英语八年级下仁爱湘教版unit5feelinghappy单元教案.docx
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英语八年级下仁爱湘教版unit5feelinghappy单元教案
Unit5FeelingHappy
语言知识类别内容课次要求
词
汇invite,saythanksto,cruel,silly,smile,none,rich1A掌
握
proud,beproudof,taste,smell,set,setthetable,able,beableto,ringup,since1B
lively,play,cheerup,atfirst,mad,please,marry,getmarried,ever,America,fallinto,intheend1C
comeintobeing,main,role,express,culture,gesture,peace,makepeacewithsb.1D
exam,shy,strict,bestrictwith2A
especially,stranger,beusedto,accept,advice2B
deal,dealwith,example,forexample,fail,normal,kill,refuse,anybody,hit,though,eventhough,understand,asleep2C
givesb.ahand,suggestion,experience,soft2D
nervous,bitter,DVD,test,takeiteasy3A
puton,monitor,speech,passport3B
moon,thought,noise3C
spirit,decision,thinkover,sense,husband,boss,getalongwith,decide3D
upset,worried,opera,BeijingOpera=PekingOpera,disappointed,unhappy,unpopular1A理
解
moving,surprised1B
Austria,frightened,Titanic1C
facial,thankful1D
badly,e-card2A
sadness,relative,unfair,bored2C
inone’steens,hotline,high-energy,calm,calmdown2D
OralEnglishMachine3A
mood,schoolmate3B
affect,tear,dark-colored,bright-colored3C
workmate,confident,blouse,carefully3D
语
言
知识
类别
内容
语
法
1.系动词+形容词结构
Youlooksoexcited.
Ifeeldisappointed.
Didshesoundworried?
Shewasverysadandwentmad.
2.原因状语从句
Shefeelsverylonelybecauseshehasnofriendstotalkwith.
Sincesheisverystrictwithherself,sheisunhappy.
3.同级比较
First,theroadsherearenotas/socleanasthoseinourhometown.
HelenisaslovelyasMaria.
4.make/let+object+...
SomeTVprogramsmakemewanttosleep.
LetJimplayinsteadofyou.
Theteachermakesyoumonitor.
Itsometimesmakesmehappy.
功
能
用
语
与
话
题
1.描述及表达各种不同的情感。
2.谈论电影或戏剧等。
3.表达问候。
4.表达感谢。
5.表达爱好。
6.表达希望和愿望。
7.表达安慰与建议。
8.表达事情对自己感情的影响。
语言技能
听
1.能听懂谈论个人情感的比较熟悉的话题;识别主题,获取主要信息。
2.能从所听语言材料中获取所需信息,补充短文或完成表格。
说
1.能根据提示给出连贯的简单指令。
2.能引出关于情感的话题并进行几个回合的交谈。
3.能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的情感。
4.能在教师的指导下参与角色扮演等活动。
5.能在上述口语活动中,使用正确的语音、语调。
读
1.能连贯、流畅地朗读课文。
2.能读懂关于情感方面的说明文等应用文体的材料。
3.能从简单的文章中找出有关信息,理解大意。
4.能根据上下文猜测生词的意思。
5.能使用英汉词典等工具书来进行阅读理解。
6.除教材外,课外阅读量应累计达到10万词以上。
写
1.能正确使用标点符号。
2.能在教师的帮助下或以小组讨论的方式写出和修改作文。
情
感
态度
1.有明确的学习英语的目的,能认识到学习英语的目的在于交流。
2.有学好英语的信心,敢于用英语进行表达。
3.能在小组活动中积极与他人合作,相互帮助,共同完成学习任务。
4.能在英语交流中注意并理解他人的情感。
5.遇到问题时,能主动向老师或同学请教,取得帮助。
学习策略
1.根据需要进行预习。
2.在学习中集中注意力。
3.注意发现语言的规律并能运用规律举一反三。
4.明确自己学习英语的目标。
5.制定简单的英语学习计划。
6.积极探索适合自己的英语学习方法。
7.在交际中,必要时借助手势、表情等进行交流。
8.使用简单的工具书查找信息。
Topic1Whyallthesmilingfaces?
SectionA
Themainactivitiesare1and3a.本课重点活动是1和3a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.
(1)Learnsomeadjectivesoffeelings:
upset,worried,disappointed,unhappy
(2)Learnothernewwordsandphrases:
invite,cruel,silly,smile,none,rich,saythanksto
2.Masterthestructureof“linkingverb+adj.”:
Youlooksoexcited.
Thatisveryexciting.
Ifeeldisappointed.
Themusicsoundswonderful.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机/面具
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习(时间:
7分钟)
(教师制作好面具,分别是表示:
excited,happy,upset,angry,worried,afraid,disappointed。
面具下面写上相应的英语,生词注明汉语意思。
)
T:
Ineedsevenstudentstohelpme.Whowouldliketo?
(教师挑7名学生,并告诉学生把面具的正面背对大家,然后表演上面的表情。
)
Forexample:
T:
S1,standinfrontofusandshowyourfeeling.
(第一名学生做激动的动作。
)
T:
Now,let’sguesshowhefeels.Youcandoitlikethis:
Areyouupset?
S1:
No.
Ss:
Areyouexcited?
S1:
Yes,Iamexcited.
(这时,学生把面具转向大家,同时再做出面部表情,并说Iamexcited。
)
(第二名学生上台做高兴的动作。
)
SS:
Areyouhappy?
S2:
Yes.
(以此类推,把面具上的表情一一表演出来。
)
T:
Boysandgirls,Inoticesomestudentsinourclassreallylookhappyandexcited.Doyouwanttoknowwhy?
(教师提前找几名学生,协作呈现下列句型。
)
T:
S1,youlooksoexcited!
Why?
S1:
Becausemymotherboughtmeanewcoat/dress.
T:
Didyousaythankstoyourmother?
S1:
Yes,Idid.
(教师板书并标注汉语意思,具体标注哪些由教师根据学生的具体情况而定。
)
Youlooksoexcited.upset
buysb.sth.=buysth.forsb.happy
saythanksto…worried
T:
S2,youlooksohappy!
Why?
S2:
Becausemyparentsboughtmeanewbike.
T:
Didyousaythankstoyourparents?
S2:
Yes,Isaidthankstothem.
T:
S3,youlooksoexcited!
Why?
S3:
Becausemybestfriendcametostudywithmethisterm.
T:
Youaresolucky.
(自然导入下一步。
)
Step2Presentation第二步呈现(时间:
5分钟)
(让学生带着听力任务听1的录音,听完回答问题。
)
T:
Boysandgirls,todayisthefirstdayofournewterm.Wealllookhappyandexcited.OuroldfriendsKangkang,Michael,JaneandMarialookexcited,too.Doyouknowwhy?
Ss:
No.
T:
OK,let’slistentothetapeandfindoutwhyKangkangandhisfriendslooksoexcited.
(板书)
WhydoKangkangandhisfriendslooksoexcited?
Whatmoviearetheirparentsgoingtosee?
Whenaretheygoing?
(如果学生听一次不能回答问题,可再听一遍。
)
Step3Consolidation第三步巩固(时间:
10分钟)
1.(再放一次录音,让学生跟读,并划出重点词句。
)
T:
Welldone!
Now,let’sfollowthetape,andunderlinenewwordsandsentences.
(教师在黑板上列出关键词句。
)
gowith,see,favoritemovie,Saturday,spend,atmyhouse
Howareyoudoing?
That’sgreat!
Youlooksoexcited.Pleasesaythankstoyourmom.
2.(学生再读1的短文,然后听录音核对语音语调。
)
T:
Boysandgirls,pleasereadagainandthencheckyourpronunciationandintonationwiththetape.
3.(学生分角色表演对话。
)
T:
Now,let’sroleplaythedialog.
Step4Practice第四步练习(时间:
15分钟)
1.(学生独立完成2。
)
T:
Now,do2byyourselves.
T:
OK,stophere.Boysandgirls,let’schecktheanswers.
(板书答案。
)
(1)Michaellookssoactive/happy.
(2)Themanissocruel.
(3)Thegirlfeelssad.
(4)Themanlookssilly.
(5)Theteacherisangryandthestudentfeelsafraid.
(6)Thewomanfeelsveryupset/worriedandtheboylookssad.
2.(在教师的帮助下完成3a。
)
(1)(教师在黑板上写出disappointed和BeijingOpera,标注汉语意思,并给学生布置听力任务,另外在黑板上列出更多问句,辅助学生。
)
T:
Kangkangandhisfriendsareallveryhappy,butMr.Leelooksdisappointed.Why?
Now,let’slistento3aandanswerthequestion.WhydoesMr.Leefeeldisappointed?
(板书)
WhydoesMr.Leefeeldisappointed?
Whyallthesmilingfaces?
AretheygoingtoseeBeijingOpera?
T:
Nowboysandgirls,let’schecktheanswers.WhydoesMr.Leefeeldisappointed?
Ss:
…
T:
Whyallthesmilingfaces?
Ss:
…
T:
AretheygoingtoseeBeijingOpera?
Ss:
…
(2)(分角色朗读,教师在黑板上写出关键词句。
)
T:
Boysandgirls,let’sroleplaythedialogin3a.
happy,smilingfaces,ourparents,movietheater,spend,exciting,BeijingOpera,TheSoundofMusic,lucky,buytickets,noneleft,disappointed,shame
(3)(让学生根据关键词编新对话,四个人一组,两两互相观摩评价。
)
T:
Now,act3aoutandyoucanmakeupanewdialogaccordingtothekeywordson
theblackboard.
Ss:
…
(让学生观摩评价,让学生参与到评价过程中来,进行自主学习。
最后教师总结,评出最佳的一组,对其进行表扬。
)
T:
Great!
Boysandgirls,you’vedoneagreatjob.Now,do3bbyyourselves,pleasepay
attentiontothelinkingverbs.
(教师在黑板上写出linkingverb+adj.结构并讲解。
举一些实义动词作系动词的例子,如look,feel,become,sound等。
然后让学生完成3b。
)
T:
Nowchecktheanswers.
(板书答案。
)
happy,excited,disappointed,wonderful/beautiful/good
Step5Project第五步综合探究活动(时间:
8分钟)
1.(让学生自我测试,阅读4中的正反义词。
遇到不会的可参阅生词表,同时教师在黑板上写出生词并给予适当指导,并注明汉语意思。
)
rich,cruel,silly,unpopular
富有的残酷的愚蠢的不受欢迎的
T:
Readthewordsintheboxandfindouttheiroppositewords.
(学生分组合作,一组讨论和描述济公,另一组讨论和描述财主,根据图片和单词,用上系表结构。
)
T:
Now,workintwogroups.GroupOnediscussanddescribeJiGong,GroupTwodiscussanddescribetherichlandlordusing“be+adj.”accordingtothepicturesandwordsgiven.
(四分钟之后各小组派代表汇报。
)
T:
Now,pleasetellyourstoriestotheclass.
G1:
…
G2:
…
T:
Great!
/Wonderful!
2.Homework:
(让学生用所给单词写下济公和有钱的地主的故事,在下节课与全班分享。
)
SectionB
Themainactivitiesare1and3a.本课重点活动是1和3a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomenewwordsandphrases:
proud,taste,smell,set,able,since,beproudof,setthetable,beableto,ringup
2.Goonlearningsomesentencepatternstoshowfeelings:
Hefeelsdisappointed.
It’ssofunnyandinteresting.
It’ssomoving.
Didshesoundworried?
Mr.Leewillbesurprisedandhappy!
3.Goonlearningthestructureof“linkingverb+adj.”:
Helooksalittledisappointed.
Hefeelsdisappointedbecausehecan’tgetatickettoTheSoundofMusic.
Thefoodtastesdelicious.
Thelittersmellsterrible.
Ⅱ.Teachingaids教具
图片/录音机
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习(时间:
10分钟)
(师生互相问候,用做游戏的方式复习上节课内容,并导出本课的目标语言。
)
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,MissWang.
T:
Howareyoudoingtoday?
Ss:
Verywell,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.
(学生在第二次上课时通常会感觉疲劳,根据学生情况而定。
)
T:
Youlookalittlebittired.OK,let’splayagametomakeourclassactive.Allright?
Ss:
Great!
T:
I’llasksomestudentstodoactionsaccordingtomysentences.
(教师找三名表现活跃的学生,最好是男生。
)
T:
S1,todayonyourwaytoschool,abigdogranatyousuddenly.Howdidyoufeel?
(表演的学生做出害怕的样子,教师问其他学生。
)
T:
Howdoeshefeel?
Ss:
Hefeelsafraid.
T:
Whydoeshefeelafraid?
Ss:
Becauseabigdogranathimsuddenly.
(教师面向第二名学生。
)
T:
LastSunday,youwaitedfourhoursforatickettoTheSoundofMusic.Butatlast,theysoldoutallthetickets.Howdidyoufeel?
(表演的学生做出失望生气的样子,教师问其他学生。
)
T:
Howdoeshefeel?
Ss:
Hefeelssadandalittleangry.
T:
Whydoeshefeelsadandalittleangry?
Ss:
BecausehewaitedfourhoursforatickettoTheSoundofMusic.Butatlast,hedidn’tgetit.
(教师面向第三名学生。
)
T:
Youarewalkingonthestreethappily.Suddenlyyourbestfriendstandsinfrontofyou!
Howdoyoufeel?
(表演的学生做惊喜状,教师问其他学生。
)
T:
Howdoeshefeel?
Ss:
Hefeelshappy.
T:
Exactly,hefeelssurprisedandhappy.Whydoeshefeelsurprisedandhappy?
(教师在黑板上板书词组:
surprisedandhappy惊喜。
)
(板书)
surprisedandhappy惊喜
Ss:
Becausehemeetshisbestfriendonthestreet.
T:
Good.You’vedoneagoodjob.Nowlookatthe