高三语文第14讲文言文文意理解及主观概括题学生版王何玛珏.docx
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高三语文第14讲文言文文意理解及主观概括题学生版王何玛珏
第14讲文言文文意理解及主观概括题
一、文意理解
“文意理解”题命题涵盖广泛，要求整体把握文意，是对文言文阅读能力的高层次要求。
“筛选文中的信息”和“归纳内容要点，概括中心意思”是文言文阅读文意理解的重点考查内容。
1．通读全文，整体感知，紧抓关键
高考文言文阅读材料，不管是一篇还是一段，都有一定的独立性和完整性。
我们要树立整体意识，在疏通字词的基础上，首先从内容上分辨是记人，还是叙事，抑或议论；然后由整体到局部分析文章所写的内容，比如议论的文章，主要弄清记叙的事件，导致的后果和追溯其原因，通过概括筛选信息，浓缩全文，化繁为简，从而从整体上把握文章的内容要点和作者的思想感情。
同时，湖南近几年考的都是人文类古文，文中大多有对人物的评价语、对人物行事的归结语以及一些点到为止抒情议论语等。
通读全文时，应敏感的抓住这些围绕中心分散在各处的关键语句，归纳文章要点，体会作者的观点态度。
2．审视题干，浏览选项，圈定区域
通读材料以后，对内容虽有整体感知，但必然留下许多疑点和难点。
这时，不要去钻牛角尖，最巧妙的办法，就是浏览考题，从题干和选项中获取信息，解决疑难。
题干所给往往是很概括的观点，或对观点起到导向和提示作用。
我们应先审读题干确定导向，再细读选项表述，快速圈定四个选项在原文中的对应区域，比照两者之间有无异同。
尤其要注意细节，注意选项对原文的转述是否等值，发现有出入时一定要对关键语句反复推敲，直至确认无误。
3．再读材料，据文正义，推敲辨析
从考题选项中得到的信息，有的是正确的，有的是错误的。
要辩清正误，还得返回材料，据文正义。
所谓“据文证义”，就是根据具体的语言环境考察揣摩字义、词义、文意。
“具体的语言环境”，指文章的时代背景，作者的思想感情，全文的中心意思以及上下文的主要内容和表达特点等。
“考察揣摩”，指在字不离词，词不离句，句不离段的前提下，进行一系列的体味、判断、推导，以达到准确把握语义乃至文意的目的。
考生应具备这种强烈的文本意识，对照文本反复推敲、仔细辨析，切忌乱猜瞎想。
4．洞察雷区，排除干扰，提升应试技能
阅读不只是读文，还应会读题。
高考文言文“文意理解”题实际上考查的是考生对阅读材料整体文意把握的能力。
该题干扰项设置的基本做法是，在大体正确的说法中夹杂一两处不正确的表述，因而具有相当的隐蔽性、迷惑性。
湖南近几年考题中常见干扰有：
正误夹杂，真真假假；颠倒事实、事实互换；夸大事实，导致谬误；张冠李戴，移花接木等。
我们应仔细审读选项，洞察命题者出题的思维习惯，善于将选项与对应的原文对照起来细心阅读，就一定能识别庐山真面目，获得解题的成功。
二、主观概括题
“分析概括作者在文中的观点态度”是文言文阅读中的重点，它常常以“下列对原文有关内容的分析和概括不正确（或‘正确’）的一项是”的形式出现。
解答这类试题，要求我们对文中信息进行归纳提炼，对所记之事或所阐之理进行综合的分析与判断。
1.关键词是突破口，正确理解可以化繁为简
既然涉及对文章内容的归纳概括，那么每个选项都会比较复杂，与原文对照的点也分布较广。
但是，有错的选项不是每一个点都分析概括出了问题，它可能只在一个关键词的理解上出了偏差，抓住了这个关键词，就等于击中了这个选项的穴位。
2.重点句是抓手，牢牢把握可以看清文脉
对原文内容的分析概括不同于翻译，后者重在准确地表达原意，讲究字字落实；前者重在对原文内容（事件、人物、观点、情感等）的梳理与整合。
因此，解答这类题要求我们鸟瞰全文，把握整体。
理清全文线索、关系、观点的一个很重要的途径就是抓重点句，牢牢把握它可以看清文脉，从而准确判断分析与概括的正误。
3.写人叙事有头绪，理清关系以防错位
写人叙事类的文章涉及到人物关系，事情的时间、地点、起因、发展、结局，头绪众多，内容庞杂，因此成为分析与概括类试题“青睐”的对象。
4.论述说理重逻辑，弄清推理以防偏颇
论说文有三个重要因素——论据、论证和论点。
论据材料可以反映文章的中心论点，论证方法显示推理过程。
三者之间有严密的逻辑关系，弄清这种关系才能理解论说文的精髓，防止分析和概括出现偏颇。
一、文意理解的错误类型
1.曲解词义
所谓“曲解词义”，就是当命题人在对原文有关内容进行分析和概括时，不结合文段的前后语境，对某些文言词语的含义故意地加以曲解，从而导致了错误的分析和概括。
2.对象错位
文言文阅读的选文为人物传记类的叙事文章，文段常常涉及到一组人物和事件。
命题人正是抓住了选文的这一特点，将有些人物与事件故意地进行错位搭配，巧妙地设计出移花接木的错误选项。
3.时序倒置
人物传记类文章一般通过几件事情来刻画某个人物，而这几件事情在文段中是有时间上的先后顺序的。
命题人有时故意地倒置事情的时序，从而造成了叙述的混乱。
4．事件杂糅
所谓“事件杂糅”，就是命题人将文段叙述的几件事情或事情的细节进行有意识的杂糅混编，让考生难以分辨正误。
5.无中生有
所谓“无中生有”，就是命题人故意编造一些文段中没有的事实，强加到人物的身上，以此来干扰考生的思维。
6.表述失度
对事件的叙述有详略之分，对原因的分析有主次之分，对行事的描述有缓急之分，对人物的评价有轻重之分。
命题人在设计错误选项时常常故意颠倒其详略、主次、缓急和轻重，这就犯了表述失度的错误。
二、主观概况的注意事项
1．仔细阅读原文，最好按人物的一个个小故事给文章分层。
多问几个问题，使文章的主要内容在自己的头脑中顺序化、网络化。
2．要利用一切能利用的信息（明示的和隐藏的）。
应注意分析选文的出处、尾注等内容。
当然也包括命题者在本题中所提供的75%的正确信息；此外应结合先前所储存的有关作者的情况、有关文学历史等方面的知识，对文段耐心地解读，力求读懂、读透。
3．细读选项表述，尤其要注意细节。
一、阅读下面的文言文，完成第1——4小题
宋清，长安西部药市①人也，居善药。
有自山泽来，必归宋清氏，清优主之。
长安医工得清药辅其方，辄易雠①，咸誉清。
疾病庀疡者，亦毕乐就清求药，冀速已。
清皆乐然响应，虽不持钱者，皆与善药，积券如山，未尝诣取直③。
或不识遥与券，清不为辞。
岁终，度不能报，辄焚券，终不复言。
市人以其异，皆笑之曰：
“清，蚩②妄人也。
”或曰：
“清其有道者欤？
”清闻之曰：
“清逐利以活妻子耳，非有道也。
然谓我蚩妄者也亦谬。
”
清居药四十年，所焚券者百数十人，或至大官，或连数州，受俸博，其馈遗清者，相属于户。
虽不能立报，而以赊死者千百，不害清之为富也。
清之取利远，远故大。
岂若小市人哉？
一不得直，则怫然怒，再则骂而仇耳。
彼之为利不亦翦翦乎？
吾见蚩之有在也。
清诚以是得大利，又不为妄，执其道不废，卒以富。
求者益众，其应益广。
或斥弃沉废，亲与交；视之落然者，清不以怠遇其人，必与善药如故。
一旦复柄用，益厚报清。
其远取利皆类此。
吾观今之交乎人者，炎而附，寒而弃，鲜有能类清之为者。
呜呼！
清，市人也，今之交有能望报如清之远者乎？
幸而庶几，则天下之穷困废辱得不死亡者众矣。
柳先生曰：
“清居市不为市之道，然而居朝廷、居官府、居庠塾乡党以士大夫自名者，反争为之不已，悲夫！
然则清非独异于市人也。
”
（取材于柳宗元《宋清传》）
注：
①市：
买卖场所，后文也指经商、交易。
②雠：
这里指售出、成交。
③直：
价值、价钱。
1.下列语句中，加点的词的解释不正确的一项是（）
A.居善药居：
聚积，搜集
B.积券如山券：
借据，欠条
C.未尝诣取直诣：
前往
D.终不复言复：
回答
2.下列各组语句中，加点的词的意义和用法都相同的一组是（）
A、
（1）清优主之
（2）不害清之富也
B、
（1）市人以其异，皆笑之
（2）清不以怠遇其人
C、
（1）清其有道者欤
（2）执其道不废
D、
（1）求者益众，其应益广
（2）一旦复柄用，益厚报清
3.下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是（）
A.其馈遗清者相属户
那些等待宋清馈赠的人在门前排成了对
B.彼之为利不亦翦翦乎
他们的为利不也太短浅了吗
C.今之交有能望报如清之远者乎
现在的交往中有像宋清那样长远考虑回报的人吗
D.天下之穷困废辱得不死亡者众矣
天下那些穷困潦倒而还可以活下去的人就会多起来
4.下列的理解和分析，不符合文意的一项是（）
A.生意场上的交往也不一定都是斤斤计较的，宋清就是一个例证。
B.宋清认为做生意不是为了赚钱，而是追求高尚的做人的境界。
C.计较蝇头小利不仅是一般商人的本性，也是某些士大夫的通病。
D.宋清与人交往不仅异于普通商人，也高于某些一士大夫自居的人。
5.第二大题文言文《宋清传》中说“清之取利远，远故大”，意思是“宋清谋取利益放眼于长远，因为考虑长远所以获得的利益较大”。
这概括了宋清经商的特点，请从文中举一例加以说明，并结合当下的社会生活谈谈自己对这一概念的领悟。
（不少于200字）（10分）
二、阅读下面的文言文，完成1——5题。
曹彬字国华，真定灵寿人。
彬始生周岁，父母以百玩之具罗于席，观其所取。
彬左手持干戈，右手持俎豆，斯须取一印，他无所视，人皆异之。
五年，使吴越，致命讫即还。
私觌之礼，一无所受。
吴越人以轻舟追遗之，至于数四，彬犹不受。
既而曰：
“吾终拒之，是近名也。
”遂受而籍之以归，悉上送官。
初，太祖典禁旅，彬中立不倚，非公事未尝造门，群居燕会，亦所罕预，由是器重焉。
建隆二年，自平阳召归，谓曰：
“我畴昔常欲亲汝，汝何故疏我？
”彬顿首谢曰：
“臣为周室近亲，复忝内职，靖恭守位，犹恐获过，安敢妄有交结？
”
七年，伐江南。
长围中，彬每缓师，冀李煜归服。
城垂克，彬忽称疾不视事，诸将皆来问疾。
彬曰：
“余之疾非药石所能愈，惟须诸公诚心自誓，以克城之日，不妄杀一人，则自愈矣。
”诸将许诺。
明日，稍愈。
又明日，城陷。
煜与其臣百余人诣军门请罪，彬慰安之，待以宾礼，请煜入宫治装，彬以数骑待宫门外。
左右密谓彬曰：
“煜入或不测，奈何？
”彬笑曰：
“煜素懦无断，必不能自引决。
”煜之君臣，卒赖保全。
初，彬之总师也，太祖谓曰：
“俟克李煜，当以卿为使相。
”副帅潘美预以为贺。
彬曰：
“不然，夫是行也，仗天威，遵庙谟，乃能成事，吾何功哉，况使相极品乎！
”美曰：
“何谓也？
”彬曰：
“太原未平尔。
”及还，献俘。
上谓曰：
“本授卿使相，然刘继元未下，姑少待之。
”既闻此语，美窃视彬微笑。
上觉，遽诘所以，美不敢隐，遂以实对。
上亦大笑，乃赐彬钱二十万。
彬退曰：
“人生何必使相，好官亦不过多得钱尔。
”
咸平二年，被疾。
上趣驾临问，手为和药，仍赐白金万两。
六月薨，年六十九。
上临哭之恸。
（取材于《宋史•曹彬列传》）
① 觌（dí）：
相见
1.下列语句中，加点词语的解释不正确的一项是（）（3分）
A.遂受而籍之以归籍:
登记造册
B．太祖典禁旅典：
主管，掌管
C.副帅潘美预以为贺预：
参与，加入
D仍赐白金万两仍：
于是，又
2.下列各组语句中，加点的词意义和用法不相同的一项是（）（3分）
A．以百玩之具罗于席吴越人以轻舟追遣之
B．观其所取一无所受
C．汝何故疏我吾何功哉
D．彬之总师也上临哭之恸
3.对下列文中语句的解释，不符合文意的一项是（）（3分）
A．使吴越，致命讫即还
出使吴越，传达旨意完毕即刻返回
B．吾终拒之，是近名也
我若果一直拒绝收礼，就会得到好的名声
C．请煜入宫治装
请李煜进入宫殿收拾行装
D．上觉，遽诘所以
皇帝察觉了，急忙追问其中的缘故
4.下列的理解和分析，不符合文意的一项是（）（3分）
A．曹彬拒绝借公务而取私利，不过他做人处事也讲究变通，收下礼品后如数上交。
B．曹彬为官清正，对宋太祖不巴结逢迎，对同僚也不结党营私，深得太祖的赏识。
C．曹彬突然称病，意在要求部下破城后不妄杀一人。
他尊重降者人格，以礼相待。
D．曹彬富有智慧，才能出众，宋太祖虽然器重他，但是又心存戒备，并有所防范。
5.文中第5段写道“美窃视彬微笑”、“上亦大笑”，请分别简述两处“笑”的缘由。
（4分）
A
一、阅读下面文言文，完成6～9题。
①吾粲字孔休，吴郡乌程人也。
吴录曰：
粲生数岁，孤城妪见之，谓其母曰：
“是儿有卿相之骨。
”孙河为县长，粲为小吏，河深奇之。
河后为将军，得自选长吏，表粲为曲阿丞。
迁为长史，治有名迹。
虽起孤微，与同郡陆逊、卜静等比肩齐声矣。
孙权为车骑将军，召为主簿，出为山阴令，还为参军校尉。
②黄武元年，与吕范、贺齐等俱以舟师拒魏将曹休于洞口。
值天大风，诸船绠绁①断绝，漂没著岸，为魏军所获，或覆没沈溺。
其大船尚存者，水中生人皆攀缘号呼，他吏士恐船倾没，皆以戈矛撞击不受。
粲与黄渊独令船人以承取之，左右以为船重必败。
粲曰：
“船败，当俱死耳！
人穷，奈何弃之?
”粲、渊所活者百余人。
③还，迁会稽太守，召处士谢谭为功曹，谭以疾不诣，粲教曰：
“夫应龙以屈伸为神，凤皇以嘉鸣为贵，何必隐形于天外，潜鳞于重渊者哉？
”后数往请，谭卒欣然与谋。
粲募合人众，拜昭义中郎将，与吕岱讨平山越，入为屯骑校尉、少府，迁太子太傅。
④赤乌中，遭二宫之变，孙权欲废太子孙和，而立鲁王孙霸，朝中官员各执一方。
粲抗言执正，明嫡庶之分，违忤孙权，欲使鲁王霸出驻夏口，遣霸之党人杨竺不得令在都邑。
又数以消息语陆逊，逊时驻武昌，连表谏争。
由此为霸、竺等所谮害，下狱诛。
寿评曰：
吾粲遭罹屯蹇，以正丧身，悲夫！
（选自《三国志·吴书·吾粲传》，有删改）
注：
①绠绁（gěngxiè）：
绳索。
1.下列语句中，加点的词解释不正确的一项是（）
A．人穷，奈何弃之穷：
贫穷
B．谭以疾不诣诣：
往，到
C．粲抗言执正抗：
违抗，不顺从
D．由此为霸、竺等所谮害谮害：
进谗言伤害
2．下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一项是（）
A．河深奇之项伯乃夜驰之沛公军
B．漂没著岸，为魏军所获若属皆且为所虏
C．其大船尚存者适莽苍者，三餐而反
D．何必隐形于天外其间旦暮闻何物
3.给下列文句补出的省略成分，不正确的一项是（）
A．（吾粲）迁为长史，治有名迹
B．皆以戈矛撞击（大船）不受
C．谭卒欣然与（吾粲）谋
D．又数以消息语（于）陆逊
4.下列理解和分析，不符合文意的一项是
A．吾粲幼时就表现不凡，后来被孙河赏识，奏请朝廷任命，而走上仕途。
B．吾粲任职后，治理有方，名声政绩毫不逊于同道，后来不断得到任用。
C．在会稽太守任上，吾粲能够礼贤下士，“三顾茅庐”，最终请出了谢谭。
D．陈寿认为在宫廷斗争中，吾粲“抗言执正”，因正直而丧身，是可悲的。
5.请结合上文第②段的内容，说说吾粲的性格特点。
（4分）
B
二、阅读下面的文言文，完成1——4题。
王氏其先太原人，世久迁徙，而今家抚州之临川。
公讳益，字舜良。
祥符八年举进士及第，初为建安主簿。
时尚少，县人颇易之，及观公所为，乃皆大畏服。
其督赋税，未尝急贫民。
或有所笞罚，唯豪剧吏耳。
以故建安人尤爱之。
尝病，阖县为祠祷。
改临江军判官。
军多诸豪大姓之家，以财力自肆，而二千石亦有所挟为不法，吏乘其然，干没①无所忌。
公至，以义折正二千石，使不能有所纵，以明惮吏，使不敢动摇。
居顷之，部中肃然。
诸豪大吏见公皆侧目而视，至以鄙言目公曰：
“是不可欺也。
”卒不得已，以他计出公。
还知韶州，改太常博士、尚书屯田员外郎。
属县翁源多虎，公教捕之。
令欲媚公，言虎自死者五，舆之致州，为颂以献。
公使归之曰：
“政在德不在异。
”州有屯兵五百人，代者久不至，欲谋为变。
事觉，一郡皆骇。
公不为动，独取其首五人，即日断流之。
或请以付狱，公不听。
既而闻其徒曰：
“若五人者系狱，当夜劫之。
”然后众乃服。
韶居南方，虽小州，然狱讼最多，号难治。
公既以才能治之有余，遂以无事。
又因民之暇时，为之理营驿，表坊市道巷，使皆可以久远为后利。
归丁卫尉府君忧，服除②，通判江宁府，改都官员外郎。
宝元元年二月二十三日以疾卒于官，享年四十六。
吾尝闻乡里长老言，公为人倜傥有大志。
在外当事辄可否，矫矫不可挠。
及退归其家，敛色下气，致孝于父母，致爱于族人之间，委曲顺承，一以恩自克。
位不满其志，故在外之所施用者，见于小而已，今吾所书是也，其大可知。
则家行最笃已，先人尝从公游，其言亦然。
而吾又与安石友，故得知公事最详。
其将葬也，遂为之铭。
（取材于曾巩《尚书都员外郎王公墓志铭》）
注：
①干没：
侵吞他人财物。
②服除：
守孝期满，除去丧服。
1.下列语句中，加点词的解释不正确的一项是（）
A．县人颇易之易：
轻视
B．以财力自肆肆：
放纵
C．若五人者系狱狱：
案件
D．表坊市道巷表：
做上标记
2.下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是
A．及观公所为，乃皆大畏服设九宾于廷，臣乃敢上壁
B．吏乘其然，干没无所忌居顷之，部中肃然
C．又因民之暇时，为之理营驿然后践华为城，因河为池
D．今吾所书是也必能使行阵和睦，优劣得所
3.下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是
A．其督赋税，未尝急贫民。
理解：
他督查赋税，不曾因贫苦百姓（不及时交税）而着急
B．卒不得已，以他计出公。
理解：
（诸豪大吏）最终无可无奈何，用其他办法将他排挤出临江军
C．公使归之曰：
“政在德不在异。
”
理解：
王公让他们把老虎台回去，说：
“为政在于德行而不在于歪门邪道。
”
D．公不为动，独取其首五人，即日断流之。
理解：
王公镇定自若，只逮捕了那五个首领，当天就判决流放了他们
4.下列的理解和分析，不符合文意的一项是
A．王益作建安主簿时，体恤百姓，深受百姓爱戴。
他生病了，全县为他祭神祈福。
B．王益凭借自己的才能，将素来难治的韶州治理好了，促进了当地经济的快速发展。
C．王益在家时谦恭平和，对父母孝顺，对族人有爱。
父亲去世时，他曾回家守丧。
D．作者有感于王益的才能，又与其子王安石有交情，所以写下这篇墓志铭以表敬意。
5.上文最后一段中作者说王益“在外当事辄可否，矫矫不可挠”，意思是王益为官果敢决断，英武不屈。
文中哪些内容能表现王益这一特点。
请简要概括。
（4分）
C
三、阅读下面的文言文，完成试题。
狱中家书
文天祥
父少保、枢密使、都督、信国公批付男陞子：
汝祖革斋先生①以诗礼起门户，吾与汝生父及汝叔同产三人。
前辈云：
“兄弟其初，一人之身也。
”吾与汝生父俱以科第通显，汝叔亦致簪缨。
使家门无虞，骨肉相保，皆奉先人遗体以终于牖下，人生之常也。
不幸宋遭阳九②，庙社沦亡。
吾以备位将相，义不得不殉国；汝生父与汝叔姑全身以全宗祀。
惟忠惟孝，各行其志矣。
吾二子，长道生，次佛生。
佛生失之于乱离，寻闻已矣。
道生汝兄也，以病没于惠之郡治，汝所见也。
呜呼，痛哉！
吾在潮阳闻道生之祸，哭于庭，复哭于庙，即作家书报汝生父，以汝为吾嗣。
兄弟之子曰犹子，吾子必汝，义之所出，心之所安，祖宗之所享，鬼神之所依也。
及吾陷败，居北营中，汝生父书自惠阳来，曰：
“陞子宜为嗣，谨奉潮阳之命。
”及来广州为死别，复申斯言。
传云：
不孝，“无后为大。
”吾虽孤孑于世，然吾革斋之子，汝革斋之孙，吾得汝为嗣，不为无后矣。
吾委身社稷，而复逭不孝之责，赖有此耳。
汝性质闿爽，志气不暴，必能以学问世吾家。
吾为汝父，丌得面日训汝诲汝，汝于“六
经”，其专治《春秋》，观圣人笔削褒贬、轻重内外，而得其说，以为立身行己之本。
识圣人之志，则能继吾志矣。
吾网中之人，引决无路，今不知死何日耳。
《礼》：
“狐死正邱首。
”吾虽死万里之外，岂顷刻而忘南向哉！
吾一念已注于汝，死有神明，厥惟汝歆。
仁人之事亲也，事死如事生，事亡如事存，汝念之哉！
岁辛巳元日书于燕狱中。
（取材于巴蜀书社《文天祥诗文选译》）
注：
①革斋先生：
文天祥父文仪，字士表，号革斋先生。
②阳九：
指厄运。
1.下列语句中，加点词语的解释不正确的一项是（）（3分）
A.汝叔亦致簪缨致：
获得
B.使家门无虞虞：
预料
C.其专治《春秋》治：
研究
D.则能继吾志矣则：
就
2.下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是（3分）
A.皆奉先人遗体以终于牖下，人生之常也。
——都爱惜先人留给我们的身体终老于家中，这是人生的纲常道义。
B.及来广州为死别，复申斯言。
——等到他来广州与我作死别时，又重申这话。
C.吾委身社稷，而复逭不孝之责，赖有此耳。
]
——我献身于国家，又可逃避不孝的罪责，全靠这件事了。
D.吾网中之人，引决无路，今不知死何日耳。
——我是罗网中的人，想被放出是办不到的，还不知道死在哪天呢。
3.下列理解和分析，不符合文意的一项是（）（3分）
A.文天祥的父亲凭借诗文起家，育有三子，文天祥为国捐躯以尽忠，文陞的亲生父亲和叔父则为尽孝而保全自我。
B.文天祥育有两个儿子，长子叫道生，次子叫佛生，道生因病死于惠郡治所，佛生在战乱中与家人走失而不知所终。
C.文天祥失去两个亲生儿子后，写信给弟弟商量把文陞过继为自己的儿子，他被捕后，弟弟两次亲自来商定这件事。
D.文天祥认为文陞性情乐观豪爽，心气平和，叮嘱他认真学习儒家经典，取其精华，并把它作为自己立身处世的根本。
4.文章提到《春秋》和《礼》，这两部书与、、及《乐》合称“六经”。
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5.文中引用的“狐死正邱首”，意思是“狐死后头部向着自己巢穴的山丘”，作者的引用有何目的？
请简要说明。
（5分）
一、阅读下面的文言文，完成1——5题。
刘恺字伯豫，以当袭父般爵，让与弟宪，遁逃避封。
久之，章和中，有司奏请绝恺国，肃宗美其义，特优假之，恺犹不出。
积十余岁，至永元十年，有司复奏之，侍中贾逵因上书曰：
“孔子称‘能以礼让为国，于从政乎何有’。
窃见居巢侯刘般嗣子恺，素行孝友，谦逊洁清，让封弟宪，潜身远迹。
有司不原乐善之心，而绳以循常之法，惧非长克让之风，成含弘之化。
前世扶阳侯韦玄成，近有陵阳侯丁鸿，并以高行洁身辞爵，未闻贬削，而皆登三事①。
今恺景仰前修，有伯夷之节，宜蒙矜宥，全其先功，以增圣朝尚德之美。
”和帝纳之，下诏曰：
“故居巢侯刘般嗣子恺，当袭般爵，而称父遗意，致国弟宪，遁亡七年，所守弥笃。
盖王法崇善，成人之美。
其听宪嗣爵。
遭事之宜，后不得以为比。
”乃征恺，拜为郎，稍迁侍中。
恺之入朝，在位者莫不仰其风行②。
恺性笃古，贵处士，每有征举，必先岩穴③。
论议引正，辞气高雅。
旧制，公卿、二千石、刺史不得行三年丧，由是内外众职并废丧礼。
元初中，邓太后诏长吏以下不为亲行服者，不得典城选举。
时有上言牧守宜同此制，诏下公卿，议者以为不便。
恺独议曰：
“诏书所以为制服之科者，盖崇化厉俗，以弘孝道也。
今刺史一州之表，二千石千里之师，职在辩章百姓，宣美风俗，尤宜尊重典礼，以身先之。
而议者不寻其端，至于牧守则云不宜，是犹浊其源而望流清，曲其形而欲景④直，不可得也。
”太后从之。
时征西校尉任尚以奸利被征抵罪。
尚曾副大将军邓骘，骘党护之，而太尉马英、司空李郃承望骘旨，不复先请，即独解尚臧锢，恺不肯与议。
后尚书案其事，二府并受谴咎，朝廷以此称之。
安帝时，诏引恺拜太尉。
视事三年，以疾乞骸骨，久乃许之。
岁余，卒于家。
（取材于《后汉书·刘般传》）
注：
①三事：
三公之位，这里指丞相；后文提及的“公卿”即三公九卿，是朝廷高官；“二千石”“刺史”指地位较高的州郡牧守级长官；“长吏”指地位较高的县级官员。
②风行：
风操品行。
③岩穴：
即岩穴之士，指隐士。
④景：
通“影”，影子。
1．下列语句中，加点词语的解释不正确的一项是
A．今恺景仰前修 修：
修长
B．后不得以为比 比：
比照
C．不得典城选举 选举：
选拔举用（贤能）
D．以身先之 以：
用，拿
2．下列对文中划横线语句的理解，不符合文意的一项是
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