幼儿园语言诗歌教案12篇.docx
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幼儿园语言诗歌教案12篇
幼儿园语言诗歌教案12篇
（经典版）
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幼儿园语言诗歌教案12篇
这是幼儿园语言诗歌教案12篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班语言诗歌新年教案反思
活动目标：
1.初步了解诗歌的内容，大概知道新年的特殊意义，体验新年给人们带来的欢乐。
2.学习专心地倾听同伴的发言。
3.初步尝试仿编诗歌，发展与锻炼幼儿的语言表达能力。
活动准备：
1.配套磁带。
2.一幅关于太空的画面，包括太阳、月亮、星星和坐着飞船的小朋友的单个形象。
3.学习新词：
遨游。
活动过程：
一、引导幼儿围绕"什么是新年"展开讨论。
提问：
你觉得什么是新年？
你为什么喜欢新年？
二、组织幼儿欣赏诗歌。
1.第一遍欣赏诗歌后，让幼儿知道诗歌的名称，了解诗歌的主要内容。
2.第二遍欣赏诗歌时。
教师边朗诵边出示图片，边请幼儿说说星星、月亮、太阳是怎么回答的，并学一学他们说话的口吻（如细声、大声、高声）。
3.带领幼儿完整的欣赏诗歌，引导幼儿以自己的理解说说新年到底是什么。
教师以"XX小朋友说……"的方式进行归纳。
三、师幼共同仿编诗歌《新年》并朗诵。
活动反思：
儿歌“新年”是主题活动《迎新年》中的一节语言活动。
其教学目标为1.感受诗歌中描述的快乐的新年，体会诗歌优美的意境和丰富的想象。
2.学习用细声、大声、高声三种不同的语气朗诵相应的诗句。
其重难点为：
理解诗歌，能用细声、大声、高声三种不同的语气朗诵相应的诗句。
活动从三个环节出发，一、激发原有经验，说说“新年”是什么？
从图片的直观中感受敲锣打鼓放鞭炮的具体形式；了解人们的喜悦之情。
激发幼儿的积极性，从而导入活动。
二、多途径欣赏、学习诗歌。
播放课件环节教师：
你们觉得新年是这样的，有一个小朋友他做了个梦，她梦见新年到了？
还梦见了什么呢？
我们一起来看一看。
初步欣赏，通过教师的提问让孩子们了解诗歌的内容。
教师完整朗诵并引导孩子学习“细声、大声、高声”孩子们的积极性高，交流中也看到了孩子们对新年的理解，对成长的理解，从而也学习了用诗歌的语言表达了自己的喜悦之情。
三、分担角色朗诵诗歌。
这个环节通过让孩子分角色进行表演更进一步的让孩子了解这三个不同的语气，从而大胆表现。
最后教师：
听，新年的音乐响起来啦，在这快乐的时刻，我们一起唱起来，跳起来吧。
更让孩子们感受了新年的氛围，把活动的氛围也得到了一个提升。
整个活动下来孩子们都很投入，参与的积极性高，课堂氛围良好，环节清晰，通过让孩子们多次的欣赏倾听，让孩子们悄然学会诗歌。
在分角色表演诗歌这个环节孩子们参与的积极性极高，争先恐后的要参加表演，而且三种不同的语气孩子们也表现的很好。
在幼儿学习儿歌时，利用幼儿在新年看到的景象，结合简单的图片和文字，让幼儿学习诗歌。
但在孩子的自由讲述中，我看到孩子们对新年的认识是多样的，这里我只是采用语言的表述，没有直观形象的感知，如果在孩子讲述中，我结合一些图片把孩子所讲述的内容进行归类、总结；从而梳理孩子的经验，这样可能可以让更多的孩子认识与了解。
而图片来源在课前请家长与孩子们收集的，那么孩子们可能对活动的表述又另外一个景象了，因为这样可以让孩子真正参与活动中来。
让家长参与教学活动、让孩子参与教学活动。
第2篇、中班语言诗歌《春雨》教案反思
活动目标：
1、培养幼儿对诗歌的兴趣。
2、在理解诗歌的基础上学习有表情的朗诵，基本掌握诗歌内容。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
春天背景图一幅，诗歌图谱一张，小插片若干 活动过程：
一、直观教具出示（春天背景图），引发学习兴趣，导入活动提问：
"这是什么季节？
"（春天）"这是什么天气？
"（下雨）"春天下的雨叫什么雨？
"（春雨：
引出诗歌主题）"落下春雨来发出什么声音？
"（滴答）"谁喜欢春雨？
"（种子、桃树、麦苗、小朋友）"它们遇到后怎春雨么样了？
"（发芽、开花、长大、种瓜）我们跟着一春雨起看看它们怎么样了（导入下一环节） 二、教师有感情地朗诵诗歌第一遍，教师边指出图中相应的实物边朗诵提问：
"诗歌叫什么名字？
"（春雨）"谁喜欢？
"春雨（种子、桃树、麦苗、小朋友）"它们对春雨说了什么？
"（下吧，下吧，我要……）第二遍，教师声情并茂地朗诵诗歌，请幼儿记住"它们"对春雨说的话 三、出示儿歌图谱，帮助理解诗歌内容，体会感情 1、边黏贴小图卡边引导幼儿念出诗歌提问：
"滴答，滴答，下小雨啦！
春雨先遇到谁（种子）？
"（把种子贴上去）"种子说了什么？
"（要求幼儿用诗中句子回答）"为什么要说两声'下吧！
'？
"（因为种子睡在很干的泥土里，不能发芽，种子很想下雨很想发芽，所以就说了两声"下吧"）"春雨又遇到了谁（桃树）？
它又说了什么？
""春雨还遇到了谁（麦苗）？
它说了什么？
""春雨最后遇到了谁（小朋友），它对春雨说了什么？
"我们一起来一遍（导入下一节） 2、跟着图谱有感情地朗诵诗歌提问：
"你们仔细听种子说话的声音是怎么样的？
什么地方轻，什么地方重？
"总结：
种子说：
"'下吧（轻），下吧（重），我要发芽（响）！
"种子着急要发芽，所以一声比一声响 3、请个别幼儿采用刚才的方法练习朗诵儿歌指导语：
"因为春雨能使地上中的东西长大，所以在念到"发芽"、"开花"、"长大"、"种瓜"时要响一点、慢一点。
因为是小雨，所以开头和结尾两句的"滴答，滴答，下小雨啦！
"要念得轻一点我们大家一起来一遍（导入下一节） 四、学习有表情的朗诵诗歌，能在教师的指导下区分诗歌的轻重和快慢 1、练习表情师：
"种子、桃树、麦苗、小朋友它们都很喜欢春雨，见到春都很高兴，但要要怎么表示呢？
"（引导幼儿用拍手、微笑等） 2、边看老师指挥边朗诵滴答，滴答，下小雨啦！
（双手从头顶到胸前做下雨装） 种子说：
"下吧，下吧，我要发芽。
" 桃树说：
"下吧，下吧，我要开花。
" 麦苗说：
"下吧，下吧，我要长大。
" 小朋友说：
"下吧，下吧，我要种瓜。
"滴答，滴答，下小雨啦！
五、分组表演 1、幼儿分组边看图谱边分角色朗诵师：
"请第一组的小朋友当种子，第二组的小朋友当桃树，第三组的幼儿当麦苗，当到'小朋友'时所有小朋友大家一起念。
2、幼儿分组用动作表现诗歌师：
"当小雨点魔法棒到哪一组，哪一组的小朋友就要加上动作念出诗歌。
" 活动延伸：
在区角投放种子、桃树、麦苗、小朋友头饰及小雨点魔法棒，供幼儿表演朗诵。
活动反思：
本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编。
第3篇、小班语言诗歌《梦》教案反思
活动目标 1、理解诗歌内容，初步感受诗中优美的语言与意境。
2、学习词：
绿绿的、红红的、圆圆的、甜甜的。
3、发挥想象力，初步尝试仿编诗歌。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备 1、课前与幼儿交谈、了解幼儿做梦的情况及内容。
2、课件。
3、小兔子手偶。
4、苹果、皮球、星星、香蕉等图片 活动过程 一、引出课题 1、入场（播放入场音乐） 师：
宝贝们，今天小兔要邀请我们去她家玩，请宝贝坐上公共汽车跟着老师一起出发吧！
师：
（出示小白兔）小朋友们好！
欢迎你们来我家做客，请随便坐！
（引导幼儿坐到位置后，有礼貌的跟小兔子问好。
） 2、师生谈论梦 师模仿小白兔口吻：
小朋友，昨天晚上发生了一件奇怪的事情，我听妈妈的话很早就睡着了，可是明明睡着了却看见香香的胡萝卜，还看见了自己把太阳当球踢呢。
这是怎么回事呢？
师：
宝贝你能告诉小兔子这是怎么回事吗？
那你会做梦吗？
梦见过什么？
二、理解诗歌内容 1、欣赏诗歌《梦》 师：
刚才宝贝都讲了自己晚上做的梦，宝贝做的梦真美、真有趣。
老师也带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《梦》。
我们一起来闭上眼睛静静地听一听诗歌里有谁爱做梦？
（播放课件音乐，教师完整朗诵） 2、理解诗歌内容 提问：
宝贝，刚刚老师念的诗歌的名字叫什么？
你听到诗歌里有谁爱做梦？
它们都做了什么样的梦？
播放课件，引导幼儿理解诗歌内容。
（1）小草爱做梦，梦是怎么样的？
（绿绿的）为什么？
（学习词：
绿绿的，因为小草的颜色是绿绿的，它喜欢穿绿绿的衣服，穿上绿色的衣服很漂亮，你们喜欢绿绿的小草吗？
绿绿的小草最美了。
）
（2）小花爱做梦，梦是怎么样的？
为什么？
（学习词：
红红的，因为小花的颜色是红红的，小花穿上红色衣服真漂亮。
） （3）露珠爱做梦，梦是怎么样的？
为什么？
（学习词：
圆圆的，因为露珠的形状是圆圆的，露珠晚上睡着的时候做的梦都是圆圆的。
） （4）小朋友爱做梦，梦是怎么样的？
为什么？
（学习词：
甜甜的，因为小朋友在爸爸妈妈的关心爱护下幸福的生活，做的梦也就很美很甜。
） 3、学习完整朗诵 师：
我们一起来试一试，能不能把诗歌《梦》完整朗诵。
（引导幼儿根据播放的课件完整朗诵诗歌。
） 4、配乐朗诵诗歌。
师：
这么优美的诗歌《梦》配上动作一定很好看，让我们一起来表演这首优美的诗歌。
（带领幼儿边朗诵诗歌边表演，加深幼儿对诗歌的记忆。
） 三、尝试创编诗歌 1、结合课件，启发幼儿仿编（白云、星星、月亮…） 师：
瞧！
白云也爱做梦，它的梦会是怎么样的呢？
谁能把这句话连起来说？
（启发幼儿仿编，把幼儿仿编的诗歌串成一首新诗并完整朗诵。
） 2、让幼儿自由选择图片，尝试创编。
师：
我们知道了小草、小花、露珠、白云的梦是什么样子的，还有谁会做梦？
他的梦是怎么样的？
师：
老师这儿有很多图片，宝贝可以选一张自己喜欢的图片来编一句好听的诗歌。
（创编时可以从颜色、形状、味道等方面引导幼儿，拓展幼儿思维） 3、诗歌展示 师：
有谁愿意把编好的诗歌念给大家听？
小兔也很想听了！
（励幼儿当众展示仿编的诗歌。
） 四、结束 教师模仿小白兔口吻：
小朋友，你们编的诗歌太棒了。
我的小伙伴小猫咪、小熊也想听一听了，你们愿意念给我的小伙伴们听吗？
那就坐上公共汽车跟我出发吧！
随音乐退场。
（播放退场音乐） 活动反思：
《梦》这首诗歌句式短小、简单适合小班幼儿，因为小班幼儿由于词类范围较小，正处于发展期，他们分析理解力都正在提高，可以通过这次活动了解到更多词类。
（1）教学状态、教学目标、师幼互动。
从孩子的学习状态来看，教学目标定位的较合理。
本次活动主要有三个目标（介绍活动目标）。
师幼互动方面，我尽量引导孩子大胆说出自己的想法，给他们充分的主动性，孩子们对我的提问有积极的回应，这是我认为比较成功的地方。
（2）课件的运用。
活动中让孩子欣赏教师的配乐诗朗诵，其目的是让幼儿闭上眼睛来专心的倾听和感受诗的意境，而课件上过多的画面虽然有利于幼儿记忆，但也会让孩子过多的关注画面，影响其倾听和感受。
（反思教学中各环节课件运用中的情况） （3）在幼儿倾听记忆的过程中，有的幼儿没有记准确，把“小花“说成了“红花”，我没有直接否定，更正，而是让幼儿再仔细听一遍，自己去发现、解决问题。
其目的是强调语言的严谨性和记忆的准确性。
（4）在幼儿创编的环节，我的引导语刚开始无论如何也不能激发孩子的思维，孩子们不知怎么创编，好几个幼儿都想象不出ABB的词来，我借助实物图片帮助孩子，同时也巩固了教学目标二，学习词汇：
红红的、绿绿的、圆圆的。
接着，孩子们的思维发散开了，创编了帽子、香蕉、眼睛、水、橘子等等，而我却觉得活动的时间到了，应该进行下一环节了，急忙收住，结束创编，把幼儿拉入下个环节。
我认为这个环节，如果我再大胆一点，放开一些，临时调整原教案的设计，再充分的满足孩子创编、表达、展示自己的需求，也许会更好一点。
因为创作的灵感往往是一时的，如果到另一个时间和环境下，再让幼儿去创编，也许幼儿就没有了当时的创编兴致和灵感。
另外，在整个活动中，在朗诵诗歌上，我的语气还不够柔美，导致孩子在念诗歌的时候也没有加入优美的语气，做为一名年轻教师，在活动的环节过渡上还不过自然，任需努力。
还有幼儿在创编上遇到困难时教师要学会随机应变，方便幼儿更好的学习。
我还需要更多的努力，在积累经验的同时我要将自己在活动中发现的错误慢慢改正。
第4篇、大班语言诗歌长大了做什么教案反思
目标：
1.欣赏诗歌，理解诗歌内容，知道每种职业与人们的关系。
2.根据诗歌句式，结合自己喜欢多的职业尝试仿编一段诗歌。
3.有长大后建设祖国，做一个有用的人的愿望。
准备：
1.发明家、工业农业技术员、清洁工、解放军战士工作图片各一张。
2．引导幼儿欣赏诗歌，帮助幼儿理解诗歌。
（1）教师有表情地朗诵诗歌，幼儿欣赏。
（2）结合图片讨论交流：
诗歌里的小朋友长大了做什么？
当工人要做些什么？
当科学家要做些什么？
当清洁工可以创造哪些新的能源？
解放军战士会穿什么新式军装，拿起什么新式武器保卫祖国。
3.幼儿学念诗歌。
4.引导幼儿尝试替换儿歌里的部分内容，仿编一段诗歌，老师帮助幼儿提炼语言。
活动反思：
本次活动的目标是引导幼儿了解各种职业，知道每个职业都有伟大之处；引导幼儿自己长大后想做什么的美好愿望，引导幼儿讲述：
活动刚开始时，我请幼儿带着问题倾听诗歌，（问题是：
诗歌里面的小朋友他们长大想做什么？
为什么？
）当我讲述完诗歌里面的内容后，幼儿对各项职业都有了一个大概的了解，所以当我提出以上问题的时候，幼儿能马上告诉我答案，借助幼儿的回答，我又对全班的小朋友再次介绍了各项职业，让幼儿加深映象。
这个时候，已经有不少幼儿想告诉我他们长大想干什么，所以当我提出你们长大想做什么这个问题的时候，幼儿已经迫不及待的回答了，有的说想当解放军，有的想当画家，有的消防员、总经理、董事长……等各项职业，借助幼儿的各种回答，我马上再接再励的问幼儿要怎么实现这些梦想，然后让幼儿自己讲述。
在讲述时我并没有以诗歌限制幼儿的讲述内容，而是鼓励孩子们用准确、丰富的语言表达自己的想法。
因此整个活动开展的井井有条，幼儿都积极地表达自己的想法，并认真倾听同伴的'发言。
第5篇、大班语言诗歌《家》教案反思
活动目标：
1、在看看、说说、听听中学习诗歌内容，理解诗歌内容，感受诗歌的节奏和韵律。
2、学习朗诵诗歌，享受朗诵的乐趣。
3、感受诗歌家中的温馨与甜美，喜欢仿编诗歌，培养想象力和创造力。
4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重难点：
重点：
理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。
难点：
尝试学习仿编诗歌。
活动准备：
大背景图、动物卡片若干。
活动过程：
第一环节：
游戏《找家》激发幼儿兴趣。
直接出示大幅背景图片提问：
1、师：
请小朋友来告诉老师，你在这幅图上看到了些什么？
引发幼儿找出天空（是蓝蓝的），草地（是绿绿的），树林（是密密的），河水（是清清的），花儿（是红红的）幼儿园（是快乐的）。
2、现在老师指到哪里，小朋友就用好听的词语告诉老师是什么。
点到天空，孩子就说蓝蓝的天空，介于密密这个词语对孩子比较陌生，就特意多强化两遍，增强效果，要让幼儿全部掌握这些叠词。
第二环节：
帮助小动物找到自己的家。
（教师总结）
（1）哦，这幅画真美啊！
有蓝蓝的天空，密密的树林，绿绿的草地，清清的河水，红红的花儿，快乐的幼儿园！
（2）其实这些美丽的地方还都是一个个的家呢，那么他们会是谁的家呢？
（依次出示白云、小鸟、小羊、小鱼、小朋友的贴图） （3）师：
现在请一个小朋友帮他们贴到自己的“家”中。
并提问：
为什么清清的河水是小鱼的家，为什么密密的树林是小鸟的家，为什么快乐的幼儿园是小朋友的家？
（因为在幼儿园里可以学本领，做游戏，是个快乐的大家庭。
）情感上有个优化，让孩子体会到幼儿园是小朋友的家，使他们也有快乐的归属感。
第三环节：
学习并且有感情的朗诵整首诗歌。
小结：
其实啊，这幅美丽的画后面还藏着一首好听的诗歌呢，想听吗？
第一遍，教师有感情的朗诵整首诗歌，让幼儿有个初步的概念。
第二遍，让幼儿接龙式的学习，老师说前面的，幼儿说后面的，强化记忆。
（师：
蓝蓝的天空；幼儿：
是白云的家。
。
。
。
。
。
老师可以有一个眼神和手势的指示。
） 第三遍，老师和幼儿一起用完整的好听的声音朗诵诗歌，再一次让孩子体会朗诵诗歌的意境美和节奏美。
第四遍，加上动作，配上伴奏音乐，用最好听的声音朗诵，让幼儿有沉醉其中的感觉。
第四环节（创编）：
出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。
师：
蓝蓝的天空是白云的家，还可以是谁的家？
听，我来说：
蓝蓝的天空是飞机的家，哪个小朋友也和老师一样用好听的话来说。
快速请幼儿说。
依次类推。
。
。
并且准备好预想幼儿会说出的事物，等幼儿说出来就马上贴到相应的“家”里。
最后仿编完后，使画面的“家”中仅剩一样东西后完整的朗诵仿编后的诗歌。
延伸环节：
出示自制的仿编表格，以及准备好的一些动物卡片，让幼儿回到教室后去摆一摆、玩一玩，仿编出更多好听的诗歌。
附：
诗歌《家》 蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，清请的河水是小鱼的家， 绿绿的草地是小羊的家，红红的花朵是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。
活动反思：
诗歌《家》是一首结构简单富有童趣的诗歌，它将白云与天空、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等一对对依恋关系的事物，描绘出一幅幅生动、温馨的画面，让从中到大自然的丰富多采和家的温馨，从而引发他们认识世界，了解现实中各种客观事物之间的一些简单联系的。
第6篇、大班语言诗歌梦教案反思
设计意图《梦》是一首优美的诗歌，它的语言具有一种深深的吸引力，能够让孩子们陶醉其中，也非常有趣，很适合大班幼儿的年龄特点。
我采用的是层层递进的教学方法：
首先，引导幼儿欣赏散文，感受散文作品如诗的语言，体验其优美的意境。
其次，通过图片展示等方式帮助幼儿理解作品内容。
最后在理解的基础上进行大胆地朗诵表演。
活动目标：
1、理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。
2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。
3、初步产生热爱生活、喜欢幻想的美好情趣。
4、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。
5、能简单复述故事。
活动准备：
1、多媒体课件2、诗歌配乐《梦幻曲》活动过程：
一、图片导入，感受梦的意境。
师：
小朋友们，你们在这张图上都看到了什么？
师：
夜晚这么美，小女孩抱着小猫咪在床上睡着了，那让我们像小女孩一样甜甜地睡一觉吧！
师：
你们有没有做过梦？
梦到了什么有趣的事情？
师：
你们的梦真有趣呀！
你们想知道我梦到了什么吗？
让我来告诉你们吧。
二、教师配乐朗诵诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。
1、师：
小朋友们，在我的梦里你们都听到了什么？
2、师：
在梦里，我都变成了谁？
三、教师播放多媒体课件，朗诵诗歌。
1、师：
在梦里，我变成小花以后，遇到了谁？
太阳为我披上了什么？
变成白云以后，我遇到了谁？
（风）风教会了我什么？
变成轻烟以后，我遇到了谁？
（雨）雨做了什么？
2、师：
在梦里，我开心么？
你们怎么知道的？
四、教师配乐播放多媒体课件，再次朗诵诗歌，幼儿体验诗歌中的语言美和意境美。
1、师：
我们又听了一遍诗歌《梦》，你们的心里有什么样的感觉？
2、师：
你最喜欢诗歌里哪些优美的词语和句子？
（引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔）五、教师引导幼儿创编诗歌。
1、师：
小朋友们,老师的梦美不美？
你们喜欢么？
那现在请你们把自己的梦也变成好听的句子吧。
2、师：
在你自己的梦里，你们都变成了什么？
又遇到了谁？
（引导幼儿独立仿编）六、师幼有感情的朗诵仿编诗歌。
师：
小朋友们，让我们一起用温柔、甜美的声音把我们自己梦大声说一说。
七、活动总结。
教师：
下次你如果做了什么有趣的梦可以来说给我们大家听一听！
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。
在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
第7篇、中班语言诗歌《家》教案反思
活动目标：
1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
2、学习仿编诗歌，体验仿编活动带来的快乐。
3、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
家的背景图；白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒；各种动物图片。
活动过程：
一、观察背景图，熟悉诗歌内容。
1、利用背景图导入，学习诗歌的规范词汇。
师：
“今天老师带来一副美丽的图画，我们一起来看看图画上都有些什么？
（天空、树林、河水、花儿、幼儿园） 2、根据自己已有经验，说说它们的特征。
天空是什么样子的？
树林长得怎么样？
河水是什么样子的？
小草是什么样子的？
花儿是什么样子的？
幼儿园你觉得怎样？
大家一起说一遍。
（如：
蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水等） 二：
初步引出诗歌：
1、师：
“刚才，我们说的这些都是一个个的家？
那么，它们都会是谁的家呢？
”教师给出诗歌中的语句。
2、给贴绒动物找家
（1）师：
“老师这里有很多小图片，看看它们都是谁？
”教师出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒。
（2）给贴绒动物找家，并说清楚谁是谁的家。
三、完整倾听、朗诵诗歌 1、师：
“小图片们都找到家了，他们好开心啊。
老师告诉你们，把这里所有的‘家’连起来，就是一首好听的诗歌了，我们一起来听一听。
” 2、教师朗诵。
3、教师与幼儿一起朗诵。
4、这个诗歌还没有名字呢，我们一起来给它取个好听的名字？
5、再次朗诵一遍。
四、结合诗歌原有模式进行仿编。
1、师：
“蓝蓝的天空？
密密的树林、清清的小河还会是谁的家呢？
现在，小朋友的小椅子下面，都有一张小小的图片，请你们说说谁是他们的家（要求幼儿把话说完整）并相应的贴到家里。
2、幼儿有感情地朗诵编的
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