学习教育的心得体会五篇.docx

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学习教育的心得体会五篇

2022年学习教育的心得体会五篇

学习教化的心得体会篇1

　　通过这次培训，让我受到许多感受。

作为老师既然选择了这个职业，同样就选择了付出奉献，更要终身学习，更新观念，脚踏实地，充分利用自己的特长来完善自己，我们更要不断的学习，不断的反思，不断的进步，更要不断地从新课程标准、物理学科特点、物理学科的教化功能、课改先驱的课堂案例和反思中吸取养分，我们或许无权选择自己的工作环境，但我们可以自己选择我们的工作方式，用自己的独特去演绎精彩，使自己的课堂恒久让学生有一种耳目一新的特殊感觉。

现在我来说说自己的一些心得体会。

　　1、要培育学生的主动参加到课堂教学中的意识。

　　在课堂教学中，让学生有足够的动手、动口、动脑的时间，注意学法指导。

中学阶段形成物理概念，一种是在大量的物理现象的基础上归纳、总结出来的；另一种是在已有概念、规律的基础上通过演绎推理得到的。

学生只有主动参加教学活动，给他们以充分的动手、动口、动脑的时间，经验视察、分析、推理、综合等过程，才能完整理解物理概念的内涵及其外延，全面地驾驭规律的实质。

与此同时，学生的思维才能得到真正的熬炼，体现出学习的主体角色。

所以，在课堂教学中老师应变更那种以讲解学问为主的传授者的角色，努力成为一个擅长倾听学生想法的倾听者。

而在教学过程中，要想变更那种以老师为中心的传统教学观念就必需加强学生在教学这一师生双边活动中的主体参加。

　　2、教学方式要多样化。

　　恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率，为新时代的教化供应了更多的教学平台，为“一支粉笔，一张嘴，一块黑板加墨水”的传统教学模式注入了簇新的血液。

老师除了采纳对学生提问、分组探讨、要求学生查资料、写小论文等等传统的教学方式之外，还可以适当的运用多媒体教学手段——投影仪、录音录像、多媒体课件，特殊是制作困难物理过程的演示动画等视听设备和手段。

它除了增加对学生的吸引力，增加课堂的趣味性和视觉上的冲击外，更重要的是可以表现各种物理现象，能在短时间内展示物体的运动和改变的全过程，为学生供应大量而丰富的感性材料，突破传统教学手段在时间、空间上的限制，能将传统教学手段不能表现的很多现象和过程生动地表现出来，取得良好的教学效果，因而广泛地被广阔的老师采纳。

在新课改下，对老师提出更高的要求，提高老师的科学素养和教学技能，

　　3、要满意不同学生的学习物理须要

　　学生群体的差异性，确定了教学过程、要求的多元性。

在教学过程中，老师可以联系生活、启发学生的学习爱好、采纳淳淳善诱的方法调动全体学生学习的主动性和自觉性。

使他们的学习主动性高而主动性强。

因而在教学过程中，应更加重视对他们进行创建思维和创新实力的培育，满意他们求知欲和探究欲。

　　4、客观地评价学生的物理学习

　　教学是教与学交互作用的双边活动，学生是教的活动的对象，是学的活动的主体。

怎样检验学习主体的学习成效？

新课程提出了定性评价与定量评价相结合的举措，更加客观地评价学生的物理学习。

定性评价主要从学生的教学参加度、学生质疑求异活跃度和学生参与探究活动等方面进行评价，通过教学的参加度的评价，老师能清晰地了解学生课堂思维活动的过程和学习的过程，也能刚好地调整教学方式。

通过质疑求异活跃度评价，促进学生思维发展的过程和学习方法的驾驭。

　　总之，通过这次培训学习我有不少的收获及提高。

学习教化的心得体会篇2

　　“百年大计，教化为本”，《国家教化改革与发展钟长期规划纲要》所提出的改革目标和前景令人兴奋。

　　针对“把促进公允作为国家基本教化政策”这点，提出本人拙劣的见解：

本人认为在现阶段，实现教化公允至少须要10—20年，要变更人们根深蒂固的教化思维甚至更长的时间，中国教化迫切须要前行，但前行的道路充溢荆棘。

　　存在的问题和相关建议如下：

　　教化发展不平衡存在于城乡之间，在城市内部很多中学也存在教学软、硬件的巨大差异，我觉得先要从城市内部变更和农村变更同时进行比较好。

只有这样，才能从观念上去变更城市群体对择校和考取所谓“重点中学”的陈旧思维，同时消退农村教化所谓“跳出龙门”的误区。

详细做法：

（1）学生（包括农夫工子女）一律实行就近入学，保证生源的一样性，保证教化的公允性。

每个学校升入重点中学的名额应当针对该校学生人数进行安排（即有最低分数线，成果合格的学生由高到低录用，若名额多，合格的学生少则让出名额），刺激老师的主动性；但政府部门又要保留一部分进入重点中学的名额，刺激学校之间进行良性竞争。

（2）老师实施城市内部，城乡之间每三年一次的轮岗制，即老师每三年到一个学校进行教学，良性循环，详细支配由个人看法和上级指示的结合。

这种做法可以保证每个学校都能享受到现有的优秀师资力气，并且促进老师之间的沟通与沟通，从而提高老师的教学水平。

　　（3）实行轮岗制，必需以按劳安排的安排制度为前提，例如甲老师要到乡村执教，那么政府部分或学校应当补贴相应的差旅费和通讯费，同时赐予肯定的生活补助，在肯定程度上促进师资力气的平均化。

如有可能，可以考虑城乡之间的物价差别，老师工资整体部分可以无差异，但可适当地有物价补贴等。

　　（4）建议义务教化阶段不实行晚修制度，主要缘由有：

一是义务教化阶段学生自理实力较差，大多数学生在校期间不能保证睡眠质量，从而影响发育和智力发展；二是住校、晚修在培育学生生活自理实力和学生学习实力方面有肯定的作用，但是弊端是家长对孩子的教化和调控大多数属于空白；三是晚修及住校使老师特殊是班主任力倦神疲，不能赐予老师多余的时间完善教学设计，反思教学的有效性，和个人发展的空间指数等。

　　（5）在我们未能实现中学教化列入义务教化阶段时，不能为体现教化的“公允性”牺牲中学老师的正值利益。

由于本人属于这一群体，所以所提建议纯属发牢骚。

学习教化的心得体会篇3

　　光阴荏苒，转瞬间我们即将结束教化管理学课程的学习，在内心历经百般锤炼破茧成蝶洋溢着喜悦的同时，亦感到有一丝不舍。

欣喜的是孙绵涛教授的每一堂课，所讲授的每一分钟都让我们获益匪浅，悲伤的是孙绵涛教授在我们探讨生三年学习过程中所主讲的两门课程《教化政策学》与《教化管理学》也即将画上一个完满的句号。

还记得孙绵涛教授在一年级伊始的学术论坛上讲过探讨生学习要上得来，下得去，我想假如没有孙绵涛教授谆谆不悔的悉心训诲我们这些入室弟子是断不会取得学术探讨上的成果的。

孙绵涛教授三十余载如一日，孜孜不倦耕耘在三尺杏坛，细语琼浆教育自己的门生，在老迈花甲之年仍笔耕不缀，时常工作到深夜。

正是孙绵涛教授的勤勉劳苦，身教重于言传，才形成了一个强大的学术磁场吸引着川流不息来自五湖四海的.莘莘学子。

孙绵涛教授卓越深厚的学识及其独特的人格魅力无不在他的一言一行中时而如涓涓溪水流淌滋润心田，时而又犹如万丈瀑布应声而落给人以心灵震撼。

此般学习了《教化管理学》课程后，使我在思维品质提升、才智人格养成上以及对人生真善美的理解有了更进一步的提升。

　　第一、个人思维品质的提升。

从孙绵涛教授的《教化政策学》到现如今的《教化管理学》，在经过一年的蜕变的难受后，我逐步有意识的培育自主学习探究实力，以提升自我的思维品质。

孙绵涛教授每上一堂课总会指定一些参考书，正是从这些参考书中吸取学问的养分，反刍孙绵涛教授课堂所讲授的内容，反思其内在的逻辑关联，尝试独立的开展自主探究学习。

特殊是孙绵涛教授课堂上别具特色的课堂复述环节，一方面使自己驾驭了课堂基本学问，更重要的是提升了自我内在的逻辑思维以及学术言语表达实力。

孙绵涛教授的《教化管理学》看似将纷繁困难的教化管理现象凝练为教化管理学科论、活动论、体制论、机制论、观念论以及人论，然而孙绵涛教授的六论恰如一面巨大的镜子，透过教化管理学六论，社会其他现象也能一一呈现其中，我们通过孙绵涛教授的相关理论也能找寻出社会现象的诸多理论范畴。

　　其次、才智人格的养成。

孙绵涛教授认为才智人格是人在才智形成发展过程当中，在心理和行为上的一种稳定的结构。

才智人格的核心就是个体能够自由的选择自己的生活方式，使自己感到自由、开心、华蜜，而不是被他人左右，孙绵涛教授就是典型的学术和谐发展的人。

通过才智人格的学习，让我更好的了解自己，同时也明白了人活着的目的之一就在于不断追求才智人格，在才智人格中保持自我和发展自我。

一段时间我曾经遭受到一些挫折，是孙绵涛教授在关键时刻提示我，告诫我有许多很重要的事情要做，我想正是有舍才有得吧，选择自身也是一种才智人格的详细呈现。

问题的关键在于通过求知和践行，并在这一过程中实现自我才智人格的升华，丰富和完满自我的人生境界。

　　最终、我还想说在孙绵涛教授的课上我深深地感受到了孙绵涛教授对真善美的执着追求。

陶行知有句教化名言千教万教，教人求真;千学万学，学做真人，孙绵涛教授就是这样的一位最真挚、最朴实、最可亲可敬可爱的学者形象。

一方面他是高校者，有着令人敬畏的一面，然而却又有诸多与常人一般质朴、真挚的情感倾注其中。

如沈阳师范高校教化经济与管理专业获得博士招生权后的喜极而泣，每当讲课讲到精彩激烈之处不禁吟唱父亲的草原，母亲的河，有与同学作诗吟唱的雅趣，还有讲到某种不好的现象也会当头棒喝予以严厉的斥责，关切学生的学习也关切学生内心最真实的感情世界，孙绵涛教授就是这样一位有血有肉，有着丰富感情以及远见卓识的学者，思维逻辑深邃而又风趣幽默，却也谈笑自若皆学问;孙绵涛教授是一位可敬的长者更是一位可亲可敬的父亲，在他的学术世界里学生全然都是他的孩子

　　善歌者使人继其声，善教者使人继其志。

对于这样一位可亲可敬可爱的人生导师，我自是万分欣喜若狂。

我爱真理，但吾更爱吾师。

在新年即将到来之际谨祝孙绵涛教授身体康健，万事顺意。

学习教化的心得体会篇4

　　昨天听了邱主任关于教化科研的报告感受许多。

想想现在的一线老师每天都为上课而奔波，为提高学生成果而每天努力拼时间。

怎么样才能让我们的教学工作更加欢乐，让我们的工作更加华蜜是我们须要思索的？

现实的条件我们无法变更。

埋怨对我们来说是没有太多的用处，只会让我们降低我们的华蜜指数。

不如我们面对现实放开自己的心态。

我认为搞教化教学科研工作就是其中的一条途径。

　　一．搞教学科研可以有利于老师的成长

　　我们老师要想在教学工作中时刻处于不败之地就必需变更自己，让自己时时学习，不断成长才能跟上现在教学的要求。

　　二．搞教学科研有利于学生的全面发展

　　试想假如我们老师不能时刻变更自己的教学思路来适应素养教化的要求，我们让学生全面发展就是一句空话。

老师不能全面发展如何谈学生的全面发展。

现在的教学思路正以我们不行想象的速度发展，老师应当意识到自己的危机感。

　　三．搞教学科研有利于提高课堂效率

　　素养教化要求我们不能更多的占用学生的时间，还要学生驾驭更多的实力，这就对我们老师提出了更多的要求，提高课堂效率就提到我们的视野中来，而且越来越有着重要的地位，如何提高课堂效率就是我们须要搞教化科研引入更多的新的教学理念。

　　四．搞教学科研有利于提高学校的升学率

　　素养教化并不是不要升学率，升学率仍旧是考核学校老师的重要指标，所以在新的形式下如何在有限的时间内提高学生的实力还要提高学生的升学率，我们老师是须要思索的问题，我们老师在这种形式下更要适应学校和家长的须要。

　　五．搞教学科研有利于提高学生的思想品德

　　我们教学教了半天并不是单单来教给学生学问和实力，思想教化也是我们应当思索的，我们不能只注意学生的学习，德育包括德智，德识，德行，德性。

十年树木百年树人这是我们共同的奋斗目标。

　　六．老师应以对自己负责的看法，自觉做好教学科研工作

　　教学科研可以促进老师个人成长，享受职业华蜜，提升教学理念。

　　七．增加科研意识，注意科研方法

　　学习任何先进的教学阅历我们都应当深化理解他们的精髓，与我们的教学实际相结合，不能只学表面现象，教学是教学生去学习，点拨学生学习应当和学生处在相同的位置上，就象运动员和教练员的关系。

　　我们做老师的不能只说说想想这些，我们应当拿起笔来写一写，让我们在工作中在教学教化科研中华蜜并欢乐着。

学习教化的心得体会篇5

　　不知不觉，为期一个月的网络培训学习已经结束，回顾这一个月来的学习，感到既惊慌又充溢，通过这次学习，使我收获了很多。

　　整个网络学习设置了八个学习模块，每个模块又分为阅读、阅读测验、探讨、作业几个小的学习版块。

既有逻辑严谨的理论学问，又有贴近生活的教学范例，既有学问的传授，又有实际的操作。

让我们在学习当中不知不觉提高了自己的网络教化技术水平。

下面是我这一个月以来的学习体会。

　　首先，提高了教化技术水平。

通过这一个月的学习，我在教学组织形式，教学设计，教学媒体选择，教学评价方面都有了不同程度的提高，课堂上我们要能够从多个角度创设情境，化抽象为详细，使教学生动形象，通俗易懂，能够充分调动学生学习的主动性，激发学生学习的爱好，提高学生的学习效率。

　　其次，加强了同事之间的沟通。

每个模块都设置了探讨版块，向我们供应了学习与沟通的平台，平常我们工作都特别的惊慌，同事之间没有多少时间进行沟通，这次培训无疑给我们供应了这样一个学习的机会。

在这个版块，你可以自由发表自己的观点，供大家沟通。

你可以阅读小组其他成员的帖子，学习他们好的地方，取长补短。

另外，你有不懂的地方也可以通过这个平台向老师和同时请教。

这次学习加强了同事之间的沟通，增加了我合作学习的实力。

　　第三，网络培训学习培育了我的自学实力，这次学习没有老师的当面讲授，是学员自己通过网络进行学习，这就给自学供应了空间。

我每次都利用闲暇时间到机房进行学习，阅读每个模块给出的理论学问，然后依据要求进行发帖和做作业，力求比较好的完成每个模块的学习任务，通过这次学习，极大的提高了我自主学习的实力，为我在今后工作中进行接着学习打下了坚实的基础。

　　第四，网络培训学习更新了我的教学理念，提高了我的教化教学质量。

这次网络学习，比较注意过程性评价和表现性评价，不仅对学员的学习成果进行评价，另外也注意对学员学习过程和学习看法的评价，这对我在教学评价方面供应了帮助，我变更了以往只注意作业成果方面评价的教学理念，加入了对学生平常学习看法与课堂表现方面的评价，它打破了传统考试和测验的“唯分数论”，对学生的学问和技能，创新精神、实践实力、探究实力以及情感、看法与价值观等方面进行了全面的评价。

激发了学生的学习动机，端正了学生的学习看法，使学生的学习氛围较为深厚，提高了学生的学习效率和学习质量。

　　虽然这次学习收获许多，但也有一些不足之处。

首先，对学问的理解不够透彻。

由于平常的工作比较繁忙，所以只能抽出空暇时间来进行学习，而且时间支配比较紧，四天一个模块，所以就没有许多时间来深化学习理论学问，另外感觉有些学问理论性较强，理解起来较为困难，因此有些学问理解不够透彻。

其次，由于学习时间有限，只阅读了本组学员的帖子，没有更多时间来阅读其他组的帖子，失去了与他们学习沟通的机会。

　　这次培训给我留下了深刻的印象，培训的过程中，在强调理论和实践并重的同时，培训活动始终贯穿着一些真实的任务，以任务驱动的形式组织培训，学员对该任务的完成状况是培训是否完成及其有效性的重要评估依据。

活动中大家也都提出自己的看法和疑问，在此我学到许多东西。

就我个人认为，以真实任务来组织培训过程，能够贴近老师的真实教学背景，从而极大地激发我们的学习动力，提高我们的参加意识。

在培训过程中，经过一个月的学习，我感到了学习的欢乐。

同时也希望今后能多举办一些这样的培训，因为教化信息技术更新是很快的，只有不断地学习，才能驾驭最新的学问，把工作做得更好！