九年第十四章教案.docx
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九年第十四章教案
第十四章了解电路第一节电是什么
课时:
1节
教学目标:
知识目标
1、知道什么叫物体带电和磨擦起电。
2、知道自然界有两种电荷及电荷间的相互作用。
过程方法:
知道验电器的构造和原理,会用验电器判断物体是否带电。
1、在实验探究过程中发展学生的观察能力、分析能力、归纳能力和表述信息的能力。
情感目标:
在探究过程中,注意教育学生学会与别人合作。
教学重点难点:
在实验过程中,学习观察记录实验现象,并能从实验现象中归纳简单的物理规律。
教学准备:
教师实验:
玻璃棒两根、橡胶棒两根、丝绸一块、毛皮一块、支架两个、验电器一个、验电羽一个、碎屑若干、气球两个、塑料棒一根。
学生实验:
塑料梳子一反、直尺、铅笔、圆珠笔、毛皮、玻璃棒两根|橡胶棒两根、丝绸一块、支架两上、验电器。
教学过程:
提出问题:
在我们的生活中,哪些地方用到电?
教师指导学生观察课本上图13-1至图13-5,加深学生对电和我们生活的认识。
延伸提问:
假设一座城市完全断电,同学们想像一下可能会出现哪些现象?
引出课题:
既然电对我们来说是不可缺少的,那么什么是电呢?
板书课题:
第十三章 了解电路
第一节电是什么
一、磨擦起电
(1)提出问题:
电是什么?
通常我们可以采取什么办法使物体带电?
(2)教师引导:
请同学们利用手中的器材探究磨擦起电现象
(3)教师巡视观察指导
(4)教师归纳总结各小组实验情况,并引导学生总结结论。
结论:
一些物体被磨擦后,能够吸引轻小物体。
人们把这种现象称为物体带了“电”,或者说带了电荷。
教师提问:
在日常生活中,你体会到磨擦起电现象吗?
请举例说明。
二、两种电荷的相互作用:
丝绸+玻璃棒玻璃棒--------正电
毛皮+橡胶棒橡胶棒--------负电
让学生进行小实验
吸纸
相吸,相斥实验
验电器
同性相斥异性相吸
三、教师提问:
在日常生活中,你体会到磨擦起电现象吗?
请举例说明。
四、小结
生活之中充满静电,如何消除静电的危害呢?
五、布置作业
P611.2.3.4
第二节让电灯发光
课时:
1节
知识与目标
1、了解电路的组成,形成电路的概念。
2、了解通路、开路、短路,认识短路的危害。
过程方法:
认识电路元件及其符号,会读、会画简单的电路图。
。
知识与目标:
通过实验探究培养学生的分析归纳能力,竞争意识与合作精神,安全操作意识。
重点难点:
让学生会连接简单电路图和学会画电路图,在实验探究 学生经历以实验中归纳结论的过程,形成 安全操作的初步意识。
教学过程
、电路
提出问题:
利用你手中的器材,怎样可以使小 灯泡发光?
组织学生进行猜想,发表看法。
鼓励学生动手实验,验证自己的猜想
组织学生进行讨论,要使灯泡发光需要哪些条件。
教师进行归纳。
●结论:
用导线把电源,用电器、开关连结起来组成的电流通路就称为电路。
板书课题:
第二节 让电灯发光
提出问题:
你见过的电源、用电器、开关、导线还有哪些?
(电源:
蓄电池、发电机等;
用电器:
电风扇、电视机等;
开关:
声控开关、光控开关等;
导线:
铅、合金、铝等)
指导学生阅读“加油站”然后归纳电流与电流方向的定义。
(展示蓄电池)
◆结论:
电流是电荷的定向移动。
电流的方向为正电荷定向移动的方向。
指导学生认识各电器的元件和相应的符号
。
二、通路、开路和短路
教师通过教材插图讲解电路的三种状态:
通路、开路和短路及短路的危害性。
让学生依据教材插图连接实物图,去操作通路、开路和短路。
对于短路现象,可让学生去摸导线发热来体会电流过大。
教师强调:
短路是非常危险的,容易把电源烧坏,是不允许的,以后连接电路定要注意。
课下思考题:
短路时电路中电流为什么会很大?
实物图的连接,让学生感受一下简单电路
三、电路图
教师引导:
在设计、安装、修理各种实际电路的时候,常常需要画出表示电路连接情况的图,为了简单,通常不画实物图,
1、教师演示电路图的画法。
然后让学生根据电路板上的实物图画出电路图。
2、组织学生讨论电路图的画法,纠正错误的画法,总结画电路图应注意的问题:
元件位置安排要适当,分布要均匀,元件不要画在拐角处,整个电路最好呈长方形,有棱有角,导线横平竖直。
小结:
如何用元件符号表示电路图
作业:
P661.2.3.4
第三节连接串联电路和并联电路
课时:
1节
知识目标
知道什么是串联电路和并联电路;会画简单的串、并联电路图;理解串、并联电路连接特点;学会连接简单的串、并联电路。
过程与方法:
会根据要求设计简单的串、并联电路;会选择实验器材根据电路图连接电路
情感目标:
在解决问题的过程中,学会与同学交流与合作
重点难点:
重点是认识串、并联电路,会画串、并联电路;
难点是根据要求或根据电路图,画出实物图或连接实际电路。
教学准备:
演示用器材:
三只带灯座的小灯泡、电路板、装有两节干电池的电池盒、几个开关、若干段导线
学生用器材:
三只带灯座的小灯泡、装有两节干电池的电池盒、几个开关、若干段导线
教学过程:
教师展示串、并联电路实物连接图。
(教材插图)
1提出问题:
在实际电路中,用电器常常不止一个,用电器之间的连接方式也不尽相同,请同学们比较一下这两种连接方式各有什么特点?
2组织学生讨论、归纳总结。
3教师检查各组讨论结果,进行归纳。
然后引出串、并联电路的初步概念。
串联:
把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫串联电路
并联:
把电路元件并列连接起来的电路叫并联电路
(板书课题,引入新课)
4让学生根据展示的实物连接图画出其相应电路图。
教师巡视指导。
5教师选三个有代表性的电路图,进行讲评,并示范正确画法,强调注意事项。
6教师指导学生根据所画电路图连接实物图,教师巡视指导。
7教师示范连接电路图,并强调注意事项:
连接过程中开关要断开;连接时,要按照一定的顺序;注意避免电源短路。
特别是对并联电路要重点讲解、示范
8提出问题:
哪种电路电流只有一条路径?
哪种电路电流有多条路径?
实验探究:
连接串联和并联电路
1实验探究的目的:
用你想到的各种连接方式把灯泡和开关接入电路,使灯泡都可以发光,让开关可以用不同的方式控制电灯泡的工作。
2组织学生分组讨论,进行实验。
先让学生画电路图,然后在连接实际电路。
3教师把学生设计的可行电路图进行汇总,分成三类:
第一类:
1只开关同时控制两盏电灯的通断。
第二类:
电路中有两只开关,每只开关控制一盏灯的通断而不影响另一盏灯的通断。
第三类:
其他设计电路。
第一类和第二类电路图如图084所示。
4组织学生讨论回答教材“交流与讨论”问题。
引导学生总结串、并联电路特点。
串联电路特点:
电流路径只有一条,开关只需一个,开关的作用与位置无关。
并联电路特点:
电流路径有多条,干路开关控制整个电路,支路开关只控制本支路,用电器可以独立工作,互不影响。
5教师投影教室的照明灯泡连接方式,让学生先判断连接方式,再画出其相应电路图。
小结:
串联一条路径
并联由一分多路径
作业:
P711.2.3
第四节科学探究:
串联和并联电路的电流(第1课时)
课时:
1节
知识目标:
通过类比理解电流的概念,知道电流的单位。
过程与方法:
知道电流表的用途的符号,会将电流表正确接入电路,会正确选择电流表的量程和正确读数。
情感与价值:
在实验探究中,培养学生实事求是的科学态度,认识交流与合作的重要性。
重点难点:
重点:
电流的概念、单位、电流表的使用;
难点:
将电流表正确接入电路。
教学准备:
演示用器材:
教学电流表一只、学生电流表一只、小灯泡两只、电源一个、开关一个、导线若干、电流表活动挂图。
学生用器材:
学生电流表一只、小灯泡一个、电源一个、开关一个、导线若干。
教学过程:
一、电流
①复习提问:
电流是如何形成的?
电流的方向是怎样规定的?
②引入新课:
电流不但有方向,而且有大小,这节课我们就来探究电流的大小。
(板书课题)
③教师提问:
电流看不见、摸不着,怎样判断导体中电流的大小?
④教师讲解:
水管中的水,向一定方向流动,形成“水流”,与此类似,导体中的电荷向一定方向移动,就会形成电流。
电流同水流一样也有大小,物理学中用每秒通过导体任一横截面的电荷的量来表示电流的强弱。
板书:
电流
⑤指导学生阅读“信息窗”,了解常见电器的电流大小,并选择其中几个进行单位换算。
二、怎样使用电流表
①教师展示电流表实物,告知学生通常用电流表测量电流的大小,电流表在电路图中的符号是
。
②让学生观察学生用电流表,进行分组讨论,然后回答教材P72探究电流表的使用方法⑴—⑸条。
③教师检查探究结果,然后利用电流表活动挂图再次演示电流表的读数。
④提出问题:
怎样才能把电流表正确接入电路呢?
⑤指导学生阅读教材中的“电流表使用说明”和观察教材P74图14—29,了解电流表的使用规则。
⑥组织学生以组为单位进行电流表的连接,并画出相应的电流图,教师巡视指导。
⑦教师组织学生归纳总结电流表的连接然后进行示范,强调注意事项。
参照书P75进行教学
1、认识量程
2、串联的连接方式
3、常见错误
参书,一一说明其中的注意事项,特别是计数如何分精
不同量程的接入方式
小结:
电流表的使用方法,及其注意事项
作业:
预习电路电流的测量方法
科学探究:
串联和并联电路的电流(第2课时)
课时:
1节
知识目标:
理解串联电路各处电流关系和并联电路的干路和支中电流间的关系。
过程与方法:
学会电流表测串联电路和并联电路中电流的连接。
情感与价值:
在实验探究中,培养学生提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、交流与合作的探究能力。
重点难点:
重点是串联电路和并联电路电流的关系;
难点是电流表在并联电路中的连接。
教学准备:
演示用器材:
两只带灯座的小灯泡、装有两节干电池的电池盒、一个开关、若干条导线、教学电流表
学生用器材:
两只带灯座的小灯泡、装有两节干电池的电池盒、一个开关、若干条导线、学生用电流表
教学过程:
一、串联电路中各处的电流有什么关系?
①提出问题:
如图091所示,a、b、c三处的电流大小是什么关系?
②组织学生猜想,并归纳猜想。
③让学生按电路图进行实验,分别测出a、b、c三点的电流,然后进行比较。
④将电流表分别串联在a、b、c三处,合上开关后,将电流表的示数记录在下表中
电流表的位置
电流表的示数I/A
A处
B处
C处
⑤让学生根据自己测得的实验数据归纳得出结论。
⑥让不同组之间互相比较,如果发现某小组实验结论与其他小组相关较大,要共同查找大原因。
教师板书结论:
串联电路中各处电流都相等。
即I1=I2=I3=……=In
二、并联电路的干路和支路电流间的关系。
①提出问题:
请猜想一下在并联电路中,干路电流和支路电流有什么关系?
②组织学生猜想,并归纳猜想结果。
③制定计划与设计实验。
让学生设计出实验探究电路图。
例如图092所示。
④进行实验与收集数据。
让学生按设计的电路图进行实验,并把实验数据记录在表格中。
电流表的位置
电流表的示数I/A
a处(干路中)
b处(支路中)
c处(支路中)
⑤指导学生分析实验数据,归纳结论,不同组间进行交流。
⑥教师板书结论:
在并联电流中,干路中的电流等于各支路电流之和。
即I=I1+I2+……+In
教师总结
实验中出现的问题,为以后电学实验打下坚实基础。
作业:
P801.2.3.4
板书
串联和并联电路的电流
I1=I2=I3=……=In
I=I1+I2+……+In
第五节测量电压
课时:
1节
知识目标:
⒈知道电源的作用、电压的单位及其换算。
了解一些常见电压及我国家庭电路电压。
过程与方法
知道电压表的用途、符号,会正确将电压表接入电路中,并能正确选择量程和读数。
情感与价值
通过实验探究,总结出串联电路和并联电路中的电压关系,在探究过程中,能选择实验探究需要的器材,经历从物理实验中探索出科学规律的过程,培养学生的观察、分析、归纳能力和语言表达的能力。
重点、难点:
重点是实验探究得出串、并联电路中的电压关系,学会电压表的使用及其读数。
难点是电压表的使用。
教学过程:
一、电压
教师讲解:
电源正极聚集大量的正电荷,在电源正负极之间就产生了电压。
这个电压使电路中电荷发生定向移动形成了电流,而电流是提供电压的装置。
电源提供→电压形成→电流。
板书:
1、电压
二、电压表
①教师展示电压表,说明是用来测量电压大小的仪表,在电路中的图形符号是
。
与电流表盘对比不同点。
②指导学生阅读课本“电压表使用说明”和观察电压表,总结电压表的连接方法和读数方法。
读数方法:
①明确所使用电压表的量程;②认清所使用量程的分度值;③由指针所指的位置,读出电压表的示数。
三、用电压表测电压
①提出问题:
如何用电压表测电池两端电压?
②分别测两节干电池串联,3节干电池串联后的总电压,填入下表:
电池
1节干电池
两节串联
三节串联
电压/V
结论:
串联电池组的电压等于各节干电池电压之和。
测串联电路的电压:
①提出问题:
串联电路两端的电压和它的各部分电路的电压之间的关系是什么?
②组织学生猜想,并归纳猜想。
③让学生根据教材图14—47实物国家连接图进行实验,用电压表分别没出UAB、UCD、UAD,填入下表中:
UAB/V
UCD/V
UAD/V
④组织学生讨论,归纳实验结论。
结论:
串联电路两端电压等于各部分电路两端电压之和。
U=U1+U2+……+Un
测并联电路的电压:
①提出问题:
并联电路中各支路两端电压之间是什么关系?
②组织学生猜想,并归纳猜想。
③让学生根据教材图13—49进行实验,并把实验数据填入下表中:
UAB/V
UCD/V
UAD/V
④分析测量数据,得出结论。
结论:
并联电路中各支路两端电压相等。
U=U1=U2=U3=……=Un
小结:
作业:
P861.2.3.4
教学反思