第一课 珍惜新起点.docx
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第一课珍惜新起点
第一课珍惜新起点
新学校 新同学（板书）
一、教学目标：
知识目标：
学生理解新的初中生活与新的学习环境，珍视新友谊与新朋友结伴成长。
能力目标：
学生通过探究性活动，观察、分析、思考，中学和小学的差异，并对因为不适应而造成的心理问题进分析，进而找出解决的方法，培养学生提出问题、解决问题的能力；培养学生的是应能力和交往沟通能力。
情感目标：
学生通过自主学习，能够积极与同学朋友交往，珍视全新的初中生活。
养成热情、开朗的性格。
二、、格能力使教学重难点：
重点：
帮助学生适应新的学习生活、学习环境，初步领会友谊。
难点：
克服新生紧张、拘谨的心态，积极与同学交往，养成良好的性格。
三、教学程序：
（一）导入新课：
通过多媒体展示25中的风采，让学生对25中有个直观的认识，提出问题“你心目中的初中生是什么样子？
”学生展开讨论，教师进行引导和点评：
中学生应该具有强健的体魄、充沛的精力、活泼的性格、丰富的知识、大方的仪表，引导学生做一个心理健康、品德高尚、思想方法正确的中学生。
（二）探求新知：
1、初中生活的体验（板书）：
短短一周的学习与生活，同学们一定对初中生活有了许多新的感受和体验。
例如：
（多媒体显示图片与资料）除此之外，大家一定还有许多自己切身的体验和感受。
现在就请同学们谈一谈进入中学后所遇到的新鲜事。
（学生分组讨论并选举代表发言：
谈一谈我遇到的新鲜事）
这些新鲜的事物让我们好奇，令我们欣喜，初中生活把我们带进一个崭新的天地。
我们每个人都应该珍惜这个新起点。
当然中学生活除了带给我们许多新鲜与好奇外，来到一个新的环境学习与生活，很多同学可能会感到不适应不习惯。
——这个新的班集体多么热闹。
可是，很多同学，我都不认识。
看到一些同学有说有笑地交谈，我站在一旁，却插不上嘴。
我该怎么做，才能与大家尽快地熟悉、友好相处呢？
——中学里，学习科目多，任课老师也多。
我上课时不敢向以前那样积极举手发言了，怕说错了，被同学笑话；怕回答不上来，大家认为我笨。
——在小学里，我一直是班干部，到了中学，我不想当干部了，怕耽误学习。
可是，如果大家信任我，让我当，我该怎么办呢？
——我的兴趣广泛。
有时干一件事情，开始时情绪高涨，决心很大，可是热乎劲儿坚持不了几天，常常虎头蛇尾，没有完满结局，我该怎么办？
……
说一说：
这些同学的感受和想法正常吗？
走进中学这个新的环境，我们既感到高兴又感到孤单。
高兴的是我是一个中学生了，能在新的环境里读书学习了；孤单的是进入这个新的环境出现了许多陌生的新面孔，认识的人很少。
那么如何克服这些困难，迅速的融入新集体的生活中去呢？
其实，说到新，大家肯定还有更多的感受，不仅仅是因为环境的不同。
现在，就请同学们说说自己这几天的学习、生活、心理和小学时相比，有什么显著的变化。
2、珍视新友谊（板书）：
友谊是人们在相互了解、相互信任的基础上建立起来的真挚情谊。
友谊对我们的学习和生活有很大的帮助。
来到一个陌生的环境大家如何在短时间内作到相互的了解与认识呢？
下面我们做一个活动：
活动名称：
“认识你、记住我”
活动内容及要求：
制作个性卡片，包括：
姓名、性别、兴趣爱好、特长等，并相互交换，展示学生的自我个性，培养学生的交往沟通能力。
通过活动让学生认识更多的新同学，结交更多的朋友，逐渐克服初入中学的陌生与孤独感，更快的融入新集体的生活中。
当我们踏入这个新的班级，我们将认识更多的新同学，结交更多的新朋友，并一起在学习生活中分享成长的快乐。
独学而无友，则孤陋而寡闻。
——孔子。
3、与新朋友结伴成长（板书）：
刚才我们作了自我介绍的小活动，现在请同学们根据刚才的活动再来看看我和班上的同学们有那些相同之处。
（教材第6页表格，要求学生想一想、填一填，然后进行交流）
通过交流，我们发现这个小小的班级里，有这么多亲密的伙伴。
这份成长中的友谊，将使我们的初中生活更加精彩。
友谊是天地间最可贵的东西，深挚的友谊是人生最大的一种安慰。
——邹韬奋
让我们珍惜这份新生活，与新同学、新朋友结伴成长，跨好人生中新的一步吧！
四、课堂小结：
在小学，有的同学可能是佼佼者，有的同学却一直默默无闻，但所有这些已经过去，我们不应该为曾经的荣誉而背上包袱，也不必为曾经有过的失误而懊恼，关键是怎样把握新的机会，在新学校、新集体、新老师面前展示新的自我！
这个“陌生”的环境对我们来说其实也不那么陌生，小学的同学、朋友很多不在身边了，但我们又有了新的朋友，而且这段新的友谊将陪伴我们走过三年的求学路程，让我们不会感觉到孤单、寂寞。
所以，希望同学们能珍视我们的新友谊。
我们来到这个新的学校，又有幸分到了一个班级，我们每个人都应该付出自己的关爱、热情，结交更多的新朋友，与新朋友结伴成长。
五、布置作业：
作为新集体中的一员，你将如何与新同学友好相处，共同为新集体出力？
谈一谈你的想法和计划。
六、反思：
是一个比较详细的教案，设计了每一个教学步骤及具体的活动内容，主要授课方式是在教师的引导启发下，让学生开展活动，以便更好地了解身边的新环境。
不足之处是在活动时间的把握上。
二．创建新集体（板书）
一、教学目标：
知识目标：
了解优秀班集体对个人成长的作用，了解创建优秀班集体的方法。
能力目标：
通过参与活动培养学生的概括归纳能力、口头表达能力；培养学生的团队能力和小组协作能力。
情感目标：
引导学生明白创建优秀班集体是我们的责任和义务，愿意为创建优秀班集体做出自己的努力。
培养学生的集体主义观念，提高学生对新集体的认同感和归属感。
二、、格能力使教学重难点：
重点：
对新集体的展望，掌握创建优秀班集体的方法。
难点：
增强班集体的凝聚力，提高学生对新集体的认同感和归属感。
三、教学程序：
（一）导入新课：
问题式导入，提出问题“一滴水怎样才能不干涸？
”让学生展开讨论、回答，教师引导得出答案：
“一滴水放在大海中才不会干涸”。
让学生通过回答问题，认识到集体的重要性，激发学生的学习兴趣，从而引出本课内容---创建新集体。
（二）探求新知
1、共同的目标，前进的动力（板书）
活动名称：
“展望新集体”
活动内容：
让学生把心目中理想的班集体表述出来并与同学交流，教师鼓励学生畅所欲言，形成真诚坦率的风气。
最后大家总结出最喜欢的班级的模样。
主要从以下几个方面：
师生关系、同学关系、学习风气、班级氛围、班干部建设、个人奉献等，引导学生为建设一个师生关系融洽、同学关系和谐、学习风气严谨、班级氛围活泼、个人乐于奉献的班集体而努力！
这样我们就有了共同的目标，就是让我们的集体向着我们理想的方向发展，而共同的目标自然也就给了我们团结奋斗的不懈动力。
2、各尽其能，发挥所长，奉献集体（板书）
活动名称：
“毛遂自荐”
活动内容：
学生介绍自己的特长，说一说自己能为班级做些什么。
比如写字或画画儿不错，可以帮助班里出板报；体育方面有特长，可以在运动会上为班级争光；乐观幽默，可以给班级带来活力，给大家带来快乐；我不太爱说话，也没有什么特长，但是我愿意默默地为班级做些工作，比如班里的卫生，比如运动会的后勤。
通过这个活动，让每个同学有表达自己情感的机会，也有重新认识和了解自己的机会，让学生知道在集体中，每个人都是不可或缺的。
也只有每个人把自己的智慧和热情献给集体，这个家才能朝着我们的既定方向发展。
（建议：
除了自我推荐外，也可以由其他同学进行推荐。
教师要尤其注意那些性格比较内向的学生，要给他们表达的机会，不要让他们有自卑的情绪产生。
如果学生始终不肯发言，教师要在课下就从侧面了解他们的优点，不得已时由教师或熟悉他的同学来介绍。
总之，最后的目标就是每个人都要认识到自己可以为集体做些什么。
）
师：
在这个家庭中，我们每个人都有自己的位置，都可以运用自己的智慧为集体做出贡献，也只有这样，我们的集体才有可能在我们大家努力的过程中成为一个温暖的、美丽的家。
为什么说有可能，而不是一定呢？
就好像五匹马拉一辆车，车怎么样才能跑得很快呢？
当然是劲往一块儿使，否则，这辆车不仅不会前行，反而会四分五裂。
因此，在这个集体中，大家要发挥自己的聪明才智，更要发扬团结协作的精神。
3、团结协作，互助前行（板书）
活动名称：
“再论世界杯”
活动内容：
让学生对比意大利和巴西，分析出意大利夺冠和巴西失利的原因，教师引导学生从集体协作的重要性来分析。
让学生在活动中理解团结协作的重要性。
四、课堂小结：
共同的目标，前进的动力是前提，各尽其能，发挥所长，奉献集体是中心，团结协作，互助前行是保证。
在这个大家庭中，每个人要力争做到最好的同时，还要和其他人配合好，这样我们的集体也才能做到最好。
我们用爱构筑了自己的家，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我们，因为有深深的爱，我们互相关心、互相鼓励，我们的家所以温馨、和谐、幸福，让人羡慕。
我们也希望同学们用爱创造出让自己自豪、让别人羡慕的班集体。
五、布置作业：
1、结合课本谈谈怎样创建优秀的班集体？
2、一周之内，你能为班集体做些什么？
六、反思：
是一个比较详细的教案，设计了每一个教学步骤及具体的活动内容，主要授课方式是在教师的引导启发下，让学生开展活动。
这样的授课方式会让学生感觉老师比较亲切，不容易紧张。
题目：
：
融入新集体
学校
学科
思想品德
课型
授新课
一、教学设计理念：
心理学的原理告诉我们：
学生接触一个新的环境时，总是将自己已有的知识经验与新环境进行比较、对照，如果原有的知识经验能够很好的处理新环境中的各种问题，他们就会很快适应新环境，反之就会设法获取新知识来满足处理新问题的雪要。
从小学进入中学学习不是截然分开的，所以我们教学应该充分利用学生原有的认知系统，调动学生已有的知识经验，对新信息进行整合，构建新的认知系统。
二、教材分析与处理
1．教材分析
本课设计了两框内容“我心目中的班集体”、“在集体中成长”。
两部分内容以学生生入中学阶段后对对班集体的心理期待为切入点，以“建立良好的班集体”为主题，强调集体对个人成长的作用和调整自己适应新环境的意义。
第一框重点介绍集体的含义及良好班集体必备的条件；第二框重点介绍个人与同学和老师主动沟通的方法及个人在集体中成长的意义。
2．教学目标
（1）知识与技能：
帮助学生了解新集体，适应新集体，尽快形成对新集体的归属感
（2）过程与方法：
学习、掌握融入新集体的方法。
（3）情感与态度：
知道每个人的健康成长都离不开集体，每个人对集体的建设与发展负有责任。
（4）解决问题：
如何尽快地融入新班集体之中
3．教学
（1）重点：
学习掌握融入新集体的方法。
（2）难点：
认识新集体，尽快适应新集体。
三、教法、学法及教学手段：
教学方法：
合作探究式
学习方法：
小组合作
教学手段：
多媒体
四、教学过程：
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
达成目标与调控措施
导入新课
讲授新课
导语：
同学们从各个学校来到一个新学校，走进了一个新集体，作为新集体的一员，你一定想了解现在的班集体和新同学吧？
现在就让我们认识一下我们的新集体。
一、我心目中的班集体
新集体与小学的班集体有什么不同？
讨论参照内容：
（1）小学班级的人数，班主任及所教学科，任课教师的情况。
（2）小学班集体所获得的荣誉。
（3）现在班集体的基本情况，及班主任、任课教师的情况。
优秀班集体的必备条件：
学风严谨、班风积极向上、同学关系融洽、师生关系和谐
二、在集体中成长
（一）尽快适应新集体
1、主动与同学交往
2、热心帮助同学
3、积极参加集体活动
4、尊敬老师，支持工作
5、主动向老师请教
导语
板书课题
第1课融入新集体
板书
提问
组织小组讨论
出示参照内容
归纳、引导：
的确，小学与中学有很多相同和相似之处，同时也存在着许多的不同。
那么，你能说一说，你期望新集体是什么样的吗？
归纳总结
板书优秀班集体的必备条件
板书
展示雷锋语：
一滴水只有放入大海里才能永远不干……我们怎样才能尽快融入新集体呢？
出示图片：
（P3-4）
组织讨论：
图中的方法是什么？
还有那些方法可以促进同学及师生之间的了解？
归纳并板书方法：
听课
分小组讨论
各小组选出代表在全班交流发言
小组讨论
代表发言
明确希望自己的班集体是最优秀的班集体。
看雷锋的话
回答问题
观看图片
讨论：
小组回答
各小组之间进行比赛
调动学生以积极、饱满的情绪进入新集体
小学班级与中学的班级有一个基本的对比，通过比较对现在的班级的基本情况有一个感性的认识。
通过讨论使大家明确我们期望的班集体是：
团结友爱、积极向上、互相帮助、互相尊重、学风严谨、班风积极向上的优秀班集体。
通过雷锋的话使学生明确我们应尽快融入到新集体之中。
组织、启发、鼓励学生说出促进我们与同学和老师相互了解的更多更好的方法。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
达成目标与
调控措施
（二）集体是个人成长的沃土
1、个人的成长离不开集体
2、集体的建设离不开每一个成员的支持
1、因为班级有了我，我为班级体做。
2、因为班级有了我，我为班级体做。
出示：
陆路的烦恼
问：
如果你是陆路你会怎么做？
如果你是他的同学你准备怎么帮助他？
归纳总结：
由此可见，我们地健康成长离不开集体这片沃土。
指导朗读P4“资源链接一”
问：
这个材料说明了什么？
总结：
个人的成长离不开集体
问：
你曾经为集体做过哪些好事？
你的感受是什么？
引导：
集体的建设离不开每位同学的支持
指导阅读P5材料，引导学生完成后面的两个问题
归纳：
集体的发展与建设离不开同学的支持与付出，每个人对集体都有不可推卸的责任
出示投影：
要求将句子补充完整
归纳：
我们对未来都有着美好的憧憬，只要我们尽快融入到集体中，积极参加活动，成为一名合格的中学生
看故事
小组讨论
个别回答
朗读课文
回答问题
谈自己为集体做的贡献及感受
阅读课文
完成并回答课文中的问题
补充句子
通过讨论陆路的事情，并通过给陆路出主意及给予的帮助是同学们明确我们的成长离不开集体这片沃土
通过对材料一的阅读是同学们进一步明确个人的成长离不开集体
通过谈感受使同学们进一步明确集体的建设离不开每位同学的支持。
通过阅读材料与讨论及补充句子，使学生进一步明确集体的建设离不开我们每一个成员的支持与付出，应该勇于承担为班级体作贡献的责任。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
达成目标与调控措施
小结
课堂练习
课后作业
通过学习，我们知道了小学的学习生活与中学的学习生活既有相似之处又有很大的不同，我们要尽快适应中学的学习生活，融入新集体之中，在集体这片沃土中健康成长，做一名合格的中学生。
你学会了哪些与同学、老师沟通的方法？
为班级设计班规、班训
总结本课内容
提问
引导鼓励回答
布置作业
对本课的知识进行升华。
回答
将自己独特的方法介绍各同学们
板书设计
第一课融入新集体
一、我心目中的班集体二、在集体中成长
优秀班集体必备的条件：
（一）尽快适应新集体
学风严谨1、主动与同学交往
班风积极向上2、热心帮助同学
团结同学，互相帮助3、积极参加集体活动
尊敬老师，虚心请教4、尊敬老师、主动请教
（二）集体是个人成长的沃土
1、个人的成长离不开集体
2、集体的建设离不开每一个成员的支持
第二课：
《认识新伙伴》教案
课题
认识新伙伴
课型
体验课
教
学
目
标
情感、态度、价值观目标
了解闭锁心理的表现及危害,克服闭锁心理,养成热情开朗的性格,积极建立新的友谊。
能力目标
培养积极、主动地与同学、朋友交往的能力。
知识目标
如何积极建立新的友谊。
教学重点
引导学生如何积极建立新的友谊并且掌握尺度。
教学难点
如何积极建立新的友谊。
教学方法
观察法、讨论法、角色扮演法
课时
2课时
教
学
过
程
• 导入新课：
师：
上一节课我们学习了“积极适应新生活”，其中很重要的一点是建立新的人际关系。
怎样建立新的友谊呢？
建立新的友谊的第一步是什么呢？
这就是我们这一课要学习的内容——认识新伙伴。
• 讲授新课：
1、活动一：
“我的好伙伴”
师：
在这个新集体，你想结识怎样的新伙伴？
用P9的词语描述一下自己心中的伙伴是什么样的人，并填写“我心中的好伙伴是这样的人”。
请几个同学上讲台说出自己对好伙伴的期望。
教师作适当的评价、引导。
师：
听了同学们交友的想法，可以看出，同学们都非常想交上好伙伴，那么，到底有没有胆量去认识和了解我们周围的同学呢？
2、活动二：
“认识你，记住我”（8分钟）
步骤：
（1） 每位同学拿出课前做好的“交友名片”，教师鼓励学生离开座位，大胆地送出自己的“名片”，主动结识新伙伴。
（2） 学生送完“名片”后坐回座位，请几位同学介绍自己新认识的伙伴，并谈对此次活动的感受。
3、拓展视野。
师：
通过刚才的活动，同学们之间增进了了解。
但是，你们了解的只是很小一部分人的性格，那么，人类的性格特征有哪些共性呢？
请看“阅读与感悟”（P16）“受欢迎的性格特征”。
思考：
①美国最受欢迎的十大人格特质（性格特征）是什么？
你最欣赏哪些特质呢？
②你同意日本心理学家的调查结果吗？
为什么？
小结：
要想使自己成为一个受欢迎的人，必须拥有良好的性格特征。
4、学习“心灵导航”。
过渡：
刚才，同学们很有胆量和勇气，走出自己的位子去送“名片”，这就表明你们很希望和别人沟通、交流。
“人”字是由互相支撑的两个笔画组成，表明人是要互相扶持，人是需要朋友的。
到了一个新的集体，我们肯定是很希望尽快结交很多的新朋友。
那么，我们建立新的友谊要怎样做呢？
（“心灵导航”P12）
（一）克服闭锁心理
教师讲解闭锁心理的危害，表现形式及解决方法，着重讲解决方法。
引导学生勇敢地踏出第一步，说出更多的方法。
师：
紧张、拘谨的害羞心理如果不及时克服，就容易发展为自闭心理，把朋友拒之门外。
即“闭锁心理不利于建立良好的人际关系。
”（板书）为什么呢？
（因为人际交往是双向性的，``````友谊的大门。
）怎样克服闭锁心理？
其实，对付闭锁心理的最有力武器就是要养成热情开朗的性格。
（二）养成热情开朗的性格
师：
不要总是消极地等待别人来主动关心自己，而要主动地与周围的同学交往、沟通，让人感觉自己的热情开朗。
问：
热情开朗的性格有何好处？
“热情开朗的性格利于建立良好的人际关系。
”（板书）热情开朗的性格可以培养吗？
怎样培养热情开朗的性格？
（板书）（见P13）
5、实践与评价--“出点子”
师：
现在有两位同学在交友方面遇到了困难，究竟是什么困难呢？
请看P14-15“出点子”。
建立新的友谊，我们要“克服闭锁心理”和“养成热情开朗的性格”。
但是，具体到同学的日常交往中，我们应该怎样与同学友好相处呢？
板书：
与同学友好相处的“金钥匙”
友好的交往方式（学生划出，并齐读）
概括为十六字：
以诚相待；理解尊重；互相帮助；谅解宽容。
6、角色扮演。
步骤：
（1）学生表演小品一和小品二。
（2）组织学生讨论：
① 为什么小品一的两位女生一直能成为好朋友，而小品二的两位男生却不再是好朋友？
② 为维护同学间的团结，我们应该怎样做？
如，在朋友有需要时，自觉自愿地提供帮助，以诚相待，尊重朋友，在公开场合不互相指责，发生矛盾时互相宽容。
``````
7、小结，做练习。
附小品：
（一）
女生A和女生B是同桌。
放学了，
A对B说：
“A，我要去商店买本练习簿。
陪我一起去好吗？
”
B：
“好呀，我的笔坏了，我也正要去商店买支笔。
一起去吧，然后我们一起回家。
”
（两人边走边说话…..）
A：
“星期六下午我们一起去南海购书中心买书吧！
”
B：
“星期六我要做作业，不然，妈妈会怪我的。
”
A：
“那到我家来做作业吧，做完作业，我们去买书。
”
一路上，A和B高高兴兴地一起去商店买东西，然后一起开开心心地回家，她们一直是很要好的朋友。
（二）
下课了，男生C在做作业。
男生D抱着球走过来对C说：
“喂，C，踢球去！
”
C说：
“等一下，我还有一道数学题不会做。
你的作业都做好了吗？
你教我怎么做这道题，好吗？
”
D说：
“数学题呀，我早做好了。
你真是太笨了，那么简单的题都不会做。
”
C说：
“你教我怎么做吧。
我实在想不起来。
”
D说：
“笨蛋，你自己想吧。
我们要踢球，我们不和笨蛋一起玩。
我们踢球去！
”
C说：
“你不告诉我怎么做，还敢骂我笨！
看我不教训教训你！
”说着，C就要打D。
D说：
“你就是笨蛋，看我先教训你！
”
C和D因此而打架，伤害了同学感情，从此他们不再是好朋友了。
三．创造新自我
教学设计
一【指导思想与理论依据】
本课通过主要讲述理想中的我和努力实现理想自我,从中让学生给自己塑造一个美好的自我形象,帮助学生树立远大的理想.通过与学生探究`分析获取成功的途径,寻找实现理想的方法,让学生了解要想实现自己心中的理想,就要正确认识自我,全面而客观地评价自己;能面对自我现实,接纳自己;学会自我激励,自我管理;发现并不断地挖掘自己的潜力,超越自我;最终才能实现自己的理想.并且能够不断正确认识自我,学习调控情绪,增强调控自我、承受困难和挫折、适应环境的能力,形成乐观向上的精神状态;客观地评价自己,培养健全人格和良好个性品质.
二【教学背景分析】
1教学内容分析:
本课设计了两框内容,第一“理想中的我”,让学生畅谈理想中的我和我的理想,作为本课的重点内容;然而本课的难点却是第二框“努力实现理想中的我”.但是,这两框的内容却都与理想、自我有关.
2学生情况分析:
由于我们学校是一所较为偏远的农村中学,学生生源差,大部分学生都没有自己的理想,且学生的基础差,知识面也窄,一些相关的“理想”知识也了解不多.
3教学方式与教学手段说明:
从本班学生的实际出发,充分发挥他们的想象以自画像的形式表达自己的理想,并发表自己对理想的看法及表达自己实现理想的愿望.
4技术准备:
多媒体
三【本课教学目标框架设计】
1知识与技能:
通过畅想理想中的我和我的理想及探讨实现理想的途径,以此在探究活动中培养学生的组织能力、演讲能力、合作能力和交往能力.
2过程和方法:
本节课以先树立理想-------如何实现理想-------到最后到达成功的彼岸为线索,通过自画像;传说,配乐朗诵,自由发言,小组讨论,演唱歌曲等方法,让学生能够真正地创造新的自我.
3情感、态度、价值观:
让学生能够给自己塑造一个美好的自我形象,从而树立远大的理想;学会自我激励,发现并不断地挖掘自己的潜力,为实现自己的理想努力奋斗拼搏.
四【教学过程】
教师:
出示幻灯片1（三条浪线）
学生:
充分发挥自己的想象,看这浪线你想到了什么?
教师:
根据学生的回答,教师出示幻灯片2（一个美丽的传说）.
教师:
听完这个传说,相信我们班的每个人都想到达那座每美丽的宝岛去看一下自己的
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