小鸟教案含反思.docx

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小鸟教案含反思

小鸟教案含反思

　　小鸟教案含反思1活动目标：

　　1、了解鸟的生活环境，能运用各种废旧材料制作鸟窝。

　　2、懂得关爱小鸟，能用实际行动表达对小鸟的爱护。

　　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　1、课件（照片、音乐）

　　2、自制鸟窝的材料（纸盒，报纸，棉花，胶水等）

　　活动过程：

　　导入：

今天郭老师给小朋友们带来了一些图片，你们想看吗？

那就让我们一起来看看吧！

　　一、开始部分

（一）教师展示照片的内容，引导幼儿观察、对比图片的内容

　　1、展示课件图片：

小鸟一家在树林里幸福的生活，引导幼儿了解鸟的生活环境引发幼儿对小鸟的爱。

　　师：

小朋友请看图片上都有什么？

　　幼：

树、小鸟......

　　师：

小鸟在做什么？

　　幼：

………师：

小朋友观察的真仔细，小鸟的窝在大树上，大树是小鸟的家，小鸟一家在树林里过着幸福的生活。

小朋友，那你们喜欢小鸟吗？

为什么？

　　幼：

………师：

对，老师也喜欢小鸟，不仅因为小鸟的叫声很动听，更是因为小鸟可以捕捉害虫，是我们人类的好朋友。

　　2、展示课件图片：

树木被砍伐，小鸟无家可归，引发幼儿对小鸟的关爱之情。

　　师：

我们再看一张图片，这张图片上都有什么？

　　幼：

………。

　　师：

大树没有了，小鸟飞走了，那你知道这里发生了什么事吗？

小鸟为什么飞走了？

　　幼：

………师：

这里的树木被人给砍掉了，美丽的大树变成了光秃秃的树桩，小鸟的家也没了。

那你们心里难过吗？

　　幼：

……师：

老师也很难过，小鸟没有了家，它们太可怜了。

　　二、基本部分

（一）组织幼儿讨论爱鸟护鸟的方法，激发幼儿邀请小鸟到幼儿园安家的愿望

　　1、让幼儿相互讨论，鼓励幼儿大胆说出爱鸟护鸟的办法，并注意聆听幼儿的想法，及时肯定，深入引导。

　　师：

小鸟是我们人类的好朋友，我们应该怎样爱护小鸟呢？

请小朋友和你旁边的小伙伴商量一下。

　　生：

………（开始讨论）

　　2、集体分享爱鸟护鸟，引发爱鸟行动师：

请小朋友说一说爱护小鸟的方法幼：

......

　　师：

不要拿着弹弓打小鸟，看到有捕杀小鸟、砍伐大树的人应该制止他们，爱护环境，让小鸟有一个温暖的家

（二）指导幼儿运用各种废旧材料制作鸟窝，邀请小鸟到幼儿园安家，用实际行动表达对小鸟的爱护

　　1、邀请小鸟到幼儿园安家师：

小鸟没有家了，他们住哪呢？

　　幼：

……。

。

　　师：

你们说的很好，老师有一个好主意，看我们幼儿园这么美，我们邀请小鸟到幼儿园安家好不好？

　　幼：

………。

。

　　师：

那我们一起给小鸟做个窝吧！

　　2、课件展示各种自制鸟窝的图片师：

做之前我们先来看看这张图片上的鸟窝都是用什么制作的？

　　幼：

......

　　师：

有用彩色的纸条编出来的，有用纸盒做得，有用树枝做的，还有用布条做的…。

。

　　3、、鼓励幼儿和同伴分工合作，共同完成鸟窝。

（教师巡回指导，播放课件音乐）

　　师：

老师给小朋友准备了纸盒、泥巴…。

。

现在我们分组合作，小朋友两个人一组，给小鸟做个窝。

（课件音乐）

　　4、分别让幼儿上前展示自制鸟窝，并说一说师：

小朋友都做好了，我请小朋友展示一下，你来说一下你们组的鸟窝是怎么做出来的。

　　幼：

……。

　　师：

让下面的老师也看一下我们给小鸟做的新家吧！

　　三、结束部分

　　和幼儿一起把做好的鸟窝挂到幼儿园的大树上，请小鸟到幼儿园安家（课件音乐）

　　师：

好了小朋友，相信小鸟也很喜欢它们的新家，现在让我们到外面，把做好的鸟窝挂到大树上去。

走喽…（课件音乐）

　　活动反思：

　　在整个课堂实施过程中，我注重以学生为主体，关注学生所想、所说，不断用激励性的话语加以鼓励，努力为学生营造民主、平等、和谐的学习氛围。

整篇课文的学习都以读为主，通过对重点词句的理解体会和想象感悟，指导学生反复诵读课文，轻松完成教学目标，解决了教学重难点。

　　小鸟教案含反思2游戏目标:

　　1、倾听音乐的快慢变化，做出相应的小鸟动作。

　　2、喜欢玩音乐游戏。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　游戏准备：

　　鸟妈妈的头饰。

　　游戏过程：

　　1、听音乐走路：

　　幼儿听”走路”的音乐，按着节奏走路，音乐停止，幼儿站立不动。

　　游戏反复数遍。

　　2、听音乐找座位：

　　幼儿听”走路”的音乐，按着节奏走路，音乐停止，幼儿迅速找到任意一个座位坐下。

　　游戏反复数遍。

　　3、幼儿学做音乐游戏：

　　教师戴头饰扮演鸟妈妈，幼儿扮演小鸟，妈妈带娃娃出去玩。

　　幼儿听”鸟飞”音乐，做鸟飞动作，音乐停止，提醒有热找到家（座位）。

　　教师变化音乐的快慢速度：

　　”音乐有什么变化？

”“音乐快的时候，小鸟可以干什么？

”（小鸟很快乐，自由自在地在飞翔）”音乐慢的时候，小鸟可以干什么？

”（小鸟在捉虫、休息）”音乐停止了，小鸟就干什么？

”（找家）游戏反复数遍。

　　建议与提示：

　　在学会做”小鸟找家”游戏的基础上，教师可以选择一些其他小动物的音乐，如小兔、小猫等，让幼儿听音乐做”小兔找家”、”小猫找家”的游戏。

　　活动反思

　　“幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分创造条件和机会，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

”在有限的时间里，如何让一个活动创造出更多的价值，而不仅仅局限于会唱一首歌，会做一个动作，是需要我在今后的教学实践中不断思考斟酌的。

　　小鸟教案含反思3活动内容：

　　1.初步感知理解散文的内容，感受体验作品的语言美、意境美。

　　2.学习用完整连贯的语言讲述，发展想象力。

　　3.知道鸟是人类的朋友，树立爱护鸟的意识，萌发热爱大自然的情感。

　　4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

　　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　实物投影仪一台，幻灯片若干（配乐朗诵散文），录音机一台、图片各一张。

　　活动过程：

　　一、谈话引出课题。

　　1、师：

“小朋友，今天老师给你们带来了一根神奇的魔术棒，看一看它会变什么小动物？

（教师变魔术）对了！

是小鸟。

”

　　2、师：

“在大森林里，有许多许多大树，大树上有许多许多小鸟，小鸟都爱唱歌，小鸟的歌会落在什么地方？

（幼儿想象表述）

　　3、过渡：

“小鸟的歌真美！

真神奇！

让我们来听一听散文里是怎么说的？

”

　　二、初步感知散文的主要内容。

　　提问：

（1）小朋友，刚才听的散文的名字叫什么？

听了这首散文，你觉得怎么样？

（2）散文里你听到了什么？

过渡语：

小鸟的歌会落在什么地方？

那里变得怎么样，我们再来听一听散文。

　　三、分段感知散文内容。

教师逐一出示图片，并朗诵散文。

第一段提问：

森林里有什么？

大树上有什么？

它们在干什么？

第二段提问：

小鸟的歌洒向哪里？

在树枝的缝隙里泻成了什么？

小鸟的歌掉在哪里？

草尖结出了什么？

小鸟的歌落在地上，地上就长出了什么？

第三段提问：

小鸟的歌投进溪水里，游成了欢蹦乱跳的什么？

师：

“你听，森林里到处都是小鸟的歌。

”教师小结：

小鸟的歌真好听，落到哪里，哪里就会变得很美、很美！

　　四、幼儿学习朗诵散文。

（1）幼儿观察画面，一起轻轻地念散文。

师：

“我们用优美的声音轻轻地念一念散文。

”

（2）启发幼儿根据画面大胆讲述来散文内容。

师：

“小朋友念的真不错！

下面请小朋友拿着图画纸，按着1、2、3、4的序号把这首好听的散文念出来，你可以念给自己的好朋友听，也可以念给后面的老师听。

　　（3）幼儿完整念散文一遍。

　　五、激发幼儿的想象力。

（1）讨论：

小鸟的歌还会落在哪里？

长出什么？

（2）师：

“下课后我们把小朋友说的话，画成美丽的画，然后编进散文，好吗？

”

　　六、结束部分。

　　师：

“小鸟是我们的好朋友，你们喜欢小鸟吗？

我们应该怎么样呢？

让我们一起来做快乐的小鸟吧！

”音乐《小鸟飞》走出教室。

　　活动反思：

　　这是一篇散文,散文又被称为美文。

“美”是散文与其他文体最大的区别。

曹文轩说过这样一段话:

“美的力量绝不亚于思想的力量。

一个再深刻的思想也会变为常识,只有一个东西是永不衰老的,那就是美。

”思想的力量是一种理性的思考,美则作用于人的情感,情感的力量在我们的生命中更柔韧,更持久。

这是是散文独特的价值。

但是对于中班孩子来说，散文欣赏是比较难的。

　　我觉得它美在三点:

（1）色彩的美。

（2）声音的美。

（3）人与自然和谐相处的美。

如何让幼儿体会到这三方面的美？

《指南》中说“要引导幼儿观察图画,建立画面与故事内容之间的联系。

”事实上,当孩子们打开这本书,看到这篇文章的时候,首先吸引他们的也是这幅图。

再进一步说,首先吸引孩子的是着闯入两眼的绿色。

所以,我把观察顺序定为由面到点:

背景——小鸟——孩子。

问题设计如下。

　　1、“这是什么地方？

你是怎么知道的？

你喜欢这里吗？

为什么？

”调动孩子的生活经验,激起他们对绿树、青草的色彩、气味的回忆。

　　2、“在绿色的森林里,你看到了谁？

”是谁,而不是什么。

我想通过这点给孩子一个暗示,人类和动物处于平等的地位,奠定人与自然和谐相处的基调。

　　3、“这真是一只可爱的小鸟呀！

说说你喜欢他什么？

”引导孩子欣赏小鸟黄色带蓝边的羽毛,红红的尖嘴,圆圆的透亮灵活的眼睛……孩子自然会谈到小鸟的歌声。

孩子们对鸟叫有一定的感知,所以可以顺势让孩子们学一学,（叽……叽叽喳喳……）。

　　4、“这么好听的歌声把谁吸引来了？

他们在怎样听小鸟唱歌?

我们来学一学。

”理解“仰着头”“托着下巴”。

在观察图片的基础上,教师范读散文。

然后幼儿随教师一起“用甜甜的声音读故事”。

之所以强调“甜甜的声音”,是想让幼儿感知小鸟的歌声“像巧克力,好甜的”。

课上到这里,一个问题让我纠结:

“像巧克力,好甜的。

像天上的云,好美的。

像玫瑰花,好香的。

”是语言难点,从修辞方法来看是运用了通感。

这种修辞方法的学习,是在高中，朱自清先生那篇《荷塘月色》中的“月色并不均匀,但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。

”在这篇给中班幼儿的散文里幼儿根据生活经验可以体会小鸟的歌声像天上的云一样美,通过教师范读,领着孩子朗读,孩子可以体会小鸟的歌像巧克力一样甜,如何让孩子真切的体会到“小鸟的歌像玫瑰一样香”呢？

于是，我就设计了这样的问题：

小鸟的歌，好甜、好香、好美，你觉得小鸟的歌是什么味道的？

来实现创编这个教学目标。

可是面对这个问题，孩子们有的说像棒棒糖，有的说像花朵，思维比较局限。

　　5、为了使孩子的思维更发散，所以在最后绘画环节中我引导孩子们画完小鸟以后，在进行添画，想一想：

你觉得小鸟的歌声像什么，就在旁边画什么。

令人意想不到的是，孩子们画的非常好，说的也非常好。

例：

浩洋画上了太阳，我先是引导他说：

小鸟的歌像太阳，暖暖的。

接下来很多小朋友就有了想法，画了棉花糖，就说：

小鸟的歌像棉花糖，甜甜的；画了冰糕，就说：

小鸟的歌像冰糕，凉凉的------

　　小鸟教案含反思4活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲。

　　2、乐意参与歌唱活动，并尝试用肢体大胆表现小鸟和狮子。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱；

　　重点：

　　熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲

　　活动准备：

　　PPT图谱

　　活动过程：

　　一、故事导入、吸引兴趣

　　教师讲述故事，激发幼儿兴趣，引出音乐。

　　（森林里要举办一年一次的动物唱歌比赛了，你们猜猜会有什么小动物来参加呢？

——幼儿回答）

　　二、倾听音乐，熟悉歌词内容

（一）熟悉歌词前两句。

　　1、？

师完整清唱歌曲，提问：

谁来了？

（点击PPT：

小鸟、狮子）

　　它唱了什么？

（小鸟—啾啾啾；狮子——吼吼吼）

　　2、幼儿学唱歌曲前两句。

　　引导幼儿用不同的声音（小鸟—细；狮子—粗）演唱歌曲。

　　提问：

它是怎么唱的？

（引导幼儿小鸟唱得时候声音尖尖的、细细的，狮子唱得时候大大的、粗粗的）

　　3、幼儿完整学唱歌曲前两句。

（★弹奏钢琴前两句，重复两遍）

　　师：

让我们一起跟着音乐学小鸟和狮子唱歌吧！

（二）熟悉歌词后三句。

　　1、？

小鸟和狮子会唱歌，还会干什么呢？

我们一起来听一听。

　　2、师再次清唱歌曲，提问：

你听到小鸟和狮子在干什么？

（小鸟—唱一唱；狮子—扭扭；两个变成好朋友）

　　3、教师点击ppt帮助幼儿熟悉理解歌词

　　3、幼儿完整学唱后三句。

（★弹奏钢琴后三句，重复两遍）

　　师：

小鸟和狮子变成好朋友了，我们小朋友也去找一个好朋友一起表演

　　（三）完整演唱整首歌曲

　　1、完整播放PPT加音乐

　　师：

这次从小鸟和狮子都准备好了，要开始表演了

　　2、集体完整学唱歌曲

　　师：

小鸟和狮子的歌真好听，我们也一起来唱一唱吧

　　3、分组学唱歌曲

　　●小鸟邀请女孩子上来表演

　　●小狮子邀请男孩子上来表演

　　三、集体完成表演，结束活动

　　师：

我们现在一起出发去森林歌唱比赛吧！

　　（学小鸟和狮子边走边唱，离开活动室）

　　活动反思：

　　整个活动下来，孩子们还是比较喜欢投入的，特别是在熟悉歌曲前两段的时候，我利用狮子吼时和小鸟的啾时嘴形的大小，让幼儿通过嘴形的不同来演唱，小鸟和狮子的歌声，即形象又有趣，孩子们很喜欢。

　　理解歌词后三句的时候，在我的设想中，因为后三句的歌词内容比较容易理解，在加上在前面我已经加深了学唱环节，前两句以小朋友坐在位置上学唱为主，后面三句我就想让幼儿动起来，应此在动作的挖掘上比较深，但也正是这样的原因，孩子们对于肢体动作的开发还是比较喜欢的，但是我发现在活动过程中，孩子们肢体表演时，唱的并不是很欢，肢体动作大于了学唱。

　　活动前我最初的设想是以肢体发展为手段促进幼儿学唱，对于这个问题我一直都有所困扰的。

在这个环节我的指导老师姚蓉也对我提出了宝贵意见，她觉的，这首歌的非常有趣，特别是这两个一大一小的动物，会成为好朋友，因此她建议我可以将整首歌曲的节奏放缓，对于这两个动物的形象可以用纸偶的形式进行第二环节，让教师与幼儿分角色进行，这样就解决了肢体动作大于学唱的困扰。

姚老师的这个建议一下子拓宽了我的固定思维，让觉得上好一个音乐活动，选材是很重要，但是适合孩子的策略推进更重要，同时也让我觉得道具应用的适合与否对活动起着画龙点睛的作用，就拿我的这个活动来说，单单说这个PPT其实对于活动的本身并没有显得那么重要，如果不用的话我也可以完成，因此作为道具教师在应用的时候，也要考虑道具的实用性，不要为了花哨而造成画蛇添足的效果。

　　小鸟教案含反思5活动目标：

　　1、能欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。

　　2、了解保护树木的途径、爱惜树木，知道我们人类的呼吸离不开大树。

　　3、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　材料：

　　请幼儿搜集树的资料或图片

　　活动流程：

　　欣赏理解--讨论

　　活动过程：

（一）欣赏和理解

　　1.教师朗诵儿歌《留住小鸟》。

　　2.提出问题：

小猫和小狗用什么办法留小鸟?

为什么没有留住小鸟?

　　3.小兔子用什么办法留小鸟?

为什么留住小鸟了?

你们有什么好办法留住小鸟吗?

小鸟为什么喜欢树呢?

你喜欢树吗?

你为什么喜欢树?

你喜欢什么树?

（帮助幼儿理解树呼出氧气，供给我们人类呼吸）

（二）讨论

　　1.师：

我们来看看小朋友自己找到的图片和有关树的资料。

　　2.教师请幼儿展示和分享自己搜集的树的资料或图片。

　　3.教师请幼儿讨论树的作用、好处。

（为人类调节温度、提供大量的木材、药材、食物、改善我们的环境、能防风固沙，防暑降温，减低风速、保持水土、净化污水、减小噪音等。

　　4.教师请幼儿讨论保护树木的办法与途径。

（不乱刻、乱画、浇水等）

　　附：

儿歌《留住小鸟》

　　小鸟飞进小狗的院子里，小狗想留住小鸟，为它搭了一间漂亮的积木房子，小鸟看见了，扑扇着翅膀飞走了。

小鸟飞进小猫的院子里，小猫想留住小鸟，为它编了一只精美的小笼子。

小鸟看见了，扑扇着翅膀又飞走了。

　　小鸟飞进小兔的院子里，小兔想留住小鸟，为它栽了一棵小树苗。

　　小树苗慢慢的长大了，长出了许多绿叶。

小鸟扑扇着翅膀说：

”谢谢!

谢谢!

”小狗和小猫明白了：

树是鸟儿的家，有树才能留住小鸟。

　　瞧，他们拿起铁锹去种树啦!

　　活动反思：

　　“保护环境，关爱我们的家园”现在已经成为人类的共识，保护环境人人有责，更应从小做起。

所以在今天的社会活动中，我从幼儿的角度出发，从故事教学入手，渗透环境教学。

　　故事中：

小狗为留住小鸟，为它搭了一间漂亮的积木房子、小猫为留住小鸟，为它编了一只精美的小笼子，都没能留住小鸟，小鸟都扑扇着翅膀飞走了。

而小兔为了留住小鸟，为它栽了一棵小树苗，小树苗慢慢地长大了，长出了许多绿叶，小鸟扑扇着翅膀留了下来。

使孩子们懂得了：

树是小鸟的家，有树才能留住小鸟。

在最后的延伸环节中，我给幼儿出示了很多树木的图片，让幼儿了解植树的意义及树对环境的作用，进一步培养了幼儿的环保意识。

　　我希望这次活动能在孩子们幼小的心灵中激起一个强烈的愿望：

留住美好，保护环境。

作为家长和老师，我们应该教育孩子从身边存在的环境问题入手，如：

随手捡起地上的垃圾，洗手后及时关好水龙头等等，让幼儿从自身生活中积极、轻松、自然地接受教育，使他们在自己的亲身体验中萌发环保意识，从而转化成自觉的环保行为，成为真正的“环保小卫士”！

　　小百科：

鸟，又称作鸟儿。

体表被覆羽毛的卵生脊椎动物。

　　小鸟教案含反思6

　　1.能用自然的声音演唱歌曲，初步体验和表现跳音。

　　2.愿意参加唱歌活动，体验与同伴互动交流的乐趣。

　　3.感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　4.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　小鸟指偶两个、钢琴。

　　1.练声：

小鸟飞来了，喳喳喳喳喳;哼唱《小小鸟》旋律。

　　2.谈话导入，欣赏第一遍（教师清唱歌曲），了解歌曲名称。

　　设问：

歌曲唱了什么?

介绍歌曲名字。

　　3.手偶表演，欣赏第二遍，初步了解歌词。

　　设问：

歌曲里的小鸟先怎么样?

然后呢?

　　4.借助手偶表演熟悉记忆歌词。

　　5.学唱新歌，重点学习表现跳音。

　　6.幼儿边歌唱边表演，进一步熟悉歌曲。

　　附：

歌曲《小小鸟》

　　1=C

　　一只小小鸟，两只小小鸟，见面点点头，点点头。

　　你亲亲我，我亲亲你，碰一碰，碰一碰，飞走了。

　　反思

　　《小小鸟》是中班的一节课。

由于中班幼儿年龄比较小，参与活动时的注意力很容易分散，于是，我想出了用手指游戏来引起幼儿的兴趣，为此，我特别自制了2个指偶——小鸟，来吸引幼儿的注意，因此活动一开始，我便出示指偶“小鸟”，让小朋友与小鸟打招呼、问好的过程中，激发了孩子们参与活动的热情，再此基础上我又出示了一只小小鸟，提问：

“两只小小鸟碰到了一起会干什么呢？

”在我的精心提问下幼儿的“话闸“一下被打开了，都争先恐后的回答。

在这样活跃的气氛中我强调幼儿要养成说话先举手的好习惯，在我的提醒下幼儿都能举起小手，等待着老师的提问。

在最后环节中我坚持鼓励幼儿创编儿歌，在进行这一环节中我有所顾虑，生怕幼儿不会创编，可是结果往往是在我想象之外的，通过本次的活动使我深深感受到中班的孩子已经具有简单的创编能力。

　　小鸟教案含反思7活动目标：

　　1、感知动态画面的内容，尝试听辨音乐快乐、悲伤的情绪变化，并用相应的动作表现。

　　2、喜欢参与音画同构活动，在活动中体验快乐。

　　活动准备：

　　布置森林场景、小鸟头饰、动画片片段剪辑《快乐的小鸟》

　　活动过程：

　　一、以《小鸟飞》音乐律动入室。

　　二、倾听音乐，引导幼儿展开联想，说说自己听到了什么？

　　提问：

你们听到什么样的音乐？

这段音乐象什么？

　　三、引导幼儿欣赏消音动画片，讲述动画片的内容：

（1）第一段：

小鸟在干什么？

它是怎样跳的？

（2）第二段：

小鸟们在做什么？

为什么会这样？

　　四、进一步引导幼儿尝试听辨快乐、悲伤的音乐，并与相应的动画片进行匹配。

（1）第一段音乐适合哪段动画片？

。

（2）第二段音乐适合哪段动画片？

为什么？

　　五、引导幼儿创编相应的动作进行表演：

（1）鼓励幼儿创编鸟飞、鸟跳的动作，表现快乐的音乐

（2）鼓励幼儿创编小鸟伤心的表情、动作，表现悲伤的音乐

　　六、引导幼儿讨论，教育幼儿要爱护鸟类，不要伤害小鸟：

　　为什么快乐的小鸟会变得那么悲伤？

　　活动反思：

　　通过熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。

在感受音乐过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。

活动自始至终都兴趣盎然。

　　小鸟教案含反思8活动目标：

　　1、初步感受AB段音乐所表现的不同风格，尝试用大象和小鸟的动作进行表现。

　　2、在故事情境的帮助下学习创编相应的动作，并有节奏地表现。

　　3、体验音乐游戏中角色扮演的乐趣。

　　4、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

　　5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　活动准备：

　　大象与小鸟的手偶或毛绒玩具各一、音乐、图谱。

　　活动过程：

　　一、倾听故事，进入音乐情境。

　　师根据图片一讲述故事：

森林里住着许多小动物，有调皮的小猴、美丽的长颈鹿、聪明的小花蛇、威武的大狮子、还有一头大大的大象和一只小小的小鸟，大象和小鸟是一对好朋友，它们俩经常在一起玩有趣的游戏。

　　师：

你知道大象喜欢干什么？

小鸟又喜欢干什么呢？

（师根据幼儿回答出示相应图片）（幼儿简单猜测后，师继续讲述故事）

　　师：

这只大象真的和你们说的一样，它太重了，所以走起路来总是慢慢的。

大象长长的鼻子会喷水，粗粗的尾巴还会甩来甩去赶蚊子呢。

　　小鸟，它最喜欢在天上飞，有时候也会停在树枝上叽叽喳喳唱唱歌。

对了，小鸟还会捉虫子吃呢。

　　二、初步感受音乐，在故事情节的帮助下创编动作。

　　1、分别倾听A段与B段音乐，初步感受音乐。

　　师：

你们想和大象、小鸟一起玩吗？

听，它们来了。

　　播放A段，感知乐曲沉重、平稳的特点。

　　师：

谁来了？

你怎么知道是大象呀？

（幼儿回答）

　　师：

这段音乐声音很重很慢，很像大象走路（出示大象图谱），又重又慢，谁来学一学大象走路。

（师哼音乐）（师请2-3个幼儿）

　　师：

那我们一起来学一学大象走路吧！

现在我们的手是大象的脚，我们一起来学大象走路吧，记得要听好音乐哦！

（播放音乐，在位置上模仿）

　　师再次播放A段集体模仿大象走路：

你们学的真好，重重地、慢慢得，非常的有节奏，那我们站起来学学大象走路吧！

（教师哼唱音乐）

　　师：

大象们走的真棒，那让我们听着音乐再来走一走吧！

　　播放B段，感知乐曲轻快、跳跃的特点。

　　师：

大象来了，小鸟也来了（出示小鸟图谱），你们听。

　　小鸟是怎么来的呀？

谁来学一学小鸟是怎么飞的？

（师在幼儿做动作时哼唱歌曲）

　　师：

那我们一起来学一学小鸟轻快的飞。

（播放音乐）

　　师播放AB段音乐：

我们把大象走路和小鸟飞连起来做一做吧！

要听好音乐哦！

　　2、在故事情节的帮助下创编动作。

　　播放中间段音乐：

想象大象和小鸟在干什么？

　　师：

大象和小鸟都来了（出示大象小鸟图谱），它们会干什么呢？

（记号笔画出符号）请你听着音乐想一想。

大象在干什么？

小鸟在干什么？

大象还会干什么呢？

小鸟又会做什么呢？

听完之后和旁边的小朋友说一说。

　　师：

大象喜欢干什么呢？

谁会做个动作给大家猜猜？

（师帮助哼音乐）（提示幼儿左边甩一下，右边甩一下；左边捉捉虫，右边捉捉虫……）

　　小鸟也来了，谁会把小鸟喜欢做的事情表演给大家看？

　　师根据幼儿回答出示相应图和