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远程教育管理与应用交流材料
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2009-09-29]发布人：
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2233实施现代远程教育，就是运用信息化手段，把最优秀的教育资源以教学光盘和卫星数字资源的形式送到偏远农村、山区学校，是现阶段改变农村教育现状，提高农村教学质量，推进农村教育发展的一条重要途径。
自2007年我校成为云南省中小学现代远程教育项目学校以来，以提高课堂质量为目的，紧紧围绕上级文件精神、学校实际，积极探索，努力钻研，将远程教育资源有效地应用于教育教学活动中，极大地促进了我校教学方式和学生学习方式的转变，更新了教师教育思想，提高课程整合能力，解决了教育手段和方法落后等问题。
下面，从远程教育管理与应用两方面来谈谈我校长期以来所做的远程教育工作。
一、学校基本情况介绍景东彝族自治县民族小学建于2001年，2002年8月正式成立。
位于新城区瑞霞路旁。
学校占地面积13765平方米，现有校舍建筑面积2405平方米，共有20个教学班，在校学生1010人，教职工53名。
2007年2月中旬，学校配备了远程教育设备，成为项目学校。
为了能够顺利完成安装任务，我校远教工作领导小组成员在上级部门的指导下，在学校教师的积极配合下，于2月下旬顺利完成了项目设备的安装任务，为我校能顺利接收中央电教馆教学资源奠定了基础。
二、远程教育管理1、组织领导。
学校成立了以校长为组长，副校长、教导主任为副组长，其它有计算机基础知识的教师四人为技术支持服务小组成员的远程教育管理小组，做到分工明确，责任到位，具体责任为：
（1）组长：
负责学校现代远程教育总体工作。
（2）副组长：
负责抓教师的教育教学，考勤工作。
（附表1：
远程教育考核方案）（3）组员：
负责资源的接收，下载，整理，归类、维护，硬件管理、校本培训等工作。
并严格按照技术服务小组时间安排各就其位，搞好服务工作。
（附表2：
远程教育设备教育使用时间安排及注意事项）2、远程档案分类管理。
建立了《远教计划总结》、《远教光盘播放记载》、《远教多媒体教室使用记载》、《远教卫星电视记载》、《远教IP资源目录》、《远教软件》、《远教光盘》等档案，并根据上级文件精神，制订了各项规章制度。
使得学校远程教育工作开展得稳步有序，有迹可寻。
（照片1）3、多媒体教室的管理和应用。
为了能让广大师生能充分享受到远程教育资源的优越性，提高教育教学质量，学校在资金紧缺校舍严重不足的情况下，购买了一套投影仪，安置在语音教室，但由于学校班级多，一套投影仪远远不能满足教学需要，投影仪使用矛盾突出。
为了能有序充分地使用多媒体教室，除制定相应的制度外，还设计了一个多媒体教室使用预约表，以解决教师使用时间上的冲突。
（附表3：
多媒体教室使用预约时间表）三、远程教育资源的管理1、IP资源管理
（1）资源的接收下载中央电教馆资源中心按照资源的播出时间表进行播出，每天都在更换新的内容，学校必须每天接收才能将资源接收完整，这就形成有限硬盘空间与无限资源下载之间的矛盾，导致不用几期，硬盘的空间不够储存新的资源，新资源就无法下载，针对这一情况，学校配置了一个移动硬盘，用于晢时缓存下载资源，以方便按学科、内容整理、归类、刻录，保证新资源源源不断地更新。
（2）资源的筛选与保存学校将资源接收下载后，及时地把资源下载记录表填好（附表4：
远教IP资源下载记录），分发到各办公室让各科教师进行浏览，让教师选择自己需要的资源，并由当天值班管理教师协助各科教师把需要的资源保存下来，由于管理员还承担着学科教学任务，无法及时地将资源进行筛选，我们就将全部资源都另存到其他计算机或移动硬盘上，然后又分类刻录到光盘上，供全校教师浏览、使用（附表5：
远程教育《课程资源》光盘刻录清单）。
四、远程教育资源的应用1、资源的课堂教学应用远程教育资源配备了卫星接收系统、计算机、电视机、DVD播放机和1－6年级所需的教学光盘。
特别是IP中优质教育资源，使学校教师接受现代教育思想、方法、技能的培训和影响，提高学校教师应用现代教育技术的水平和能力，实现提高教育质量的目的。
学校教师在运用远程教育课程资源时，主要有三种方式：
一是教师在上课时直接向学生展示资源中的图片，动画、影片或现成的课件。
如每个班每星期的健康教育课以及对于一些后进生的课程辅导，学校教师都充分直接利用教学资源进行教学，取得了良好的效果。
二是教师通过参考IP资源提供的教案，完善教案，根据教案，完善课件内容，使教案与课件统一，达到教学目标，成功地完成课堂教学。
我校属本片区的带头学校，有榜样示范作用的义务，为做好表率，学校每学期都要推荐一名教师在片区教研活动中上一节远程教育公开示范课。
教师根据自己的教学需要和教学设计，把接收到的教学资源进行整理、加工、制成教学课件，在课堂教学过程中使用。
（附表6：
数学教案平行四边形的面积，附表7：
语文教案《生命，生命》）是本校教师在片区教研活动中上公开示范课时的教案和课件（课件1、课件2）。
（教师在片区教研公开示范课上）三是教师根据课程标准，对学科教学内容的把握，对教学环境、资源的了解和掌握等，选择并组织资源，开展课堂教学活动。
教师的教学资源获取不单是IP教学资源，还包括Internet资源和其他和和媒体的教学资源，他们将下载的图片、动画、视频等利用多媒体工具整合成课件或者将资源中的课件修改后为自己所用。
这就要求教师有较高的综合素质，有宽广的视野、较好的信息素养和较高的学科教学能力。
如（附表8：
科学课教案《地球内部运动引起地形变化》，附课件3）是本校叶志铭老师在全市首届科学竞赛课中的教案，喜获二等奖。
（叶志铭老师在竞赛课上）为了让每个教师都充分利用远程教育资源，让每个学生都能体会到真实或接近真实的学习情境，丰富学习内容，创造良好的教学气氛，学校在条件有限的情况下（只有一个多媒体教室，有20个教学班），兼顾到每个班级，每个学生，制定了《远程教育设备使用时间安排表》（附表2:
远程教育设备教育使用时间安排及注意事项），既保证了只有需要的教师才用多媒体，不需要的也不强行安排，又保证了每个班都能使用。
及大地提高了教育教学质量。
2、资源服务于教研活动，即利用接收的资源内容对教师进行校本培训和开展教学研讨。
（1）利用IP资源提高教师职业水平IP资源中有专门的教师发展频道，其内容包括专题报告，培训教程、教学案例、教研论文和经验等内容，目的就是为了提高教师职业水平，启迪教师职业智慧。
因此，学校不失时机地利用这些资源对教师进行先进教学思想和教学方法的培训。
如学期开学，为提高教师的管理能力，学校曾多次组织教师观看魏书生讲座及示范课光盘，进行过《班主任大讲堂》的班主任培训，听取窦桂梅老师教学经验和课堂教学案例……学校主要采取收听收看电视讲座和学习案例的方式进行培训。
教师结合学校的教研计划和各科教师培训实际（附表9：
教研计划和学科教研计划）以及从教学收视点、网络、光盘中选择好教育电视或教学资源进行培训，并在组织具体培训之前提出要具体讨论、培训和学习的问题，有目的、有针对性地进行培训，归纳出其中的教学思想，教学结构与教学过程、教学方法和教学特色等，从而改进自身的教学，并结合学科教学的实践探索发现新的教学模式和教学方法。
（2）集思广义，经验交流教师之间经验交流是中小学教师合作必不可少的形式。
每位教师的成长环境、教学经历、社会阅历等因素是不尽相同的，每位教师都有自己在IP资源、网络资源应用方面的教学经验，其中有共性的，也有不同的。
学校在每周3都开展教研活动，有时学校统一安排，有时学科之间自己组织，在这个活动中的每位教师都毫不保留地把自己的经验跟其他教师进行交流，而且学校还要求每个教师，每个学期必须上一节利用IP资源或网络资源结合学科进行整合的公开示范课，大家从中都获益非浅，从而提高自己的业务水平，达到共同学习、进步的目的。
（语文组教师在学科组教研中交流经验）3、丰富师生课外活动
（1）学校鼓励教师课余时间学习电脑操作、课件制作技术；自2006年实施远程教育以来，学校利用工会活动、教研活动等形式，共组织教师进行计算机基础知识、WindowsXP操作系统，Office系列办公软件、Internet网络、资源管理利用和整合、视听媒体辅助教学等内容的培训8次，并且都是全员参与，二年来共培训达200多人次。
由于学校刚刚成立，学校教师虽然都是从乡下选拔来的优秀教师，但应用现代教育技术的水平才刚起步，二年来学校教师从没有一台私人电脑发展到人人有电脑。
经过学校、县级、选派出外等多种方式的培训，及大地促进了教师计算机应用水平的提高，并且现已基本能将计算机网络、远程教育和学科教学进行有效整合，提高课堂教学效率（照片）。
（附表10：
景东县民族小学远程教育校本培训计划）（教师们在进行计算机操作培训）
（2）组织学生观看爱国主义影片、法制教育专题和文艺节目等。
由于教室空间有限，学校要求班主任以班为单位，有效利用IP资源中的百部电影展播、科学人生（50位科学家的风采）、配套光盘、网络资源对学生开展爱国主义教育、学校健康教育、安全教育等，并要求第个班第学期至少使用3次以上。
五、资源建设方面.自成为项目学校以来，学校共刻录远程教育资源光盘280余张，基本完成小学阶段全部课程资源保存。
在开展学校校本教研中，各年级组教学中涌现出许多的优秀教学案例、课后反思、教学课件、教学论文，这些资源学校都作统一收集汇总成为学校远程教育资源库，使学校的教学资源库越来越充实。
由于目前学校计算机数量和网络条件的限制，无法把资源放入校园网，所以资源都是以光盘的形式保存。
尽管如此，在教学活动中也起到及大的助教作用。
（照片）刻录光盘照片远程教育资源的应用是一项长期而富有探索性的工作，需要我们不断实践，大胆探索，使现代教育技术的优势得以充分发挥，建立行之有效的教学模式，推进素质教育的实现。
景东彝族自治县民族小学2009年9月25日理论参考：
1、陈庆贵.农村中小学现代远程教育环境下的教学应用模式研究.电化教育研究.2006；2、万力勇，赵呈领，刘清堂.IP资源在西部农村中小学课堂教学中的应用策略.中国远程教育.2006；3、加强中国西部基础教育能力项目.基线调查报告.report4、赵呈领，万力勇，刘清堂.少数民族地区中小学IP资源教学应用模式探讨.中国电化教育.2006；5、谢文斌.农村中小学现代远程教育工程资源应用探析.中国电化教育.2006；6、万力勇，IP资源在西部欠发达地区中小学课堂教学中的应用研究附表：
1、远程教育考核方案122:
、远程教育设备教育使用时间安排及注意事项133、多媒体教室使用预约时间表144、远程教育IP资源下载记录155、远程教育《课程资源》光盘刻录清单196、数学《平行四边形面积的计算》教学设计207、语文《生命，生命》教学设计298、《地球内部运动引起的地形变化》教学设计349、教研计划和学科教研计划4110、景东县民族小学远程教育校本培训计划44附表1：
远程教育考核方案为了使我校的远程教育式工作扎实有效开展，鼓励教师充分运用正确运用远程教育资源，发挥优质教育资源作用，使我校的远程教育工作向纵向发展，特制定教师远程教育考核方案：
一、考核原则：
全员参与，分类检查，逐年提高。
从考核的日期开始计算，离退休超过五年为中青年教师。
二、教师积分项目有分值：
1、参加学校组织的远程教育培训；（5分）2、所在学校的远程教育设备会基本操作；（5分）3、能播放光盘（包括视频渔船和电脑数据课件光盘）（5分）4、每学期利用远程教育设备上课20节以上；（10分）5、利用远程教育设备上观摩课、公开课等；（5分）6、自制课件参加学校、县级及以上评选获奖；（20分）7、远程教育教学设计方案参加学校、县级及以上评选获奖；（10分）8、信息技术与课程整合优质课，参加学校、县级及以上评选获奖；（20分）9、主持或参与校级或县级以上的远程教育课题研究；（10分）10、在远程教育式工作中取得优秀成绩或做出显著贡献。
（10分）景东县民族小学远程教育工作小组2007年9月1日附表2:
远程教育设备教育使用时间安排及注意事项一、技术服务小组成员王承寿（星期一）邹宇（星期二）王俊（星期三）叶志铭（星期四）黄程（星期五）二、课程时间安排时间班级星期一早上六年级、一年级下午四年级、五年级星期二早上六年级、二年级下午三年级、四年级星期三早上六年级、三年级下午二年级、五年级星期四早上六年级、四年级下午一年级、三年级星期五早上六年级、五年级下午二年级、四年级三、注意事项1、上课教师在上课头一天请到远程教育办公室做登记，以避免同一时间课程冲突，好做协调。
2、使用远程教育资源的老师要在上课前最少提前一天到远程教育办公室拷贝所需资料，认真熟悉后才能上课。
3、上完课后请做好《远程教育设备使用登记表》的登记。
4、在使用过程中有问题请积极请教技术服务小组人员，尽快学会使用并熟练远教资源的使用。
5、每个年级不分科目每个星期保证到多媒体教室使用远程教育资源、网络资源上一节课。
6、所上课的课件、教案要分类保存。
7、如还需要在安排时间以外使用多媒体教室的教师，请头一天到远程教育办公室做协调安排。
附表3：
多媒体教室使用预约时间表预约时间课程安排时间教师附表4：
远程教育IP资源下载记录时间栏目科目年级课程内容第期课程资源语文一年级二年级三年级四年级五年级六年级数学一年级二年级三年级四年级五年级六年级思品一年级二年级三年级四年级五年级六年级英语三年级四年级五年级六年级音乐一年级二年级三年级四年级五年级六年级美术一年级二年级三年级四年级五年级六年级科学三年级四年级时间栏目科目年级课程内容第期学习指导语文一年级二年级三年级四年级五年级六年级数学一年级二年级三年级四年级五年级六年级英语三年级四年级五年级六年级时间栏目科目分栏目课程内容第期专题教育爱国主义教育学校健康教育艺术薰陶少年舞蹈训练实用教程儿童认识中外艺术家文学修养儿童认识科学体育运动学生健身操创造性游戏校园武术百部电影展播教师发展教学案例培训教程专题报告科学人生附表5：
远程教育《课程资源》光盘刻录清单序号科目类型内容附表6：
《平行四边形面积的计算》教学设计与反思执教：
景东县民族小学周亚平教学内容：
义务教育课程标准试验教科书数学人教版五年级上册第五单元《多边形的面积》第一课时80~81页。
教学目标：
1、使学生通过探索理解和掌握平行四边形的面积公式，会计算平行四边形的面积。
2、通过操作，观察、比较活动，初步认识转化的方法，培养学生的观察、分析、概括、推导能力，发展学生的空间观念。
3、培养学生学习数学的兴趣及积极参与、团结协作的精神。
教学重点：
探究平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边形的面积。
教学难点：
平行四边形面积公式的推导过程。
教具准备：
多媒体课件、方格纸、剪刀、平行四边形。
教学过程:
一、情景导入。
1、情景导入。
谈话：
同学们老师想知道我们班哪些同学家有小汽车？
请举手。
哇！
可真多。
看来我们的生活富裕了！
随着人们的生活水平的不断提高，不少家庭都买了私家车，住在公务员小区的侯老师家和杨老师家也各买了一辆。
侯老师家住在小区东边，停车位在西头，杨老师家住小区西边，停车位在东头，由于停车、开车不方便，于是两家商量交换一下车位，侯老师家的车位是平行四边形的，杨老师家的车位是长方形的，这两个车位形状不一样，这样交换公平吗？
要想知道是否公平，我们要知道它们的面积。
2、用数方格的方法计算停车位的面积。
（出示课件）⑴出示车位置图,出示方格图。
用数方格的方法数出两个图形的面积。
师：
看，这是两个车位图，能直接比较它们车位面积大小吗?
，现在用数方格的方法可以数出它们的面积吗？
生：
可以。
师:
一个方格表示1m2，不满一格按半格计算，把数出的数据填在表格中（题卡）⑵汇报、填表。
长方形长（m）宽（m）面积（m2）5315平行四边形底（m）高（m）面积（m2）5315师：
15m2你是怎样数的？
生:
先横着数有5格，再竖着数有3格，3乘5等于15格，是15平方米。
师:
平行四边形的面积你是怎样数的？
生1：
把两个半格合成一个整格，数出共有15个整格，是15平方米。
生2：
数出共6个半格，6除以2是3个整格，共15个整格，是15平方米。
师：
观察车位的面积一样，他们可以进行交换吗？
生：
可以。
⑶观察表格中的数据。
①先竖着观察你发现了什么？
长方形的长和平行四边形的底相等，长方形的宽和平行四边形的高相等，它们的面积也相等。
师：
这说明当这个平行四边形的底和高分别与这个长方形的长和宽相等时，它们的面积也相等。
②再横向观察你发现了什么？
生：
长方形面积等于长乘以宽，平行四边形面积等于底以乘高。
（板书长方形面积公式）。
师：
通过数方格我们发现这个平行四边形的面积等于底乘高，是不是所有平行四边形的面积都可以用底乘以高来进行计算呢?
这节课我们就来研究平行四边形面积的计算（板书课题）。
二、动手操作，探究新知。
1、联想、猜测。
长方形的面积与它的长和宽有关系，请大家猜测一下平行四边形的面积和谁有关系，有什么关系？
生：
底和高，底乘以高等于平行四边形的面积。
2、归纳意见，提出验证师：
长方形面积我们会算了，能不能把平行四边形转化成长方形来计算它的面积呢?
请同学们思考一下。
通过同学们的思考，再看看老师做的和你想的一样吗？
（课件演示转化过程）看了老师的演示请同桌相互协助做一做。
⑴学生动手操作。
⑵学生演示操作过程。
生1：
沿着平行四边形一个顶点向对边做一条高，沿高剪开，剪成了一个三角形和一个梯形，把三角形平移到梯形右边，拼成一个长方形。
生2：
在这个平行四边形中间做一条高，沿高剪开，剪成了两个梯形，把左边梯形平移到右边，拼成一个长方形。
生3：
沿着平行四边形这一条高剪开，剪成了一个三角形和一个梯形，把三角形平移到梯形左边，拼成一个长方形。
……师：
同学们真聪明，在操作过程中运用了一种重要的数学方法“转化”，都是把一个平行四边形转化成了一个长方形，“转化”是一种重要的数学思想方法，在以后学习中会经常用到。
⑶观察几种不同的转化方法，它们有什么共同的地方？
为什么沿高剪开？
生：
都是沿平行四边形高剪开，平移拼成一个长方形。
长方形有四个直角，只有沿高剪开，拼时才能出现直角。
⑷讨论：
拼出的长方形和原来的平行四边形相比，你发现了什么？
以下面的讨论题进行思考交流。
（出示课件）①拼出的长方形和原来的平行四边形比，（）变了，（）没变。
②拼出的长方形的长与原来的平行四边形的底（）拼出的长方形的宽与原来的平行四边形的高（）③你能根据长方形面积的计算公式推导出平行四边形面积的计算公式吗？
⑸讨论推导出平行四边形面积公式：
长方形的面积=长×宽平行四边形的面积=底×高3、演示过程，强化结果。
师：
大家刚才在操作中沿平行四边形任意几条高剪开、平移、拼都把一个平行四边形转化成一个长方形，请同学们再观察一遍（多媒体演示转化过程）。
一个平行四边形有无数条高，沿任意一条高剪开、平移、拼都可以把一个平行四边形转化成一个长方形，这个长方形的面积与原来平行四边形面积相等，这个长方形的长等于这个平行四边形的底，这个长方形的宽等于这个平行四边形的高，因为长方形的面积等于长乘宽，所以平行四边形面积等于底乘以高。
师：
从而也验证了大家前面猜想的底乘以高等于平行四边形的面积是正确的，在学习中我们采用了先猜想，再转化，最后验证等学习方法，这些方法在学习中我们经常用到。
如果用s表示平行四边形面积，a表示它的底，h表示它的高，那么平行四边形的面积可以用字母什么表示？
生：
S=a×hS=ah字母中间乘号可以省略。
师：
要求平行四边形的面积必须知道什么？
生：
要知道它的底和高。
通过大家共同的努力，推导出了平行四边形面积公式，下面让我们一起去解决一些实际问题。
4、利用公式解决例1。
例1：
阳光小区中一个平行四边形花坛的底是6米，高是4米，它的面积是多少？
两人板演，其余做在练习本上。
S=ah=6×4=24（m2）,6×4=24（m2）订正：
在计算平行四边形面积时，可以用字母公式代入，也可以直接列式计算，要注意面积单位。
三、反馈练习，发展思维.1一个平行四边形的停车位底长5cm,高2.5cm,它的面积是多少?
.2（出示课件）（这题是课本82页第二题同学们翻开课本先在课本上做一做）四：
课堂总结。
今天我们学习了平行四边形面积的计算，通过学习，你有那些新的收获呢？
五、看书质疑。
板书设计平行四边形的面积长方形的面积=长×宽平行四边形的面积=底×高S=ah反思：
教学完《平行四边形的面积》这一课自己感触颇多，有成功中的喜悦，也有不足中的遗憾，总结本节课的教学，有以下体会。
一、成功之处。
1、联系生活，以解决小区中实际问题贯穿全课。
本课以停车位面积大小的问题，让学生引入到对平行四边形面积计算方法的探索中，通过猜测、转化、验证等得出平行四边形面积计算公式，并运用公式去解决小区中的实际问题。
整节课在实际情景中学习新知，理解新知，巩固并运用新知。
所创设的生活情景取材于学生的数学现实中，使学生感到亲切、有趣，使教学活动更富有生气和活力，更能使学生体验数学来源于生活，扎根于生活，应用于生活。
2、重视学生的自主探索，让学生经历数学学习的过程。
学习任何知识的最佳途径是通过自己的实践活动去发现，这样的发现理解最深，也最容易掌握。
在教学活动中，我设计了三个层次引导学生进行探究新知，首先是让学生根据已有知识和经验大胆猜测，接着亲自动手操作，验证自己的猜想是否正确，最后演示过程，强化结果，让学生在数学活动中自然地发现平行四边形和长方形之间的关系，最后归纳出平行四边形面积计算公式。
在这里我留给学生足够的时间和空间去思考、去动手，让学生同伴互助去探究、去发现、去总结，给每个学生参与数学活动的机会，学生主人翁的地位充分展现。
而我则是一个引路人，是一个参与者，合作者，真正体现《数学课程标准》的新理念。
3、渗透数学方法，发展学生的数学能力。
在本节课的教学中，我注意引导学生掌握数学最本质的东西，关注数学思想和方法，培养和发展学生的数学能力，在探索平行四边形面积的计算方法时，先引导学生能不能把一个平行四边形变成一个长方形呢？
通过操作，一方面启发学生设法把所研究的图形转化为已经会计算面积的图形，渗透“转化”的思想方法，另一方面引导学生去主动探究所研究的图形与转化后的图形之间有什么联系，从而找到面积的计算方法，这样以数学思想方法为主线，让学生亲身体验和理解“转化”思想，加强了新旧知识间的联系，有助于知识的系统化。
在此过程中，学生经历了数学学习的过程，不但发展了数学思维，而且提高了数学能力。
二、存在不足。
1、为了学生的思维不受限制，使孩子们的主动性得到尽可能的发挥，在探究平行四边形面积公式时，我是让学生自己发现，自己总结，但由于学生紧张，而自己的引导和激励性语言又没有及时跟上，致使个别学生操作速度慢，跟不上课堂节奏，活动氛围不活跃，这方面的组织与调控能力我还要继续加强。
2、用数方格的方法数长方形正方形的面积在前面已经学过，因此在备课中我认为学生对数长方形‘平行四边形的面积应该是轻车熟路，很快数出来，但在实际教学中发现一些学生对数平行四边形的面积方法不熟，这块内容的教学多耽误了两分钟，以致于后面的练习有些仓促。
因此，备课时一定要认真备各层次的学生水平，该引导时就引导，该放手时就放手。
三、反思中的所悟。
结合新课标，如何上好数学课，当中还有许多值得自己思考的问题。
通过这个课例，感悟到要上出‘活泼‘愉快’实用的课来，就要求我们教师用学生的眼光理解教材，用新课标理念处理教材，用灵活的方法调控每个环节。
教学中给孩子一些问题，让他自己去找答案，给孩子一些条件，让他自己去体验，给孩子一些机会，让他自己去创新。
附表7：
《生命，生命》教学设计执教：
景东县民族小学程燕锦教学目标：
1、知识与能力：
⑴ 有感情的朗读课文，理解课文内容，背诵课文
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