降落伞教案9篇.docx
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降落伞教案9篇
降落伞教案9篇
降落伞教案9篇
降落伞教案
（1）
大班其他教案：
美工降落伞
一.活动目标
1.认识降落伞的特性
2.学习制作降落伞
3.学习目测相同长度的线条
二.活动准备
1.塑料袋
2.棉线
3.瓶盖
4.剪刀
5.自粘纸
三.活动过程
1.出示制作好的降落伞.
（1）师：
你们看这是什么呀？
幼：
降落伞.
（2）师：
小朋友在那里见过降落伞呀？
幼：
电视上.
（3）师：
你们知道降落伞是做什么用的吗？
幼：
是飞机上用的.
（4）师：
这个降落伞小朋友知道怎么玩吗？
幼：
知道.
（5）师：
就一个降落伞这么多的朋友怎么半呢？
幼：
自己做一个.
（6）师：
那我们就一起来学习一下，降落伞怎么做
2教幼儿制作降落伞
（1）师：
做降落伞呢，我们要准备塑料袋一个，棉线，还有一个瓶盖，一把剪刀首先要先剪2条棉线，2条棉线要一样的长，这个才能是降落伞平衡剪好以后把塑料袋拿出来，塑料袋上有2个小耳朵，在2个耳朵上分别绑上2条棉线，2条棉线绑好了以后，要对比一下是不是一样的长.把刚才准备高的瓶盖拿出；盖子的中间有一个小洞把2条棉线穿过小洞，穿好了以后并打上结，这样呀降落伞就做好了了.
3装饰降落伞
（1）师：
降落伞是做好了，可是少了一样东西，就是呀这个伞面还不够的漂亮，我们可以为他设计漂亮的衣服，对不对呀？
幼：
对.
（2）师：
随意老师准备了不同颜色的自粘纸，小朋友可以剪不同的花纹如长方行，圆形，三角形，小花，贴在伞面上，伞面上的花纹可以是排着队伍的，也可以是没有排着队伍的.
幼；........
（3）师：
这样呀美丽的降落伞就做好了.
四.幼儿制作降落伞，教师个别指导
五.活动结束
降落伞教案
（2）
《降落伞》教案
一、教学目标
1、能够利用现有材料，设计并制作简易降落伞。
能够设计实验探究影响降落伞下降速度的因素。
2、知道降落伞缓慢下降的原因（即增大空气阻力），初步了解影响降落伞下降速度的因素。
3、认识到科技发展对人类社会的促进作用。
具有合作与参与的意识，主动进行分享和交流的品质。
产生对科学问题进行反复尝试与探究的精神。
二、教学准备
分组材料：
：
棉线、衣夹、手帕、牛皮纸、塑料袋、剪刀
演示材料：
降落伞下降的视频资料，秒表
三、教学过程
（一）认识降落伞下降过程中受到的各种力的作用。
1．同学们，今天老师带来了一段录象，我们一起来看看。
2．播放降落伞的视频录象
3．大家认识录象中的东西吗？
那你知道降落伞在下降过程中受到哪些力的作用呢？
4．你们能用箭头表示出来吗？
（指名一学生上黑板标注，其余学生自行在书上标注）引导学生主要标出降落伞受到的重力和空气的阻力。
（二）制作降落伞并测试降落伞下降速度
1．大家想亲手来做个降落伞吗？
请看老师给你们准备的材料：
棉线、衣夹、手帕、牛皮纸、塑料袋、剪刀、秒表。
2．每小组选择相应的材料设计并制作一个降落伞，并注意：
A：
在使用剪刀时注意安全
B：
线段从四个角下垂到结的长度应相等。
3．现在我们来测试一下我们自己设计制作的降落伞测试方法：
A：
一位同学在教学楼二楼往下放降落伞，下面的同学用秒表记录从降落伞打开到下落至地面的时间。
B：
要保证降落伞下降的距离一致。
C：
记录员及时记录时间数据
（三）研究影响降落伞下降速度的因素
1．每小组交流本组所制做的降落伞的降落所用时间
2．每小组降落伞下降所用的时间为什么一样呢？
降落伞下降的快慢与什么因素有关系呢？
3．学生各自提出假设
4．下面我们以小组为单位，每小组确立一个假设，填好小组活动研究方案
5．交流汇报师生共同指正小组研究方案中有误的地方。
6．小组开展研究，并填好数据。
（四）汇报交流：
通过研究，你们有什么收获吗？
降落伞教案（3）
小学科学
《降落伞》教学设计
焦作市解放区学生路小学
张长海
《降落伞》教学设计
设计者：
焦作市解放区学生路小学
张长海
教学内容：
大象版小学《科学》三年级上册第六单元《飘呀飘，飘下来》第二课《降落伞》第一课时。
一、学习目标设计
[课程标准]：
1、具体内容标准：
研究影响降落伞下降快慢的因素。
2、活动建议
进行影响降落伞下降快慢因素的实验活动。
[教材内容分析]：
《降落伞》是在《自转旋翼》这节内容的基础上进行教学的，在《自转旋翼》中，学生已有一定的制作经验，并学会使用秒表，为这节课中实验活动的计时做好了充分的准备。
这节课的学习，也为《科学，生活的朋友》打下良好基础。
根据本课的内容及对教材的理解，将其分为两课时完成，第一课时引导学生学会自制降落伞，并能通过活动研究影响降落伞下降快慢的因素。
第二课时进行拓展活动：
有的物体能在水中“飘落”，通过“潜水比赛”多角度地感受阻力的存在。
[学生分析]：
在科学探究方面，三年级学生对其过程与方法，并没有太多的经验，动手能力还处于较低的水平。
为了能更好的调动学生解决问题的积极性和探究欲，课前我对50名学生做了一些调查，发现大部分学生对降落伞已经有了初步的认识，并让学生先在课前按照要求自制一个降落伞，这样有利于上课后小组合作探究降落伞下降的活动。
学生的这些原有认知水平和动手制作经验，将为本节课的开展打下良好的学习基础，同时使学生将科学与生活更好的联系起来，在生活中学科学用科学。
[学习目标]
1、能借助常用测量工具进行定量观察，围绕研究目标提出并选择适合自己研究的问题；
2、在活动中发现问题，引发思考，并试着猜想引起问题的原因；
3、通过活动验证影响降落伞下降快慢的因素。
学习重点：
独立研究影响降落伞下降快慢的因素。
学习难点：
在实验活动中发现问题并猜想，并通过实验活动验证猜想。
二、评价设计
1、目标1达成方案：
通过试降降落伞的活动，让学生认真观察，发现问题；通过“谁的降落伞下降的慢”的演示活动，引发学生思考，并试着猜想其原因，作为评价标准。
（过程性评价）
2、目标2达成方案：
以小组为单位，分工合作，活动完成后交流实验结果，填好实验报告。
并通过汇报加深学生对影响降落伞下降快慢因素的理解，作为评价标准。
（表现性评价，交流性评价）
三、[学习用具]
塑料袋、橡皮泥、细线、剪刀、秒表、胶带、实验报告、自制的降落伞、多媒体课件
[教学方法]
创设情景、启发引导
[学习方法]
观察、猜想、实验操作、合作探究。
四、学习过程设计
1、情境导入
教师：
早就听说咱们班的同学聪明勤奋，善于动手动脑。
今天希望大家发挥自己的优势，和老师一起来探索关于降落伞的奥秘。
（板书“降落伞”）
打开视频，观看童谣《降落伞》，然后老师提问：
“降落伞，真神奇。
它都有那些神奇的地方呢？
”请几个同学回答，教师不时加以鼓励、表扬，以此激发学生对降落伞的兴趣。
2、活动猜想：
教师启发:
“大家都有一双善于发现的慧眼，老师现在请两个同学做一个简单的实验，请大家仔细观察，其中又有什么神奇之处？
”
请两个同学从同一高度同时放飞手中的降落伞，教师提醒学生：
大家看，这两个降落伞在下降的过程中有什么不一样的表现？
（有快有慢）降落伞下降的快慢和哪些因素有关呢？
今天，我们就来研究这个问题。
（板书：
下降快慢）
教师：
降落伞下降的快慢和哪些因素有关呢？
（打开相关PPT），引发学生猜想。
然后教师总结：
相关因素可能有“伞面大小、伞绳长短、悬挂物轻重”等，并用PPT表示。
通过此项活动，使学生在轻松的氛围中，从活动中发现问题，并大胆猜想引起问题的原因，培养学生观察能力，激发学生探究问题的欲望。
五、验证猜想
教师：
刚才大家开动脑筋，猜想了一些和降落伞下降快慢有关的因素。
这些猜想是否正确呢？
我们需要用实验来验证。
先请大家仔细阅读“温馨提示”，了解实验时的一些注意事项，确保实验顺利进行。
教师出示实验活动“温馨提示”PPT，进行实验指导；而学生则根据活动的方案进行实验验证，并做好实验记录；然后展示实验报告，汇报实验结果。
在进行实验汇报总结时，教师依次板书：
伞面大小、伞绳长短、悬挂物轻重。
这样的设计，使学生在合作交流的活动实验中，亲自验证自己的猜想，从而培养了学生发现问题、解决问题的能力，在解决问题的过程中体验成功的喜悦。
同时又使其明白，同伴之间的良好的合作，是达到成功的快速通道。
六、回顾总结
除此之外，你的收获还有哪些？
在研究过程中又产生了哪些新问题？
请好好总结出来，以利于我们今后的学习和研究。
（用相关ppt演示）
最后教师总结：
同学们刚才谈的都很好，与众不同的想法让人耳目一新，尤其是有的同学的新问题“影响降落伞下降快慢的因素只有这三个吗？
伞面材料对降落伞下降快慢有没有影响呢？
”这让我们看到了小科学家的精神在闪闪发光，说明我们的同学真有智慧，不简单！
这节课虽然即将结束，但我们在科学道路上的探索却永无止境，相信在我们的共同努力下，更多的科学奥秘将被一一揭开。
板书设计：
降落伞
下降快慢
降落伞教案（4）
《降落伞》说课稿
一、说教材：
本课是人美版第八册第十二课内容，属于“造型·表现”系列。
通过教学，让学生初步了解适合纹样，简单了解降落伞的原理。
在设计制作小小降落伞的美术活动中，培养探究学习的能力，激发热爱科学的情感。
1．知识与技能：
初步了解适合纹样，学习设计和制作降落伞的基本方法，简单了解降落伞的原理和用途。
2．过程与方法：
灵活运用“三瓣花剪纸”的技法进行适和纹样的表现，装饰美化伞面。
3．情感态度价值观：
通过学习制作降落伞，培养探究学习的能力，增强民族自豪感。
1.初步了解适合纹样，体验适合纹样美感。
2.学习“三瓣花剪纸”的折、剪方法。
灵活运用“三瓣花剪纸”设计制作适和纹样，为伞面做装饰。
自己设计制作的PPT文件。
二、说学生：
孩子们与科学家一样，对新鲜事物有与生俱来的好奇心和求知欲。
了解降落伞的简单原理，设计制作自己的小小降落伞，会令他们非常兴奋。
教学中，应抓住这一良好的契机，激发他们灵活运用所学美术知识，让自己作品成为天空中一道靓丽的风景线。
三、说教法：
为了让学生更好地表现出适合纹样中的对称美感，我创造性地使用教材，将“三瓣花剪纸”的技法灵活运用到适和纹样的教学中，让古老的剪纸艺术焕发新的生命，让民族艺术植根于孩子们的心里。
在进行教学设计时，我的主导思想是体现美术课程面向全体学生、重视“转化”和“培养”、涵养人文精神、关注文化与生活这些课改的新理念，并着重从以下几方面体现：
1．创设情境，鼓励质疑，激发探究学习的兴趣。
美术是视觉的艺术。
“高空跳伞”这项紧张刺激的极限运动，无疑会给学生的感官带来强烈的视觉冲击，激发他们对降落伞的探究兴趣。
我鼓励学生大胆质疑，并带着他们的问题，开启探究活动：
“了解降落伞的原理”、“分析降落伞的结构”、“设计制作小降落伞”，使学生真正成为学习的主人，积极主动地参与探究学习，实现学生学习方式的转变。
降落伞教案（5）
、降落伞
教学目标：
一、
三维教学目标：
1、
过程与方法：
通过小组合作制作降落伞，测试它的下降速度分析下降的速度的快慢与什么因素有关，并进行研究。
2、
知识与技能：
能够利用现有材料制作简易降落伞，并能设计实验探究影响降落伞下降速度的因素。
3、
情感态度价值观：
培养学生的团体合作精神和积极探究科学的素养
二、
教学重难点：
1、
重点：
探究出降落伞下降的速度与哪些因素有关。
2、
难点：
制作一个性能良好的降落伞。
三、
器材准备：
细线、铁夹子、大小不同的塑料纸、布、剪刀等。
一、
导入新课，激发兴趣。
出示有关降落伞的谜语。
“一张大伞，飘在空中，落到地上，跳出英雄。
”
对，这就是降落伞。
今天我们就来研究第14课：
降落伞。
想不想欣赏降落伞的精彩表演？
请看一一播放视频。
看了这段视频，你们对降落伞都有哪些感兴趣的问题呢？
允许学生各抒己见。
二、
自学课本，初步感知。
同学们提的问题都非常好，有关于降落伞的知识真是太多了，
今天我们就先来研究以下两个
问题。
其余问题，你们可以留到课后研究讨论。
1、
什么是降落伞？
2、
降落伞有什么作用？
请同学们自学课本第32页，在小组内合作交流，解决上面的问题。
学生小组内交流，讨论。
全班交流。
1、交流过程中出示降落伞的定义。
降落伞是一种利用空气阻力实现从高空缓慢下降的专用工具。
它后来发展成具有各种功能的
空气阻力伞。
降落伞有什么作用？
先让学生根据自己的经验谈谈，调动自己的日常生活积累。
（增加受阻面，加大阻力，
降低下降速度。
）
降落伞为什么会有这么特殊的作用呢？
这与它的构造有关。
现在张老师真想画一个降落伞，你们认为应该怎么画？
（画上降落伞的哪几部分？
）教师随即在黑板上画出降落伞的图片来。
三、
动手制作，发现问题。
明白了降落伞的结构，你想做个降落伞吗？
这都需要什么材料，
应该怎么制作呢？
请同学们
先小组内讨论一下。
你愿意把你们小组合作交流的成果说给同学们听听吗？
其余同学有没有什么补充？
老师也制作了一个降落伞，想看看我是怎么制作的吗？
课件出示制作降落伞的步骤。
并提出制作要求。
1•降落伞的四根伞绳要一样长。
2•作为悬挂物的夹子要加紧四根绳
，不能松开任何一根。
3.最后找到降落伞伞面中心，整理好并尝试放飞。
4.在制作过程中要注意安全。
五分钟内完成。
每一小组选择一名同学上台放飞降落伞。
仔细观察，看看你有哪些发现。
学生开始分组制作降落伞。
教师巡视指导。
活动结束后，每组选一位同学上台，在放飞之前，老师提问：
为了保证比赛公平、准确，在放飞时要注意什么？
（放飞的高度要相同，要同时放飞。
教师拉好线绳，下面挂的重物与线
同高度。
放飞两次。
）
教师喊口令，开始放飞。
其他同学仔细观察，你会发现什么？
为了让大家观察得更清楚，我们再放飞一次。
生提出自己的观察发现。
比赛结束后引导学生发现与提出问题。
师：
看到这个结果，你有什么问题吗？
你认为降落伞
下降的速度与哪些因素有关？
弓I导学生进行猜测。
同学们猜测影响降落伞下降快慢因素。
四、对比实验，验证猜测。
1、
引导学生进行计划与组织。
师：
刚才同学们的猜测仅仅是我们的假设，
究竟是否正确，必须通过我们亲自实验才能下结
论，而在此之前，它只能叫“假设”
。
要想得出让人信服的结论。
就需要用实验来验证。
你
们打算怎样来验证呢？
2、
小组讨论交流。
汇报。
3、
教师出示实验记录表，提示学生用对比实验来验证，每组选一个因素进行研究。
假如我们想研究重物的不同对于降落伞下降快慢的影响，
就让重物这个条件不同，其他的因
素如伞面大小，伞面材料，伞绳长短都应相同。
使学生明白研究与哪个因素有关，
就让哪个
因素不同，其它的因素都应相同。
这就是对比实验。
介绍伞面材料时可以从是否透气来区分。
每种实验多做几次，这样取得的
数据才准确。
看，老师已经给大家设立了自选材料超市，请各组组长到超市来领取适合自己的实验材料。
4、
学生自主实验与研究。
在实验之前老师给大家提出了几个要求（出示）
：
出示“活动温馨提示”
1组长合理分工，组员合作，迅速完成实验。
2实验过程中要认真观察，记录员及时记录，实验完成后共同得出结论。
3实验结束后，整理好实验材料，把实验材料放到桌子的右上角。
实验记录表
研究问题
影响降落伞下降快慢的因素
我们的猜测
和
有关
不同因素
相同因素
对比结果
第一次
第二次
第次
结论
学生开始分组填写研究计划，完成之后分别讲评。
学生汇报、交流实验结果。
5、汇报交流，你认为那些因素是影响降落伞降落快慢的原因呢？
由此总结出：
伞面越大，降落伞下降的就越慢。
伞面透气性差的降落伞下降的慢。
绳子长的下降得快，绳子短的下降得慢。
悬吊物越重，降落伞下降的就快。
我们知道了伞面材料不同，伞面大小不同，悬挂重物重量不同，挂绳长度不同，会对降落伞的下落速度有不同的影响，那么，如果我们到室外自然环境中去做降落伞的下落试验，还有可能受到哪些因素的影响呢？
五、补充积累，拓展延伸。
人们根据降落伞的这种性质，创造发明了各种各样的降落伞。
今天，降落伞在生活中的应用也很多，已经不仅仅局限于减缓飞行速度这一方面了。
请看一一（课件出示降落伞的图片）今天，我们知道了影响降落伞下降快慢的因素有什么，
老师希望同学们在课后自己去实验，
得出能让人信服的结论。
老师也相信：
在不久的将来同
学们能用自己学得的知识为大家设计更好的降落伞。
七、设计一个实验方案。
你怎样设计一个降落伞，保护一个鸡蛋从三楼落下而不摔破呢？
我的实验记录
实验相同条件
实验不同条件
实验结论
影响降落伞下降速度的研究
研究的题目
降落伞下降的速度是否与
有关。
研
不
同
伞面的大小（
）
重物的轻重（
）
究
条
件
伞绳的长短（
）
伞面的材料（
）
的
过
相
同
伞面的大小（
）
重物的轻重（
）
程
条
件
伞绳的长短（
）
伞面的材料（
）
进
行对比
实验
实验记录表
研究问题
影响降落伞下降快慢的因素
我们的猜测
和
有关
不同因素
相同因素
对比结果
第一次
第二次
第次
结论
降落伞教案（6）
14、降落伞
教学目标：
一、三维教学目标：
1、过程与方法：
通过小组合作制作降落伞，测试它的下降速度分析下降的速度的快慢与什么因素有关，并进行研究。
2、知识与技能：
能够利用现有材料制作简易降落伞，并能设计实验探究影响降落伞下降速度的因素。
3、情感态度价值观：
培养学生的团体合作精神和积极探究科学的素养
二、教学重难点：
1、重点：
探究出降落伞下降的速度与哪些因素有关。
2、难点：
制作一个性能良好的降落伞。
三、器材准备：
细线、铁夹子、大小不同的塑料纸、布、剪刀等。
一、导入新课，激发兴趣。
出示有关降落伞的谜语。
“一张大伞，飘在空中，落到地上，跳出英雄。
”
对，这就是降落伞。
今天我们就来研究第14课：
降落伞。
想不想欣赏降落伞的精彩表演？
请看——播放视频。
看了这段视频，你们对降落伞都有哪些感兴趣的问题呢？
允许学生各抒己见。
二、自学课本，初步感知。
同学们提的问题都非常好，有关于降落伞的知识真是太多了，今天我们就先来研究以下两个问题。
其余问题，你们可以留到课后研究讨论。
1、什么是降落伞？
2、降落伞有什么作用？
请同学们自学课本第32页，在小组内合作交流，解决上面的问题。
学生小组内交流，讨论。
全班交流。
1、交流过程中出示降落伞的定义。
降落伞是一种利用空气阻力实现从高空缓慢下降的专用工具。
它后来发展成具有各种功能的空气阻力伞。
降落伞有什么作用？
先让学生根据自己的经验谈谈，调动自己的日常生活积累。
（增加受阻面，加大阻力，降低下降速度。
）
降落伞为什么会有这么特殊的作用呢？
这与它的构造有关。
现在张老师真想画一个降落伞，你们认为应该怎么画？
（画上降落伞的哪几部分？
）
教师随即在黑板上画出降落伞的图片来。
三、动手制作，发现问题。
明白了降落伞的结构，你想做个降落伞吗？
这都需要什么材料，应该怎么制作呢？
请同学们先小组内讨论一下。
你愿意把你们小组合作交流的成果说给同学们听听吗？
其余同学有没有什么补充？
老师也制作了一个降落伞，想看看我是怎么制作的吗？
课件出示制作降落伞的步骤。
并提出制作要求。
1.降落伞的四根伞绳要一样长。
2.作为悬挂物的夹子要加紧四根绳,不能松开任何一根。
3.最后找到降落伞伞面中心，整理好并尝试放飞。
4.在制作过程中要注意安全。
五分钟内完成。
每一小组选择一名同学上台放飞降落伞。
仔细观察，看看你有哪些发现。
学生开始分组制作降落伞。
教师巡视指导。
活动结束后，每组选一位同学上台，在放飞之前，老师提问：
为了保证比赛公平、准确，在放飞时要注意什么？
（放飞的高度要相同，要同时放飞。
教师拉好线绳，下面挂的重物与线同高度。
放飞两次。
）
教师喊口令，开始放飞。
其他同学仔细观察，你会发现什么？
为了让大家观察得更清楚，我们再放飞一次。
生提出自己的观察发现。
比赛结束后引导学生发现与提出问题。
师：
看到这个结果，你有什么问题吗？
你认为降落伞下降的速度与哪些因素有关？
引导学生进行猜测。
同学们猜测影响降落伞下降快慢因素。
四、对比实验，验证猜测。
1、引导学生进行计划与组织。
师：
刚才同学们的猜测仅仅是我们的假设，究竟是否正确，必须通过我们亲自实验才能下结论，而在此之前，它只能叫“假设”。
要想得出让人信服的结论。
就需要用实验来验证。
你们打算怎样来验证呢？
2、小组讨论交流。
汇报。
3、
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