人教版八年级上册生物教案6第六节鸟.docx
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人教版八年级上册生物教案6第六节鸟
第六节鸟
一、教学目标
1．概述鸟的主要特征。
2．尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。
3．通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
4，举例说明鸟与人类生活的关系。
5，关注鸟在生物圈中的作用，形成爱鸟护鸟的情感。
二、教学重点和难点
1，教学重点
（]）概述鸟的主要特征．
（2）举例说明鸟与人类生活的关系。
1．教学难点
（1）通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
（2）探究鸟适于飞行的形态结构特点。
三、教学设计思路
本节教学设计紧密围绕教材，引入环节即向学生展现多姿多彩的鸟，借助“观察与思考”活动，使学生初步认识多种多样的鸟的形态结构是与其功能以及生活环境相适应的。
探究“鸟适于飞行的形态结构特点”是本节重要的探究活动，教师引导学生结合已有知识经验作出假设，主要运用观察法进行探究，辅以兴趣小组的模拟实验。
在实施探究过程中，注意探究的逻辑顺序，巾外而内、由整体到局部地进行观察和探究。
通过归纳、比较，总结出鸟的主要特征。
结合课下收集整理的资料，师生共同探讨鸟与人类生活的关系，达成爱鸟护鸟的共识。
四、教学准备
1．教师准备
各种鸟（大山雀、猫头鹰、啄木鸟、野鸭、灰喜鹊、麻雀等）的标本；家鸽骨骼标本。
鲜鸡胸肉和鸡腿骨（课前横切，露出截面）。
制作多媒体课件，收集鸟类的相关视频。
2．学生准备
观察当地常见鸟类并作记录。
分组收集鸟与人类关系的资料。
兴趣小组同学准备模拟实验。
五、教学过程
教学
内容
教师活动
学生活动
教学意图
导人新课
播放多媒体视频，展示多种多样的鸟，在悠扬婉转的鸟鸣声和充满生机的画面中，引入新课。
感受多姿多彩的鸟类世界，说出自己了解的鸟类知识。
利用视频，将学生带人情境，引入本节课题。
多种多样的鸟
请学生列举日常观察到的或自己熟悉的鸟类。
观察与思考：
比较不同鸟的形态结构上的异同。
教师将课前准备好的多种鸟喙、鸟足的图片分发给各组，分组讨论，完成思考题。
（1）说出鸟喙、鸟足的形态特征，说出鸟的食性和牛活环境。
（2）分析鸟喙的特征与鸟的食性之间的关系，鸟足的特征与生活环境之间的关系。
（3）这些鸟在外部形态上有哪些共同特点?
说出多种鸟的名称，并简要介绍。
认真观察，将不同鸟的鸟喙、鸟足的特征及食性和所处的生活环境填入教材“观察与思考”的表格中。
初步归纳鸟在外部形态上的共同特点。
学生通过交流丰富鸟类知识。
初步认知鸟的多样性。
通过观察、比较、分析，认同生物的结构与功能相统—，生物与环境相适应的观点。
教学
内容
教师活动
学生活动
教学意图
鸟的主要特征
1．探究鸟适于飞行的形态结构特点
根据问题，引导学生作出假设。
对学生的回答归纳整理：
分别从外部形态、内部结构两个方面进行探究。
学生结合已有经验，作出假设：
吗的体形、羽毛、肌肉、骨骼等与飞行相适应。
锻炼学生依据经验作出假设的能力。
探究l：
鸟的外部形态
指导学生结合图片、视频，对鸟的标本、羽毛等实物逐一观察、分析，完成思考题。
（1）鸟的体形有什么特点，这与飞行业活有什么关系?
播放视频，指导学生观察鸟飞行时头、颈、躯干、尾、翼、爪的位置和形态。
进一步质疑：
什么是流线型?
为什么流线型能减少飞行时的阻力?
展示：
流线型的形状及其受阻力情况图解。
（2）鸟的翼是由什么结构演变来的？
翼有哪些特点与飞行相适应，
播放鸟飞行的视频，指导学生观察两翼的形态，翼上羽毛的排列方式以及羽毛的形态。
进一步探究：
请兴趣小组的同学进行“空气如何通过两翼”的模拟实验，其他同学注意观察纸带的变化。
模拟实验如下：
取一条宽5cm，长25cm左右的纸带，将约5cm长的纸带夹入书中，余下部分悬垂，然后举起书本，悬垂纸带位于口的下方，用力吹动纸带上方空气。
提问：
什么力使得纸带飘起来，你能据此解释飞行时鸟翼抬升向上的力是如何形成的吗?
认真观察鸟飞行时的姿态，在对鸟的头、颈、躯干、尾等的姿态描述的基础上，总结出鸟的体形呈流线型。
总结流线型与空气阻力的关系，分析归纳：
流线型的体形可减少飞行时空气的阻力。
观察鸟翼，与其他动物前肢比较，得出鸟的前肢变成翼。
学生讨论并回答：
翼宽阔呈扇形，扇动空气可获得飞行的动力。
正羽呈桨形，羽轴硬，羽片呈平面，彼此重叠排列。
学生观察到悬垂的纸带飘起来。
兴趣小组同学提示：
气流流动的速度越快，产生的压力越小。
具他学生分析、推理，得出：
鸟翼上方气流快，压力小，下方压力大，鸟翼获得向上的升力。
以观察为探究手段，培养学生的观察、分析能力。
培养学生有目的地进行观察、记录的习惯。
通过模拟实验，帮助学生获得跨学科的知识。
培养学生分析、推理能力。
师生共同总结鸟适于飞行的外部形态特点
（1）流线型体形；
（2）体表覆羽，前肢变成翼。
教学
内容
教师活动
学生活动
教学意图
鸟的主要特征
探究2：
鸟的肌肉、骨骼
指导学生观察鸟愈合的头骨、口中有无牙齿、鸡腿骨横切面、鸡胸肉等相关图片和实物，完成思考题。
（1）鸟的胸肌与其他部位的肌肉相比，发达程度如何？
观察胸肌的着生部位并模仿飞翔动作，联想胸肌与飞行的关系。
（2）将胸骨的特点与卜面附着的肌肉联系起来考虑，你能作小怎样的推测?
（3）观察鸡腿骨横切面，腿骨内部是否充满骨髓?
（4）鸟的骨骼有哪些特点?
观察鸟的骨骼标本，得出鸟的头骨愈合，口中无牙齿。
（1）结合教材图片及实物得出：
鸟的朐肌发达。
（2）在鸟的骨骼模型上，指出胸骨和龙骨突的位置，明确胸肌附着其上，胸肌的收缩舒张牵动两翼运动。
（3）观察到鸡腿骨内的骨髓少，骨内部中空。
（4）总结得出鸟的骨骼轻、薄、坚固。
培养学生通过模型、实物的观察，分析、解决问题的能力，以及总结归纳的能力。
师生共同总结鸟适于飞行的内部结构特点：
（1）骨骼轻、薄、坚固，有的骨内部中空；
（2）胸肌发达，附着于胸骨，胸骨卜有突起。
2．鸟的其他特征
提问：
鸟的飞行需要大量能量，能量从哪里来，食物中的能量需要哪些系统的配合才能释放出来?
播放猛禽捕食视频，请学生观察捕食的过程。
请学生谈谈有没有鸟粪落在身上或车上的经历。
家鸽、麻雀总在不停地找食吃，会不会增加体重影响飞行?
鸟类的排便情况怎样?
消化能力如何？
播放鸟呼吸时气体进出肺和气囊的动画，指导学牛观察教构“鸟体内的气囊”图文，请学业在图中用箭头标注出鸟吸气、呼气时气体在肺和气囊（以靠近尾部的两气囊为例）中的流动方向。
提问：
营养物质和氧气的运送需要哪个系统参与?
展示：
几种鸟与人心搏次数的数据，请学生分析数据。
联系学过的人体各系统的知识，思考鸟的消化系统、呼吸系统、循环系统等的特点。
观看视频，联系生活经验，得出结论：
视觉敏锐利于捕食，鸟的食量大，消化能力强。
观看视频和教材图文，绘出气体在肺和气囊中的流动途径。
门纳总结：
鸟具有气囊，可帮助呼吸。
学生根据已有知识回答：
循环系统。
分析数据得出结论：
鸟心跳频率高，运输营养物质和氧的功能强。
引发学生认知冲突，建立前后知识之间的联系。
培养学生通过直观感知，分析问题的能力。
培养学生图文转换能力。
培养学生数据分析能力。
教学
内容
教师活动
学生活动
教学意图
鸟的主要特征
心脏
心搏次数/min
人
72
鸽
135-244
金丝雀
514
蜂鸟
615
讲解：
鸟的体温高而恒定，如家鸽的体温在42℃左右。
讲述恒温动物和变温动物的概念。
提问：
体温恒定有什么意义?
（教师从恒温对新陈代谢的影响等方面加以补充）。
提问：
鸟如何繁殖后代?
认真倾听、理解概念。
讨论得出：
恒温增强了动物适应环境的能力，扩大了分布范围。
回答：
通过产卵繁殖后代。
通过概念讲述，促进学生对概念的理解与掌握。
3．总结鸟的主要特征
再次展示：
各种各样鸟的图片和视频。
请学生总结鸟具有的特征。
归纳得出鸟的主要特征：
体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助呼吸。
促进学生自主建构概念。
鸟与人类生活的关系
提问：
假如自然界中没有鸟类，那么我们的生活将会怎样？
师生共同归纳总结。
结合课前收集的鸟与人类生活关系的资料，以小组为单位交流、展示。
培养学生收集、处理信息能力和表达交流能力，促进爱鸟护鸟情感的形成。
小结反馈
1．请学生小结本节课的收获。
2．习题检测、反馈。
梳理、总结。
完成习题，巩固所学。
总结归纳所学内容，及时巩固。
六、板书设计
第六节鸟
2019-2020学年八上生物期末复习试卷
一、选择题
1．下列有关说法正确的是（ ）
A．豌豆有高茎和矮茎、圆粒和皱粒之分体现的是生物种类的多样性
B．生物多样性的直接使用价值远远小于间接使用价值
C．保护生物多样性就是禁止对生物资源的开发和利用
D．藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都依靠种子繁殖
2．下列有关家鸽的描述中，错误的是（）
A．家鸽体温恒定，增强了对环境的适应能力
B．家鸽翼部肌肉发达，有利于驱动双翼上下扇动
C．家鸽属于卵生动物，卵壳比较坚硬，有利于种族的繁衍
D．家鸽的尾起着舵和平衡的作用，有利于飞行
3．蜥蜴和扬子鳄等爬行动物是真正适应陆生生活的脊椎动物，重要原因是：
A．有脊柱B．是恒温动物C．有鳞片或甲D．生殖和发育都脱离了水
4．下列关于骨骼肌的叙述错误的是（）
A．每块骨骼肌都至少跨越一个关节
B．两端的肌腱分别固着在同一块骨上
C．每块骨骼肌都包括肌腹和肌腱两部分
D．受刺激能够收缩
5．鲫鱼的鳍共有五种，成对生长的鳍是（ ）
A．背鳍和臀鳍B．胸鳍和腹鳍C．臀鳍和尾鳍D．背鳍和尾鳍
6．下列哪项不是两栖动物分布范围小、种类少的原因（）
A．生殖发育在水中完成B．皮肤裸露，能辅助呼吸
C．体温不恒定D．用肺呼吸
7．下列对动物行为研究的案例中，主要应用观察法的是（ ）
A．法布尔对昆虫的研究B．弗里施对蜜蜂色觉的研究
C．廷伯根对银鸥幼雏求食行为的研究D．劳伦斯对小野雁学习行为的研究
8．如下图为哺乳动物的牙齿的结构，下列关于图中动物食性类型的判断，正确的是（）
A．甲、乙均为植食性动物
B．甲、乙均为肉食性动物
C．甲为植食性动物，乙为肉食性动物
D．甲为肉食性动物，乙为植食性动物
9．蘑菇的外形好像一把伞，它的整个地上部分叫做
A．菌盖B．菌柄C．子实体D．菌褶
10．袁隆平成功的关键是在野生水稻中发现了雄性不育株．这体现了野生生物（）
A．直接价值中的经济价值B．直接价值中的美学价值
C．潜在价值中的科研价值D．间接价值中的环保价值
11．当前生物多样性面临的主要威胁有（）
①外来物种的入侵②有计划地砍伐林中的部分毛竹③海域污染导致赤潮④退耕还林还草⑤乱捕滥杀⑥发展生态农业
A．②④⑥B．①③⑤C．①④⑤D．②③⑥
12．下列有关生物多样性及保护的说法,正确的是 （ ）
A．生物多样性是指物种多样性
B．引入世界各地不同的生物,以增加我国的生物多样性
C．保护生物多样性的根本措施是建立自然保护区
D．生态系统多样性受到影响,物种多样性和遗传多样性也会受到影响
13．近几年，中纪委加大反腐力度，强调“打老虎”和“打苍蝇”同等重要，这里用“老虎”和“苍蝇”比喻违法乱纪的国家工作人员，下列对这两种动物的叙述，正确的是（ ）
A．老虎和苍蝇的共同特征是体内有脊柱
B．苍蝇体表被有外骨骼，属于昆虫
C．老虎是哺乳动物，体温不恒定
D．老虎和苍蝇对人类百害而无一利
14．脊椎动物与无脊椎动物相比，它们的体内有（ ）
A．脊椎B．脊柱C．心脏D．肌肉
15．鲸和鱼属于（）
A．鱼纲B．哺乳纲C．鲸目D．脊索动物门
16．下图是生活中常见的五种动物，体内有脊柱的是（）
A．①②③④B．①②④⑤C．②③④⑤D．①③④⑤
17．唐代咏菊名句“待到秋来九月八，我花开后百花杀…”一直流传至今．菊花品种繁多，有一千多个品种，这体现了
A．遗传多样性B．生态系统多样性
C．物种多样性D．植物种类多样性
18．目前造成野生动植物濒临和灭绝的主要原因是（）
A．人类对野生动植物资源的开发和利用B．物种的退化
C．人类对野生动植物资源的过度开发，对栖息地的污染和破坏D．自然灾害
19．小明将以下6种生物分成两类，类群一：
螃蟹、扇贝、线虫：
类群二：
草鱼、大鲵、企鹅，他分类的依据是（ ）
A．体内有无脊柱B．体温是否恒定C．生殖方式不同D．呼吸方式不同
20．下列不属于生物多样性的内涵是（ ）
A．生态系统的多样性B．繁殖方式的多样性
C．生物种类的多样性D．基因的多样性
二、填空题
21．我市二中八年级三班的同学一起到南海森林公园去游玩，森林公园的植物真多，有油松、肾蕨、葫芦藓、向日葵，池塘里还生长着水绵，回来的路上还看到生活小区里种的玉米等，看的同学们眼花缭乱。
小明是一个好学的学生，他把这些植物都记到笔记本上，回来后对这些植物进行分类，他画的分类图表如下：
（1）根据分类表可推知A是。
D是。
（2）依据上图可知有种子的植物可分为和两大类群。
根据有无种子植物可分为、和三个类群。
（3）以上分类是根据植物的和进行分类的。
22．我国为保护大熊猫、金丝猴等珍贵动物及其栖息环境，在四川省建立了和等自然保护区。
23．保护生物的___________环境，保护生态系统的___________，是保护生物多样性的根本措施。
24．生活：
爬行动物是真正适应陆地生活的脊椎动物，因为它的____________过程脱离了水的限制。
蜥蜴头部后面有_____，因此头可以灵活地转动，便于在陆地上寻找食物和发现敌害；蜥蜴四肢短小，不能跳跃，但能贴地面迅速爬行；蜥蜴皮肤干燥，表面覆盖_________________，既能保护身体，又能__________________；蜥蜴的_____比较发达，气体交换能力较强，只靠肺的呼吸就能满足蜥蜴在陆地上对氧气的需求；蜥蜴的生殖和发育可以摆脱对_________的依赖，这是蜥蜴能终生生活在陆地上的重要原因。
25．在生物分类上，人属于哺乳动物，主要依据是_____________。
三、判断题
26．为了丰富我国的生物多样性，我国应该多引进一些外来物种。
（_____）
27．生物分类是研究生物的一种基本方法。
28．鱼类的身体比较软，因此属于软体动物。
（_____）
29．医疗中常用的青霉素和头孢霉素是相应的真菌产生的抗生素。
（________）
四、连线题
30．将下列动物与其气体交换部位匹配起来
31．将下列动物的表现与所属的行为连接好：
五、综合题
32．（9分）（4分）下列排序中的动物是大家经常看到的,请你将它们进行分类，并将排列序号写在下列表格中的相应栏目内。
?
海马‚家鸽ƒ青蛙④蝙蝠⑤娃娃鱼⑥鲫鱼⑦家燕⑧家兔
动物类群
代表动物（序号）
鱼类
两栖类
鸟类
哺乳类
33．根据所学知识回答下列问题：
（1）“葡萄美酒夜光杯”，我国有悠久的葡萄酒酿造历史，其原理是利用_____这种生物在适宜温度和无氧条件下，将葡萄酒转化为酒精．
（2）分析图“蒙山部分生物的进化树”，③所代表的生物类群是_____．
（3）在“模拟保护色的形成过程”中，取红、绿、蓝、黄四种颜色的小纸片各25张，放在一块绿布上，实验者先背对绿布，然后转身快速拿取，经过若干次后，最后剩下的小纸片数量最多的应该是_____．由实验可推测出，保护色的形成是_____的结果．
（4）同学们用黑、白棋子模拟生殖细胞来探究生男生女的几率．若甲布袋装入20粒白色棋子，乙布袋装入白色、黑色棋子各10粒．则黑色棋子模拟的生殖细胞含有的性染色体是_____．
34．兴趣小组开展“训练小鼠走迷宫获取食物”的实验。
随机选取四只（A、B、C、D）经饥饿处理的1月龄小鼠，在如图所示迷宫中分别进行寻找食物的实验。
实验处理及结果如下表，请据此回答问题。
1月龄
小鼠
小鼠找到食物所用时间/s
第1次
第2次
第3次
第4次
第5次
A
106
88
80
60
30
B
111
98
59
51
49
C
97
77
72
32
28
D
155
95
48
53
33
平均值
117.3
87.0
60.3
49.0
35.0
（1）刚出生小鼠即可吸吮乳汁或吃食物，从获得途径看，该行为属于_____性行为。
（2）随着训练次数增加，小鼠穿越迷宫找到食物所用时间_____，说明此类行为可通过训练得以_____（填“强化”或“弱化”），该行为的建立，提高了小鼠适应_____环境的能力。
（3）四只小鼠经过5次训练后找到食物的时间_____（填“相同”或“不同”），说明此类行为存在个体差异。
若将这四只小鼠放入自然环境，请推测小鼠_____（填小鼠编号）获取食物能力可能最强，理由是_______。
（4）为减少个体差异对结果的影响，可用多只小鼠做实验，计算_____，分别得到1月龄和2月龄小鼠走迷宫所需时间（如图所示），该结果可以用来比较1月龄小鼠和2月龄小鼠走迷宫寻找食物能力的差异。
结果表明：
2月龄小鼠找到食物所用时间比1月龄小鼠_____（填“多”或“少”），对此的合理解释是_______________。
35．把下列动物与其特点用直线连起来。
①蚯蚓A.用肺呼吸
②鲫鱼B.依靠刚毛辅助运动
③家鸽C.用鳃呼吸
④家兔D.用肺呼吸，并用气囊辅助呼吸
①_________②_________③_________④_________
【参考答案】***
一、选择题
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
答案
B
B
D
B
B
D
A
C
C
C
B
D
B
B
D
D
A
C
题号
19
20
答案
A
B
二、填空题
21．
（1）水绵、油松；
（2）裸子植物、被子植物；藻类植物、苔藓植物、蕨类植物；
（3）形态结构、生理特征；
22．卧龙、王朗
23．栖息环境；生态系统
24．生殖颈角质的鳞片防止水分蒸发肺水环境
25．具有胎生、哺乳的特征
三、判断题
26．错
27．√
28．错
29．对
四、连线题
30．
31．
五、综合题
32．鱼类：
①⑥两栖动物：
③⑤
鸟类：
②⑦哺乳动物：
④⑧
33．酵母菌爬行类绿色自然选择Y
34．先天减少（或缩短）强化复杂（或多变）不同C在同样迷宫中寻找食物用时最少平均值少随个体发育，学习能力增强
35．BCDA
2019-2020学年八上生物期末复习试卷
一、选择题
1．地球生存质量下降，威胁生物生存的关键因素是（ ）
A．空气污染B．海洋污染
C．人类捕杀D．栖息地的破坏或丧失
2．体操运动员关节活动范围大，主要是
A．关节囊变厚B．滑液分泌增多
C．关节软骨变厚D．关节囊和韧带伸展性提高
3．下列会飞的动物,体内没有脊柱的是（ ）
A．蜻蜓B．啄木鸟C．家鸽D．丹顶鹤
4．下列动物行为中，从行为获得途径来看，与“刚出生的小袋鼠就会爬到母袋鼠腹部育儿袋中吃奶”属于同一类型的是（ ）
A．鹦鹉学舌B．蜘蛛结网
C．小鼠走迷宫D．小狗做算术
5．制作米酒时要用到酒曲，其主要成分属于（ ）
A．曲霉
B．酵母菌
C．乳酸菌
D．葡萄球菌
6．蝗虫、鼠妇、河蚌、蟹，若将它们分为两类，其依据是（）
A．是否用肺呼吸B．有无脊柱
C．体温是否恒定D．是否陆生
7．以下四个与动物有关的成语，其中所涉及到的动物都属于恒温动物的成语是（ ）
A．（鹬）（蚌）相争B．（蛛）丝（马）迹
C．（虎）头（蛇）尾D．（鸡）（犬）不宁
8．下列有关生物的多样性的叙述中，错误的是（ ）
A．生物多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性
B．袁隆平培育的杂交水稻利用了基因的多样性
C．为了丰富我国的动植物资源，我国应大力引进一些外来物种
D．建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施
9．动物保护者在偷猎者的营地里发现了如图所示的动物头骨。
被捕杀的动物最可能是（）
A．牦牛B．野狼C．野驴D．羚羊
10．藏羚羊是我国特有的物种，它的羊绒比金子还贵重，是国家一级保护动物。
近年来，藏羚羊已濒临绝灭，然而偷猎者的枪声仍然不时作响。
下列做法合理的是（）
A．为保护藏羚羊，应消灭藏羚羊的天敌
B．在经济条件允许的情况下，最好把藏羚羊引到动物园圈养起来保护
C．应严惩偷猎者
D．保护藏羚羊的栖息环境，应将藏羚羊活动范围内的牧民强制迁出
11．如果用下图表示各种概念之间的关系，下列选项中与图示相符的是（）。
A．AB．BC．CD．D
12．中国科学家屠呦呦研制的高效抗疟药青蒿素，拯救了数百万人的生命，因而获得2015年诺贝尔生理医学奖。
在野生植物中提取青蒿素治疗疟疾，这体现了野生生物的（ ）
A．直接使用价值B．间接使用价值C．潜在使用价值D．A与B的总和
13．白鳍豚为我国特有珍稀水生哺乳动物，有“水中熊猎”之称，白鳍豚已被列入极度濒危物种名录。
造成白鳍豚濒临灭绝的主要原因是
A．干早少雨B．天敌过多C．食物不足D．人类活动
14．关于保护生物多样性的说法或措施不科学的是（ ）
A．减小栖息地，引进外来物种
B．颁布保护生物多样性的法律、法规
C．建立自然保护区
D．建立频危物种的种质库
15．有“裸子植物故乡”之称的国家是（）
A．美国B．英国C．韩国D．中国
16．白头叶猴曾是最濒危灵长类动物之一，在国家的大力保护下，白头叶猴数量稳步提升。
以下有关叙述错误的是
A．栖息地的破坏和丧失曾是导致白头叶猴面临威胁的主要原因
B．建立自然保护区是就地保护白头叶猴的最有效的措施
C．将白头叶猴迁出原地，移入动物园是保护白头叶猴的根本措施
D．《中国自然保护纲要》等法律法规对保护生物多样性起了保障作用
17．我国生物种类繁多，但是近几年来也遭到了严重的破坏。
那么保护生物多样性最有效的措施是建立（ ）
A．濒危物种种质库
B．自然保护区
C．濒危动物繁育中心
D．植物的种子库
18．保护生物多样性最为有效的措施是（）
A．把生物迁出原地保护B．建立植物的种子库，动物的精子库
C．建立自然保护区，实行就地保护D．禁止一切形式的采猎、买卖珍稀动、植物
19．为确定山猫、美洲野猫、大熊猫、美洲狮的生物分类地位
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