油等制作的小食品称作——点心（板书课题）

二、讲授新课

1、点心小知识的学习

教师：

你们喜欢老师带来的礼物吗？

你猜猜老师喜欢这其中的哪一个？

学生在猜测之中，教师传授点心小知识：

中国有七百多种点心，老师最喜欢这个——月饼。

（板书：

月饼）

教师出示月饼，并讲解喜欢的原因：

每年的八月十五，我们吃月饼、赏月亮，全家人聚在一起非常开心，非常幸福。

小小的月饼代表团圆吉祥，月饼被成称为中国最具有代表性的点心。

同学们，你知道西方国家最具有代表性的点心是什么吗？

教师板书：

蛋糕

2、师生共同观赏点心的录象

教师：

同学们，让我带着你们一块去参观一个点心世界好吗？

伴随着录象的播放，教师：

点心世界的点心真多，而且这些点心风格各异，花样繁多，我们称这些点心为花点心好吗？

教师板书：

花点心

3、学生制作

教师：

同学们，刚才我们欣赏的花点心有好吃又好看的，还有只好看不好吃的，比如：

用纸剪出来的，用笔画出来的。

其实，做只好看不好吃的花点心用这个材料更合适——橡皮泥（教师出示）

教师和学生共同拿出橡皮泥。

教师引导：

让我们看看它的颜色，漂亮而丰富的颜色。

捏捏它的质地，非常柔软，做出来的更象是真实的。

我们用橡皮泥做花点心必须进行加工。

教师和学生共同尝试将橡皮泥改变成各种形状（教师鼓励学生到前边演示各种方法）：

搓成粗细不一的条形

捏成大小不一的块点

团成大小不一的圆形

压成各种规则和不规则的饼

划出各种条纹

4、小比赛

教师：

我们开展依次小小的点心师花样大比拼，看谁作出的花样最独特？

学生制作，教师鼓励学生大胆想想各种造型。

教师对于部分制作不精美的学生在方法上应细致，耐心。

第七课五彩路

授课时间

第五周

授课班级

一年级

课业类型

设计·应用

课时

2课时

教学目的

通过教学活动，五彩路让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼。

五彩路初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作，运用造型创作和色彩搭配进行创作，五彩路培养学生细心观察和大胆创造的精神。

教学重难点

重点：

难点：

教师如何引导学生将细致固执奶茶与大胆想想、丰富的色彩想结合来完成创作。

教学准备

废旧挂历纸、旧报纸、废布头、油画棒、彩纸、剪刀、胶水

教材分析

通过美化纸杯，学会利用纸杯等材料制作风铃，培养学生的应用能力，提高审美水平，树立环保意识，从而培养学生动手动脑能力，养成耐心细致的好习惯。

板书设计

教学过程

备注

一、组织教学

检查学生用具的准备情况，将学生分成小组的形式。

二、导入新课

教师和学生欣赏录象——各种平坦宽敞的道路

教师引导学生想象道路变成五彩路将会是什么样子？

会有那些色彩？

三、讲授新课

教师鼓励学生大胆讲出自己内心的联想，教师根据学生的理解，讲解制作五彩路的方法：

1、彩纸拼贴法：

从旧报纸或搜集的废旧挂历纸中选择自己所利用的颜色，然后通过剪、撕、卷、贴的方法进行制作。

培养学生的创作力以及创作思维，引发学生的创作兴趣，提高学生对创作内容的具体认识和想象。

2、普通的绘画方法：

利用线描、涂色等绘画方法进行绘制。

鼓励学生大胆用色，培养学生的审美意识和想象能力。

四、学生分成小组形式进行创作

提醒学生注意：

1、使用剪刀时注意安全，可采用撕的方法。

粘贴时，为避免学生将胶水、糨糊涂的到处都是，最好用胶棒之类的粘贴剂，尽可能不用胶水或糨糊等材料。

2、启发学生注意形状大小搭配、色彩多少搭配得当的效果。

小组形式培养了学生的合作和相互协作的集体主义精神。

五、小结

制作结束后，将学生的作业连接起来悬挂，鼓励学生介绍自己的作品，培养学生的语言表达和审美能力。

第八课美丽的天空

授课时间

第七周

授课班级

一年级

课业类型

设计·应用造型·表现

课时

3课时

教学目的

1、初步培养学生感受美、想象美、创造美的能力。

2、通过画、剪、粘感受天空的美，激励学生热爱生活的情感，激发学生努力学习的愿望。

教学重难点

教学重点：

培养学生的想象能力。

教学难点：

根据生活进行大胆想象。

教学准备

师：

范图、学生作业用纸、橡皮泥

生：

水彩笔、油画棒、记号笔、橡皮泥、小组为单位准备一个塑料盆

教材分析

通过欣赏各种鱼类的图片扩大学生视野，培养学生动眼、动脑、动嘴的能力，提高学生语言表达能力。

指导学生运用多种形式来绘画或制作鱼儿游游图，开发学生想象力，培养学生团体合作精神。

板书设计

教学过程

备注

（一）、讲故事、贴图画、导入新课

1、在事先贴好的蓝天上指白云、星星、小鸟问学生是什么，再回答这一大片蓝色的就是“天空”，贴出“天空”。

2、讲《明明的梦》,随着故事展开，一一贴画出空中的景物：

眯眯笑的太阳、漂亮的月亮、艳丽的彩虹、活泼的白兔、火箭、飞船、雨、雪、行星、UFO和太阳小朋友等。

3、小组讨论给这片“天空”起个好听的名字。

4、从中选出“美丽的”贴在“天空”。

（二）、新授：

1、想象画出的《美丽的天空》。

这么美的天空，真的见到过吗？

有可能真的见到吗？

老师这片天空是怎么画出来的？

小组讨论，写出：

“想象”一词的汉字和拼音。

一起读，并告知“想象”在美术课中很重要，记住这个词。

2、欣赏《美丽的天空》。

（1）、老师的“天空”哪个形象想象的新奇、大胆，为什么？

（2）、书上小朋友的“天空”，哪些形象想象的奇特？

（3）、多媒体课件中的“天空”哪些形象想象丰富想象美好？

主要欣赏：

太阳和月亮搭彩桥

我到太空去做客太空校园荡秋千

简单欣赏：

月亮船

空中家园我座飞毯上天空

空中的节日

3、个人想象：

你想在天空上画什么新奇形象？

小组充分讨论。

想的再好，也看不到，能不能把想的画出来？

希望你们画的比想的还好。

4、绘画方式：

（1）、小组创作。

展示两片剪帖好的“天空”。

这样大而美的“天空”，咱们一个人一节课不易画好，谁来想个好办法？

（2）、要求：

每个小组一片“天空”，每个同学张开想象的翅膀，在白纸上画出想象的形象剪下来，粘在“天空”上。

最后比比哪片“天空”想象最丰富，哪个同学想象最奇特。

画的时候形要大、色要匀、剪边齐。

形象和别人的不一样。

（三）、学生作画

1、小组讨论，想在蓝天上画什么，一人一个形象，不重样。

2、用具不齐全的组内互相帮助。

3、学生作画，注意安全卫生。

4、剪粘完后用彩纸做小部件装饰“天空”。

（四