图书阅览室记录.docx

图书阅览室记录.docx

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图书阅览室记录

图书阅览室记录

功能室

名  称

图书阅览室

开 放

日 期

9.5

值  班

教  师

活 

动

人 

员

初一图书管理员

活 

动

内 

容

参观学校图书室建设，探讨班级图书阅览计划和具体落实措施。

活

动

过

程

1、  学习齐寿中学图书室阅览室借阅细则

2、  探讨本学期图书阅览规划和具体行动细节。

3、课后与班主任、语文老师、同学等广泛交流，拟定具体方案。

4、交流在小学开展阅读活动的先进经验，畅想初中段阅读理想方案。

5、谈一下自己阅读过的书目和对于开展阅读活动的一些认识和经验

6、讲一讲自己家里人、同学或者老师等熟悉的人中，喜爱阅读，受益于阅读的故事，激发阅读的兴趣，形成良好的阅读习惯，为今后阅读活动的开展打下坚实的基础。

7、作为图书管理员，树立自信自律助人理念，协助班主任和语文老师开展好班级阅读活动。

活

动

小

结

拟定初一级部图书阅览借阅具体实施方案。

每个同学广泛征求意见建议，形成具体方案。

图书阅览室记录

功能室

名  称

图书阅览室

开 放

日 期

10.6

值  班

教  师

活 

动

人 

员

初二图书管理员

活  

动

内 

容

总结去年图书阅览借阅经验，探讨本学期图书阅览借阅具体细节

活

动

过

程

1、  学习图书室阅览室借阅细则

2、  总结上学期活动经验——班级集体借阅，班内相互交流的方法

3、  确定借阅主题，每班50本书借阅计划

4、  利用周末和节假日进行阅读，提高读写水平

5、  注重励志教育和如何做人，真正做到校训中所写的那样“自信自立自律自强”

6、  探讨自信自律自立自强的具体内容

7、  明确的提出崇尚人文精神，就是具有高尚的道德情操，具有良好的文化底蕴，在任何时候，都能有崇高的精神信仰和信念。

活

动

小

结

拟定初二级部图书阅览借阅具体实施方案。

图书阅览室记录

功能室

名  称

图书阅览室

开 放

日 期

11.11

值  班

教  师

活 

动

人 

员

初三图书管理员

活 

动

内 

容

总结去年图书阅览借阅经验，探讨本学期图书阅览借阅具体细节

活

动

过

程

1、  学习图书室阅览室借阅细则

2、  总结上学期活动经验——班级集体借阅，班内相互交流的方法

3、  确定借阅主题，有计划有针对性的借阅

4、  利用周末和节假日进行阅读，提高读写水平

5、  坚持提倡重视做人的培养，要通过阅读补上如何做人这一课。

6、  做人与学习生活和人生事业有着重要的联系，是人生大厦的基石。

7、  学习父母老师和同学身上表现出来的好的做人方面的榜样性的精神和好的做法习惯等等。

活

动

小

结

拟定初三级部图书阅览借阅具体实施方案。

图书阅览室记录

功能室

名  称

图书阅览室

开 放

日 期

12、22

值  班

教  师

活 

动

人 

员

初三图书管理员

活 

动

内 

容

总结去年图书阅览借阅经验，探讨本学期图书阅览借阅具体细节

活

动

过

程

1、  学习图书室阅览室借阅细则

2、  总结上学期活动经验——班级集体借阅，班内相互交流的方法

3、  确定借阅主题，有计划有针对性的借阅

4、  利用周末和节假日进行阅读，提高读写水平

5、  交流拓展阅读与提高初四综合素质的关系

6、  介绍部分同学的先进阅读经验

7、  结合《励志文苑》的阅读，奠定扎实阅读的基础。

活

动

小

结

拟定初三级部图书阅览借阅具体实施方案。

图书阅览室记录

功能室

名  称

图书阅览室

开 放

日 期

3、1

值  班

教  师

活 

动

人 

员

初一图书管理员和管理员助理等五人

活 

动

内 

容

选用图书充实班级图书借阅活动，做好借阅登记

活

动

过

程

1、  在班主任和语文老师带领下，挑选书目。

2、做好借阅登记

3、落实班级图书管理的具体方案和借阅登记填写方法。

4、简要指导阅读的心态和方法，促进阅读健康发展。

5、强调读书与做人的关系，把是否养成了好的行为习惯当成检阅阅读成绩的一个重要方面。

6、读书要与读自己结合起来，要与伟人交流心灵，就要把自己优秀的一面展示出来。

活

动

小

结

确定阅读书目，做好借阅登记，做好班集体阅读的各项准备工作明确其中的具体要求。

图书阅览室记录

功能室

名  称

图书阅览室

开 放

日 期

4、12

值  班

教  师

活 

动

人 

员

初二图书管理员和管理员助理等五人

活 

动

内 

容

选用图书充实班级图书借阅活动，做好借阅登记

活

动

过

程

1、  在班主任和语文老师带领下，挑选书目。

2、做好借阅登记

3、落实班级图书管理的具体方案和借阅登记填写方法。

4、简要指导阅读的心态和方法，促进阅读健康发展。

5、克服厌学和厌读的问题，将紧张的毕业复习与自身心灵建设有机结合。

6、紧张严肃的学习氛围，就是一种历练，也是对于阅读的一种检阅。

7、从书本中汲取精神动力，在实践学习中检阅阅读成果。

活

动

小

结

确定阅读书目，做好借阅登记，做好班集体阅读的各项准备工作明确其中的具体要求。

图书阅览室记录

功能室

名  称

图书阅览室

开 放

日 期

5、17

值  班

教  师

活 

动

人 

员

初三图书管理员和管理员助理等五人

活 

动

内 

容

选用图书充实班级图书借阅活动，做好借阅登记

活

动

过

程

1、  在班主任和语文老师带领下，挑选书目。

2、做好借阅登记

3、落实班级图书管理的具体方案和借阅登记填写方法。

4、简要指导阅读的心态和方法，促进阅读健康发展。

5、在学习中学会做人，在阅读中体验成长，在思考中明确前进的方向。

6、青春是人生宝贵的时光和驿站，要让青春闪光，就要用人类优秀的文化知识武装自己的头脑。

7、感受书籍给自己带来的进步。

活

动

小

结

确定阅读书目，做好借阅登记，做好班集体阅读的各项准备工作明确其中的具体要求。

图书阅览室记录

功能室

名  称

图书阅览室

开 放

日 期

6、8

值  班

教  师

活 

动

人 

员

初三图书管理员和管理员助理等五人

活 

动

内 

容

选用图书充实班级图书借阅活动，做好借阅登记

活

动

过

程

1、  在班主任和语文老师带领下，挑选书目。

2、做好借阅登记

3、落实班级图书管理的具体方案和借阅登记填写方法。

4、简要指导阅读的心态和方法，促进阅读健康发展。

5、学会处理紧张毕业班学习与阅读的关系，把阅读与励志成才有机结合

6、汲取优秀经典文化，奠基人生坚实基础

7、在读书中，坚定明确自己的人生观和价值观，树立初步正确的职业观。

活

动

小

结

确定阅读书目，做好借阅登记，做好班集体阅读的各项准备工作明确其中的具体要求。

图书阅览室记录

功能室

名  称

图书阅览室

开 放

日 期

7、5

值  班

教  师

活 

动

人 

员

初一图书管理员各班级阅读积极分子

活 

动

内 

容

交流读书心得体会，总结经验教训，将读好书、做好人、学好习等有机结合起来。

活

动

过

程

1、  交流阅读中的收获和困惑

2、谈谈阅读中的一些好的做法和经验，阅读中遇到的实际困难。

3、对具体书目中的文学、文化、情感、情绪、思想和心理等具体内容展开探讨，提高学生的阅读鉴赏水平，明确今后的努力方向。

4、简要指导阅读的心态和方法，促进阅读健康发展。

5、阅读不要急于求成，而是要树立慢慢浸润的思想，把良好行为习惯养成当成一项日常工作来做。

6、阅读就是让自己成长中，有一个恒久的精神文化伴侣，让自己的青春不孤单，让一种优秀的精神文化始终激励自己成长。

活

动

小

结

读好书，做好人，学好习。

图书阅览室记录

功能室

名  称

图书阅览室

开 放

日 期

8、10

值  班

教  师

活 

动

人 

员

初二图书管理员各班级阅读积极分子

活 

动

内 

容

交流读书心得体会，总结经验教训，将读好书、做好人、学好习等有机结合起来。

活

动

过

程

2、  交流阅读中的收获和困惑

2、谈谈阅读中的一些好的做法和经验，阅读中遇到的实际困难。

3、对具体书目中的文学、文化、情感、情绪、思想和心理等具体内容展开探讨，提高学生的阅读鉴赏水平，明确今后的努力方向。

4、简要指导阅读的心态和方法，促进阅读健康发展。

5、继续坚持好的阅读习惯，保持自己好的行为习惯和良好的学习习惯。

6、阅读与做人有机结合，把课上学习、课外阅读和人生成长有机结合，促进自身励志成才。

活

动

小

结

读好书，做好人，学好习。

图书阅览室记录

功能室

名  称

图书阅览室

开 放

日 期

8、25

值  班

教  师

活 

动

人 

员

初三图书管理员各班级阅读积极分子

活 

动

内 

容

交流读书心得体会，总结经验教训，将读好书、做好人、学好习等有机结合起来。

活

动

过

程

3、  交流阅读中的收获和困惑

2、谈谈阅读中的一些好的做法和经验，阅读中遇到的实际困难。

3、对具体书目中的文学、文化、情感、情绪、思想和心理等具体内容展开探讨，提高学生的阅读鉴赏水平，明确今后的努力方向。

4、简要指导阅读的心态和方法，促进阅读健康发展。

5、努力学会管理自己的学习心态和成长历程，通过阅读建立自己的正确的人生观和价值观体系，并把自身心健康成长与平时的点滴小事有机结合。

活

动

小

结

读好书，做好人，学好习。

图书阅览室记录

功能室

名  称

图书阅览室

开 放

日 期

9、6

值  班

教  师

活 

动

人 

员

初三图书管理员各班级阅读积极分子

活 

动

内  

容

交流读书心得体会，总结经验教训，将读好书、做好人、学好习等有机结合起来。

活

动

过

程

4、  交流阅读中的收获和困惑

2、谈谈阅读中的一些好的做法和经验，阅读中遇到的实际困难。

3、对具体书目中的文学、文化、情感、情绪、思想和心理等具体内容展开探讨，提高学生的阅读鉴赏水平，明确今后的努力方向。

4、简要指导阅读的心态和方法，促进阅读健康发展。

5、正确面对初四毕业中的困惑和困难，学会面对顺境和逆境，让自己不管在任何情境下都能身心健康的成长，为未来打下一个良好基础。

活

动

小

结

读好书，做好人，学好习。

图书阅览室记录

功能室

名  称

图书阅览室

开 放

日 期

9、20

值  班

教  师

活 

动

人 

员

初一图书管理员各班级阅读积极分子

活 

动

内 

容

课标推荐书目阅读交流研讨

活

动

过

程

1、  交流阅读中的收获和困惑

2、谈谈阅读中的一些好的做法和经验，阅读中遇到的实际困难。

3、对具体书目中的文学、文化、情感、情绪、思想和心理等具体内容展开探讨，提高学生的阅读鉴赏水平，明确今后的努力方向。

4、简要指导阅读的心态和方法，促进阅读健康发展。

活

动

小

结

读好书，做好人，学好习。

图书阅览室记录

功能室

名  称

图书阅览室

开 放

日 期

10、11

值  班

教  师

活 

动

人 

员

初二图书管理员各班级阅读积极分子

活 

动

内 

容

课标推荐书目阅读交流研讨

活

动

过

程

2、  交流阅读中的收获和困惑

2、谈谈阅读中的一些好的做法和经验，阅读中遇到的实际困难。

3、对具体书目中的文学、文化、情感、情绪、思想和心理等具体内容展开探讨，提高学生的阅读鉴赏水平，明确今后的努力方向。

4、简要指导阅读的心态和方法，促进阅读健康发展。

活

动

小

结

读好书，做好人，学好习。

图书阅览室记录

功能室

名  称

图书阅览室

开 放

日 期

10、21

值  班

教  师

活 

动

人 

员

初三图书管理员各班级阅读积极分子

活 

动

内 

容

课标推荐书目阅读交流研讨

活

动

过

程

3、  交流阅读中的收获和困惑

2、谈谈阅读中的一些好的做法和经验，阅读中遇到的实际困难。

3、对具体书目中的文学、文化、情感、情绪、思想和心理等具体内容展开探讨，提高学生的阅读鉴赏水平，明确今后的努力方向。

4、探讨在学习任务重的情况下，如何处理好文化课学习与阅读的关系

5、简要指导阅读的心态和方法，促进阅读健康发展。

活

动

小

结

读好书，做好人，学好习。

图书阅览室记录

功能室

名  称

图书阅览室

开 放

日 期

11.26

值  班

教  师

活 

动

人 

员

初三图书管理员各班级阅读积极分子

活 

动

内 

容

课标推荐书目阅读交流研讨

活

动

过

程

4、  交流阅读中的收获和困惑

2、谈谈阅读中的一些好的做法和经验，阅读中遇到的实际困难。

3、对具体书目中的文学、文化、情感、情绪、思想和心理等具体内容展开探讨，提高学生的阅读鉴赏水平，明确今后的努力方向。

4、探讨阅读与升学压力的解决和提高综合素质之间的相互联系，提高阅读质量和效率。

5、简要指导阅读的心态和方法，促进阅读健康发展。

活

动

小

结

读好书，做好人，学好习。