人教版三年级上册语文全册表格式教案.docx
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人教版三年级上册语文全册表格式教案
课堂教学备课表
课题:
1.我们的民族小学(第一课时)
授课教师:
班级:
三(7)
时间:
教学目标:
1、认读5个生字,掌握10个生字。
2、正确、流利地朗读课文,了解课文大致内容。
3、学习课文第一段。
重点:
学习生字,有感情地朗读课文。
难点:
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学环节
学生活动
参与率
教师活动
教学反思
一:
音乐导入,激发兴趣
听歌、跟唱
说说你了解的民族的服饰和风俗习惯
98%
1、播放《五十六个民族,五十六朵花》,师生跟着边拍手边唱。
2、导入:
同学们,我国是一个多民族的大家庭。
五十六个民族,五十六朵花。
你们是属于哪个民族,哪一朵花呢?
3、让学生介绍自己的民族及本民族的一些服饰、风俗等。
4、除了这些,你还知道哪些民族的服饰和风俗习惯?
请你展示自己找到的有关图片、文字资料,介绍自己了解的其他民族的情况。
在学习文本时,课文中并没有写孩子们是怎样上课的,我抓住这一点,让学生用自己的话来说说民族小学的同学们上课时的情景。
孩子们各抒己见,十分踊跃,有的说:
“他们听得目不转睛。
”有的说:
“他们积极举手发言,还受到了老师的表扬。
”有的说:
“他们把课文读得又整齐又动听。
”
二:
揭示课题,初读课文
2、初读课文,读准字音,画出生字词。
96%
1、早晨,这些来自不同民族的小朋友,从山坡上,从坪坝里,从一条条小路上走来,他们都高兴地朝着同一个方向走去。
他们要去哪呢?
我们也跟着一起去看一看好不好?
(板书:
我们的民族小学)
三:
趣味识字
读词
游戏识字、分析字形
99%
1、出示词语。
2、游戏巩固生字。
贴字游戏:
教师读生字,学生找出相应的卡片贴到黑板上画的智慧树上。
同桌相互做你指我认游戏,看谁认得的生字多。
3、着重分析指导“戴、蝴蝶、雀、舞”字的书写。
填表说明:
1、标出大的环节;2、教学环节是指学生和教师在这一环节中做些什么;3、参与率:
参与学生数÷学生总数的百分率,可分预计参与率和实际参与率。
课堂教学备课表
课题:
1.我们的民族小学(第二课时)
授课教师:
班级:
三(4)
时间:
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文二到四段。
3、背诵喜欢的部分。
重点:
了解我国各民族儿童的团结友爱及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
难点:
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学环节
学生活动
参与率
教师活动
教学反思
一:
复习导入
思考、朗读
97%
思考:
民族小学的美体现在哪里?
你喜欢哪一段就重点朗读哪一段。
整堂课总体感觉教学环节还是比较清晰的,重点也突出。
教学设计比较符合孩子的年龄特点,能抓住他们的注意力。
但我也觉得自己在课堂上的语言有时还显得有些繁琐。
其实,在教学过程中,教师的提问语言、过渡语言、激励语言都是非常重要的,需要教师细心斟酌,多加锤炼,精心准备。
这样,才能在课堂上调动起每个学生的学习积极性,让他们在课堂上快乐地学习!
二:
分段读议,加深感悟
1、说说你仿佛看到了什么?
2、结合课文插图,说说民族小学的孩子是怎样上课的?
98%
1、朗读第一段,说说你仿佛看到了什么?
2、轻声朗读第二、三自然段,结合课文插图,说说民族小学的孩子是怎样上课的?
3、四人小组交流:
如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或猴子,看到小朋友们学习这么认真,朗读课文这么动听,你会怎么做?
4、引导体会:
“这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
”这句话,用横线画下来,课后抄写在积累本上。
三:
加深体会,比赛朗读
感受民族小学的美
96%
1、学了课文,你觉得民族小学美在哪些地方?
你能用自己的朗读来表现出这些美吗?
2、课文写得很美,你喜欢哪一部分?
选择你喜欢的部分参加朗读比赛,先在小组进行,再选出代表参加。
四:
课后积累
把喜欢的部分背下来。
98%
1、把你喜欢的部分背下来。
2、把描写窗外安静的句子抄下来。
填表说明:
1、标出大的环节;2、教学环节是指学生和教师在这一环节中做些什么;3、参与率:
参与学生数÷学生总数的百分率,可分预计参与率和实际参与率。
课堂教学备课表
课题:
2.金色的草地(第一课时)
授课教师:
班级:
三(4)
时间:
教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、感受草地的可爱、蒲公英的有趣。
重点:
初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
难点:
理解草地变颜色的原因、增强对大自然的热爱之情。
教学环节
学生活动
参与率
教师活动
教学反思
一:
激发兴趣,导入课题
学生齐读课题
96%
1、同学们见过草地吗?
它们是什么颜色的?
(指名学生回答)今天,老师将和大家一起学习〈金色的草地〉,板书课题。
《金色的草地》是苏联作家描写的一个有趣故事。
通过我和弟弟对蒲公英早晚变化地观察,认识到草地、植物都是有生命的。
文章抒发了作者对蒲公英的喜爱之情,对自然、对生命的尊重、热爱之情。
二:
据题置疑
读课题,质疑。
97%
看到这个题目,你想知道什么?
(让学生自由提出问题,能解决的,让学生进行回答,不能解决的,留在学文时解决)。
三:
分小组自学,初步了解课文内容
1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容,扫除文字障碍。
98%
2、教师指导提出学习方法。
学习方法可概括为四读:
一、扫读。
小声自由读课文,把课文中的字音读准,把不认识的字或不懂的词做上记号,查字典解决。
二、连读。
小组内成员分自然段连读课文,读通课文,检查字的读音。
三、想读。
小声自由读课文,边读边想课文写了什么?
四、选读。
选择你最喜欢的段落多读几遍。
四:
回顾总结
回顾总结
97%
引导学生总结本课学了哪些知识,并带领学生复习一下重点的内容。
填表说明:
1、标出大的环节;2、教学环节是指学生和教师在这一环节中做些什么;3、参与率:
参与学生数÷学生总数的百分率,可分预计参与率和实际参与率。
课堂教学备课表
课题:
2.金色的草地(第二课时)
授课教师:
班级:
三(4)
时间:
教学目标:
1、学会本课生字
2、正确流利的朗读课文。
重点:
初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
难点:
理解草地变颜色的原因、增强对大自然的热爱之情。
教学环节
学生活动
参与率
教师活动
教学反思
一:
研读课文,体会情感
研读课文,体会情感
第二自然段
(3)1、同桌齐读,感受文中的哥弟俩是怎么玩的。
(4)2、指名两位学生上台像他们这样玩一玩,一名学生上台帮忙读一读文本。
课件播放蒲公英四处飘散的样子。
(5)3、师生评一评,相机理解“一
本正经、使劲、假装”几个词语。
第四自然段
齐读最后一个自然段,边读边思考,你又发现了什么或新的想法?
96%
第一自然段
1、为什么草地会是金黄色的?
(1)找出有关的句子读一读,说说自己的理解。
(2)看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的,结合感受读一读句子。
第二自然段
第三自然段
1、指名一生朗读,看看你发现了什么?
自由说。
(1)同桌互相说一说。
(2)指名说一说,加上动作说一说,不看提示说一说。
3、齐读本段。
第四自然段
从提高学生人文素养的理念出发,加强课程目标中“情感、态度、价值”这一维度,教学中力求突出:
学生的主体地位和语文课程的实践性本质。
二:
小结:
合作交流,这是一片怎样的草地?
抒发了作者的什么感情?
机动:
摘抄好句子,听写与基础训练练习。
98%
学了这篇课文,你能说说你理解的这是一片怎样的草地啊?
填表说明:
1、标出大的环节;2、教学环节是指学生和教师在这一环节中做些什么;3、参与率:
参与学生数÷学生总数的百分率,可分预计参与率和实际参与率。
课堂教学备课表
课题:
3.爬天都峰(第一课时)
授课教师:
班级:
三(4)
时间:
教学目标:
1、学会本课生字词
2、学习课文第一、二自然段,知道故事发生的时间、地点、初步了解天都峰的雄伟壮观。
重点:
了解课文大致内容。
难点:
分角色朗读课文。
教学环节
学生活动
参与率
教师活动
教学反思
一:
导入
师引导质疑
96%
我们曾学过课文《黄山奇石》,今天我们就去黄山的三大奇峰之一的天都峰看看。
板书爬天都峰
简介天都峰
看了题目,你们想知道什么?
今天上课分别在两个班讲了《爬天都峰》这一课。
开课时以《黄山奇石》一课为导入,本计划让学生把这篇课文回忆着背一下,结果两班学生都忘得差不多了,于是我只得引学生背了其中的一段,学生回忆起当时的金鸡叫天都了。
接着以爬的前后为线引导学生进行朗读理解。
二:
通读课文,读准字音
1、轻声读课文,读准字音
2、分自然段朗读,正音
96%
指导朗读。
三:
再读课文初步了解课文大意
1、说课文讲的是一件什么事?
2、默读课文,提出的问题。
3、小组讨论理清课文脉络。
4、齐读课文
99%
检查预习。
四:
生字教学
1、认读生字
2、两人对读
3、学习要求写的生字
94%
指导书写。
五:
教学课文一、二自然段
1、小组读第一小节,这节告诉我们什么?
2、指名读第二小节,你读懂了什么?
3、结合挂图体会天都峰的高,石阶的陡。
4、为什么作者要在这儿写天都峰的高和险呢?
(讨论)
98%
5、师小结:
写天都峰的高和陡,目的在于突出爬天都峰的困难,暗示爬天都峰有有勇气和力量。
填表说明:
1、标出大的环节;2、教学环节是指学生和教师在这一环节中做些什么;3、参与率:
参与学生数÷学生总数的百分率,可分预计参与率和实际参与率。
课堂教学备课表
课题:
3.爬天都峰(第二课时)
授课教师:
班级:
三(4)
时间:
教学目标:
1、继续学习课文
2、分角色朗读课文
3、讨论重点句,培养战胜困难的勇气
重点:
了解课文大致内容。
难点:
分角色朗读课文。
教学环节
学生活动
参与率
教师活动
教学反思
一:
复习旧知识引入
复习生字词,回顾课文讲的是一件什么事?
98%
1、生字卡抽读
2、听写课后生字词
3、课文讲的是一件什么事。
通过这一课的教学,我了解到课堂必须有一个主要目标把这个目标记在心里,让学生每上一节课就有一些收获。
二:
教学课文3-7节
1、指名读课文,其余同学用笔画出“我”和“老爷爷”的第一次对话,注意对话中的相同部分。
2、强调“也”字的作用。
3、你还从对话中读懂了什么?
4、用曲线画出描写“我“奋力向上”爬“的不同动作。
5、第7自然段告诉我们:
我们三个人终于爬上了山峰。
“终于“是说明这件事完成的不容易,需要有恒心和毅力。
96%
6、指导3-7节课文,齐读。
三:
教学8-10
1、自由读三个自然段,说说每段分别讲什么。
2、指名读第8节,说说你读懂了什么?
3、集体读第9小节,汇报读懂了什么?
4、齐读爸爸的话,讨论“都会从别人身上汲取力量。
”
95%
5、师小结
四:
解决问题强化反馈
1、齐读全文
2、分角色朗读课文
3、作业
感情朗读全文
97%
组织学习。
填表说明:
1、标出大的环节;2、教学环节是指学生和教师在这一环节中做些什么;3、参与率:
参与学生数÷学生总数的百分率,可分预计参与率和实际参与率。
课堂教学备课表
课题:
4.槐乡的孩子(第一课时)
授课教师:
班级:
三(4)
时间:
教学目标:
1、了解槐乡孩子采槐花的方法,和同学交流读后的感受。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
重点:
认识略读课文,通过品味重点词句,感受槐乡的八月给孩子们带来了幸福与快乐。
难点:
体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
从而初步掌握略读课文的学习方法。
教学环节
学生活动
参与率
教师活动
教学反思
一:
回忆旧课,激发学习兴趣
我们连续学习了几篇有关课余生活的课文,体会到了课余生活有许多乐趣,请你说说从《我们的民族小学》《金芭的草地》、《爬天都峰》三课分别体会到了什么乐趣?
”(学生回忆交流)
94%
你有没有品尝过劳动的快乐?
就有这么一群孩子,他们通过自己的劳动挣钱交学费,同样生活得快快乐乐。
那他们的快乐又是什么呢?
今天我们就一起来学习——《槐乡的孩子》。
(板书课题)
课堂上把重点放在了让学生在读的过程中体会出槐乡孩子的懂事、吃苦耐劳和以苦为乐的特点,因为是略读课文,所以我就只提了一个问题,槐乡的孩子与我们有什么不同呢?
让学生通过各种方式的读说自已读了课文后的的体会。
二:
初读课文,初步感悟
学习要求
(1)读读课文,看看槐乡的孩子有什么样的快乐。
(2)和同学交流读后的感受。
(3)把喜欢的句子多读几遍。
3、自主读悟
自读。
对照略读提示,轻声自读课文。
遇到生字拼读一下括号里的注音,长句一下子读不通顺请你多读几遍。
边读边用笔画出有关内容,读后与同学互相交流,有疑问的地方互相帮助解决,不能解决的地方作个记号。
4、交流收获
95%
1、简介课型
A、同学们,仔细观察课题和我们以前学习的有什么不同?
B、我们现在学习的课文分为两种类型:
一种是精读课文,如第1、2、3课;一种是略读课文,如第4课。
大家再仔细观察一下,它们在编排上有什么不同?
2、导读提示
自读“提示”,边读边画出本课的学习要求,然后指名读提示,交流并归纳出.
三:
赏读课文,感悟理解
1、你是从哪里体会到的?
2、学生发表见解,全班交流。
3、抒发感受。
97%
指导学习。
填表说明:
1、标出大的环节;2、教学环节是指学生和教师在这一环节中做些什么;3、参与率:
参与学生数÷学生总数的百分率,可分预计参与率和实际参与率。
课堂教学备课表
课题:
4.槐乡的孩子(第二课时)
授课教师:
班级:
三(4)
时间:
教学目标:
课堂小练笔
重点:
认识略读课文,通过品味重点词句,感受槐乡的八月给孩子们带来了幸福与快乐。
难点:
体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
从而初步掌握略读课文的学习方法。
教学环节
学生活动
参与率
教师活动
教学反思
一:
创设情境生成问题
1.朗读课文,回顾旧课
2.说一说
说说自己课余所从事过的劳动内容。
可以是参加公益劳动的,也可以是帮助家长做家务的。
98%
组织学生回顾。
学生已经能够通过读文理解文中的内函,但总结的能力不行,大都是只看到点,看不到面。
反思本节课,虽然课文都是由学生具体读,但都是我直接参与指导方法等,是我一步步引着走的,属于半放半扶。
下次的略读课我打算完全放手,由各学习小组的组长和学生一起学习。
二:
想一想
想一想准备说哪方面的内容,再说说自己劳动的经过和感受。
96%
组织说话。
三:
写一写
把你劳动的经过和体会写下来。
95%
填表说明:
1、标出大的环节;2、教学环节是指学生和教师在这一环节中做些什么;3、参与率:
参与学生数÷学生总数的百分率,可分预计参与率和实际参与率。
课堂教学备课表
课题:
语文园地一(第一课时)
授课教师:
班级:
三(4)
时间:
教学目标:
学习“我的发现”、“读读认认”
重点:
发现一些多音字的不同读音,准确区别。
发现和运用识字方法。
难点:
发现一些多音字的不同读音,准确区别。
发现和运用识字方法。
教学环节
学生活动
参与率
教师活动
教学反思
一:
我的发现
1.各自轻声朗读课本中的词语,注意每一行两个词语中的加点字,想想自己有什么发现,读不准的字可同桌相互请教。
2.指名朗读,要求横着逐行读。
师生共同正音,再指名几位后进生读读,然后齐读巩固。
3.比赛:
谁的眼力准,发现独特正确。
4.齐读巩固。
96%
引导学生注意观察,学会发现。
注意培养后进生的积极性。
上课伊始,我便为孩子们讲了一个关于多音字的故事,显然他们的上课热情被调动起来,也知道了多音字不可以乱用。
在我的发现中,教学多音字这一块,学生显得很积极,而且也很自主地去学习,难能可贵的是,在进行小组合作学习中,大家团结一致,得到答案。
我以先读,再自已组词,再找其它多音字的方式,循序渐进,一点点地把孩子的学习欲望给激发了。
二:
读读认认
1.各自轻声读本题中的各组字,读不准的借助注音拼读。
2.比赛:
谁读得正确、流利。
3、谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。
96%
这一题中除了后两组“穷——穴”外,其余的每组中两个字读音都相同或相近。
此外,这一题中每组右边的字都是左边的字的一个偏旁。
三:
总结
这节课你有什么收获?
99%
填表说明:
1、标出大的环节;2、教学环节是指学生和教师在这一环节中做些什么;3、参与率:
参与学生数÷学生总数的百分率,可分预计参与率和实际参与率。
课堂教学备课表
课题:
语文园地一(第二课时)
授课教师:
班级:
三(4)
时间:
教学目标:
完成“读读背背”和“展示台”
重点:
读读背背
难点:
读读背背
教学环节
学生活动
参与率
教师活动
教学反思
一:
读读背背
1.古代的孩子玩些什么呢?
今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的《小儿垂钓》。
教师范读
2.短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神,跃然纸上。
请大家各自试着读一读,不认识的字根据注音拼读一下,模仿老师的样子,读准韵律。
3.朗读比赛。
指名朗读,看谁读得正确,读得有韵味。
5.竞赛背诵。
为先背出的学生发奖品。
95%
4.师生合作,表演古诗短剧。
教师准备荷叶、渔竿、竹篓等道具。
学生演稚子垂钓,教师演路人,诗句作台词,师生演练后可再请学生合作演练。
“读读背背”。
胡令能的《小儿垂钓》是一首反映儿童生活的古诗。
诗歌写了一个小孩坐在能遮住身子的草苔中学钓鱼,远处有人向他问路,他急忙摆手却不回答,原来是怕惊跑了水里的鱼。
短短的四句诗,将一个天真、专注学钓鱼小孩的形象生动、真实地展现在读者的面前。
教师在指导学生朗读和背诵时,可让学生先把诗歌自己读几遍,在此基础上引导学生熟读成诵。
如果学生有疑问,教师可作适当引导。
二:
展示台
课前观察展示台中的图片,阅读学习伙伴的话,小组内交流各自展示什么内容,以什么形式展示;共同讨论,互相协作,考虑本小组采取何种最好的展示形式,能否搞出特色。
协商统一后分头准备。
2.班长或学习委员了解各组的展示准备,协调展示情况。
3.举行“多彩的课余生活”展示会。
各组轮流介绍,然后参观学习。
94%
4.评选最佳展示组,视情况评选“惜时奖”、“毅力奖”、“才艺奖”、“创造奖”、“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖,教师颁奖。
填表说明:
1、标出大的环节;2、教学环节是指学生和教师在这一环节中做些什么;3、参与率:
参与学生数÷学生总数的百分率,可分预计参与率和实际参与率。
课堂教学备课表
课题:
语文园地一(第三课时)
授课教师:
班级:
三(4)
时间:
教学目标:
进行口语交际
重点:
进行口语交际
难点:
进行口语交际
教学环节
学生活动
参与率
教师活动
教学反思
一:
导入
学生回忆课文内容。
98%
本单元我们学到了什么?
本课的第一亮点是口语交际,先是自己介绍自己的课余生活,采用擂台赛的形式,学生积极参与,都想大显身手成为擂主,激发了大家发言的热情,调动了口语交际的积极性。
二:
习作指导
2.生选择写作题材
游戏娱乐生活:
踢毽子、跳皮筋、跳绳……
课余辅导训练:
网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛……
个人爱好:
小收集、小饲养、小种植、小演奏家……
家务劳动家庭帮手:
洗衣服、餐具、打扫卫生……
3.写法指导:
这篇文章只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事。
4.生拟定提纲、评议。
5.生起草。
96%
1.导入。
三:
交流
1.生交流,师生共同评议。
2.互相修改作文
3.誊写文章。
97%
1.生交流,师生共同评议。
填表说明:
1、标出大的环节;2、教学环节是指学生和教师在这一环节中做些什么;3、参与率:
参与学生数÷学生总数的百分率,可分预计参与率和实际参与率。
课堂教学备课表
课题:
5.灰雀(第一课时)
授课教师:
班级:
三(4)
时间:
教学目标:
1、初步了解列宁的一生以及他的贡献。
2、初读课文,初步感知课文内容。
3、学习生字新词。
重点:
小男孩每次回答时心中的想法。
难点:
体会人与动物之间的友好和真诚。
教学环节
学生活动
参与率
教师活动
教学反思
一交流材料,揭题导入
4、朗读课文,思考课文讲了什么事?
5、交流收集到的有关资料。
思考:
课文写人还是写物?
主要写了什么事?
96%
1、板书课题
2、导入:
同学们,看到这个题目,你们会想到课文一定是写什么的?
3、师启发:
这篇文章并不是主要写人,那究竟还写了什么?
二:
自学生字新词
1、自由读课文,画出不理解的生字新词
2、在预习的基础上,联系上下文,读准字音,理解词义。
3、学生交流
4、开火车拼读生字词
96%
引导学习。
三:
学习第一自然段
3、读本段,动手找出相关的句子讨论
4、联系理解
惹人喜爱仰望
99%
1、指名朗读
2、出示思考题
(1)列宁在公园里大树上看到了什么?
(2)这三只灰雀是怎样的?
从哪里可以看出列宁非常喜欢他们?
四:
总结
这只可爱的灰雀会发生什么事情?
94%
指导交流。
五:
作业
1、正确流利地朗读课文。
2、抄写生字。
98%
布置作业。
填表说明:
1、标出大的环节;2、教学环节是指学生和教师在这一环节中做些什么;3、参与率:
参与学生数÷学生总数的百分率,可分预计参与率和实际参与率。
课堂教学备课表
课题:
5.灰雀(第二课时)
授课教师:
班级:
三(4)
时间:
教学目标:
1、讲读2-13自然段,进一步理解课文。
2、了解列宁怎样喜爱小麻雀,以及在他爱鸟的影响下,小男孩怎样纠正错误。
体会小男孩诚实的优秀品质,教育学生要当个知错就改,诚实的孩子。
3、能把自己喜欢小动物的感情表达出来,用一段话写下来。
重点:
小男孩每次回答时心中的想法。
难点:
体会人与动物之间的友好和真诚。
教学环节
学生活动
参与率
教师活动
教学反思
一:
复习导入
1、听写部分生字新词
2、课文第一自然段讲的是什么?
96%
组织听写生字。
二:
学习课文第2-10自然段
1、听朗读录音。
2、讨论做答
(1)当列宁发现深红色的灰雀不见时,是怎么问小男孩的?
小男孩又是怎么回答的?
从中说明了什么?
(2)分角色朗读二人的对话,让学生体会:
a小男孩为什么开始说“没看见,我没看见。
”后来又说:
“会飞回来,一定会飞回来!
”
b最后小男孩以坚定的口气说:
“一定会飞回来的!
”这说明了什么?
96%
3、小结:
列宁的爱鸟之新感染了小男孩使他纠正了错误。
2.(3)让学生在体会中来扮演角色推测小男孩心情。
三:
学习课文第11-13自然段
思考:
(1)文中的“果然”一词是什么含义?
(2)这里用上“果然”可与前文哪些照应。
(3)小男孩站在白桦树旁