部编人教三年级上册语文课外阅读练习题含答案.docx

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部编人教三年级上册语文课外阅读练习题含答案

部编人教三年级上册语文课外阅读练习题含答案

1．课内阅读。

   “等等，老屋！

”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？

主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。

我找不到一个安心孵蛋的地方。

”    

   老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：

“哦，是老母鸡啊。

好吧，我就再站二十一天。

”   

   二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：

“叽叽，谢谢！

”

   老屋说：

“再见！

好了，我到了倒下的时候了！

”

（1）“小小的声音”是________发出的。

（2）故事中“小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下，”根据生活经验和生活知识，我猜到老屋应该会觉得________。

（3）我们从选文中可以体会到（   ）。

A. 老屋对老母鸡的关爱和乐于助人的精神                   

B. 老屋勇于献身的精神 

【答案】

（1）老母鸡

（2）不耐烦了

（3）A

【解析】【分析】

（1）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（2）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：

一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。

（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为：

（1）老母鸡；

（2）不耐烦了；（3）老屋勇于献身的精神。

【点评】

（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。

（3）本题考查评价分析人物的精神或品质。

2．读小伙伴的习作，学方法。

（五）

   含羞草很讨人喜爱。

我摸了一下它的叶子，叶子就合拢了；我不摸它，过了一会儿，叶子又打开了。

我每次摸它的时候，都有一个疑问：

为什么它的叶子会合拢和张开呢？

（1）请把文中描写含羞草变化情况的句子画上横线。

（2）读了这段习作，我知道观察事物时还要关注________。

【答案】

（1）我摸了一下它的叶子……叶子又打开了。

（2）它们的变化

【解析】【分析】

（1）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：

（1）我摸了一下它的叶子……叶子又打开了。

（2）它们的变化  

【点评】

（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

3．专项阅读。

阅读下面绘本的封面示意图，回答问题。

（预测故事情节，感受阅读的乐趣）

（1）这本绘本的名字是《________》，由这个名字我可以猜想到书中发生的事情为：

________。

（2）从这本绘本封面示意图上的图画来看，兔妈妈和小兔的感情怎样？

【答案】

（1）逃家小兔；小兔从家里出走了

（2）兔妈妈十分爱小兔，小免也爱妈妈。

【解析】【分析】分析图表应注意：

①注重整体阅读．对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向．要通过整体阅读，搜索有效信息．②重视数据变化。

数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头．③注意图表细节．图表中一些细节不能忽视，它往往起提示作用．

故答案为：

（1）逃家小兔、小兔从家里出走了

（2）兔妈妈十分爱小兔，小免也爱妈妈。

【点评】此题考查识图获取信息的能力。

解答时，先从给出的材料里提取答题的信息点，然后予以综合解答。

4．课外阅读。

慢吞吞的小熊

   早上,闹钟响了好久,小熊还（hái huán）在床上不肯起来。

妈妈催促:

“小熊,快来吃早点。

”小熊回答:

“慢点有什么关系？

上课还早。

”

   下午放学,同学们快步走回家。

小熊背（bèi bēi）着书包,这儿看一下那儿站一下。

同学催促:

“小熊,快点回家,天要黑了。

”小能回答:

“慢点有什么关系？

回家也没事做。

”

   考试了,小熊的动作很慢。

考试结束时,小熊还有一半的题目没有做。

   小熊没有及格,暗暗下决心:

“要改掉慢吞吞的坏习惯。

”

（1）给文中下划线字选择正确的读音。

（2）“慢点有什么关系?

”这句话的意思是（  ）。

①慢点有关系     ②慢点没有什么关系

（3）小熊的坏习惯是（  ）。

①做事慢吞吞     ②爱玩

（4）小熊养成了这样的坏习惯,结果怎样？

后来，他下决心怎么做？

（5）读了文章，你收获了什么？

【答案】

（1）hái|bēi

（2）②

（3）①

（4）结果考试结束时小熊还有一半的题目没有做，考试没有及格。

他下决心改掉慢吞吞的坏习惯。

（5）不能养成做事慢吞吞的坏习惯。

【解析】【分析】

（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。

多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。

（2）反问句改为陈述句的方法如下：

第一步：

问号改为句号；第二步：

删掉疑问词比如：

“难道…吗？

”和“怎能……呢？

”等。

第三步：

否定改为肯定，肯定改为否定。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（4）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（5）谈自己的收获时需注意两点：

一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理即可。

故答案为：

（1）hái、bēi；

（2）②；（3）①；

（4）结果考试结束时小熊还有一半的题目没有做，考试没有及格。

他下决心改掉慢吞吞的坏习惯。

（5）不能养成做事慢吞吞的坏习惯。

【点评】

（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。

做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。

（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

5．读童话故事，做习题。

蜗牛的森林

   蜗牛生活在一片草地上，对于蜗牛来说，这里就像是一片茂密的森林。

   可是有一天，草地上来了一只穿红靴子的兔子，蜗牛很热情地招呼说：

“欢迎你来到蜗牛的森林。

”兔子听了哈哈笑着说：

“这样的草地也算森林？

最高的草才刚过我的靴筒。

”

   于是，兔子就给蜗牛描述了真正的森林，那是有着高大树木的地方。

   蜗牛很吃惊，世界上还有这样的地方？

他决定去寻找真正的森林。

[预测点1]

   蜗牛上路，什么也不用带，他的壳就是他的房子。

当他把身体缩进去的时候，他就在休息；当他把身体伸出来的时候，他就在赶路。

这样过了许多天。

   一天，蜗牛看见四个巨大的树根。

啊，这样的大树，只有森林里才有啊。

   蜗牛很高兴，他觉得自己到了森林了。

可是，森林这么大，蜗牛站在地上是看不清楚的，他决定沿着树千一直往上爬。

   这是一棵多么老的树呀，蜗牛一边爬一边想着。

蜗牛爬到顶上的时候，感觉到刺眼的阳光。

哦，原来他到了大象的背上，那粗粗的树根当然是大象的腿了。

   大象一点儿也不知道背上有一只蜗牛，跨着步子慢悠悠地走进森林，啊，小蜗牛终于看见了真正的森林。

[预测点2]

   太阳光斜斜地透过茂密的树叶，像星星一样撒在地上，也撒在蜗牛的背壳上。

   这时候，森林里来了一个巨人，大象很热情她招呼他：

“请休息一会儿吧，这里是大象的森林。

”巨人哈哈笑着说：

“森林？

这里的树就和小草一样，才到我的膝盖。

”

   是啊，大象在巨人面前显得很小很小，森林就在巨人的脚下。

   巨人说：

“再见，小小的大象，我要到我自己的森林里去了。

”对呀，巨人一定有着更大的森林。

   当大象又经过草地的时候，蜗牛顺着他长长的鼻子下来了。

兔子看见这一切的时候，简直惊呆了。

   蜗牛安安心心地住在自己的森林里了，虽然这里最高的草也就刚过了兔子的靴简。

（1）边读童话边预测，请填写下表。

预测点1：

蜗牛很吃惊，世界上还有这样的地方？

他决定去寻找真正的森林。

预测的内容：

________

我的预测依据是：

________

预测点2：

啊，小蜗牛终于看见了真正的森林

预测的内容：

________

我的预测依据是：

________

（2）仔细阅读文章，请根据文章的内容填空。

①蜗牛住在________，这对于他来说，就是一片茂密的森林。

②蜗牛决定去寻找真正的森林，他首先遇到了________，当蜗牛进人真正的森林的时候，又遇到了________，最后大象把蜗牛带回了________。

（3）小朋友，假如你是蜗牛，你会选择草地还是真正的森林作为自己的居住地呢？

请说说自己的理由。

【答案】

（1）小蜗牛去寻找森林，但他是不会那么顺利找到的。

；小蜗牛没见过森林，也不知道森林在哪里。

；这可能不是真正的森林。

；对于小蜗牛来说，草地就是森林，对大象来说，几棵大树就是森林，那么比大象还大的动物有自己的森林吗？

（2）一片草地上；大象；巨人；草地

（3）略

【解析】【分析】

（1）本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。

想象是一种特殊的思维形式。

是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展，也就是故事将会朝着什么方向发展。

（2）本题主要考查对短文文内容的理解能力。

解答本题，需要回短文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。

（3）谈自己的看法时能结合文意和个人的理解谈看法，言之有理，没有语病

故答案为：

（1）小蜗牛去寻找森林，但他是不会那么顺利找到的。

小蜗牛没见过森林，也不知道森林在哪里。

这可能不是真正的森林。

对于小蜗牛来说，草地就是森林，对大象来说，几棵大树就是森林，那么比大象还大的动物有自己的森林吗？

（2）一片草地上、大象、巨人、草地

（3）略

【点评】

（1）此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。

（2）这道题是按短文内容填空，一定要熟悉短文，边读边思考，才能填好每一空。

（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

6．阅读课文片段，完成练习。

   小城里每一个庭院都栽了很多树。

有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。

初夏，按树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。

凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

   小城的公园更美。

这里栽着许许多多榕树。

一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。

树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。

   小城的街道也美。

除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。

人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。

   这座海滨小城真是又美丽又整洁。

（1）从选文第1自然段的中心句可以看出，庭院的主要特点是（   ）

A. 树多                                   

B. 桉树多                                   

C. 亚热带树木多

（2）选文中提到“小城的公园更美”，还提到“小城的街道也美”。

你能仿照这两句话来给第1自然段加一个这样的句子吗？

（3）选文最后一个自然段，在全文中起到________作用。

（   ）

A. 首尾呼应                                  

B. 承上启下                                  

C. 总结概括

（4）读了选文之后，你能感受到作者对这座海滨小城充满了什么样的情感吗？

【答案】

（1）A

（2）小城的庭院很美。

（3）C

（4）作者对小城充满了热爱和赞美之情。

【解析】【分析】

（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（2）考查拟定小标题。

阅读短文第1自然段，梳理段落概括出段意，再进一步提炼标题。

（3）考查文段在文中的作用。

解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。

（4）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。

故答案为：

（1）A

（2）小城的庭院很美。

（3）C

（4）作者对小城充满了热爱和赞美之情。

【点评】

（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（2）此题主要考查提炼段落小标题的能力。

（3）本题考查文段在文中的作用。

（4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

7．课内阅读。

富饶的西沙群岛

   西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。

那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

   西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：

有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。

一块块，一条条，相互交错着。

因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

   海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。

大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

   鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。

有的全身（   ）；有的头上（   ）；有的（   ）好些扇子，游动的时候（   ）；有的眼睛（   ），身上长满了刺，鼓起气来（   ）。

各种各样的鱼多得数不清。

正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

   西沙群岛也是鸟的天下。

岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。

遍地都是鸟蛋。

树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

   富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。

随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。

（1）请给课文所缺的部分选择合适的内容补充完整（   ）

A. 布满彩色的条纹；长着一团红缨；周身插着、飘飘摇摇；圆溜溜的、像汽球一样圆

B. 布满彩色的条纹；长着一簇红缨；周身插着、飘飘摇摇；圆溜溜的、像皮球一样圆

C. 彩色的条纹；长着一簇红缨；周身插着、飘飘悠悠；圆溜溜的、像皮球一样圆

（2）短文的第4自然段主要是围绕______来写的，具体写了______种不同样子的鱼，写鱼多的词语有______。

（   ）

A. 第1句话；4；“成群结队”、“各种各样”、“数不清”

B. 最后1句话；4；“成群结队”、“各种各样”、“数不清”

C. 第1句话；4；“成群结队”、“各种各样”

（3）“各种各样的鱼多得数不清，正象人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

”对这句理解正确的是（   ）

A. 这句话是强调了西沙群岛的海里鱼非常多，多到鱼和水各占一半的程度。

B. 这句话强调西沙群岛的海里鱼非常多，但并不真是鱼和水各占一半。

这是一种夸张的写法。

C. 这句话是在夸大其辞，这样好给读者留下鱼儿很多的印象。

（4）第5自然段共有____句话。

第一句总的写____，后几句从____、____、____方面分别写______。

（   ）

A. 5；海岛是鸟的天下；鸟的种类、遍地鸟蛋、厚厚的鸟粪；鸟多

B. 4；海岛是鸟的天下；鸟、鸟蛋、鸟粪；鸟之多

C. 4；海岛是鸟的天下；鸟的种类、遍地鸟蛋、厚厚的鸟粪；鸟多

【答案】

（1）B

（2）A

（3）B

（4）C

【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：

（1）B；

（2）A；（3）B；（4）C

【点评】此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

8．阅读短文，完成练习。

秋雨

   看，家家户户的窗户上挂起了丝织成的窗帘；无数的屋檐上泻落着瀑布；门前的积水也像小溪流淌似的，到处是雨——秋天的雨。

   秋天的雨，清凉晶莹，珍珠似的，且是一阵阵的，反倒使人觉得它多情。

它给忙碌了一春一夏的大地洗尘换装。

   雨还没停，太阳却从云层中钻出来了。

霎时，天空闪烁着璀璨的光芒，太阳给雨滴披上了美丽绚烂的外衣。

红的，黄的，绿的，蓝的……多美啊！

抬头望去，天上的雨仿佛是节日的礼花，绚丽缤纷，而这些礼花很快落到了地上，没了。

渐渐地，礼花越来越小，最后终于没有了。

啊，雨停了。

   这时候，你就会呼吸到湿润的、沁人肺腑的秋天的空气，吸一口，你就会觉得凉爽异常。

天上的雨停了，路两边白杨树上还在滴答，雨点像一颗颗明珠，在阳光下闪闪发光。

我使劲摇门口的那棵白杨树，“哗哗”，好凉啊！

一颗颗明珠，被我摇下，落在脸上、身上、脖子里，倏地一下便不见了。

   我多么喜爱这秋天的雨呀！

那美丽晶莹的雨滴，那绚烂娇艳的礼花，那璀璨动人的明珠。

（1）运用联系上下文的方法理解划线词语，并写出它的近义词。

霎时——________   绚丽缤纷——________

（2）用波浪线画出短文中说明秋天的雨“璀璨动人”的语句。

（3）下列句子中为比喻句的一项是（   ）

A. 门前的积水也像小溪流淌似的。

B. 太阳给雨滴披上了美丽绚烂的外衣。

C. 天上的雨仿佛是节日的礼花。

（4）短文围绕秋雨写了两种时候的景色，分别是________和________。

这些语句中，你感到有趣的是：

________。

（摘录一句）

【答案】

（1）一刹那；五彩缤纷

（2）秋天的雨，清凉晶莹，珍珠似的

雨点像一颗颗明珠，在阳光下闪闪发光。

（3）C

（4）下雨时；雨停后；略

【解析】【分析】

（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。

答案合理即可，不唯一。

霎时:

极短的时间，片刻。

绚丽缤纷：

繁多而杂乱的样子。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）比喻句：

就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

A：

不是比喻的修辞手法，没有喻体。

B：

把“太阳、雨滴”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。

C：

把“天上的雨”比作“节日的礼花”是比喻。

（4）本题主要考查对短文内容的理解能力。

解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。

故答案为：

（1）一刹那、五彩缤纷

（2）秋天的雨，清凉晶莹，珍珠似的。

雨点像一颗颗明珠，在阳光下闪闪发光。

（3）C

（4）下雨时、雨停后、略

【点评】

（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

（4）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。

9．阅读短文，完成练习。

什么是爱

   一位小学生问老师：

“什么是爱？

”

   老师觉得有必要给这个问题一个言简意赅（gāi hài）且生动形象的回答。

由于快到放学时间了，老师没有立即回答这个问题，而是要求每一位学生第二天带一样能够表达自己爱的东西到学校来。

   第二天，老师说：

“请同学们展示你们带来的东西。

”

   第一位学生说：

“我带来了这朵花，你们不觉得它漂亮吗？

”

   第二位学生说：

“我带来了这只蝴蝶。

瞧，它的翅膀五颜六色，多美呀！

我非常喜欢它，我要将它制成标本收藏（cáng zàng）起来。

”

   第三位学生说：

“我带来了这只小鸟，它是从树上的鸟窝里掉下来的。

你们看，它多可爱呀！

”

   在学生们一个个争先恐后地展示自己带来的东西时，老师注意到有一个小女孩始终一声不吭（kēng kēn）地坐在座位上。

原来她什么也没有带来。

于是，老师走到她的面前，有点生气地问：

“你为什么没有带东西来呢？

”

   小女孩说：

“对不起，老师，我看到了花，嗅到了它的香味。

我想摘它，可是我更喜欢它留在那儿，这样花香会持续更长时间，嗅到花香的人也会更多；我也看到了蝴蝶，拍着漂亮的翅膀，飞来飞去，看上去非常快乐，我不愿意打搅（jiǎo jué）它；我还看到了小鸟，它跌落在草丛里，但是当我抬起头看到鸟妈妈注视着我的神情，我决定将小鸟放回鸟窝里。

所以，我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激。

可是，这些我怎么展示给大家看呢？

”

   老师眨了眨眼睛，给小女孩记下了一个满分，因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：

爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。

（1）给文中划线的字选择正确的读音。

言简意赅________（gāi hài）    收藏________（cáng zàng）

一声不吭________（kēng kēn）   打搅________（jiǎo jué）

（2）老师为什么只给小女孩打了个满分？

（   ）

A. 因为老师最喜欢小女孩的答案。

B. 因为小女孩说得比其他孩子多。

C. 因为只有小女孩意识到：

爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。

（3）读了短文，我知道“争先恐后”的意思是________。

我也会用“争先恐后”写一句话：

________。

（4）用波浪线画出小女孩带来的东西________。

小女孩这样做的原因是________

A．她找不到表示爱的东西。

B．她忘记老师布置的任务了。

C．她知道爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。

（5）想一想：

你会带来什么表达自己爱的东西呢？

我会带来________。

【答案】

（1）gāi；cáng；kēng；jiǎo

（2）C

（3）争着向前，唯恐落后；下课了，同学们争先恐后地跑向操场

（4）我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激。

；C

（5）一幅画。

画上是我看到的春天的景色，有美丽的花朵、绿油油的小草、嫩绿的枝条，还有小伙伴们在一起放风筝

【解析】【分析】

（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（3）词语理解的考查。

要结合语境，正确理解词义。

考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺。

（4）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（5）谈自己的想法时需注意两点：

一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。

故答案为：

（1）gāi、cáng、kēng、jiǎo

（2）C

（3）争着向前，唯恐落后；下课了，同学们争先恐后地跑向操场

（4）我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激；C

（5）一幅画。

画上是我看到的春天的景色，有美丽的花朵、绿油油的小草、嫩绿的枝条，还有小伙伴们在一起放风筝

【点评】

（1）准确识记字音，要掌握常用多音多