第一课孩子和蜗牛.docx
《第一课孩子和蜗牛.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一课孩子和蜗牛.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
第一课孩子和蜗牛
第一课孩子和蜗牛
一，教学目标：
1．自学本课的21个常用词语，要求会读，懂意思。
需要重点掌握的常用词：
，蜗牛，趣味，费劲儿，针尖儿，视力，妙不可言，恰巧，走样，缺乏，等21个词语，要求会读会写，完全理解并会运用。
2.汉字学习：
逗，爬，乏，恰，通过比较或分析汉字结构进行学习。
3.学习本课的句型，要求能结合情境使用。
4.课文学习：
掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述。
能流利并感情的朗读课文，体会并理解作者在文章中表达的思想感情。
5.学会口语交际，体会在生活实际中人与人之间乐善好施，情弱者，扶危济困，助人奋进的没号情景，确立学习目标。
二，教学重点与难点：
1.教学重点：
（1）掌握词语的读法，写法，用法。
（2）学会熟练地读课文并理解意思。
（3）一定要独立的完成本课练习题。
2.教学难点：
1）用重点词语组成词组，造句。
1
2）理解课文中出现的句型并会造句。
3）按照课文的学习提示，层次来分析课文。
三德育目标
通过学习本课内容，指导学生思考在实际生活中孩子的眼光是率真的独特的，是富有想象力的，老师把自己的主管想法放在一边，倾听孩子内心的声音，感受孩子内心的世界，这其中成就的，何止是孩子。
四，教法与学法：
1.教法：
讲练法，模仿法，启发，指导式。
2.学法：
阅读，比较，探究，讨论。
五，教学工具：
黑板，粉笔，教科书，小卡片
六，课时安排：
课文一，一课时，词语;一课时，练习；一课时，课文二；一课时，词语，一课时，练习；一课时，口语交际；一课时，本课内容由七课时来完成。
第一课时词语讲解
一．教学目标：
通过学生本课使学生掌握词语的意思，用法，写法，读法并能组成词组，造句。
二．教学重点与难点：
2
教学重点：
理解词语的意思并会使用。
教学难点：
用重点词语组成词组，造句。
三．教法与学法：
教法：
讲练法，启发，指导式。
学法：
阅读，比较，探究，讨论。
四，教学工具：
黑板，粉笔，教科书，小卡片
五导入新课：
用提问式导入新课；母亲为什么感到失望？
六．教学新知识：
讲解词语：
先领读两遍词语，然后一边解释，一遍进行口头造句，最后由老师总结一遍。
词语学习：
1.蜗牛：
蜗牛是世界上爬行速度最慢的小动物。
2.趣味：
玩这个东西趣味十足。
3.费劲儿：
给小孩子上课很费劲儿。
4.针尖儿：
我的手被针尖儿扎住了
5.视力：
我的视力很好。
6.妙不可言：
形容非常神奇美妙，无法用语言表达。
例如：
这里
3
的场景真是妙不可言
7.恰巧：
正好，正巧。
例如：
我恰巧在学校前面遇到了老师。
8.走样：
走形，变形。
例如：
你画的房子已经走样了。
9.缺乏：
缺少。
；例如：
他严重缺乏主动性。
10.逗：
引逗。
例如：
他经常在家逗妹妹玩。
11.爬：
手脚着地向前移动；抓着东西网上去，攀登。
例如：
你能爬上这棵树吗？
七，巩固练习：
让两位同学上黑板用重点词语造句。
1）大伙儿2）吸收
八，课后小结：
进一步熟读所有的词语，做到能流利地阅读书写和使用。
九，布置作业：
1）会默写本课所学的词语。
2）用本课重点词个造一个句子。
3）回家预习好课文。
十，板书设计：
第一课孩子和蜗牛词语
词语例解：
1.蜗牛2.趣味3.费劲儿4.针尖儿5.视力
6.妙不可言7.恰巧8.走样9.缺乏
4
第二课时孩子和蜗牛课文一
一，教学目标：
通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式，理解疑问句型，并能模仿造句。
二，教学重点与难点：
1.教学重点：
熟读课文的基础上理解课文内容和结构。
2.教学难点：
掌握课文的内容并能叙述，疑难句型模仿造句。
三，教法与学法：
2）教法：
采用讲练法和导入法来教学。
3）学法：
阅读，谈论，探究的方法来学习。
四，教学工具：
黑板，粉笔，教科书
五，导入新课：
用提问式来导入新课。
你见过蜗牛吗？
六，讲解新课：
根据课文内容回答下列问题：
1.四年级的那个女孩是这样介绍蜗牛眼睛的？
2.“我”是怎样观察蜗牛的眼睛的？
得出了什么结论？
5
3.为什么说孩子们的有些发现“不一定有什么意义，但一点是很有趣味的”？
4.一年级的那个小孩画了一幅什么画？
5.“我”对那个小男孩的话是怎么看的？
6.那个小孩为什么要把蜗牛的眼睛画的大大的？
7.“我”为什么很惭愧？
一，巩固练习：
请几个学生用汉语讲自己学和听的感受。
二，课后小结：
通过以上交际话题提高学生表达能力。
三，布置作业：
1.背诵第一自然段。
2.预习下一节内容。
一十．板书设计：
第一课孩子和蜗牛课文一
根据课文内容回答问题：
1.“我”是怎样观察蜗牛的眼睛的？
得出了什么结论？
2.一年级的那个小孩画了一幅什么画？
3.“我”对那个小男孩的话是怎么看的？
第三课时孩子和蜗牛练习一
6
一，教学目标：
1.乐于书面表达，增强习作的自信心。
懂得习作是为了用书面形式表达自己的想法和与人交流。
2.学习观察周围事情，丰富自己的见闻，积累习作的语言材料，养成勤于动笔的良好习惯。
3.学习简单的记实习作和想习作。
要求做到；内容比较具体，完整，语句比较同顺，有一定条理；书写清楚工整，行款整齐；能根据内容表达的需要，分段表述。
注意不写错别字，正确使用常用的标点符号。
4.学写读书笔记，读后感，书信和常见的应用文，如表扬信，感谢信，申请书等。
二，教学重点与教学难点：
教学重点：
理解习题的内容。
教学难点：
初步学会修改自己的习作，并主动与他人交换修改。
三，教法与学法：
2）教法：
启发和指导的方法。
3）学法：
阅读，探究，谈论等方法灵活的进行学习。
四，教学工具：
黑板，粉笔，教科书，备课本。
7
五，导入新课：
用提问式导入新课。
四年级的女孩是怎样介绍蜗牛眼睛的？
六，教学新知识：
用指定的词语完成句子：
1.当我们来到公园的时候，（恰巧看见了我姐姐）。
（恰巧）
2.水面上有几只鸭子，（在水上自由自在的游着）。
（自在）
3.老师为了让我们了解喀什的情况，（特地找了本书）。
（特地）
4.（阿里木一直在逗孩子们），孩子们不停地笑着。
（逗）
5.（我一直努力地往上爬），好不容易才到达山顶。
（爬）
七，巩固练习：
请两位学生用汉语讲自己的学习情况。
八，课后小结：
通过以上交际题提高学生表达能力。
九，布置作业：
1.阅读课后短文。
2.准备结合本课主题发言。
一十，板书设计：
第一课孩子和蜗牛练习一
用指定的词语回答问题：
1.老师为了让我们了解喀什的情况，（特地找了本书）。
（特地）
8
第四课时孩子和蜗牛课文二
一，教学目标：
通过多读，多说，多听，多写，使学生进一步理解课文的意思，在这个基础上，使学生能用自己的语言来回答问题。
二，教学重点与难点：
1）教学重点：
熟读地读课文的基础上，理解课文中出现的新词语，词组，句子及全篇课文的意思，同时要求学生理解本课句型，会造句，会使用。
2）教学难点：
通过分段分析课文，一定要达到能用自己的语言来回答及复述课文的目的，同时联合实际灵活运用课文中的句子。
三，教法与学法：
教法：
启发式和指导法来教学。
学法：
谈论和探究法来学习。
四，教学工具：
黑板，粉笔，教科书。
五，导入新课：
用提问式导入新课：
麦克为什么想给爸爸送一件礼物？
六，讲解新课：
看拼音，查字典，学习下列词语：
9
1.半天：
我等你半天了，你才来啊。
2.山崖：
我从山崖爬到了山顶
4.一致：
齐；没有差别。
例如：
我们一致他的看法。
5.仅仅：
只。
例如：
这不是仅仅我一个人的看法。
6.淹：
大水漫过；盖过。
例如：
水淹走了所有的房子。
7.借助：
靠别人或别的事物的帮助。
例如：
我借助他的辅导通过了这次考试。
七，巩固练习：
使学生复述课文大意，用句型进行口头造句，然后在黑板上进行造句。
八课后小结：
指导学生读全篇课文，要读得自然流畅，感情真挚。
九，布置作业：
1）学会复述课文。
2）使学生在本子上用本课重点词语造句。
3）背诵本课课文最后一段。
一十，板书设计：
第一课 课文二
看拼音，查字典，学习下列词语：
一致：
齐；没有差别。
例如：
我们一致同意艾力做我们班的班长。
10
第五课时孩子和蜗牛 课文二
1.教学目标：
通过预习，检查，课堂讨论和讲练答疑，使学生熟练地掌握本课的词语，特别是重点词语，要求会读，会写，能正确理解并运用。
2.教学重点：
理解词语的意思并会使用。
教学难点：
用重点词语组成词组，造句。
3.教法：
讲练法，启发，指导式。
学法：
探究，谈论的方法来学习。
四，教学工具：
黑板，粉笔，教科书。
五导入新课：
用提问式导入新课：
麦克送给爸爸的新年礼物是什么？
六，讲解新课：
根据课文内容回答下列问题
1.“我”为什么觉得这个故事很有趣？
2.狐狸认为白天是谁叫来的？
3.“我”把这个故事的开头讲给哥哥听后，哥哥是怎么回答的？
4.那个胖胖的小男孩说了些什么？
5.课文最后那个小女生说了些什么？
11
七，巩固练习：
1）抽几个学生朗读词语。
2）抽几个学生上黑板用重点词组语造句。
八，课后小结：
通过这节课的学习，同学们进一步就读所有的词语做到能流利地读和写，能熟练地使用。
九，布置课文：
1.抄写词语两行。
2.用重点词语组词造句。
3.预习下节课课文。
一十，板书设计：
第一课孩子和蜗牛词语
根据课文内容回答下列问题
1.“我”为什么觉得这个故事很有趣？
2.狐狸认为白天是谁叫来的？
3.“我”把这个故事的开头讲给哥哥听后，哥哥是怎么回答的？
12
第六课时孩子和蜗牛
一，教学目标：
1.乐于书面表达，增强习作的自信心。
懂得习作是为了用书面形式表达自己的想法和与人交流。
2.学习观察周围事情，丰富自己的见闻，积累习作的语言材料，养成勤于动笔的良好习惯。
3.学习简单的记实习作和想习作。
要求做到；内容比较具体，完整，语句比较同顺，有一定条理；书写清楚工整，行款整齐；能根据内容表达的需要，分段表述。
注意不写错别字，正确使用常用的标点符号。
4.学写读书笔记，读后感，书信和常见的应用文，如表扬信，感谢信，申请书等。
一，教学重点与教学难点：
1）教学重点：
理解习题的内容。
2教学难点：
初步学会修改自己的习作，并主动与他人交换修改。
二，教法与学法：
1.教法：
启发和指导的方法。
2）学法：
阅读，探究，谈论等方法灵活的进行学习。
四，教学工具：
13
黑板，粉笔，教科书，备课本。
五，导入新课：
用提问式导入新课。
这些“小皇帝“有哪些不经常的情况？
一，真实交际。
二，口语交际。
1.完成教科书上的“交际活动”。
2.结合本课的话题，设计以下情景，让学生讨论和表达。
七，巩固练习：
请两位学生用汉语讲自己的学习情况。
八，课后小结：
通过以上交际题提高学生表达能力。
九，布置作业：
1.阅读课后短文。
2.准备结合本课主题发言。
ii.板书设计：
第六课时孩子和蜗牛
议论文的写作
1.老师简单讲解议论文的结构。
14
第七课时孩子和蜗牛
1.教学目标：
1.乐于书面表达，增强习作的自信心。
懂得习作是为了用书面形式表达自己的想法和与人交流。
2.学习观察周围事情，丰富自己的见闻，积累习作的语言材料，养成勤于动笔的良好习惯。
3.学习简单的记实习作和想习作。
要求做到；内容比较具体，完整，语句比较同顺，有一定条理；书写清楚工整，行款整齐；能根据内容表达的需要，分段表述。
注意不写错别字，正确使用常用的标点符号。
4.学写读书笔记，读后感，书信和常见的应用文，如表扬信，感谢信，申请书等。
二，教学重点与教学难点：
1）教学重点：
理解习题的内容。
2教学难点：
初步学会修改自己的习作，并主动与他人交换修改。
三，教法与学法：
1.教法：
启发和指导的方法。
2.学法：
阅读，探究，谈论等方法灵活的进行学习。
四，教学工具：
15
黑板，粉笔，教科书，备课本。
五，导入新课：
全文到了那些苦恼？
用提问式导入新课。
六，教学新知识：
写作训练。
1.讨论话题。
2.写作文：
在半个小时左右内，写出100个字左右的文章。
要求：
有内容，有条理，语言通顺。
七，巩固练习：
请两位学生用汉语讲自己的学习情况。
八，课后小结：
通过以上交际题提高学生表达能力。
九，布置作业：
1）阅读课后短文。
2）准备结合本课主题发言。
十，板书设计：
第七课时孩子和蜗牛练习二
根据课文内容选择正确答案：
1.狐狸盼着黑夜长是（）
A.想吃公鸡B.害怕白天C.想在晚上干坏事D.害怕黑夜
十一，教后记：
16
升级会员 